《比尾巴》教案（9篇）

《比尾巴》教案（9篇）比尾巴教案篇一

教学目标

1．通过看图学句熟悉图上的6种动物，了解它们尾巴的特点。

2．能正确读写本课7个生字，熟悉4个新偏旁。

3．看图读文理解6个词语意思。

4．能独立认读音节，正确、流利地朗读短文，学习朗读问话的句子。

教学重点、难点

1．正确、流利地朗读短文。

2．识字、写字。

教具预备

生字、词语、音节卡片，图片，田字格小黑板。

教学时间二课时

教学设计

第一课时

一、教学目标

（一）通过看图学句熟悉图上的6种动物：猴子、小兔、松鼠、公鸡、孔雀、鸭子。了解它们尾巴的特点。

（二）看图读文，理解6个词语：公鸡、鸭子、长、尾巴、一把、的。

（三）能独立认读音节。朗读短文，学习问话的读法。

二、教学重点、难点

（－）正确、流利地朗读短文。

（二）学习句子、词语。

三、教学过程

（一）检查复习。

1．读汉字卡片：八鸟爸白好看子

2．读带调韵母卡片：

xx

（二）指导看图。

1．今日我们要通过学词学句，知道6种动物尾巴有什么特点。谁知道是哪6种动物？看图按挨次说一说。（猴子、兔子、松鼠、公鸡、孔雀、鸭子）

2．认真看图，看看每个动物的尾巴是什么样的，有什么特点？

（三）看图读文。

自己读短文，画诞生字。

2．出示卡片读准字音。

3．自己再读短文，要读正确。

4．教师范读问句。先熟悉问句，问句是指出问题的句子，在句尾用“？”问号，跟教师说三遍“问号”。再指导问句的读法，读问句时语气要上扬，（示范）读答句时语气要平缓，确定。（示范）

