一年级语文《ao ou iu》教案

第31页共31页一年级语文《aoouiu》教案一年级语文《aoouiu》教案。教学目的1在情境中激发学生浓重的学习兴趣，学会复韵母ɑoouiu及其四声，可以读准音，认清形，并能正确地书写。2能用自己喜欢的方法练读声母与复韵母组成的音节及音节词。3认识汉字“手、套、入、口”;学写汉字“手、口”。4培养学生的观察才能和探究意识，教给学生评价方法，使他们学会倾听，互相合作。教学准备图片、卡片。教学时间2课时。教学过程第1课时一、复习导入1咱们上节课学了哪3个复韵母?(ɑi、ei、ui)(及时稳固学过的知识，不仅易于学生进一步掌握，还能加深对“复韵母”这一概念的印象。)2咱们还学了一首好听的儿歌，叫——(《小燕子》)会不会背?咱们一起来背一下。(教师在讲台前“摇头晃脑”，拍着双手带着学生尽情背诵，以此调动学生的学习积极性。)3复韵母标调歌会不会背?(会)一齐来背一下。(为本节课ɑo、ou、iu的标调做好铺垫。)4喜欢学儿歌吗?那咱们今天再来学习一首新的儿歌。二、兴趣生成，学习新知(一)读儿歌引出新学的韵母。1多种形式读儿歌。(教师大点声，你们小点声;教师小点声，你们大点声;教师不帮助，你们自己读读。)2细心的小朋友可能发现了，在儿歌中，有一些带有蓝色字母的音节。请你在书上快把带有蓝色字母的音节画出来吧。3小朋友快看看，有3个音节跑到了黑板上，(贴卡片chǎozǒuliū)声母是我们学过的，声母后面的字母就是我们这节课要认识的3个新朋友。(板书：ɑoouiu)4.大家想一想，这样由两个单韵母组成的韵母，叫什么韵母?(运用儿歌引出音节，发现复韵母，恰当引导，温故而知新，学生的成就感油然而生。)(二)学习ɑo。1这个复韵母(教师指着ɑo)想问问小朋友知道2023年的奥运会在哪里召开吗?(是啊，2023年的奥运会就在北京召开，作为中国人我们是多么骄傲和自豪啊!)小朋友，这个韵母的四声就发“奥运会”的“奥”这个音。它的一声怎么发，小朋友自己试着发一下这个音。2跟教师读，认真看，仔细听。3谁想当小教师教大家读?(开火车读，男生读，女生读，齐读。)(尊重学生的个性差异，让会读的孩子充分展示自己，享受成功的愉悦。让学生在互动中悟到合作学习的方法，合作学习才能真正落到实处。)4我们要给ɑo标上腔调了，可该标在谁的头上呢?想想龙龙和文文教给我们的标调小窍门，就知道该把腔调标在谁的头上了。(回忆标调儿歌，标调。)5如今ɑo戴上腔调的小帽子了，我想知道，你们会读吗?先读给离自己最近的小伙伴听听。6给标上腔调的ɑo来点点名!先正着，再倒着，看教师指哪个，就请你读出那个的名字。7你能用ɑo四个腔调中的一个音说句话吗?(让学生进展说话练习，把学习拼音和开展语言结合起来，培养学生的语文综合素养。)(二)学习ou。1小朋友，拼音乐园的主人如今邀请我们参观那里的荷花园。(出示美丽的荷花图片)如今主人又给我们做了吃的莲藕片请我们品味。同学们，“莲藕”的“藕”的第一声就是这个复韵母的读音。(教师指着ou)谁能读好这个音?2谁想当小教师教大家读?(男女生赛读，多种形式练读。)(学习的力量来自学生的主动性。有趣的语文理论活动最能吸引学生，让学生真正动起来，在活动中掌握读音。)3ou既是复韵母，也是一个音节，假设给它加上腔调，你们会吗?想想文文龙龙告诉我们的标调小窍门。