《母鸡孵蛋》教案4篇

《母鸡孵蛋》教案4篇活动目标

1、学唱歌曲，能用不同的音色和速度表现棒棒鸡、打嗝鸡、大方鸡的声音特点。

2、感受其次段音乐的节奏特点，能够在小结末拍用打嗝表现节奏中的休止符。

3、体会声音和心情的关系，在唱歌中感受自信、滑稽、和大方的多种心情。

活动预备

音乐，四种不同形象的小鸡图片、笔、铃鼓、丝巾。

活动过程

一、开头局部：《母鸡孵蛋》音乐律动，熟识音乐旋律。

1、“今日我们到母鸡家去做客。母鸡妈妈要孵蛋了。“教师带着幼儿边做动作边唱歌边进场。

2、教师用彩蛋示范歌曲，幼儿学唱歌曲，并动作表现教师边唱歌，边逐一出示三个彩蛋。“母鸡妈妈今日孵了几个蛋？（3个）我们看看母鸡妈妈孵的蛋有什么不一样的？“（大中小）“蛋里面会藏着什么呢？（小鸡）

二、根本局部：熟识歌曲旋律，学唱歌曲。用不同音色表现不同的小鸡。

“母鸡妈妈生了三个不一样的蛋，里面有小鸡，我们请小鸡出来吧。“

1、棒棒的小鸡——能用嘹亮、有力的声音表现自信。

“首先出来的是第一小鸡，我们看看它长的怎么样？“幼儿答复，教师小结（它长的椭圆形有点棒棒的，它叫棒棒鸡）“我们跟它打个招呼（棒棒鸡你好）““我们听听看它的声音是什么样的？“教师跟音乐唱第一段再提问（很洪亮）教师领幼儿跟音乐边唱第一段边画示意图。“你们看到棒棒鸡的声音了吗？它是什么样子的？（大圆圈：声音粗粗的，大大的）教师边指示意图边教幼儿唱棒棒鸡“叽叽叽叽“的声音。幼儿仿照棒棒的动作，并跟音乐学习唱第一段一遍。

2、打嗝的小鸡——能够在小结末拍用打嗝表现节奏中的休止符。

“棒棒鸡真能干，吃了那么多东西。这只小鸡我们也请它出来吧。“教师仿照其次只鸡“叽叽叽呃，叽叽叽呃。它怎么啦？它发出了什么不一样的声音？“出示打嗝鸡图，“这只小鸡看棒棒鸡这么棒，它说我也想多吃点东西，结果它吃的太饱，呃打嗝了。你吃饱了会打嗝吗？教师示范，教幼儿发出呃的音。

“我们听听看打嗝鸡的声音。“教师跟音乐示范其次段，边唱边画示意图，“你们看到打嗝鸡啦？它是叽叽叽叫了几声打嗝的？“教师边指示意图边唱，教幼儿学唱叽叽叽呃，叫三声第四声打嗝。

“打嗝时除了小肚子打嗝，小手还要干吗？“学习打嗝时用手把小嘴巴捂住。边看示意图学习叽叽叽呃。教师带着幼儿跟音乐完整唱其次段一遍

3、大方的小鸡——用轻、慢的声音进展表现大方。

“打嗝鸡真好玩，我们看看它的小妹妹是怎么唱歌的呢？“出示大方鸡图，“这只小鸡的小脸怎么啦？“（它的眼睛闭上了，小脸红红的，它说我大方我大方，它是一只大方鸡。）教师跟音乐范唱第三段。“你们听到大方鸡的声音跟前面两个小鸡有什么不一样？“（轻轻的）教师边跟音乐范唱边画示意图，“你们看到大方鸡的声音跟前面两小鸡有什么不一样啦吗？（圆圈后面有条线：它是轻轻的渐渐的，可大方可难为情了。）教师提示幼儿用轻轻的渐渐的声音来跟音乐唱第三段。

