中班优质语言说课稿教案《落叶》

第35页共35页中班优质语言说课稿教案《落叶》中班优质语言说课稿教案《落叶》。散文《落叶》它选自幼儿园中班语言教材，这是一首充满儿童情趣的作品，它以生动的童话语言描绘了秋天树叶飘落的景象，散文中充分发挥想象力，将秋天的情景作了巧妙的比喻和契合的联想，显得详细而又形象。小树叶由绿变黄，一个个好似穿着金黄色裙子的小姑娘，搀着大树妈妈在秋风中翩翩起舞这都和幼儿的生活，幼儿的想象紧紧相扣。《纲要》指出：要引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿对作品的体验。散文拟人化富有人情味的语言风格给幼儿清楚明了的记忆和想象线索，便于幼儿理解和感受，可以充分发挥幼儿的想象力。符合中班幼儿的学____点，可以很好地为幼儿所承受。《纲要》在语言领域中提出：开展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有时机说并能得到积极应答的环境以及鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，开展幼儿语言表达才能和思维才能。根据这一目的和要求，结合中班幼儿的年龄特点和语言开展程度，制定以下目的：1、引导幼儿感受散文的美，体验母子亲情交流的愉快。2、加深幼儿对树叶从春天到秋天逐渐变黄，最后变成落叶的认识。3、帮助幼儿理解新词：翩翩起物，四面八方，焐焐，惦记，盼望。根据目的，我把活动的重点定为第一个目的：引导幼儿感受散文的美，体验母子亲情交流的愉快。我将本次活动的难点定为第三个目的：帮助幼儿理解新词：翩翩起物，四面八方，焐焐，惦记，盼望。在这个过程中，我主要通过启发提问、动作表演等方式让幼儿理解并掌握新词，以打破难点。为了展示给幼儿，作品的优美意境，又能使幼儿在活动中得以充分的理解和表达，我作了以下的准备：〔一〕物质准备：1、图片假设干张，实物投影仪2、大树妈妈头饰1个，小树叶头饰假设干个3、录音机，一段舒缓的音乐磁带。〔二〕知识准备：理解春天、夏天、秋天、冬天不同的季节特征。新《纲要》指出：老师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。活动中应力求形成合作式的师幼互动，因此本活动我除了和幼儿一起准备丰富的活动材料，还挖掘此活动的活动价值，采用适宜的方法组织教学。活动中我运用了以下两点：1、直观教学法：本活动为了帮助幼儿熟悉散文内容，加深对作品的理解我采用了直观教学法。当老师在有感情地朗读散文时，逐段地出示相应的图片。让幼儿通过眼、耳、口等多种感观欣赏作品。2、启发提问法：在幼儿欣赏了完好的作品后用提问的方式引导幼儿逐句理解并学习新词。如老师提问：小树叶在春天是什么样子的？夏天又怎么样了？秋天又怎么样？小树叶落不来时，先飘到哪？后飘到哪？像什么？等等除以上教法外，我也将引导幼儿用多种方法学习此散文，体验母子亲情交流的愉快。1、动作表演法：本活动中要求幼儿学习新词，为了防止让孩子枯燥地学习理解新词。我将引导孩子通过动作表演加深记忆和理解。如学习翩翩起舞一词时请孩子们用各种优美的舞姿来表现，而表现四面八方时那么请孩子们四散站立。2、游戏法：活动中还要求幼儿能感受散文的美，体验母子亲情交流的愉快，我那么采用游戏法，由老师扮演妈妈，小朋友扮演小树叶，在游戏中加深体验。〔〕f132.说教学程序：1、幼儿交流导入活动：让幼儿俩俩结伴，根据已有的以经历春夏秋冬的树叶及特征。2、完好欣赏散文。介绍散文名称，有感情地配乐朗读散文，幼儿第一遍欣赏。第二遍幼儿边看图片边欣赏散文。接着老师提出问题：小树中落下来时先飘到哪？