中班优秀科学教案《喜欢旅行的种子》

第14页共14页中班优秀科学教案《喜欢旅行的种子》中班优秀科学教案《喜欢旅行的种子》。【活动设计】春季户外活动时，孩子们发现了在草丛中生长的毛茸茸的蒲公英，他们对蒲公英产生了浓重的兴趣，谁见了都想伸手上去采一下。当风儿吹来时，蒲公英会分作了许多小伞迎空飞起，白色的小伞带着顽强的种子随风飞舞。小朋友们也伸出小手随着小伞到处追。追不到就会喊：老师，蒲公英飞走了，蒲公英飞走了。我问：飞到哪里，你们知道吗？有的说：飞到天上。有的说：飞到地上有的小朋友还问：老师小伞飞走会怎么样？。它们到底去了哪里？看到孩子对蒲公英产生了如此大的兴趣和探究欲望，就有了设计本次活动的想法。设计活动名称为《喜欢旅行的种子》。【活动目的】1、初步理解植物种子不同的传播途径。2、运用肢体动作模拟表现种子的传播。3、乐意参与游戏，喜欢探究。【活动准备】1、活动前幼儿搜集各种种子实物或图片。2、老师事先理解一些植物种子的传播方式。3、故事《蒲公英旅行记》。4、课件《喜欢旅行的种子》、电视机等。5、扇子、鼓。【活动过程】一、激发兴趣。老师引导幼儿欣赏故事《蒲公英旅行记》，激起幼儿对种子的传播探究的兴趣。老师提问，幼儿交流讨论。1、故事里讲到了谁？〔蒲公英〕2、它们用什么好方法让自己旅行？〔利用风来让自己旅行〕3、你还知道其他种子是怎样旅行的吗？二、感知探究。1、幼儿欣赏课件《喜欢旅行的种子》，一起看看自然界中的植物是用什么方式把种子传播出去的呢？蒲公英是靠风来让自己旅行的。〔风的传播〕苍耳等植物会粘在动物的身上，被传送到其他地方去。〔动物的传播〕豆荚等植物是太阳晒了，自己一个人炸开来的，弹出去旅行。〔自然的传播〕有的是靠水来传播的，我们叫它水力传播，如：睡莲，椰子。〔水的传播〕2、幼儿利用实物，理解种子传播方式。幼儿手拿蒲公英，用嘴吹动蒲公英的种子，亲自感受风力的传播。苍耳的椭圆形种子中，有尖尖的刺。可以沾附在动物的身体上，到处去旅行。老师取出一颗豆荚种子，演示。假如材料充足可以每位幼儿发一个，让他们动手亲自试一试。三、游戏表现幼儿以肢体动作表现传播的方式：-女孩当花，手举高，手掌张开，并拢手腕做开花状；男孩张开双臂拍动当蜜蜂。游戏进展时，全体幼儿唱小蜜蜂歌，当花的幼儿蹲下，手随音乐摆动，当蜜蜂的幼儿拍动翅膀，穿梭于花丛间，每一段歌词停顿处做在花中吸蜜状。-蒲公英的重在像降落伞一样，随风飞来飞去，风强就飞得高、飞得远。请幼儿扮演蒲公英，老师拿扇子扇风，被扇到的幼儿假装自己分开蒲公英开场漂移，老师用鼓声代表风势的强弱，让幼儿随节奏、风向做挪动，最后双臂张开，平安降落。附故事：蒲公英旅行记顶棉筐的小姑娘妈妈送我们每人一把白色的小绒伞。她说：孩子们，飞吧，在风婆婆的帮助下，飞到遥远的地方，飞向四面八方，记住，但凡有泥土的地方，就是我们的家乡于是，我们飞呀飞，飞过小河，越过山冈，在蓝天下飞了好久。我们就各自落地生根长大，终于有一天，一个个也像赶集一样，顶起了雪白的棉筐。只听，路边的孩子们喊道：看，多美的蒲公英啊！他们吹呀吹呀，于是，我们又像当年妈妈送我们一样，将我们的孩子送向四面八方。【以下为赠送相关文档】精选教案阅读大班科学教案及教学反思《种子的旅行》活动目的：1.理解几种常见的种子传播方式。2.初步理解种子的外部形态特征与其传播方式的关系。3.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。4.开展动手观察力、操作才能，掌握简单的实验记录方法。5.激发幼儿对科学活动的兴趣。活动准备：1.搜集各种带毛的、长刺的、带钩的种子者图片。2.《种子的旅行》的视频。3.蒲公英、莲子、苍耳、豌豆、等种子图片。活动过程：1、导入活动：孩子们，你们都出去旅行过吗?到过哪里?用什么方法去旅行的?孩子们讨论。2.