中班上学期数学教案《按物体大小排序》

第17页共17页中班上学期数学教案《按物体大小排序》中班上学期数学教案《按物体大小排序》。幼儿园中班数学教案：按物体大小排序一、教学名称；按物体大小排序的教学二、教学要求：1、教幼儿可以对大小区别较明显的4-6个物体，按从小到大或从大到小的顺序进展排序。2、复习5以内的数数。三、教学准备1、实物套娃1套2、大小不同颜色不同的圆形塑料片一组5张，每人一组。四、教学过程〔一〕观察老师出示教具，引导幼儿积极性，并发给每个幼儿大小不同的圆形塑料片各５个，先让幼儿摆弄观察，然后让幼儿说说，自己的塑料片是什么颜色。〔二〕引导幼儿按大小进展排序１、先请幼儿把塑料片找出来放在一起。２、依次按从小到大的顺序进展排序。３、老师检查，对分类有错误的幼儿给予启发和帮助。４、请幼儿看看塑料片，塑料片是按什么顺序进展的排序，指定幼儿答复。〔三〕引导幼儿数数，并查出套娃有几个〔四〕拼摆游戏１、请幼儿拿出塑料片，任意拼摆一种东西或图形２、老师巡视，对拼的好的幼儿给予表扬，请幼儿说说自己拼摆的东西一共用几个塑料片拼的〔五〕小结中班上学期数学教案《排序》活动目的：1、学习按物体量的差异，进展正逆排序〔数量7以内〕2、可以独立的取放，整理操作材料活动准备：1、高矮不等的花朵6个2、人手7个高矮不等的大树图片、空白纸一张〔用于贴图片〕、胶水、抹布活动过程：1、游戏活动⑴引导幼儿观察人物队形①游戏师：今天我们来做个游戏，我请坐的神气的小朋友上来做。〔请5个高矮不等的幼儿上台〕他们一样吗？哪里不一样呀？〔高矮不同〕②排队师：你们自己来排排队，看怎么样才能让队伍站的更整齐。下面的小朋友，谁来帮帮他们啊？你是怎么来帮他们排队的？你是怎么排的或你是按什么规律排的？〔从高到矮或从矮到高〕⑵各组活动师：我们以小组为单位，来比赛，看哪个小组排的好，排的快，还要说出你们是按什么规律来排的！起立，把小椅子塞进去，像早上出去做____排队，123组站在桌子后面，456组站在桌子前面，面对面站好。我数123，你们就开场排队，你们对面对都要看好的，看谁排的又快又好。2、介绍材料、幼儿操作活动⑴请幼儿观察自己盘子里面的卡片师：那我们小朋友也来看看自己桌子上的卡片上有什么啊？有几个？那他们一样吗？哪里不一样？〔高矮不同〕⑵学习按物体量的差异排序①请幼儿按顺序给自己的大树朋友排队师：如今老师要请小朋友们给自己的大树朋友来排队，每人拿一张白纸，把自己的大树朋友排在白纸上，给他们来排排队。②师：我请小朋友来说说看自己是怎样来给大树朋友来排队的？〔老师请1~2名幼儿展示、介绍自己的操作结果，说说自己是按什么顺序给大树排队的。〕③引导幼儿进展逆向排序师：有没有不同的排法，用不一样的方法来给大树来排序？(展示用不同方法排序的幼儿作品〕师：我们来看看他是怎样排的？这样排对不对？〔从高到矮和从矮到高这两种方法都棒〕幼儿园中班数学教案大全：按物体大小排序的教学一、教学名称;按物体大小排序的教学二、教学要求：1、教幼儿可以对大小区别较明显的4-6个物体，按从小到大或从大到小的顺序进展排序。2、复习5以内的数数。三、教学准备1、实物套娃1套2、大小不同颜色不同的圆形塑料片一组5张，每人一组。