谁知道该把腔调标在谁的头上?(充分利用标调儿歌，继续稳固复韵音节标调的方法。)4如今ou戴上腔调，谁能读好它?5ou娃娃特别快乐，让妈妈发了很多名片给你们，如今他想知道他的朋友在哪里，我问，小朋友来答复，先读出他的音，再高高地举起来。(发给学生带有腔调的ou的卡片)(通过多种形式的四声练读，让学生结实地掌握知识。)(三)学习iu。1小朋友学得真认真，为了鼓励大家，如今拼音乐园中小导游要带我们到奥运会场的游泳馆去参观，想去吗?2刚刚我们去“游泳馆”的“游”，它读第一声就是这个韵母(教师指着黑板上的iu)。同桌两个人互相读一读。多种形式练读。3这个iu和我们学过的一个复韵母长得特别像，是哪一个复韵母?(ui)你有没有什么好方法把它们区分开?教师教给大家用儿歌记忆的方法：“小u前面走，小i紧跟随，两人在一起，发音uiuiui。”牢牢地记住了一个，就不会混淆了。另外还可以从读音上区分它们的形。4如今请你来标调，你会吗?你想把腔调标在谁的头上?5看着标的腔调，同学们打着手势读一读。多种形式练读。(根据每个韵母的不同读音特点，设计恰当的游戏，引导学生自主参与理论活动，使学生身心始终处在高度兴奋的状态。)三、观察探究，生成新知1.如今文文和龙龙又给我们提出了新的挑战：“我会拼”。大家试着用声母和复韵母相拼，你们会吗?(看书，试着用学过的方法，自己拼读或直呼。)2.把这些音节加上腔调该怎么读?3.试着用你喜欢的音节组词或说一句话，说给同桌听。四、回归语言，总结延伸小朋友学得这么好，还记得小鸟给小朋友带来的儿歌中说的是什么事吗?是啊，我们在生活中、学习中遇到困难就要互相帮助。在我们的语言环境中，含有ɑoouiu的音节还真不少，只要你用心找一找，就会有很多收获的。(引导学生到课外去寻找含有ɑoouiu的音，有效地把课内学习向课外延伸。)第2课时一、提醒课题今天我们来继续学习《拼音与识字12》(板书课题)，上节课我们已认识了3个韵母ɑoouiu，这节课我们还要写一写它们，练一练带有ɑoouiu的音节。二、学写字母1请你观察书上的ɑoouiu，说说写时要注意什么?2请你先在书上描1个，再在本子上各写3个。(教师巡视，检查纠正学生的执笔、坐姿)(让学生自己观察，自己动笔书写，充分利用学生已有的才能，独立完成书写任务，限度地发挥学生的自主学习的积极性。)3请把这3个复韵母带上腔调符号，再各写两个。三、练习拼读ɑoouiu能与好多声母交上朋友，组成音节，我们一起去认识一下它们吧!1请你把儿歌中带ɑoouiu的音节读一读。2请你练一练。d—ɑoch—oul—iu。(先拼读，再练四声。)3看看这样的三拼音节，你还能很快地读出来吗?出示：ji—ɑoxi—ɑoqi—ɑo。(先练读，再读四声)4小黑板出示音节词语，学生自由练读，学习直呼。gāolóulǎoniúxiǎoshǒudàkǒuzǎocāolǚyóuniúròupíjiǔjiāyóubàochóuchuíliǔtáozǒushǒutàoshuǐdàodiēdǎopíǎo5请你再读读书上的音节词和音节句子。(读句子时，指导读出问的语气。)(用大量的音节词语拼读练习丰富本节课的教学内容，强化学生对知识的掌握程度，通过这些平时生活中耳熟能详的词语，培养学生的学习兴趣和直呼习惯。)四、学习生字1看看这一课中，认字小老虎给我们带来了什么字?