今天燕老师我请来了几位特殊的朋友，也想去旅行，但是他们没有手、没有脚，怎么去旅行呢?你们愿意帮助它们吗?3.出示蒲公英、苍耳、莲子、豌豆的图片，让幼儿逐一认识，并与他们打招呼。4.小结：蒲公英、苍耳、莲子、豌豆，他们都有一个共同的特点，都是植物的种子，这些种子大小不同、颜色不同、形状不同，有的毛茸茸的，有的是滑溜溜的、有的还带钩长刺呢。这些种子刚刚听了小朋友们都去旅行过，也迫不及待的要去旅行了，但它们没有手没有脚，怎样才能去旅行呢?想不想知道?5.要想知道他们是怎样旅行的，下面你们就认真听、认真看，看完后就会得到答案的，一会儿还要答复老师提出的问题，看谁打的最棒，好不好?借助多媒体讲解种子旅行。然后答复老师提出的问题。6.提问：为什么蒲公英的种子会随风旅行?小结：因为蒲公英的种子很轻，而且有绒毛，像一把小伞，所以风能帮助他传播种子。7.苍耳是什么样子的?他是怎样传播种子的?小结：苍耳浑身长刺，容易粘到动物和人身上，动物和人走到哪儿，就把他带到哪儿去旅行。8.莲子是怎样传播的?为什么会随着水流去旅行?小结：莲子生活在水里，成熟后就会落到水里顺水流到远方去了。9.豌豆是怎样传播种子的?小结：豌豆成熟后在阳光的照射下果壳炸裂开，把自己弹出来，还有许多植物也是靠自己来传播的，如：黄豆、红豆、绿豆等。10.这些植物的传播方式真是独特，谁来用动作表演一下。最后小结：大自然的植物真是奇妙，原来有这么多的种子都有他们的好朋友来帮助传播的，当然也有靠自己的力量传播的。(.来)在我们的周围还有许多植物的微妙没有被发现呢，他们呀都等着小朋友们去用心去观察、去发现，如今呀你们好好的学习，等你们长大了就会发现他们的微妙了。如今听我的口令，在这些种子中，你最喜欢哪种种子的传播方式，就站在那种种子的一排里，排好队，我们表演一下他们的传播方式好不好?活动反思：植物是孩子们日常生活中最常见的，贴近生活，对植物奥秘的探究是孩子们最感兴趣的。在奇妙的植物王国中，蕴含着许多的奥秘，其中种子的传播就是其中的一种。在幼儿知识经历中，对种子的传播只是感性的、模糊的记忆，在日常生活中常常会看到这样的现象：漫天飞舞的柳絮，随风飘扬的蒲公英，这些都是孩子们亲身经历、接触到的，但没有形成一个明确的概念：其实这些现象就是植物在传播种子。本次活动的目的就是认识并理解植物的种子及其传播方式，建构孩子的知识构造，拓展他们的视野。小班优秀科学教案《____》【设计意图】3-4岁的幼儿对周围世界都充满着好奇。植物怎样生长的？西瓜内为什么有黑色的瓜籽？瓜籽有什么用？香蕉内的小黑点是什么？面对幼儿如此多的问题，怎样才能让幼儿的好奇心得到满足，并让他们永远保持一颗充满想象的童心？从幼儿每天吃的水果开场，开展一次寻____的活动，这样既能让幼儿知道水果、蔬菜和花草树木都有种子，又能对种子产生探究兴趣。【活动目的】1、理解水果、蔬菜和花草树木都有种子。2、知道不同植物的种子外形不同。3、对种子产生探究兴趣。【活动准备】西瓜、香蕉、苹果、梨；家长配合搜集各种种子；录像带。【活动过程】1、找水果的种子。〔1〕让幼儿品味西瓜。提问：西瓜的种子在哪里？看看是什么样子的？〔2〕让幼儿品味香蕉。提问：香蕉有种子吗？它的种子在哪里？告诉幼儿香蕉中的小黑点就是香蕉的种子。〔3〕找出苹果、梨的种子2、利用每天饭后吃水果的时机，和幼儿一起品味、讨论：〔1〕你今天吃的是什么水果？它有种子吗？〔2〕找一找它的种子在哪里？看看是什么样子的？3、看录像：大树的种子在哪里？种子埋入土里发芽小树大树结果子。延伸提示：1、可将各种种子做成标本，贴上标签。2、尝试种豆，观察种子的变化。3、亲子活动：找蔬菜等农作物的种子提问：毛豆、萝卜、青菜有种子吗？通过家长园地，请家长和幼儿一起寻找蔬菜等农作物的种子，每天安排一段时间，让幼儿介绍，展示自己找到的种子。中班科学教案《小种子发芽》活动目的1、尝试种子发芽试验。