5．自己练读，同桌读。

（四）看图学词学句。

1．看“猴子图”，读句子，理解句义。学习“尾巴”、“长”两个词语。

（1）谁能找到和猴子里有联系的一个问句和一个答句，读一读。（学生读一对问答句）

（2）谁知道都什么动物有尾巴？（板书：尾巴）

（3）猴子的尾巴有什么特点？（……长）“长”和什么词的意思是相反的？（短）长是指一个物体的长度比拟长说的。这里的长是说猴子的尾巴比别的动物尾巴长。（板书：长）

（4）指导朗读句子。找两个同学，一人读问句，一人读答句。（同桌相互练习）

2．看“兔子图”，学习读句子，理解句义。

（1）看图找有联系的问、答句读一读。

（2）兔子尾巴的特点是什么？长得什么样？

（3）练习读句子。（同上）

3．看“松鼠图”，读句子，理解句义，学会词语“一把”。

（1）看图，自己练读有关的句子。

（2）看图说说松鼠的尾巴什么样子。（松鼠的尾巴毛茸茸的很蓬松，常常翘到身子后边）

（3）读读问句。问：“似乎”是什么意思？生答后师述：“似乎”在这句里是打比方的意思，是说松鼠的尾巴和翻开的伞有相像的地方。不是说这两样东西一模一样。

（4）这句话中的“一把”是什么意思？

师述：“一把”在这里是表示数量的词语。（板书：一把）

（5）指名让两个学生读这一组问答句。

（6）学习练习朗读。（自练、互练）

4．朗读第6句话。要求读得正确、流利。

5．看“公鸡图”，读句子，理解句义，学习词语“公鸡”。（方法同前）板书：公鸡。

6．看“鸭子图”，读句子，理解句义，学习词语“鸭子”。（板书：鸭子）（略）

7．看“孔雀图”，读句子，理解句义。

8．读后6句话。

（五）朗读短文，总结课文内容。

1．正确、流利地朗读短文。

2．提问，课文向我们介绍了6种动物尾巴的特点，哪些动物是从长度（外形、外观）介绍的？（几个问题分别说）

其次课时

一、教学目标

（一）熟悉4个新偏旁：（八字头）、鸟（鸟字旁）、扌（提手旁）、白（白字旁）。

（二）学会7个生字：公、鸡、鸭、长、巴、把、的。

（三）能正确、流利地朗读短文。

二、教学重点、难点

识字、写字。

三、教学过程

（一）检查复习。

1．读词语卡片：公鸡鸭子长尾巴一把的

2．指名读短文。

（二）熟悉4个新偏旁。

1．（八字头）。（随教师读三遍）

2．鸟：鸟字旁。（同上）

3．扌：提手旁，笔顺是一扌，一共3笔。（随教师读三遍）

4．白：白字旁。（同上）

（三）学会7个生字，稳固汉语拼音，根本笔画。

1．公，拼读音节g#ng，读词语：公鸡。

（1）识记方法，启发学生自学，说方法。①偏旁加笔画。上面八字头，下面第一笔撇折（），其次笔点（）。②数笔画：一笔撇（），二笔捺（），三笔撇折（），四笔点（公）。

（2）书空练习。（①拼读音节，②字形构造，③偏旁，④笔顺笔画，⑤一共几笔，⑥本课词语）按上面6点进展书空练习。

如公：g#ng，上下构造，八字头，一笔撇，二笔捺，三笔撇折，四笔点。一共4笔。公鸡的“公”。

（3）口头组词语：公鸡公共公物公开

2．鸡，拼读音节j9，读词语：公鸡。

（1）识记方法：偏旁加笔画。

左右构造，左边2笔，一笔横撇（），二笔长点（），右边是鸟字旁。

（2）书空练习。（同“公”）

（3）这篇短文介绍了公鸡的什么特点？（尾巴弯）读读有关的句子，指名读。

3．鸭，拼读音节y1，读词语：鸭子。

（1）识记方法，偏旁的笔画。

①偏旁加笔画。左右构造，左边第一笔是竖（丨），二笔横折（），三笔横（），四笔横（曰），五笔竖（甲），右边加鸟字旁。

②偏旁加旧字改笔画。左右构造，左边把“田”字的第四笔竖，改为第五笔下面出尾。右边是鸟字旁。

③偏旁加旧字添笔画。左右构造，左边把“曰”字加一竖（甲），右边是鸟字旁。

学生自学后，可能说出几种方法，让大家评议哪种方法简便，简单记。

（2）书空练习。（同“公”）

（3）短文里介绍了鸭子尾巴的什么？（外形）请两位同学读读有关的问答句。

4．长，拼读音节ch2ng。

（1）识记方法：按笔顺笔画记字形（数笔画）。

（2）教师边板书边口述指导笔顺，一笔斜撇（），二笔长横（），三笔竖钩（），四笔捺（长）。

（3）教师带学生书空。

（4）和“长”意思相反的词语是什么？

（5）短文里介绍谁的尾巴长？请两位同学读读有关的问答句。

5．巴，拼读音节b1，与爸b4的读音区分开来。读词语：尾巴w7ib1，“巴”在词尾读轻声。

6．把，拼读音节b3。区分开与爸b4、巴b1的读音。读词语：一把。

（1）识记字形方法：偏旁加熟字。左右构造，左边提手旁，右边尾巴的“巴”字。（让学生自学）

（2）书空练习。（同“公”）

（3）“一把”在句子表示什么意思？

（4）找两位学生读读有关的问答句。

（5）教师介绍，“把”字除了组成“一把”这个表示数量的词语外，还可以组成“把守”：把守大门；“车把”：自行车的车把；“把手”：门把，锅把。

7．的，拼读音节de，读词语：谁的。

（1）识记方法：偏旁加笔画。左右构造，左边白字旁，右边第一笔斜撇（），二笔横折钩（勹），三笔点（勺），共8笔。

启发学生自学。

（2）书空练习。（同“公”）

（四）指导书写。

1．指导书写的步骤：第一，看清整体或部件在田字格中的位置。其次，找准每一笔在田字格中的位置。第三，知道每一个根本笔画的运笔方法。（留意记住偏旁在田字格中的位置）

2．“公”、“巴”，让学生自学后，请两个同学到田字格黑板中去写（拿看书），大家评议，教师订正后，学生自己练写。

3．鸡。

（1）看清整体位置，左窄右宽，左短右长右插左。

（2）教师示范指导。第一笔横撇，从左下格中心点下面起笔，写斜横快到竖中线顿笔写折，撇向左下格中心点左上方，要有尖。其次笔，长点与撇穿插在横中线上，过横中线一点儿与折对齐。第三笔小撇，从竖中线左边离边线三分之一处起笔，撇到上半格中间不到竖中线。第四笔，横折钩，靠竖中线挨撇尖起笔，快到右上格中心点顿笔写折，斜向左下方到横中线挑钩。第五笔，点，点在横折钧中间。第六笔，竖折折钩，接撇头起笔，压竖中线直写过中心点一点儿折笔斜横，压横中线到离边线三分之一处顿笔写折，斜过下半格中间挑钩。第七笔，大横，从左边长点下面起笔过竖中线到竖折折钩里收笔。