(出示：“手套、入口”两个词。)2请你借助拼音读一读。3你能从这两个词中选一个说一句话吗?(学生想好后，指名说)4这4个字如今跑到卡片上了，你还认识吗?(随意出示卡片，学生认读)5学写汉字。在这4个生字中，有两个想到你们的本子上来做客。(出示：“手、口”。)(1)学写“手”。a请你数一数“手”有几笔，最后一笔你认识吗?教师告诉你们它叫“弯钩”。(学生一起跟教师说两遍。)b看一看，写“手”要注意什么?(教师强调第一笔是平撇，第3笔长横写在横中线上，弯钩是写在竖中线上，稍有些弯，不是笔直的。)c师范写后，生在书上描1个，在本上写3个。(2)学写“口”。a请你数一数“口”有几笔?第2笔叫什么你知道吗?它叫横折。(学生跟教师说两遍，教师可用一根铁丝或线演示横折，加深记忆。)b请你看一看，写“口”要注意什么?(结合学生答复，教师强调“口”的竖与横折的折画都要稍向里收，“口”写在四线格居中处，不可写太大，也不能写太小。)c师范写后，学生描1个，写3个。6稳固汉字。(1)分别用“手、口”组词。(2)再读读这4个汉字。五、总结【以下为赠送相关文档】教案扩展阅读小学一年级上册语文教案范文：Aoouiu教材分析^p：本课包括四部分内容。第一部分是三个复韵母ɑo、ou、iu及它们的四声，每个复韵母都配有一幅图。第一幅图是奥运会的会标──五环旗。“奥”提示ɑo的音。第二幅图用莲藕的“藕”提示ou的音。第三幅图用游泳的“游”提示iu的音。第二部分是两拼音节和三拼音节的拼读练习。第三部分是看图读句子，识字。句子中有含复韵母ɑo、ou、iu的音节。通过看图读句子，让学生理解一些有关动物的常识，并认识“小、爱、吃、鱼、和、牛、草”七个汉字。第四部分是一首儿歌。儿歌中有含复韵母ɑo、ou、iu的音节及要认识的汉字“好”。教学目的：1、学会复韵母aoouiu及其四声，读准音，记清形，正确书写。2、学会声母与aoouiu拼读音节。3、可以看图说话，根据音节拼读句子。4、可以自己拼读儿歌，做到词语连读。5、认识“小、爱、吃、鱼、和、牛、草、好”8个生字，并能在一定的语境中使用。教学重点：学会aoouiu三个复韵母，并且能拼读这三个复韵母构成的音节。教学难点：使学生能区分iu和ui，注意ou和o的发音和口形。课时安排：2课时第一课时教学内容：学习三个复韵母aoouiu及其四声，并能运用学会的方法和详细语境中练读声母与aoouiu的拼读音节。课时目的：1、学会复韵母aoouiu及其四声，读准音，记清形，正确书写。2、学会声母与aoouiu拼读音节。教学重点：学会aoouiu三个复韵母，并且能拼读这三个复韵母构成的音节。教学难点：初步掌握正确的标调方法。教学准备：实物模型、动物图片、音节卡片、课件及黑色卡纸教学过程：一、兴趣复习蓝猫从太空旅行回来了，给大家带来了神秘礼物，谁愿意上来摸摸其中的礼物？〔出示蓝猫太空囊〕先摸一摸，再说一句话，再把你摸到的礼物用拼音拼出来。彩笔话梅飞机太阳水引导发现：这些音节中都有共同的朋友aieiui，回想下，它们有哪几个单韵母组成？好，蓝猫看到大家的表现很快乐，决定带大家去参加小动物们的兴趣奥运大赛，小动物们为第一组，小朋友们是第二组。(走进奥运村)二、学习aoouiu1、出示奥运五环图。小朋友请看这幅画，这是奥运会的五环旗，上面有五个彩色的环。“奥运会”的“奥”，复韵母ao就是“奥”的第一声，大家一起来发ao。