《弯钩》教学设计

“聚焦教与学转型难点”的高效课堂教学设计姓名年级学科〔简要说明课题来源、学习内容、学问构造图以及学习内容的重要性〕呈现其形态美及变化美。〔从学段课程标准中找到要求，并细化为本节课的具体要求，目标要明晰、具体、可操作，并说明本课题的重难点〕1、通过案例学习，了解“弯钩”的形态特征及这类字的书写规律，并把握2、通过描红和仿影练习，体会其“弯而不塌有精神”的特点，感知“弯钩”的线条美。3、通过碑帖赏识了解颜真〔学生对预备学问的把握了解状况，学生在课的学习方法的把握状况，如何设计预习〕作用，通过师生互动将重、难点解决。课上承受教师讲解范写。四、教学过程〔设计本课的学习环节，明确各环节的子目标〕〔一〕情景导入、提醒主题：〔二〕学习书写“弯钩”方法钩迅捷。教师范写，学生抬手跟着教师一起书空。学生在练习写之前做一做运腕练习左上右下写撇画，右上左下写捺画”学生边说边书空〕〔三、写好“弯钩”并带入字中书写。1.观看、比较和觉察〔〕〔学生观看争论并和大家一起沟通〕2.学写例字这节课我们主要写好这三个字〔PPT。手观看视频。出钩内沿平。教师范写〔教师边写边讲留意的地方。然后学生描两个，写一个。子、孚学生观看视频。跟着教师书空，教师说写法。否则腰部就缺少支撑力。横画较长，起笔左伸。〔肢体语言〕上部收紧下部放开。跟教师，横撇的起笔要留意。教师范写。的同学的作业进展展现及点评。〔四〕赏识颜真卿《勤礼碑》〔五、总结的字中也有变化，大家要认真读帖，认真揣摩。〔针对学习流程，设计教与学的方式的变革，配置学习资源和数字化工具，设计高效课堂融合点〕教师活动〔一〕情景导入、提醒主题胞胎吗？〔学生答〕你们班

预设学生活动 设计意图学生争论沟通，答复的双胞胎你们能分得请他们教师提出的问题。谁是谁吗？〔学生答〕那我们请同学起来给大家说说你

学生观看课件并找到从身边的事？〔学生争论沟通〕

教师提出的问题的答案。物中找不同，接着进展全班的争论和交前面我们学过了“竖流。

找特点。很像，就像一对“双胞胎”〔。比照观看，谁发

旧学问的结弯度这个笔画就叫“弯钩。 合点让学生现了它们的不同？谁能把他

〔观

学起来更容们区分出来？你是怎么区分察结果进展争论〕 易。〕

〔5分钟〕？〔弯头、弯腰、弯尾〕教师小结在写法上也很相像，区分主要在于“弯钩”有肯定的弧度。我们先来学习写好“弯钩”这个笔画。〔5〕〔二〕学习写“弯钩”播放视频。教师和学生一起跟着视频书空，教师学生运腕练习。学生边背边书空边强调书写笔画时的口诀边练习手腕动作“左右左向右弯。向下行笔，笔画较顺时针顺时针写撇画，逆时针运腕练习可以让学生把手腕伸开放来

学生练写三遍，教师反响〔重点：弯的弧度〕〔6教师范写。教师范写分钟〕时要边写边强调写好弯钩这〔5分钟〕〔三〕把弯钩带入字中，写好“弯钩”

学生观看觉察争论沟通观看比较〔课件出钩的运用特点。让学生通过自示。 己觉察和相互沟通加强把握弯 学生实践在不同的字中“弯钩”钩在字里的的运用特点。这也 练习的弯曲度也有不同，请你们是解决本课的重点。翻开书，看一看，比一比， 对“手“子“孚”进展同桌说一说〔呈现教材中分析和观看，跟教师书空，然〕我们在写字时要留意观看。通过动手实践解决本课的难〕现的不同〔4〕学写例字这节课我们主要写好这PPT“孚。手观看视频。学生跟着教师书空，教第三横左伸，直落笔，起笔轻，收笔重。起笔平落，弯头、弯腰、弯尾，出钩内沿〔3〕子、孚这两个字放在一起学们看怎么写好？书空，教师说写法。向下按笔，成点状，接而写横。弯钩不要太弯曲，否则腰部就缺少支撑力。横画较下部子〔肢体语言上部收紧下部放开。跟教师书空：起笔略有不同与上面一样，横撇的起笔要〔6〕教师范写。看着视频里的书写要点，回忆教师刚刚书写的过上收下放，左放右收。再写〔2〕赏识《勤礼碑》同的楷书。我们教材使用的中书写时间最早的碑刻，是后人初学书法的极佳范本。学生赏识碑帖并沟通颜真学生拓展另外我们今日再来赏识一下卿的书法特点〔3〕71作为颜真卿晚年的作品横细竖粗，气概恢宏，骨力遒劲。同一书法家，不同时

书法学问〔1分钟〕〔创立量规，向学生展现他们将被如何评价〔来自教师和小组其他成员的评价。也可以创立一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的学习进展评价〕15个组进展竞赛。2对上课认真听讲、乐观答复以下问题的学生进