4、集体唱歌，要求用不同的音色和速度表现棒棒鸡、打嗝鸡、大方鸡的声音。

“鸡妈妈生了三颗蛋，三颗蛋都不一样，我们把小鸡都唱唱好不好。“教师带幼儿跟琴声完整唱。

5、师生跟着音乐借助道具完整的边唱边表现《母鸡孵蛋》。

三、完毕局部：引出第四只小鸡，边唱歌边离开教师。

“母鸡妈妈生了三颗蛋，它还会生出什么蛋呢？我们待会来看看。“教师完整唱四段歌曲，唱到第四段时出示双胞胎小鸡。“原来母鸡妈妈还生了双胞胎小鸡。“请幼儿和好朋友抱一抱，“等会我们回到班上再来唱唱看好不好。“幼儿听音乐离开教室。

四年级《母鸡》教案篇二

教学目标：

1．自主熟悉７个生字，正确、流利、有感情的朗读课文。

2．了解笔下母鸡的特点，感受母爱的宏大。

3．比拟《母鸡》与《猫》在写法上的异同点。

教学重难点：

1、感受对母鸡由厌恶到宠爱、敬重的情感经受；

2、感受母鸡宏大的母爱。

课时安排：一课时

教学过程:

一、导入

老舍笔下的猫如同一个调皮又得意的孩子，那么他眼中的母鸡又是什么样的呢？今日，我们来学习老舍先生的又一篇文章《母鸡》。

板书课题，生齐读。

二、新授

1、这是一篇略读课文，首先请几位同学来读读课文，要求做到读正确，读流利，其他同学思索：这只母鸡给你留下什么样的印象？（抽生说）

2、请你们找出课文中描写对母鸡情感态度的两句话，找到后在它下面划上横线，读一读。

找到了吗？谁来读一读。（板书：厌烦

不敢厌烦）

3、大家看，对母鸡的态度前后有了巨大的变化，让我们来读一读这两句话。请男生读第一句，女生读其次句。

4、对母鸡的态度为什么发生了这样巨大的变化呢？同学们，请你们仔细的默读课文，想一想这个答案，再和你的同桌争论商议一下。

5、刚开头对母鸡的态度特别厌烦，从课文的许多地方可以看出他的这种厌烦之情，能详细地说说看吗？

⑴1自然段：理解“如泣如诉”（板书：无病呻吟）

⑵2自然段：（板书：欺软怕硬）

⑶3自然段：（板书：舍命炫耀）

用夸大的手法把自己的这种厌烦之情表达得淋漓尽致，那么我们就一起来读一读课文的前三个自然段，感受老舍对母鸡的这种厌烦之情。

6、那后来为什么不厌烦母鸡了呢？我们来连续沟通。

板书：这是一只（

）的母鸡。

预设：⑴

戒备、预备作战、警告……

⑵

鸡雏的肚子像装了汤圆，自己却消瘦很多……

⑶

别的鸡来抢食……大公鸡也怕它三分。

⑷

教鸡雏，一天不知教多少次、半蹲、一声不哼……

⑸

在夜间若有什么动静……

提示：负责、慈祥、英勇、辛苦、宏大、无私、无所畏惧、日夜操劳、无怨无悔、悄悄奉献、不辞辛苦……）

7、是的，有了鸡雏后的母鸡变得负责、慈祥、英勇、辛苦，同学们，再读一读4—10自然段，把你感受最深的句子划下来，多读几遍。

谁来读一读自己感受最深的句子？（抽读）

8、为什么说“不敢再厌烦母鸡了”，而不用“不厌烦母鸡了”呢？（抽生答复）

9、是呀，此时被母鸡所表现出的母爱震撼了，他已不是简洁的喜爱了，而是对母爱的一种纯净的、神圣的敬重了。（板书：敬重）正如所说，（引读）他宏大，由于――

10、一起读读课文的最终两个自然段。

三、比拟《猫》和《母鸡》的异同

学习了《母鸡》这篇课文，让我们再来回忆一下上一篇课文《猫》。这两篇课文都是老舍先生的作品，而且都是写小动物的，它们都有什么一样之处和不同之处呢？

我们来沟通一下自己的体会吧！

提示：在情感的表达上，都是对小动物的宠爱，《猫》通篇都在写猫的得意，无论是猫的奇怪，还是猫的调皮，从始至终都是一种宠爱之情；而《母鸡》则写了由“厌烦”到“不敢厌烦”的情感变化，用前后的剧烈比照，加深了对母爱的赞颂。