（3）教师带写，学生仿写。

4．鸭。

（1）整体位置，左窄右宽，左短右长，右插左。

（2）教师指导：左半边“甲”，中扁日，占左上格，右下角，左边过中心点一点儿，其次笔，横折，折压上竖中线，向下斜竖。第四笔，横，压在横中线上。第五笔竖，写到下半格中间收笔。右边“鸟”字写法与“鸡”一样，只是整体向右移一点儿。

（3）教师带写，学生仿写。

5．长。

（1）整体位置：四边留空相等。

（2）教师提示：第三笔竖钩靠近竖中线，其次笔大横，斜压横中线，第一笔，撇到横竖穿插点上方一点儿，第四笔捺，从横竖穿插点起笔。

（3）教师范写，学生仿写。

6．把。

（1）整体位置，左窄右宽，左高右低。

（2）教师提示：①记住提手旁的写法、位置。提手旁占左半格的中间，第一笔横。

《比尾巴》教学教案篇二

一、教学目标

1、熟悉12个生字，会写“云、公、车”3个字。熟悉1个笔画“撇折”和2个偏旁“八、鸟”。

2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。学习朗读问句。

3、了解一些动物尾巴的特点，培育探究的兴趣。

二、教学重难点：有感情地朗读课文，学习生字词，读好问句。

三、教学预备：课件、生字卡片、课外搜集有关动物尾巴的资料。

四、教学时间：2课时

第一课时

教学目标

1、能流利、有感情地朗读课文。

2、会认本课的12个生字，2个偏旁，1个笔画。会写“云、公、车”。

教学过程

一、趣味揭题，学习生字

1、今日，森林里的小动物们要进行一项特殊的竞赛，请我们每个小朋友做裁判。它们比什么呢？

2、教师当堂板书课题。引导学生熟悉“比尾巴”三个生字。

二、初读课文，整体感知

1、教师范读全文。

2、请同学们自由朗读课文，留意读准字音。（教师巡察，留意个别指导。）

3、请同学们再自由朗读课文，留意读通课文。（教师巡察，因材施教，留意读书习惯的培育。）

4、谁情愿读给大家听一听？其他同学留意听他读得是否到达了要求。

5、小组竞赛，你问我答。

6、评议、争论，指导朗读问句。

三、指导书写“云、公、车”。

学生认真观看它们在田字格中的位置。

引导学生发觉写好这三个字的关键，教师范写。

学生描红，练写，看谁写的正确美观，写几个不限，直到自己满足为止。

教师巡察，个别指导，准时展现写得好的学生作业。

四、课外作业

1、回家把这首儿歌背给爸爸妈妈听。

2、请爸爸妈妈帮助连续查找有关动物尾巴的资料。

其次课时

教学目标

1、能精确、有感情地背诵儿歌。

2、了解一些动物尾巴的特点，培育探究的兴趣。

教学过程

一、复习

1、依据课件，逐句认读儿歌。

2、卡片认读词语

比尾巴长短一把伞猴子松鼠扁尾巴最好看公鸡鸭子

二、细读课文，了解动物尾巴特点

1、读课文，找找课文中讲了哪些小动物比尾巴？它们的尾巴有什么特点？

2、小组沟通、争论。

3、课件出示文中六种动物的图画，看着图说说它们的尾巴的特点，尝试对读问答。

4、评议

三、熟读成诵

请学生以分组对读、男女生对读的方式朗读全文。

尝试背诵。

四、挖掘课外资源，拓展运用。

1、贴画，说尾巴。结合书后“读读画画”让学生贴（指名贴）、画（全班学生在书上画）。然后教师再鼓舞学生说说它们尾巴的特点。