2、知道春种秋收，种子在春天发芽。3、知道种子发芽需要的条件：温度、水分、阳光、空气。4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。5、开展合作探究与用符号记录实验结果的才能。活动准备黑板画种子发芽过程。花盆、种子;空纸壳箱活动过程1、老师实验;将一粒黄豆种子种在花盆里，在放入纸箱里。提问：这粒种子能发芽吗?为什么?小结：种子发芽需要阳光。提问：假如把这盆放入冰箱里会发芽吗?小结：种子发芽需要温度。师：假如有了阳光、温度种子就会发芽吗?(.出处)对了，必须浇水就象小朋友一样，每天必须喝水才会长大。师：你知道种子是怎样长大成一株植物的吗?老师出示黑板画让小朋友理解植物发芽长大的过程长大。小结：种子发芽需要一定外界条件氧气、温度、水、阳光。2、游戏：《种子发芽》，用肢体语言演示植物生长过程。活动延伸老师将种子种在花盆里放在教室一角，让小朋友观察种子发芽过程。大班优秀科学教案《种子变变变》【活动意图】黄豆是怎样变成豆浆的呢？稻谷外面毛毛的壳是怎样去掉的呢？孩子们每天在品味豆浆或吃饭时，总会窃窃地讨论着。然而，现代科技产品豆浆机、碾米机那飞快的速度，导致我们只能向孩子们说教其中的原理，孩子们也只能似懂非懂地眨巴着小眼睛。没有了探究、发现的过程，以致老师的说白显得那么无力和飘渺。于是，我组织了本次活动，旨在利用较原始的工具，让孩子通过自己的探究和体验，来理解科学技术与社会生活的关系。【活动目的】1、通过探究、比拟、找出最适宜的使用工具。2、能根据操作结果进展记录，并能大胆表达自己的发现。3、对探究活动感兴趣，有良好的操作习惯。【活动准备】1、干、湿黄豆、花生米、稻谷假设干〔幼儿参与浸泡〕。2、石臼、石磨和擀面棒每组假设干。全自动豆浆机一台。3、种子变变变记录表人手一张。一张种子变变变操作结果汇总表。记号笔假设干。【活动过程】一、看看、摸摸，比拟干、湿种子的不同1、师：今天老师在你们的桌子上准备了两盆种子，请你去看看是什么？摸一摸，看一看，它们有什么不一样？2、为什么种子会变得胖胖的？二、第一次操作：使用工具后，发现种子的变化1、分别介绍石臼、石磨和擀面棒及其使用方法。师：你认识这种工具吗？你在哪里看见过？你知道怎样使用它吗？2、幼儿操作、发现、交流种子的变化。幼儿在操作的过程中发现各种工具给没种子带来不同的变化。师：刚刚你用了什么工具？你发现了什么？师小结：浸泡过的种子容易碎，所以磨豆浆及花生奶一定要浸泡，而为稻谷胶皮应该先把稻谷晒干，不然磨出来的米粒就不完好了。三、幼儿第二次操作：按要求选择适宜的工具进展操作，并记录操作结果1、兔妈妈打来说，秋天到了，他们收获了许多黄豆、花生米和稻谷，她想请朋友们到家里来喝豆浆、喝花生奶、品味白白的大米饭，但不知使用什么样的工具才适宜，请小朋友来帮助她。2、幼儿猜想：你觉得兔妈妈使用什么适宜的工具，才能喝到香香的豆浆和花生奶？为什么？你看兔妈妈使用什么适宜的工具，才能吃到白白的大米饭？为什么？3、幼儿操作：〔1〕讲解记录要求：请小朋友用不同的工具进展操作，假如成功了就在相应的格子里打，假如使用的那种工具没有获得成功，就在相应的格子里打。〔2〕幼儿操作并记录4、汇总记录结果，比拟发现最适宜的工具。〔1〕幼儿互相讲解自己操作的记录结果。〔2〕统计每样工具操作成功的人数。师：用石磨使黄豆变成豆浆，请获得成功的小朋友举手。师幼一起数数后把总数记录在汇总表上。同样的方法完成其他操作结果的汇总。〔3〕根据统计数字的不同发现最适宜的工具。师：请小朋友比拟一下，要使黄豆变成豆浆，用哪种工具成功的人多？要使黄豆变成豆浆，你觉得用哪种工具最适宜？同样方法比拟花生及稻谷，找出最适宜的使用工具。〔4〕师：兔妈妈，这下你该知道使稻谷变成大米应该先把稻谷晒干，然后再用石臼最适宜；而磨豆浆及花生奶