板书：ao〔1〕ao怎么读呢？先发a音，紧接着向o音滑动，a重o轻，就成了ao。〔教师示范读ao，领读、齐读、指名读〕〔2〕练读四声，请生上台标调，回忆口诀“有a标a上”2、参加比赛的小动物有哪些？〔贴出“小狗”“小猫”“小牛”的图片〕猜猜它们参加的工程：①小____莲藕〔ou〕顺势学习“ou”的读音：〔1〕看教师念ou，说说口形是怎样变化的？〔先发o音，很快地向u滑动，o重u轻。〕〔2〕教师领读、指名读、齐读。〔3〕ou的腔调标在o上，谁会给ou标上四声？练读ou的四声，回忆口诀“没a找oe”②小猫游泳〔aoiu〕顺势学习“iu”的读音，谁能说说怎么发iu这个音？〔先发i，口形再变到u，i重u轻。〕指名读、齐读。回忆“ui”的发音方法，区分两者。告诉学生iu的腔调标在u上，指定一位学生上台标腔调。板书口诀“iu并列标在后”③小牛长跑〔iu〕三、课中操儿歌为，“iū、iū，什么iū，我写生字得了‘优’；iú，iú，什么iú，鱼儿鱼儿水中‘游’；iǔ，iǔ，什么iǔ，你是我的好朋‘友’；iù，iù，什么iù，上下楼梯要靠‘右’。”四、音节练习1、经过这组剧烈的比拼，大家都表现得很出色，目前难分上下。小动物那一组里，小牛跑步得第一，小猫游泳得第二。领奖时，蓝猫裁判给它们两张领奖单，它们不会读很着急。我们快来帮帮小牛和小猫吧！[屏幕出示]zaosaozhaoyaolouzouzhouyoujiuniuliudiu比一比，谁的反响快〔教师指读抢答——加腔调读〕鼓励：和聪明的同学在一起，真快乐！2、快乐大转盘——“拼音小博士”竞赛小组内，自由拼读——组长转，组员读，评出“拼音小博士”请小博士为“小猫、小狗、小牛”加上拼音。〔稳固aoouiu〕3、游戏完毕。师：小朋友们得到了教师奖励的小博士帽，请大家给动物们颁奖，把礼物的名字拼出来！〔出示图片和对应的拼音标签：奥特曼、牛奶、手套、米老鼠、帽子……〕五、小结今天我们参加了一场有趣的奥运赛，并且认识了三个朋友，也看到了小猫、小狗和小牛在比赛中出色地完成了竞赛工程。相信大家在今后的拼音竞赛中也能越来越棒！六、作业布置做“音节卡片“要求：给今天所学的韵母戴上帽子，帮它找个声母朋友，组成一个音节，写在音节卡上。写完音节卡片后，可以在卡片四周画上花边或自己喜欢的画。第二课时教学内容：教学jqx与ao的三拼音节的拼读，看图读句子，识字以及熟读一首儿歌。课时目的：1、可以看图说话，根据音节拼读句子。2、可以自己拼读儿歌，做到词语连读。3、认识“小、爱、吃、鱼、和、牛、草、好”8个生字，并能在一定的语境中使用。教学过程：一、复习上节课，我们参加有趣的动物奥运会，大家玩得很开心。那天还有好多小动物也参加了运动会，而且玩得很开心。你能一一叫出这些动物的名字吗？hóuzi、hǎiōu、měizhōubào、lǎohǔ、xīniú、méihuālù二、学习三拼音节1、回忆三拼音节的拼读口诀〔声轻、介快、韵母响〕练习拼读：j＼↗xiaoq—i-ao→qiaox∕↘jiao2、谁能用这几个音节说词语？三、读词学句1、还记得上节课我们给哪三个小动物颁奖了吗？〔小猫、小狗、小牛〕〔1〕拼读动物的名字〔2〕出示图片：它们在干什么呢？〔出示卡片：吃鱼、吃ròu,吃草〕〔3〕翻开书，自读句子，圈出带有aieiuiaoouiu的音节，波浪线画出本课要认识的生字，多读几遍。