四、教学过程(一)观察老师出示教具，引导幼儿积极性，并发给每个幼儿大小不同的圆形塑料片各5个，先让幼儿摆弄观察，然后让幼儿说说，自己的塑料片是什么颜色。(二)引导幼儿按大小进展排序1、先请幼儿把塑料片找出来放在一起。2、依次按从小到大的顺序进展排序。3、老师检查，对分类有错误的幼儿给予启发和帮助。4、请幼儿看看塑料片，塑料片是按什么顺序进展的排序，指定幼儿答复。(三)引导幼儿数数，并查出套娃有几个(四)拼摆游戏1、请幼儿拿出塑料片，任意拼摆一种东西或图形2、老师巡视，对拼的好的幼儿给予表扬，请幼儿说说自己拼摆的东西一共用几个塑料片拼的。(五)小结。中班优质数学教案《大小排序》【活动目的】1、学习按照大小正逆排序三个物体。2、用语言讲述排序结果，培养幼儿的口语表达才能。3、培养幼儿的观察才能、比拟才能和对排序的兴趣。【活动准备】1、兴趣练习：比拟概念2、小熊玩具三个；礼物三盒；球三个〔大小不同〕；玩具〔大小不同〕每人一套。【活动过程】一、导入情境引入课题，激发幼儿学习的兴趣。老师：小朋友，今天有几位小客人到我们幼儿园来玩了，你们想不想知道是谁呀？〔出示三只熊〕是谁呢，谁能告诉大家？这些熊大小一样吗？〔不一样〕二、展开1、复习区别大小，找出哪个最大，哪个最小〔1〕引导幼儿观察小朋友看一看，哪只熊最大？〔请一幼儿来抱一抱最大熊〕小朋友一起说这只熊怎么样？〔这只熊最大〕哪只熊最小呢？〔请一幼儿上来亲一亲最小的熊〕〔手指着〕这儿还有一只熊呢！它比小熊怎么样？〔大一些〕它比大熊呢？〔比大熊小一些〕〔2〕老师：小朋友看，熊还给小朋友带来了礼物呢！〔出示礼物盒〕引导幼儿观察：哪盒礼物最大，哪盒礼物最小？〔出示大小不同的三个球〕熊还给小朋友带来了玩具球，请一位小朋友来拍一拍最小的球？拍一拍最大的球？2、学习大小排序老师：熊给我们带来了这么多礼物，让我们一起说谢谢！〔1〕三只熊想请小朋友帮它们排排队，小朋友最爱帮助别人了，谁愿意来帮它们排队呢？〔请1-2名幼儿〕老师引导幼儿观察、比拟并讲述：它们是怎样排的？谁排在最前面？我从有花的这边开场排。小熊最小，排在前面；这只熊比小熊大一些，排在小熊后面；这只熊最大，排在最后面。〔请个别幼儿讲述排序的结果，语句完好〕小结：最小的排在前面，后面的一只比一只大，这就是按从小到大的顺序排队。〔2〕老师：除了按照从小到大顺序排队，还可以怎么排呢？谁愿意来排一排？〔引导幼儿观察并讲述：这次它们是怎样排的？从有花的这边开场排，谁排在前面？〔最大的熊〕谁排在它的后面，谁排在最后面？小结：最大的排在前面，后面的一只比一只小，这就是按从大到小的顺序排队。〔3〕请小朋友给礼物盒、球排队，进一步学习从小到大、从大到小的排序方法，重点掌握从大到小的逆排序。〔4〕幼儿操作练习小朋友，这些具大小一样吗？哪个最大？哪个最小？请小朋友把最大的举起来；把最小的举起来。请小朋友给玩具排排队，从戴花的手这边开场排，按照从小到大或从大到小的顺序排队。〔老师个别指导〕老师验证：谁是按从小到大的顺序排的？请举手。谁是按从大到小的顺序排的，请举手。3、游戏：大家一起拍拍手小朋友，请你找一位老师一起随着幸福拍手歌玩拍手游戏好吗？