后飘到哪？像什么？它们心里在想什么？最后小树叶又飘到哪？为什么？幼儿根据散文内容进展答复3、通过动作表演学习新词翩翩起舞、焐焐、四面八方、惦记、盼望4、集体朗读并表演一遍散文。老师扮演大树妈妈，小朋友扮演小树叶，体验小树叶快乐的情绪和爱妈妈的情感。在表演过程中着重引导幼儿用抱一抱、亲一亲、看一看等动作表现母子相亲相爱的情感。5、迁移作品情感。通过提问引出议论的话题：小树叶是怎么爱妈妈的？你喜欢自己的妈妈吗？你是怎么关心妈妈的？围绕这样的话题进展自由交谈或到集体面前谈。在幼儿交流时提醒其他幼儿认真倾听，开展语言理解才能。6、活动延伸请每个宝宝对妈妈说一句关心的话或做一件事。f132.更多教案延伸阅读幼儿中班语言说课稿教案《微笑》教材分析^p：《微笑》是一篇充满浓郁儿童情趣的童话故事，它采用了拟人的手法，把小蜗牛用微笑的方式给大家带来快乐，从而自己也快乐起来的经过描写得形象逼真。让幼儿充分感受到小蜗牛的助人之心和与朋友的友爱之情，体会到为朋友做事的快乐。设计思路：如今绝大多数幼儿都是独生子女，缺乏一定的爱心，不懂得去关心别人，不知道如何去关心别人，让幼儿初步理解并体验人与人，人与整个环境和协相处的快乐感觉，学习并尝试与别人相处的方式，促进社会交往才能的开展也显得尤为重要。为了更有效的向幼儿进展这样的情感教育和思品教育，生成了本次故事教育活动。活动目的：1、初步理解故事内容，掌握故事的名称，角色和故事的主要情节。2、培养幼儿欣赏文学作品的兴趣和才能，开展幼儿的感受力和口语表达才能。3、使幼儿懂得只要有爱心，不管才能大小都可以去帮助别人，给别人带来快乐。活动重点：幼儿理解故事情节和内容，理解故事的含义活动难点：通过理解微笑的真正含义来感染幼儿，美化幼儿的行为，让幼儿主动帮助别人，愿意给别人带来快乐。活动准备：一组在平时生活中抓拍的本班幼儿表情照片、空白的圆形卡片、油画棒笔等活动过程：一、体验生活中的快乐，感受微笑。1、引导幼儿笑眯眯的对客人老师打招呼：怎样对客人老师打招呼，客人老师会很开心?(笑眯眯)客人老师看到小朋友都笑眯眯的，很开心，他们也会很快乐的。2、出示一张微笑的图片:看看朋友怎么了?他为什么那么开心啊?(引导幼儿讲讲可能发生什么事情让图片上的朋友开心的笑)3、我在后面布置也放了一些照片，等一会儿，请大家去看一看,说一说，看看照片上的朋友为什么那么开心的笑?〔幼儿自由选择照片讨论，老师倾听引导〕4、交流图片：这张照片上的朋友怎么了，发生了什么开心的事情？幼儿讲述中的个别总结:和好朋友分享食物真开心啊!所以会微笑!收的朋友的礼物,送朋友礼物都是开心的事情!所以会微笑!爷爷奶奶爱宝宝,宝宝多开心啊!所以会微笑!和家里人一起旅游,真开心啊!所以会微笑!小结：原来我们的生活中处处充满了开心,快乐的事情,生活中处处有微笑。看到别人微笑你有什么感觉？小结：你开心所以我开心，你快乐所以我快乐！二、进一步体验，感受微笑可以带给别人快乐。1、欣赏故事，理解故事内容，进一步体验微笑的魅力。提问：看到你们这样开心的笑，我也感到很快乐。可是有一只小蜗牛，他心里有心事，这终究是为什么呢？欣赏故事前半段，〔森林里的小动物都是好朋友。小伙伴们互相帮助,互相照顾,快乐的生活着!小鸟为大家唱歌，朋友们真开心啊!小白兔为大家送信，朋友们真快乐啊!大象为大家盖房子,,朋友们真快乐啊!小蜗牛很着急，他也想帮助朋友，让朋友开心,快乐!但是他只能在地上渐渐地爬，别的什么也干不了。一天，小白兔来到小蜗牛身边，小蜗牛向小白兔微笑着说：早上好。小兔说：小蜗牛，你的微笑真甜,看到你的微笑我真开心!。小蜗牛想：对呀，我可以对朋友们微笑。大家看到我的微笑一定也会很开心,很快乐的!