《水果丰收》课程教学反思

《水果丰收》课程教学反思

1、《水果丰收》课程教学反思

是一首小儿歌，课文内容从上到下分别是6个词语（水果名称）、6个短语（（）的（））、一句完整的话。在设计课时，我把这一课分为了两个课时。

第一课时的目标

1.熟悉水果图片，激发学生学习兴趣。

2、学习局部生字：菠、弯、沙、甜，能做到正确书写。

3、熟读课文。

其次课时的目标

1、学会从三个方面形容水果，并且会用。

2、理解丰收的意思，以填空的形式进展稳固。

3、学会生字丰、收、桃、梨。

在设计其次课时时，我把课文中间局部的六个短语单提出来，从三方面动身，重点是教会学生从三个方面去形容水果，并且进展了针对性的训练。因此忽视了课文的整体性。没有让学生从整体的角度去看课文，对课文整体的写作手法进展了解。最终也没有对全文进展归纳总结。忽视了语文规律中的从整体到局部再到整体的”老理儿。学生的各方面力量是从小到大逐步提升的。比方概括力量的培育，虽然低年级现在还没有涉及到，但是假如从现在动身，从一首小小的儿歌动身去培育孩子纵观全文的概括力量，信任将来孩子升了高年时的概括力量就会相当高了。要想从小培育孩子的力量，就需要教师了解孩子整个小学六年每一阶段需要到达的力量。

2、绳子嬉戏《水果丰收了》活动反思小学美术教学反思

学生是教学的主体，课程活动设计的首要目的是把学生吸引到教学中来，引导他们体验情感，培育力量，构件自己的学问体系。因此，深入地了解学生是特别重要的，我们现在所面临的学生奇怪心强，有活力，情感单纯而剧烈，记忆力强，想象力丰富，处在形象思维强而抽象思维正在形成阶段，由于学生们受到现代各种传媒的影响，有较广的学问面，对所学的内容有肯定的学问储藏。假如能依据学生们的情感和年龄特征，找到学生们感兴趣的话题作为切入点进展教学，再开展多种多样的活动，肯定会得到很好的教学效果。

充分运用多媒体教学帮助手段。为了在课堂上给学生供应更多的信息，创设各种教学情境，供应直观的教学材料，仅凭教师的语言和行为动作是无法完全到达效果的。多媒体教学帮助手段能够给学生以详细形象、有声有色的情境感受，还有其它手段不能代替的跨越时空的信息量，都会极大地激发学生的学习兴趣，从而使抽象教学形象详细化，使学生在体会、感悟中猎取新知。比方，我在教《百变团花》时，先播放幻灯、音乐把学生带进了剪纸世界，这种形象逼真的方式比教师口干舌燥的讲解要好得多。

在将来的课堂上，学问将有三个方面组成，教科书及教学参考书供应的学问、教师个人的学问、师生互动产生的新学问。新课程将转变教科书一统课堂的局面，教师不再只是传授学问，教师个人的学问也将被激活，师生互动产生的新学问的比重将大大增加。教师将从学问的传递者转变到学生学习的促进者、组织者。因此，就教师而言，要适应新课程教学，就必需承受连续教育。对新课程充分理解，诚意承受，热忱投入，有效实施并依据新课程要求，不断提高自身综合素养。在新课程实施中实现自身进展，教师的进展又将构成新课程实施的条件。总之，新课程对教师提出了教育专业工的要求，我们只有作好充分的预备，进展细心地设计，才会在教学中使学生真正地动起来，才会使他们感到无限欢乐，感到自己精神的、才智的力气在增长，才会使学生的共性得到充分的进展。新课程改革为教师制造了一个新的机遇，“一切为了学生”，这将是教师心中为之奋斗的目标；给予学生自由，也将是教师教学中的唯一标准。开心教学，将令教师与学生在教学共同成长，并使学生在学习中既获得学问又得到共性的培育与安康进展。

3、绳子嬉戏《水果丰收了》活动反思小学美术教学反思

今日是周二早上第三节，一年级的美术课《泡泡乐》。

我让孩子们在吹泡泡的体验活动中观看泡泡的外形和颜色，然后探究可以用什么形式和那些材料来表现这些漂亮的泡泡。之后，孩子们开头在本子上创作，用蜡光纸色卡纸彩图纸等材料，撕、画、贴、印，忙得不亦乐乎。

其间，我边巡察边向大家展现局部孩子的作品或者半成品，第一张印着五颜六色大大小小的圆圈，我说真美；其次张画着泡泡娃娃圆圆的笑脸，我说好得意啊；第三张画着圆圆的泡泡，长着一对小小的翅膀，我说你很有想象力，泡泡就像欢乐的小鸟一样在空中飞行；第四张画着一颗葫芦瓜，瓜柄上还有几片小叶子，我愣了一下，说你想象中的泡泡像一个得意的葫芦瓜是吧，也很不错！