〔4〕指名读音节、读卡片。〔5〕指名读句子，同桌读，全班交流读。〔教师重点指导语气、语速、重音〕2、课外拓展，引发兴趣。教师问：“你还知道那些动物爱吃什么呢？”〔这个问题提的很好，拓展了学生的知识，假设和语言的训练结合起来更好，如教师给个句式：——爱吃——，这样训练了学生说完好话。〕四、学读儿歌，再识生字。1、课件引出“大公鸡”，出示要学的儿歌，让学生用自己喜欢的方式来读。有礼貌大公鸡，有礼貌，见了太阳就问好。太阳公公咪咪笑，笑他戴顶大红帽。2、学生自学后，指名读——表演读。——请学生范读3、认读“好”这个生字。4、师：说说读了这首儿歌想说点什么。五、小结，随机教给学生“礼貌歌”六、作业布置从本课生字中任选几个字说句子部编版小学一年级上册语文《aoouiu》教案及反思教案一、教学目的：1．学会复韵母aoouiu及其四声，读准音，记清形，正确书写。2．学会声母与aoouiu拼读音节。3．可以看图说话，根据音节拼读句子。4．可以自己拼读儿歌，做到词语连读。5．认识“小、爱、吃、鱼、和、牛、草、好”8个生字，并能在一定的语境中使用。二、教学重点：学会aoouiu三个复韵母，并且能拼读这三个复韵母构成的音节。三、教学难点：使学生能区分iu和ui，注意ou和o的发音和口形。四、课时安排：2课时第一课时教学目的：1．学会复韵母aoouiu及其四声，读准音，记清形，正确书写。2．可以看图说一句话。教学过程：一、复习检查1．出示卡片aoiu，看教师的口形，猜一猜读的是哪一个单韵母。2．指名读复韵母aieiui，说说读这三个复韵母时口形是怎样变化的，轻重又该怎样？3．比照读：a--aie--eiu--ui说说每组有什么不同？〔如：a是单韵母，发音时口形不变。ai是复韵母，发音使口形从a向i滑动，a重i轻。〕二、引出新课，提出要求上一课我们学了3个复韵母，知道复韵母发音时口形要从前一个音向后一个音滑动。这节课我们再来学习3个复韵母，看谁学得，能认清字形，读准字音，还会带调读。三、教学复韵母aoouiu1．教学复韵母ao。〔1〕看插图说话引出ao：图上画着什么？〔奥运会的标志〕领读：“奥运会”，复韵母ao就是“奥”的第一声。板书：ao。〔2〕ao怎么读呢？先发a音，紧接着向o音滑动，a重o轻，就成了ao。〔教师示范读ao，领读、齐读、指名读〕〔3〕练读四声，标调在a上：āo〔凹进凸出〕áo〔熬药〕ǎo〔棉袄〕ào〔骄傲〕2．教学复韵母ou〔1〕看插图：图上画的是什么？〔图上画的是藕。〕谁能把ǒu改成第一声来读一读，出示：ou。〔2〕看教师念ou，说说口形是怎样变化的？〔先发o音，很快地向u滑动，o重u轻。〕〔3〕教师领读、指名读、齐读。〔4〕ou的腔调标在o上，谁会给ou标上四声？练读ou的四声：ōu〔海鸥〕óu〔óu，真奇怪〕ǒu〔鲜藕〕òu〔怄气〕3．教学复韵母iu〔1〕看插图：图上画着谁在干什么？〔人们在游泳池里游泳。〕出示：iu。〔2〕iu：i在前，u在后，读的时候口形应该怎么变？谁会读？谁能说说怎么发iu这个音？〔先发i，口形再变到u，i重u轻。〕指名读、齐读。〔3〕告诉学生iu的腔调标在u上，指定一位学生上台标腔调。四声练习：iū，努力学习要得优。iú，我替妈妈去买油。iǔ，他是我的好朋友。iù，我们要尊老爱幼。四、稳固练习1．