比一比谁的手大，谁的手小？三、延伸活动请幼儿观察比拟周围环境中哪些物体相比，谁大、谁小一点、谁最小，给它们也排排队。小班数学教案《大小排序》活动目的：1.学习从大到小或从小到大排列三个物体。2.用语言讲述操作结果。3.培养幼儿比拟和判断的才能。4.开展幼儿逻辑思维才能。5.引发幼儿学习的兴趣。活动准备：1、幻灯片教学。2、操作材料人手一份。活动过程：一、出示图片，激发兴趣。1、师：咦，我们来听一听有什么奇怪的声音?我们一起来找一找吧!呀，原来是一幅漂亮的图片发出的声音，小朋友们看看图片上有谁?!..!(红太狼、灰太狼、村长、喜羊羊、美羊羊、懒羊羊、沸羊羊)2、师：今天，它们要邀请我们豆豆四班的小朋友去青青草原作客，你们快乐吗?嘘!要到青青草原作客，小羊们提出了闯关的要求!我们一起来加油努力吧!二、出示幻灯片教学。(一)出示图3-4，请幼儿在一样的图片中找出谁最大、谁最小，并用自己的语言完好地表达出来。1、第一关(出示图3)师：到羊村，我们要经过一片树林，小朋友们，仔细看下，这三棵树中哪棵最大?哪棵最小?2、第二关(出示图4)3、师：如今要闯第二关了，路边上有三朵花，谁能说一说三朵花中哪朵最大?哪朵最小?(二)出示图5，让幼儿在不一样的图片中找出谁最大、谁最小，并用自己的语言完好地表达出来。第三关(出示图5)师：穿过树林，我们来到羊村了。看，谁来迎接我们呢?(喜羊羊、美羊羊、懒羊羊)师：它们让我们小朋友看看它们谁大谁小?谁来说一说?(三)出示图6-7，让幼儿按照从小到大、大到小的规律排队。1、第四关(出示图6)师：如今开场闯第四关了，看，灰太狼一家也来凑热闹了，它们也要我们小朋友看看它们一家谁大谁小?谁来说一说?师：请小朋友帮它们按从小到大的顺序排队，应该怎么排呢?(小灰灰、红太狼、灰太狼)师：我们是按从小到大的顺序排队的。2、第五关(出示图7)师：我们要进入第五关了，谁能帮它们按从大到小的顺序排队?应该怎么排?(沸羊羊、村长、喜羊羊)师：我们是按从大到小的顺序排队的。(四)出示图8师：我们闯关成功了!我们一起来鼓鼓掌吧!但是，喜羊羊还给我们布置了终极任务，完成终极任务才能得到终极大奖!就是的贴画纸，你们想要吗?三、幼儿操作活动：小动物来排排队。稳固三个物体的大小排序。师：我这有两组小动物的图片，还有一张标记图，请小朋友帮图片上的小动物们排排队，你可以按照从大到小也可以按照从小到大的顺序排，排好后说说排成什么样?幼儿园中班数学教案大全：5以内按大小排序一、活动目的能对5个以内物体按大小排序，初步理解物体在序列中的位置及双重意义。二、重点与难点理解物体在序列中的双重意义。三、材料及环境创设1、材料：套杯、纸制水果〔动物、娃娃……〕、几何图形、排序板。2、环境创设：将各种材料按难易程度编号后放在教学活动区内让幼儿依次操作摆弄。四、设计思路本活动的重点是让幼儿理解序列中物体之间的关系，即每个物体比前一个物体大，同时又比后一个物体小。但是，由于中班幼儿思维的可逆性还比拟差，理解这种关系会有一定的困难，所以活动设计首先要为幼儿提供由易到难的操作活动，让幼儿积累丰富的感性经历。然后采用讨论的形式让幼儿边考虑边操作，引起幼儿对序列中物体双重意义的思索。