2、开展“动物尾巴介绍会”。让学生以小讲解员的形式介绍自己收集的有关动物尾巴的资料，表达形式不限，能用上今日学习的词语更好。

（充分展现学生课外的学习资源，如图片、玩具、模型等。）

有力量的学生还可仿照书上的句子也编几句小儿歌。

课外作业

大自然很奇异，有兴趣再找找还有哪些动物的尾巴有它自己的特点。把找到的文字和图片资料整理好放在成长档案袋中，课余时间和小伙伴沟通。

板书设计

猴子长

兔子短

10、比尾巴松鼠像伞（大、轻）

公鸡弯

鸭子扁

孔雀最好看

大班教案《比尾巴》篇三

一、设计意图

小动物们都有各自的尾巴，可它们长的什(.)么样？有什么用？却是幼儿平常特别简单疏忽的。小动物我们都要全力爱护它。为了进一步培育幼儿对小动物的宠爱之情，在本活动中层层深入地绽开，先让幼儿通过“做朋友”，观看发觉它们尾巴的不同，在相互讲解中激活幼儿兴致，在“捉迷藏”中进一步稳固了解动物尾巴的形状特征，则本活动的重点顺当通过。再则，活动的难点“尾巴的用途”又在多媒体课件所设置的情境中得到解决。

针对我班幼儿园不同进展水平，我先让力量弱的幼儿在来园活动中先接触了一下内容，信任这样在活动中，幼儿的发挥会均衡些。

二、目的要求：

1、熟悉一些动物的尾巴，初步了解它们的用途。学习词：平衡、欣赏。

2、加深幼儿对小动物的宠爱之情。

3、进展幼儿良好的观看力和操作想象力。

三、重点难点：重点是熟悉各种动物尾巴不同的样子；难点是初步了解它们的用途。

四、活动预备：

1、各种动物图片挂件若干。

2、背景图一幅，动物图片和象征物若干。

3、多媒设备及课件。

4、录音机、磁带。

五、活动过程：

（一）带着幼儿说说讲讲动物，欣赏动物，了解动物尾巴的不同。

1、师：“今日，有好多小动物到我班来作客，这些小动物是谁它们的尾巴是怎样的？让我们跟它们做做好朋友吧！”

2、幼儿在音乐中自由地讲解各种动物，教师指导幼儿比拟它们尾巴的不同。

3、集中幼儿讲解尾巴的不同。

师：“你同谁做好朋友，它的尾巴怎样的。”

（二）幼儿独立操作。

师：“还有一些小动物也想来和你们做朋友，可它们把尾巴忘带了，我们帮它们装上尾巴吧！”幼儿操作，并相互检查。教师巡回指导，准时奖五角星。

集中讲一讲幼儿的操作。

（三）玩“捉迷藏”嬉戏，熟悉一些动物尾巴的形状特征。（目的1）

1、师：“现在还有一些小动物要同我们玩捉迷藏的嬉戏，我们来找找它们是谁。”

2、幼儿找出小动物：猴子、牛、燕、袋鼠、松鼠、鱼、孔雀。

3、熟悉这些小动物尾巴的形状特征。

师：“这些小动物真马虎，身体藏好了，尾巴却露在外面，我们看它们的尾巴是什么样的，象什么？”幼儿讲解，教师出示相应的图片。

（四）初步了解尾巴的用途。（目的1）

（1）听录音，了解

1、幼儿自由讲。

师：“尾巴有粗有细，各不一样，那它们有什么用呢？”幼儿讲解。

2、听录音。

3、再次讲解。学习词（1）“平衡”（不摔跤，很平稳）。教师做不同动作让幼儿猜，再请幼儿做不同的动作，进一步理解；学习词（2）“欣赏”（让别人观看，得到他人的赞扬）。

（2）看电脑，了解：设置情境“换尾巴”。

1、看电脑。师：“换尾巴后，发生了惊奇的事，你们猜是怎么回事。”