看卡片，认读复韵母aoouiu。2．打乱次序读带调的aoouiu。五、指导书写第二课时教学目的：1．稳固复习aoouiu及其四声。2．学会声母与aoouiu构成的音节，包括三拼音音节。3．可以看图说话，根据音节拼读句子。4．可以自己拼读儿歌，做到词语连读。5．认识“小、爱、吃、鱼、和、牛、草、好”8个生字，并能在一定的语境中使用。教学过程：一、复习稳固1．卡片认读aoouiu，说说你是怎么发音的？2．比照读：a--aoo--oui--iu，说说有什么不同。3．认读带调的aoouiu。二、拼读aoouiu构成的音节1．用翻板卡片复习aoouiu构成的音节。2．出示：z-ǎo→zǎol-óu→lóuj-iǔ→jiǔ，分别说说声母和韵母各是什么？〔指名读、齐读〕3．四声组词，由教师领读。三、学习带有aoouiu的三拼音音节1．jqx要想和a做朋友，都要谁做“中间人”？〔介母i〕用翻板卡片练习jqx与a构成的三拼音。2．jqx要和a开头的复韵母做朋友，也需要i做“中间人”。出示三拼音的练习。〔自由拼读、指名读〕四、游戏1．做“购物”的游戏我们开了一个商场，谁来做顾客买东西？教师把写有音节的纸片发给学生，请一位学生做售货员，发到纸片的学生上台说我要买什么。如拿到shǒubiǎo的同学说：“我要买手表。”假设读对了，售货员就把手表的图片给他，全班齐说：“对了，对了，这是手表。”2．做“摘星星”的游戏出示：蓝天上挂着弯弯的月亮和闪闪的星星，每颗星星下是一个词语的音节，月亮下是一句话的音节。谁能读出词语的音节，教师就把星星奖给他，谁最能干，能读出这个句子，教师就把月亮摘下来，表示他登上了月球。五、看图拼读音节1．看插图，说说图上画的是什么？他们在干什么？你能看图说几句话吗？2．拼拼读读图下面的音节，〔自由读、指名读、齐读〕连成句子读一读，注意标点符号的停顿。六、拼读儿歌1．出示儿歌《有礼貌》，请学生自己试着拼读，你读懂了什么？2．你会拼读哪些音节，做做小教师带着大家读一读。3．教师带读红色的音节。〔范读、指名读、开小火车、齐读〕4．在教师的指导下试读儿歌。〔以词语为单位，做到词语连读〕5．有感情地朗读儿歌，问：你也和大公鸡一样有礼貌吗？你是怎么做的？6．课后可以背诵儿歌。七、认生字1．卡片抽读认过的生字。2．出示生字：小、爱、吃、鱼、和、牛、草、好。这些生字你认识吗？你是怎么知道的？不认识的，你有什么好方法能把它们记住？3．扩词练习，谁能给这些生字找找朋友？八、稳固练习跟录音读课文，试着背诵儿歌。反思一1.擅长激发学生学习兴趣。教者利用多媒体展示了课文及课外拓展内容的设计，充分激发学生的学习兴趣，让学生去考虑想象，认识ao、ou、iu这三个复韵母。2.汉语拼音教学始终让学生去读，多种形式地读，调动了学生的积极性，学生记忆深化。拼音和识字教学严密结合起来，学会拼音以后又让他们用拼音去帮助读准汉字，使汉语拼音教学和识字教学互为补充、相得益彰。3.根据儿童的特点，采用多样化的教学方法，使学生在反复认读中结实地掌握复韵母的准确拼读。教者采用的读法有：教师范读、学生自读、同桌互相纠读、开火车读、学生当小教师教读、表演读等，整个过程生动活泼、轻松愉悦，使学生始终保持浓重的兴趣和集中的注意力，并通过反复练读到达结实地掌握复韵母认读的目的。反思二本以为一节课肯定能把aoouiu教完，可是真正施行下来，结果差强人意。