通过由浅入深的讨论，使幼儿的排序程度从直观向抽象开展，从而形成系列化的逻辑观念，为理解抽象的数序奠定根底。五、活动流程操作探究——讨论理解——复习稳固1、通过操作活动让幼儿积累感性经历。〔1〕玩各种形状的套杯。〔2〕给大小差异明显的物体排序。〔3〕给大小差异细微的物体排序。〔4〕排几何图形。说明大小不同的几何图形要贴在一样大小的底板上，使幼儿在比大小时不能采用重叠的方法，只能通过目测完成。2、通过讨论活动帮助幼儿理解序列中物体之间的关系。〔1〕出示大小不同的动物让幼儿排序。〔三只动物〕提问：为什么XX排在最前面，XX排在最后，XX排在中间？讨论：〔指中间一只动物〕它为什么排在中间？〔让幼儿初步理解物体在序列中的双重意义，即相比拟前一动物，它是小的；相比拟后一动物，它又是大的了。〕〔2〕出示两只动物，要求幼儿把它们排进刚刚的序列中，并讨论排得是否正确。〔3〕出示5个娃娃，让幼儿考虑怎样可以排得又快又对。说明老师可以先示范依次找出的，第二大的，然后让幼儿接着往下排，帮助幼儿理解，假如每次教拿出的，那么相继其后拿出的总是比已经拿出的小，而比没拿出的都大。3、通过复习活动为幼儿提供运用系列化观念的时机。〔1〕找错。让幼儿找出排错的物体并纠正。〔2〕给5个以上物体排序。幼儿园中班数学教案范文：大小排序活动目的1、学习按照大小正逆排序三个物体。2、用语言讲述排序结果，培养幼儿的口语表达才能。3、培养幼儿的观察才能、比拟才能和对排序的兴趣。活动准备1、兴趣练习：比拟概念2、小熊玩具三个；礼物三盒；球三个〔大小不同〕；玩具〔大小不同〕每人一套。活动过程一、导入情境引入课题，激发幼儿学习的兴趣。老师：小朋友，今天有几位小客人到我们幼儿园来玩了，你们想不想知道是谁呀？〔出示三只熊〕是谁呢，谁能告诉大家？这些熊大小一样吗？〔不一样〕二、展开1.复习区别大小，找出哪个，哪个最小〔1〕引导幼儿观察小朋友看一看，哪只熊？〔请一幼儿来抱一抱熊〕小朋友一起说这只熊怎么样？〔这只熊〕哪只熊最小呢？〔请一幼儿上来亲一亲最小的熊〕〔手指着〕这儿还有一只熊呢！它比小熊怎么样？〔大一些〕它比大熊呢？〔比大熊小一些〕〔2〕老师：小朋友看，熊还给小朋友带来了礼物呢！〔出示礼物盒〕引导幼儿观察：哪盒礼物，哪盒礼物最小？〔出示大小不同的三个球〕熊还给小朋友带来了玩具球，请一位小朋友来拍一拍最小的球？拍一拍的球？2.学习大小排序老师：熊给我们带来了这么多礼物，让我们一起说“谢谢！”〔1〕三只熊想请小朋友帮它们排排队，小朋友最爱帮助别人了，谁愿意来帮它们排队呢？〔请1——2名幼儿〕老师引导幼儿观察、比拟并讲述：它们是怎样排的？谁排在最前面？我从有花的这边开场排。小熊最小，排在前面；这只熊比小熊大一些，排在小熊后面；这只熊，排在最后面。〔请个别幼儿讲述排序的结果，语句完好〕小结：最小的排在前面，后面的一只比一只大，这就是按从小到大的顺序排队。〔2〕老师：除了按照从小到大顺序排队，还可以怎么排呢？谁愿意来排一排？〔引导幼儿观察并讲述：这次它们是怎样排的？从有花的这边开场排，谁排在前面？〔的熊〕谁排在它的后面，谁排在最后面？小结：的排在前面，后面的一只比一只小，这就是按从大到小的顺序排队