过了一会儿，孩子间续画完了。我边走边扫瞄，很大一局部的孩子的作品是这样的：圆乎乎的熊猫在吃竹叶；胖乎乎的小猪在睡觉；圆圆的太阳公公笑眯眯；向日葵迎着朝阳昂着头……画很美，很好玩，但是感觉出问题了！孩子们的作品，是在用圆形的根本组合来创作他们所能联想到的与圆有关的新形象，而不是在表现泡泡漂亮得意丰富多彩的外形和颜色，教学目标的达成消失了偏离！

课后，我跟同事沟通，感觉问题可能消失在这里：

1、对学生的评价不够精确。

2、对教学目标的把握不够清楚。

回忆教师对孩子作品的评价，前面三张都是在表现圆圈，固然值得欣赏和确定，但是第四张，孩子的想象虽然没问题，但他的关注点已经偏离了本节课的学问点，此时，教师的精确评价和积极干预很关键。如何才能既顾及到爱护孩子的想象力，又能通过积极的干预措施订正孩子的理解偏差呢？面对一个六岁的孩子，可不行以这样说：孩子，你真有想象力！不过，我很想知道，在变成葫芦瓜之前，这些得意的小泡泡是怎样在空中飘扬的？快把你看到的画下来吧……。我想，在此类积极的示意之下，孩子思维和想象的关注点可能会重新回到教学的重点中来的。不知我的设想对不对。

新课程，要敬重学生的独特体验和想象；新课程，要留意学习内容的目标取向。有时操作起来会顾此失彼，但只要教者心中有清楚的目标指向，有敏捷的教学策略调控，就不会成为问题。固然，要做到游刃有余，我们还得好好修行。

4、绳子嬉戏《水果丰收了》活动反思小学美术教学反思

上完这节手工制作课以后感觉还是不错的。课堂上结合我校的绿色教育渗透变废为宝的意识，教会学生用废旧塑料瓶、纸盒、易拉罐等筒状材料制作装饰有用的笔筒使学生将日常学到的学问和技能应用在笔筒的设计制作，这样的设计布满情趣也能较好地完成了教学目标。

教学中我让学生带着问题讨论笔筒的制作方法，激发学生的学习兴趣，培育学生探究学习的力量的最有效途径，这为学生的课堂学习，解决教学重点做好了铺垫。学生通过自主探究，发觉了设计、制作的方法，学生在尝试操作过程中不断地动脑，不断地发觉问题，不断地沟通，不断地找到新的方法进而解决问题。一堂课下来看着孩子们的作品，艳丽的颜色，不同的造型，别致的设计．让我感慨孩子们的创意如此丰富，有收获也有缺憾。还有一小局部学生动手力量比拟差，也不情愿动手操作，在今后的课堂教学中以后要多关注这些学生，让他们也动起来。

《好玩的造型》以蛋壳或乒乓球为主体，附加彩色纸或者其他材料，进展人物或动物的创作。用鸡蛋壳做小工艺品，在我儿时的美术课堂里就消失过，现在回忆起来，还记忆犹新，做好的小工艺品，好像在我的案头摆放了很久很久，特别有成就感。所以我对于这节课特殊的感兴趣。

这一课属于设计应用领域。目的在于引导学生擅长利用身边的的材料，进展简洁的创意、设计，学习制作美化生活的小工艺品，感受设计在生活中的作用。在上课的时候我深深的体会到教师示范的重要性，所以这节课就把重点放在了教师示范上。一上课，我就告知同学们，今日我们学习好玩的造型，有几个小朋友和我们一起来学习，但是他们特别不听话，谁能让他们变听话呢？于是我掏出了预备好的鸡蛋壳和乒乓球，班里的气氛一下活泼了起来：把它直接粘在纸上，做个小圆筒，你一言我一语的。同学的办法真不错，好吧，就听你们的吧。蛋壳和乒乓球固定的问题的解决了。

接下来抓住“好玩”和“造型”两个方面为特点为重点。适时的演示如何使作品黏合的美观、坚固。一节课下来，孩子们的作品特殊的好玩，有小猪，兔子，鱼等等等的形象。

回忆这节课的缺乏之处：课程设置可以安排的更奇妙些。课堂评价语不够有效。

路还很长，愿我和孩子们欢乐学习每节美术课！

5、绳子嬉戏《水果丰收了》活动反思小学美术教学反思

新课程给美术课堂带来了生气，不仅是课程内容、教材的变化，更重要的是美术教学理念发生了很大变化。美术课堂教学开头变得更自由、更敏捷，学生也更积极。这确实是我们美术教育改革的一个可喜的变化。但是，高中的美术教育是观赏课，和高考没有什么联系，所以高中的美术教学对于教师来说特别的困难，那么我们应当怎么样去对待高中的美术教学呢？