2、幼儿相互猜想，再讲解。

3、听电脑告知大家，再讲解。

4、集体给小动物换回尾巴。

（五）动物舞会。

师：“今日，你们做了这么多好事，快乐不快乐，我们一起来扮演喜爱的小动物，参与它们的舞会吧！”幼儿找喜爱的动物挂上，集体跳舞。在音乐中跳舞，离开活动室。

《比尾巴》教案篇四

嬉戏目标

1、进展幼儿四散跑的力量和熬炼快速躲闪的力量。

2、遵守嬉戏规章，体验嬉戏的乐趣。

3、积极尝试松紧带圈的多种玩法。

4、了解松紧带的多种玩法，大胆创新。

5、进展走、跑、跳等根本动作。

嬉戏预备

1、活动场所预备（最好是户外场所）。

2、松紧带圈人手一个；录音机、磁带。

3、课前让幼儿了解松紧带圈的特性，知道它具有可变性，可以由短变长，由圆变长；利用其有弹性可以射出等等。

嬉戏过程

一、开头局部

听音乐玩变形人的嬉戏。拿松紧带玩变形的嬉戏。（可以变成8字、小园、长园等）

二、根本局部

1．分散玩松紧带圈。

师：我们每人手中都有一个圈，松紧带圈有很多种玩法，看哪个小朋友玩的方法最多。（幼儿尝试练习）

2、集中演示。

排成男孩和女孩两路纵队，师：哪位小朋友来介绍一下，你有几种玩法，你是怎么玩的？（幼儿争论玩法：手指绕圈跑、拉弓射箭、背拉松紧带圈、打气筒、拉力器、两人玩炒豆子、捉尾巴、二人三足走等等）

3．幼儿再次分散练习。

师：请小朋友试一试你没有玩过的方法，也可以和你的朋友一起玩。（幼儿再次尝试）

4．嬉戏“捉尾巴”。

规章：教师做捉尾巴的人，小朋友将松紧带圈当尾巴塞在裤腰上，左右躲闪捉尾巴的人，爱护自己的尾巴不被揪下来。

三、完毕局部

1．放松活动。

2．最终两组幼儿排成火车状队列开出场外，完毕活动。

嬉戏反思

爱玩是孩子的天性，特殊是对于小班的孩子，跑跑跳跳的户外嬉戏，对他们来说具有很强的吸引力。

户外嬉戏《捉尾巴》，是孩子们最近时常玩的一种新的嬉戏。在嬉戏开头时，大局部幼儿不知道怎样躲避别人的追逐，只顾自己跑自己的，不知道去抓同班的尾巴，没有肯定的技能和技巧。

经过几次反复的嬉戏后，幼儿的积极性被调动了起来，同伴间合作的意识也更强了。

在整个嬉戏过程中，孩子们非常兴奋和喜爱，当夹尾巴的同伴来抓他们的尾巴时，他们都快乐地跑向四周，角色很投入，所以面几次的嬉戏进展的较顺当，孩子们真正的从中体验了合作嬉戏带来的欢乐。

嬉戏优点：

尽可能给了幼儿自主学习的时机，没有过多限制幼儿。

缺乏之处：

缺乏教师更大的敏捷性、应变性。

分析：

小班的孩子其实还是喜爱玩易把握的单一的动作的嬉戏，他们喜爱玩同一类嬉戏尤其喜爱角色化的嬉戏内容，而角逐、竞赛、运动量大的嬉戏，对他们来说具有肯定的挑战性。

《比尾巴》教学教案篇五

学习目标：

1、熟悉12个生字，把握识字方法。

2、会写“云、公”。

3、正确、流利地朗读课文。

课前预备：

1、课件。

2、小动物卡片。

3、生字卡片。

教学课时：第一课时

教学过程：

一、情境导入，提醒课题

1、（课件）动物王国里聚拢了很多小动物，通过预习你们发觉它们在干什么呀？（板书课题：比尾巴）读课题。

2、你是怎样记样记住他们的？

3、小动物们比得怎么样？快让我们去看看吧！

二、整体感知，读准字音

1、初读课文。借助拼音读课文，遇到不熟悉的就问问同桌。

2、细读课文。课文里有哪些小动物呢？边读课文边给小动物的名字打上括号。

3、生汇报，师贴动物图片。

4、（课件）它们的名字你们会认吗？（复习已生字）你是怎么熟悉它的呢？（生说方法）

5、（课件，新授生字标注红色）指名拼读生字，校正字音。

生带读，再齐读。谁能到前面来当小教师，带大家拼读？

三、把握方法，识记字形

1、你什么方法记住这些生字？（同桌沟通）

2、生畅所欲言，教师依据学生汇报敏捷引导，渗透识字方法。

按偏旁归类识字：猴（强调反犬旁，课件展现）

用加偏旁的方法学习“公？?松”