问题主要出在复韵母iu和ui的区分上。特别是将这两个韵母和声母相拼时，学生就更容易混淆了，拼读起来很成问题。在拼读书上配有插图的音节时，我发现许多学生是边看插图边猜读的。我赶紧改变教学策略，先让学生看图读音节，再将图遮起来直接让学生拼读音节。没想到之前不少滥竽充数的学生这下紧张起来了，开始用心拼读音节了。其实，想要区分复韵母iu和ui的方法是从发音入手，只要学生掌握了正确的发音，就不会将它们混淆了。我一遍遍地讲解着，第一个单韵母读得重，再滑向第二个单韵母，第二个单韵母读德轻一点。但孩子们可能不太理解，还是有部分孩子貌似云里雾里。于是，我临时调整教学方案设计了一个小游戏：用学过的单韵母“i”、“u”自由组合，你会组合成哪些复韵母，请读出来，并说说他们的区别。这个“找朋友”的游戏孩子们挺感兴趣，参与积极性很高，我还教给学生一首儿歌“i在前u在后iuiuiu”，“u在前i在后uiui”。识记“iu”和“ui”，所以再来区分“ui”和“iu”就容易得多了。大班拼音教案：复韵母aoouiu的三拼音音节课时目的：1、稳固复习aoouiu及其四声。2、学会声母与aoouiu构成的音节，包括三拼音音节。3、可以看图说话，根据音节拼读句子。4、可以自己拼读儿歌，做到词语连读。5、认识“小、爱、吃、鱼、和、牛、草、好”8个生字，并能在一定的语境中使用。教学过程：(一)复习稳固。1、卡片认读aoouiu，说说你是怎么发音的?2、比照读：a——aoo——oui——iu，说说有什么不同。3、认读带调的aoouiu。(二)拼读aoouiu构成的音节。1、用翻板卡片复习aoouiu构成的音节。2、出示：z—ǎo→zǎol—óu→lóuj—iǔ→jiǔ，分别说说声母和韵母各是什么?(指名读、齐读)3、四声组词，由教师领读。(三)学习带有aoouiu的三拼音音节。1、jqx要想和a做朋友，都要谁做“中间人”?(介母i)用翻板卡片练习jqx与a构成的三拼音。2、jqx要和a开头的复韵母做朋友，也需要i做“中间人”。出示三拼音的练习。(自由拼读、指名读)(四)游戏。1、做“购物”的游戏。我们开了一个商场，谁来做顾客买东西?教师把写有音节的纸片发给学生，请一位学生做售货员，发到纸片的学生上台说我要买什么。如拿到shǒubiǎo的同学说：“我要买手表。”假设读对了，售货员就把手表的图片给他，全班齐说：“对了，对了，这是手表。”2、做“摘星星”的游戏。出示：蓝天上挂着弯弯的月亮和闪闪的星星，每颗星星下是一个词语的音节，月亮下是一句话的音节。谁能读出词语的音节，教师就把星星奖给他，谁最能干，能读出这个句子，教师就把月亮摘下来，表示他登上了月球。(五)看图拼读音节。1、看插图，说说图上画的是什么?他们在干什么?你能看图说几句话吗?2、拼拼读读图下面的音节，(自由读、指名读、齐读)连成句子读一读，注意标点符号的停顿。(六)拼读儿歌。1、出示儿歌《有礼貌》，请学生自己试着拼读，你读懂了什么?2、你会拼读哪些音节，做做小教师带着大家读一读。3、教师带读红色的音节。(范读、指名读、开小火车、齐读)4、在教师的指导下试读儿歌。(以词语为单位，做到词语连读)5、有感情地朗读儿歌，问：你也和大公鸡一样有礼貌吗?你是怎么做的?6、课后可以背诵儿歌。(七)认生字。1、卡片抽读认过的生字。