通过一段时间的教学实践，我反思了一下成绩和阅历：

首先，让学生明白美术与文化课的关系，会极大地提高他们学习美术的积极性

新课改提倡的美术教学，既要重视学生对艺术的感受、表现和制造力的培育，还要注意美术更多地与文化、历史、生活相联系，美术学科是门根底课，与其它课严密相关。美术水平的凹凸，直接关系着美术鉴赏、创作力量的提高和打好专业根底的问题。就对美术作品的鉴赏而言，凭借一般的直观艺术感觉，对作品做出“象不象”、“美不美”的评价是很不够的，还必需具有综合、推断、想象、联想的力量，这些在很大程度上要靠学习美术获得。

其次，获得高教学质量，关键是上好课

必需把握高中美术的学习内容，了解学生原有的学问技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新学问可能会有哪些困难，然后就有的放矢地结合学生的生活实际进展素描、颜色、工艺的练习。备课时，细心地备教材、用心地备学生。课堂上穿插于生动活泼的嬉戏活动，创立多维互动的有利于学生自主学习的教学组织形式，让学生在宽松的气氛中感受美，让学生在活动中学、在玩中学，增加了学生的美术学习热忱和兴趣，使我的美术课成为学生的受欢送课。

第三，做好课后辅导工作

由于学生的根底差、起步慢，且没有接触过此类的专业训练，故训练必需从零开头。我在课中着重抓根底训练，并依据各自的性格特点和把握根底的层次不同而采纳多种训练方法，尽可能使他们感觉到在欢乐的玩耍中把握技术和技能，让他们能举一反三，做到有所领悟和创新。总之，严格根据循序渐进的训练原则，做到精讲多练，同时培育他们的意志品质，熬炼他们的性格特征，做到抓素养训练，促全面进展。

我们只有在教学工作中，多多反思，改正教学中的缺点与缺乏，不断进步，不断完善，才能使自己成为一名优秀的人民教师。

6、绳子嬉戏《水果丰收了》活动反思小学美术教学反思

我始终在思索：什么样的教学才是真正适合低学生进展的呢？怎样上好低年级美术课呢？在思索的同时，我一次次试图在实践的检验中查找答案。美术更为讲究的是情感的投入与心灵的沟通，否则如无根之木，无源之水。但情感教育是一种春风化雨，润物细无声的教育，那又如何才能在潜移默化中让学生承受到这种情感教育呢？

我觉得运用赏识教育是一个很好的方法。哲学家詹姆士精辟地指出：“人类本质中最殷切的要求是渴望被确定。实践使我懂得，教师一句鼓励的话语，一个赞美的眼神，一个鼓舞的手势……往往能给我们带来意想不到的收获。”教师对学生小小的胜利，点滴的优点赐予赞美，可以强化其获得胜利的心情体验，满意其成就感，进而激发学习动力，培育自信念，促进良好心理品质的形成和进展，有助于建立和谐的师生关系，营造一个奋勉向上的班集体气氛。我在孩子作业本的反面都会写几句鼓励性的评语，比方：“你真棒！”“进步了！”“小画家”等。学生画的更仔细了，还会常常和别人比“谁的星星多”。教师的赞美越多，学生就越显得活泼得意，学习的劲头就越足。教师的赞美就像是一种无形的催化剂，能增加低年级学生的自尊、自信、自强，更是实现以人为本的有效途径之一。

孩子们稚嫩的心灵需要教师专心地呵护。通过一个学期的教育教学工作，我体会到作为一名科任教师，要增进师生之间的相互理解、支持和协作，建立友情，产生分散力，向心力，有利于形成良好的学风，促进学生身心安康进展。这一切目标的实现，必需以爱为根底。或许在这方面对一年级的学生我表现地更加当心细致。结果一年级的学生更喜爱上我的美术课，每当我走进教室，孩子们便会兴奋地欢呼“耶”！在孩子们那活泼又布满稚气的话语中我能感受到前所未有的幸福和欢乐！他们的反响让我了解他们在学习中也能体验欢乐。让学生在自主、自愿、自由的学习环境中安康欢乐地成长。

课程标准是新的，儿童是新的，在教学中确定会有更多的新问题新现象新思路值得我们去思索。

7、《水果丰收》课程教学反思

是一首小儿歌，课文内容从上到下分别是6个词语（水果名称）、6个短语（（）的（））、一句完整的话。在设计课时，我把这一课分为了两个课时。

第一课时的目标

1.熟悉水果图片，激发学生学习兴趣。

2、学习局部生字：菠、弯、沙、甜，能做到正确书写。

3、熟读课文。

其次课时的目标

1、学会从三个方面形容水果，并且会用。

2、理解丰收的意思，以填空的形式进展稳固。

3、学会生字丰、收、桃、梨。

在设计其次课时时，我把课文中间局部的六个短语单提出来，从三方面动身，重点