用换偏旁的方法学习“鸡？?鸭”（出示卡片）

播放课件演示“鼠”字的由来。我们今年是鼠年！

3、再读生字词。

4、（课件演示去掉拼音）瞧，拼音不见了，你们还能认吗？生齐读（按挨次读，打乱挨次读）

5、开火车认读。（先读词语，再读单字）

6、师范读，再生齐读。大家一下子就能把名字记住，小动物们可快乐啦！现在来读课文肯定能够感受到它们的热忱。教师也想来读一读，你们欢送吗？

四、结合语境，合作识字

1、小动物们的尾巴有什么特点呀？（小组争论）

2、师出示字卡，结合语境认字。（如：出示长，先拼读再问谁的尾巴长？把卡片贴在动物旁边）

3、再读生字“短、把、扁、最”

4、抽读卡片，边重新排列。

5、我问你答，同学对读。

6、这些字还有你觉得比拟难记的吗？（生互助识字）

7、造句：谁能够用“最”字说一句完整的话。

8、小动物尾巴的特点我们也知道了，让我们带着熟识的感觉来读读课文。（生齐读课文）

五、指导观看，练写生字

1、孩子们，我们的老朋友也来了！（课件出示：公、云）认真观看这两个字，看看它们有什么一样的，有什么不一样的？（指学生说一说）

2、师范写“公”，学生书空。强调字的要点。

3、书写，展现，学生评议。

4、小动物们比尾巴，我们也来比比谁是识字大王！请你翻开课本，再来读一读课文。（生齐读课文）

六、趣味嬉戏，稳固识字

1、读词语。

孩子们，生字学会了，读起课文来特殊流畅，假如教师把这些生字放在新的词语你，你们还会认吗？（课件气球带着词语向上飞，生抢答。）

词语：把手、鼠目寸光、公主、最好、短小、松果、长短、比照。

2、读儿歌。

看到孩子们识字这么快，这么仔细，小动物们真替你感到快乐！带来一首送给同学们，谁想来读？（指名读，再齐读）

3、拍手读课文。

让我们快乐地读一读课文吧！带着节奏美美地读！

4、你们最喜爱谁的尾巴？（生谈感受）师，你们有自己的看法，这很好！每一只小动物都有自己的特点，它们的尾巴都是最美最特殊的！

5、唱儿歌《比尾巴》。

评比完毕了，让我们唱起悦耳的儿歌送小朋友们回家吧！（音乐响起，生又唱又跳）

比尾巴教案篇六

［教学目标］

学问与技能

1、把握本课生字词，会认2个偏旁和1种笔画。

2、精确、流利地朗读课文，背诵课文。

3、熟悉问号、句号。学会朗读问句，懂得回答下列问题要完整，先问的先答，后问的后答。

情感态度与价值观

激发学生喜爱学习，喜爱小动物，关爱生命的感情。

［教学重难点］

指导学生有感情地朗读问句、答句，理解“长”“短”“弯”“扁”等字的意思。

［教学课时］

2课时

第一课时

教学过程

教师批注

一、嬉戏导入，激发兴趣

１、课件出示“森林王国”。

2、师：同学们，这里是漂亮的森林王国。有一天啊，很多小动物们起床一看，吓了一大跳。呀！它们的尾巴不见了！熊二分析呀，是光头强静静把它们的尾巴用一种叫“高科技”的新奇玩意儿偷走了。那咱们去光头强那儿看一看！