两篇文章的构造都特别清楚。《猫》写了猫的性格奇怪和调皮得意，由两局部构成，并以“小猫满月的时候更得意”为过渡句，将两局部内容严密地联系在一起；《母鸡》可以明显分为母鸡孵鸡雏以前和孵出鸡雏以后两局部，以过渡段使文章浑然一体。

在表达动物的特点时，擅长用总分段式。如写猫，先写“猫的性格实在有些奇怪”，再详细写它的表现。写母鸡时，先写“我一向厌烦母鸡”，再写它令人生厌的三个方面。

表现小动物特点时，用事实说话，通过对点滴小事的详细生动的描写，使笔下的动物呼之欲出。

在语言的运用上，是老舍先生一贯的朴实的生活化的语言风格。在《母鸡》中，运用的几乎都是群众口语，有着浓郁的“京味”，读这些文字时，使人感觉不是在读，而是在听邻居邻居说，是那样的生动鲜亮而又通俗易懂。

注：以上特点，由学生比拟、归纳，顺学而导，不必强求答完整。

四、拓展延长

仅仅是在描写母鸡吗？（板书：母爱宏大）

同学们也有自己的妈妈，你的妈妈平常是怎么关爱你的？点滴之恩，当涌泉相报，把你最想对妈妈说的话写在书中的空白处。

反应沟通。

小结：由于时间的关系，我们不行能把全部的话都在这一一说出来，放学回家的时候，教师盼望同学们在踏进家门的第一句话就是你写的那句话，记住：母爱是世界上最宏大的力气！

板书：

母鸡

厌烦

不敢厌烦

无病呻吟

英勇

负责

欺软怕硬

慈祥

辛苦

舍命炫耀

敬重

母爱宏大

《母鸡孵蛋》教案篇三

母鸡孵蛋重点在于让幼儿在捡鸡蛋的嬉戏过程中感知鸡蛋的数量，共享了母鸡孵蛋的教案反思及教案给大家！

母鸡孵蛋活动反思：

活动中我犯了一个原则性的错误，4拍子的节奏演奏的不是很清晰，在示范的时候没有把握好节奏，导致这节活动的节奏消失了很大的问题。活动目标三能用轻慢和嘹亮的声音表现大方、自信的心情，大局部的孩子已经完全理解了。活动开头我以一首《母鸡咯咯叫》导入，从而激发孩子学习的兴趣，请孩子边表演边数数。活动中我将重点放在其次段末拍节奏上，先学三声鸡叫，然后打嗝一下，活动中我反复的提示，大局部孩子都能理解。在乐器演奏上，我先带着孩子进展演唱，然后在配上乐器，由于刚开头的节奏问题，在这个方面我处理的不是很好。

母鸡孵蛋教案

活动设计:

中班音乐活动《母鸡孵蛋》来源于奥尔夫音乐活动《母鸡孵蛋》。原活动重点在于让幼儿在捡鸡蛋的嬉戏过程中感知鸡蛋的数量。而在本次活动中，我从幼儿的生活阅历、体验动身，运用了原歌曲的旋律，为三个鸡蛋设定了鲜亮生动的音乐形象，；歌曲中的棒棒鸡、打嗝鸡、大方鸡。让幼儿在趣味的嬉戏中学习歌曲、亲身感受体验好玩的小鸡形象。

活动目标:

1、学唱歌曲，感受鸡蛋数量的变化、

2、理解、感受不同节奏的小鸡叫声，在嬉戏中感应小节末拍节奏。

3、能用（轻、慢）和嘹亮的声音表现歌曲中大方、自信的心情。

活动预备:

1、母鸡孵蛋的音乐，鸡蛋三个，三种不同形象小鸡的图片

（棒棒鸡、打嗝鸡、大方鸡）。笔。

2、铃鼓、丝巾每个小朋友一份

活动过程:

一、《母鸡叫咯咯》音乐律动进场。

二、熟识歌曲《母鸡孵蛋》

1、教师用彩蛋示范歌曲。

（1）师：听听这是什么声音？（母鸡的叫声）。

（2）师：今日母鸡要孵蛋了，我们来看看母鸡孵了几个蛋。

2、幼儿学唱并动作表现。

师：母鸡孵了几个蛋？

三、熟悉三个不同特征的小鸡宝宝，并能仿照各种形式小鸡的叫声。

师：你们看看母鸡的蛋都一样吗？

1、棒棒的小鸡——感受1/4小鸡的叫声，能用嘹亮、有力的声音表现自信。

（1）你觉得这是一只怎样的小鸡？为什么？

（2）倾听棒棒小鸡的叫声，教师用简洁图示表示，幼儿仿照。

（3）用大鼓帮忙幼儿唱出有力的声音。

（4）想象自己是身体很棒的小鸡并演唱。

师：你们平常怎样才会很棒？可以吃什么？

2、打嗝的小鸡——感应小节末拍节奏。

（1）听出打嗝小鸡在小节末拍打嗝的规律，教师用笔画出打嗝鸡的叫声。

师：听，它在干什么？（打嗝的声音）谁来给他取个名字？

（2）幼儿学会在结尾处做打嗝动作。

3、大方的小鸡——用轻、慢的声音进展表现大方。

（1）用拖小尾巴的图示表示大方鸡的慢。

（2）师：大方鸡在介绍自己的时候是这么样的？他的声音呢？

4、集体唱歌，仿照三种小鸡的叫声。

四、介绍铃鼓和丝巾的特点，用铃鼓和丝巾表现各种特征的小鸡叫声。

1、师：你们觉得丝巾可以用来表示什么小鸡？铃鼓呢？

2、幼儿熟识道具。

五、借助乐器、道具表现歌曲《母鸡孵蛋》。

六、给三种小鸡分组，结合乐器进展歌曲嬉戏。

（1）幼儿选择自己喜爱的小鸡来进展表演。

（2）合音乐演唱并表演。

四年级《母鸡》教案篇四

教学目标：

1、自主学习字词，会认“疙、瘩”等12个生字，会写“讨、厌”等15个生字，理解字义，识记字形。

2、默读课文，画出“我”对母鸡的态度前后变化的句子，说说为什么

有这样的变化。

3、通过体会母鸡的特点，感受作家老舍先生用词的严谨，感悟母爱的宏大。

教学重点：

从描写母鸡的词语中感受母鸡作为一个母亲的形象，体会母爱的宏大。

教学难点：

找到对母鸡的态度前后变化的句子，说说变化的缘由。

教学过程：

第一课时

一、激发兴趣，导入新课。

1、出示母鸡图片。

提问:大家都见过母鸡，它给大家留下了什么印象？

2、老舍眼里的母鸡又是怎样的呢？这节课我们一起来学习老舍的另一篇文章——《母鸡》。

3、了解老舍，沟通课下查找到的资料。

二、初读课文，检查预习。

1、同学们已经预习了这篇课文，先读读这些词语，看看你是否已经通过预习熟悉了它们。

2、出示词语，采纳不同方式读。

3、重点指导“疙瘩、侮、啄”的读音和“恶”的多种读音。

4、指导易错字的书写

5、词语会读了，信任课文也能读好，把你喜爱的段落读给大家听。

三。知晓内容，读懂。

1、读书沟通会：

请你给同学们讲一讲这个故事

2、画出“我”对母鸡态度前后变化的句子。

我一向厌烦母鸡我不敢再厌烦母鸡了

3、依据态度变化，把课文分成两局部，你知道怎么分吗？

四。当堂达标

其次课时

一。直接导入

上节课，我们解决了生字词，也了解到了对母鸡的情感发生了很大的变化，这节课让我们连续学习课文，思索老舍先生对母鸡的的态度为什么会有这样的变化。

二。研读文章，理解感悟

1、默读课文，说说为什么“我”一开头“厌烦母鸡”，后来却“不敢再厌烦母鸡了”？

2、缘由一：无病呻吟（理解句子。修辞等）

听吧，它由前院嘎嘎到后院，由后院嘎嘎到前院，没完没了，而并没有什么理由，厌烦！有的时候，它不这样乱叫，可是细声细气的，有什么心事似的，颤颤巍巍的，顺着墙根，或沿着田坝，那么扯长了声如怨如诉，使人心中立即结起了个小疙瘩来。

3、缘由二：欺软怕硬

它永久不抵抗公鸡，有时候却欺侮那最忠厚的鸭子。更可恶的是遇到另一只母鸡的时候，它会下毒手，趁其不备，狠狠地咬一口，咬下一撮儿毛来。

母鸡对公鸡和鸭子