3、课件出示光头强的房子，里面塞满了各种各样的尾巴。

4、师：呀！果真是光头强这个强盗偷走了小动物们的尾巴。聪慧的你，能够帮小动物们找回尾巴吗？

5、让小朋友们将小动物们和尾巴一一对应，对应上了的动物会笑哦！

二、初读课文，整体感知

1、请大家翻开书，自由练习朗读并把这课的生字圈出来，读一读。

2、现在，请小朋友沟通：你读懂了些什么？（全班学生边说边相互补充。）

三、动动脑筋，自主识字

1、看拼音读词语。（课件出示重点词语）。

2、出示课件，学习生字。

3、指导学生学习生字，并组词练习。

其次课时

教学过程

教师批注

一、续编故事，导入新课

1、课件出示“森林王国”里的情景。

2、师：小朋友们找到自己的尾巴之后啊，别提多快乐了。金花松鼠呀提议大家来一个“比尾巴大赛”。咱们也去凑凑喧闹吧！

二、精读课文，细品文段

过渡：现在，我们一起来看看小动物们比尾巴的情景吧。请大家先自由读一读课文。

1、熟悉“”，重点指导问句的读法。

2、师生对读，三问三答。男女生对读。

3、表演读第1、2小节。

师：谁情愿当小猴子、兔子和小松鼠（让学生自由举手分角色朗读）

4、请同桌对读第3、4小节，读准字音。（让学生自由举手读，师生评议）

5、质疑问难：为什么说孔雀的尾巴最好看？

（1）出示图片：看看这6种动物，比比谁的尾巴最好看。孔雀的尾巴有许多美丽的花纹，这些花纹像什么（眼睛）

（2）用“最”说话。自由举手说话。

6、指导朗读第3、4小节。

三、读读画画，熟悉动物尾巴

1、师：同学们，你们最喜爱什么动物呢？吉吉国王可说了，比尾巴大赛可不是白看的。它们呢，也不要门票，但是呢，小朋友们必需每人画一张画，把自己最喜爱的小动物的尾巴画下来。你们可以做到吗？

2、让学生自由画画，鼓舞学生涂颜色。

［教学板书］

比尾巴

猴子——长公鸡——弯

兔子——短鸭子——扁

松鼠——像一把伞孔雀——最好看

《比尾巴》教案篇七

活动目标：

1。观看、叙述小熊从艳羡别人尾巴到喜爱自己尾巴的过程。

2。理解小熊的感受和心理变化，知道做自己是最棒的。

3。能宁静地倾听别人的发言，并积极思索，体验文学活动的乐趣。

4学习有序、认真的观看图片，理解图片，并用较清晰的语言描述图片内容。

活动预备：

PPT、音乐活动过程：

一、猜尾巴，激发幼儿兴趣。

1．一起来看一看，猜一猜。这是谁的尾巴？猴子的尾巴有什么本事？

2．松鼠的尾巴是什么样的？有什么本事？

3．有一位动物，它的尾巴又短又小，紧紧地贴在屁股上，会是谁呢？原来是——小熊：小熊有一条什么样的尾巴？

二、看图片，理解故事（一）观看叙述，理解故事前半段1。小熊有一条短短的尾巴，做任何事情都很便利，看小熊在玩什么？他玩得怎么样？你觉得他的心情怎么样？妈妈会怎么说？（倒立、翻跟斗，还会骨碌碌地打滚呢。妈妈夸他做得好，还用劲地鼓掌呢。）2。小熊出门看到了谁？狐狸在干什么？狐狸有什么样的尾巴？小熊的尾巴会扫地吗？小熊会怎么想的？

播放PPT（小熊想，要是我也有毛茸茸的大尾巴，就能用尾巴扫地了。）听清晰了吗？小熊是怎么想的？

3。他又看到了小猪，小猪在干什么？为什么小猪的尾巴会玩拉勾勾的嬉戏，小猪的尾巴长什么样？小熊看到了，会怎么想呢？（要是我也有细细卷卷的尾巴，就能用尾巴玩拉勾勾的嬉戏了。）4。小熊还看到了谁？他们有怎样的尾巴，可以做什么事情？小熊会怎么想？（要是我也有大大有力的尾巴，能用尾巴玩皮球了；要是我也有长长卷卷的尾巴，就能用尾巴拎包了。）5。小熊看到了真艳羡呀，他也想有这样的尾巴。争论：咱们一起给小熊想想方法，怎样才能实现他的愿望？

（二）做尾巴操，理解故事后半段1。小熊想了一条妙计——做尾巴操。小熊为什么要做尾巴操？（小熊对自己说：我的尾巴要再长大点儿，再有力点儿。）教师表演小熊的尾巴操：尾巴翘一翘，尾巴伸一伸，尾巴长长长。

小熊是怎么做尾巴操的？（点击画面：长出狐狸的尾巴）做了尾巴操，小熊的尾巴怎么样了？真的长出了谁的尾巴？他的心情怎样？

我们陪小熊一起做尾巴操好不好？（点击画面：长出松鼠的尾巴）瞧，长出了松鼠的尾巴，他还想长出谁的尾巴？那我们再做尾巴操的时候，动作要有力，声音也要洪亮有力。在我们大家的帮忙下，小熊又长出了小蛇和小猪的尾巴，瞧，小熊快乐得怎么样呀？（合不拢嘴）2．小熊玩起了他的长尾巴，看它是样玩的？（他一会儿抱抱尾巴，一会儿扭着屁股晃着尾巴走动，一会儿又转着圈跳舞，愉快极了。）3。可是不久以后，小熊怎么了？为什么不快乐，看下去就明白了。

4。谁看明白了？原来长尾巴给小熊带来了很多不便利，有哪些不便利？那怎么办呢？想想刚刚尾巴是怎么长出来的？

5。一起做相反的尾巴操。怎么做？（尾巴夹一夹、尾巴缩一缩、尾巴小小小）尾巴恢复原状了吗？咱们用力做。尾巴最终缩回去了，小熊的尾巴又恢复了原样，看，现在又可以玩什么了，还可以做什么？妈妈会对小熊说什么？你们想对小熊说什么？（妈妈说：这才是你得意的尾巴。小熊说：是啊，我最喜爱自己的尾巴了。）小熊最喜爱谁的尾巴？为什么？师小结：是呀，就像你们说的，自己的尾巴才是最好的。

三、完整观赏故事1．所以故事的名字就叫《小熊的尾巴》，咱们一起来听一听、讲一讲这个故事吧。

2．谈话：小熊最喜爱自己的尾巴，那么你们最喜爱自己身体的什么地方？

让幼儿自由争论

活动反思：

本次活动的选材比拟具有教育价值，适合中班年龄段的幼儿。幼儿也能比拟积极地参加活动。整个活动我力求创设一个让孩子们敢说、想说、情愿说、有时机说的语言环境，孩子们在活动的状态也是特别好。整个活动效果不错。

缺乏之处：

课堂时间的掌握把握的不是很好，语言的组织上不够精炼。

大班教案《比尾巴》篇八

活动目标

1、探究动物尾巴的特点，初步了解它们的用途。

2、培育幼儿爱惜动物的情感。

3、进展幼儿良好的观看力、想象力和语言表达力量。

4、使幼儿对探究动物尾巴感兴趣。

5、能大胆进展实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。

教学重点、难点

重点：了解各种动物尾巴的形状特征。

难点：初步了解它们的用途。

活动预备

预备：各种动物图片挂件若干、背景图、多媒体课件、视频、音乐

活动过程

一、带着幼儿讲讲动物，了解动物尾巴的不同

1、情境导入：小动物们来到班级做客，同时观看动物的尾巴是怎样的。（出示各种动物图片）

2、教师指导幼儿比拟动物尾巴的不同。

二、玩“捉迷藏”的嬉戏，进一步了解动物尾巴的特征

出示动物已经藏好的背景图，让幼儿依据动物尾巴的特征，猜出是什么动物。

三、初步了解动物尾巴的作用

1、让幼儿观看《小壁虎借尾巴》的课件，之后并提问，在幼儿答复中，总结出一些动物尾巴的作用。

2、观看关于老虎和袋鼠的视频，让幼儿猜测它们尾巴的作用。

3、小结：动物的尾巴有着不同的形状特征，也有着各自不同的作用。

四、活动延长

教师和幼儿在音乐声中做《踩尾巴》的嬉戏。

活动反思

这节课形象直观，孩子们活动的兴趣很高，课件、视频运用的恰当，使孩子们在开心的气氛中，了解了有关动物尾巴的学问，取得了较好的教学效果。

小百科：动物分类学家依据动物的各种特征（形态、细胞、遗传、生理、生态和地理分布等）进展分类，将动物依次分为6个主要等级，即门、纲、目、科、属、种。

《比尾巴》教学教案篇九

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