但是，怎样才能把我的微笑送给朋友们，让他们每天都能看到我的微笑呢？〕提问：小乌龟怎样才能把自己的微笑送给朋友呢？让朋友们无论在什么地方都能看到自己的微笑呢？〔鼓励幼儿结合自己的经历充分展开想象为小蜗牛想方法〕2、欣赏故事后半部分。小结：朋友们收到了礼物，看到小蜗牛甜甜的微笑，也都开心地微笑起来。导语：原来微笑的力量那么大，既能给朋友带来快乐，而且可以让自己变漂亮、心情也很好，还可以交到很多新朋友。三：设计活动：制作微笑卡我们也来学学小蜗牛，把自己的微笑画在卡片上，做张微笑卡送给别人好吗？微笑的表情怎样用画笔来表现？幼儿人手一张圆形卡片，动手制作微笑卡。四、活动延伸：送微笑卡你想把微笑卡送给谁呢？送微笑卡的时候可以和朋友怎么说？幼儿把制作的微笑卡送给身边的朋友、老师。附：微笑森林里的动物们都是好朋友。小鸟为朋友唱歌，大象为朋友盖房子，小兔为朋友送信小蜗牛很着急，他只能在地上渐渐地渐渐地爬，别的什么也干不了。小兔走过小蜗牛的身边，小蜗牛向着小兔微笑。小兔说：小蜗牛，你的微笑真甜。小蜗牛想：对呀，我可以对朋友们微笑。小蜗牛又一想，可是，怎么样让朋友们看到我的微笑呢？小蜗牛想出了好方法。第二天，他把很多信交给小兔子。小兔子把信送给了森林里的朋友们。朋友们拆开信，信里是一张画。画上的小蜗牛正在甜甜地微笑。森林里的朋友们也都微笑起来，他们说：小蜗牛真了不起！他把微笑送给了大家。中班语言活动教案《落叶》活动目的1.理解散文诗传递的秋天的信息，感受散文诗句的优美。2.尝试模拟散文中的句子进展创编。3.懂得保护树木。活动准备1.散文诗挂图、散文诗的课件ppt2.音乐《秋日私语》。活动过程一、谈话讨论，引入主题如今是什么季节?秋天是什么样子的?树叶会怎样?气渐渐地凉了，秋风一吹树叶就从树上落了下来，这些树叶飘呀飘呀，它会飘到哪里呢?幼儿讨论并答复。二、欣赏散文诗，感受散文诗的优美和传递的春天的气息(一)依次出示图片，分段欣赏散文诗，答复下列问题。1.秋风起了，天气凉了，一片片树叶从树枝上怎样落下来?(飘落下来。请幼儿学学树叶飘落的动作。)2.散文诗中的小动物把落叶当作了什么?(二)音乐下完好欣赏，感受散文诗的优美。提问：小树叶落在地上，谁爬过来?把它当作什么?(小虫爬过来，站在下面，把它当作屋子。)小树叶落在沟里，谁爬过来?把它当作什么?小树叶落在水里，谁游过来?把它当做什么?树叶落在院子里，小燕子看见了说什么?为什么这样说树叶是信呢?(有些树叶在秋天来的时候，会落下来，说明冬天要来了，小燕子燕去南方过冬，树叶虽然没有字而向小燕子传达的是一种浓浓的秋意)小朋友你还知道谁在冬天来的时候要去温暖的南方呢?(大雁)三、仿编散文诗(一)老师示范仿编。树叶落在院子里，大雁看见了说：来信了，来信了，催我们到南方去呢。(二)鼓励幼儿仿编。师：小朋友想一想落叶除了当屋子、大船、小伞和信，还可以当什么?谁能和别人想的不一样?示范：1.树叶落到草地上，小兔看见了，跳过来，把它当作发夹。2.树叶落在院子里，小鸟看见把它当作降落伞。3.树叶落到森林里，小猴看见了，把它当作口哨。4.树叶落在院子里，小猪看见了，把它当作扇子。四、教育幼儿保护树木师：小朋友这些树叶来自大树，假如没有大树，我们怎么捡到树叶呀，所以，我们要保护树木。那么请小朋友说一说，怎样保护小树呢?給树浇水、多种树、不让别人破坏树木。老师小结：我要保护树、保护树，不掰树枝，給树浇水，多种树，不让别人破坏树木。做一个保护树木的好宝宝。活动延伸：参观幼儿园种植园，寻找秋天的落叶，继续仿编。中班语言说课稿课件《微笑》超详细尊敬的各位领导老师：大家好，今天我说课的题目是：中班故事《微笑》。新《纲要》明确指出，老师要创造性的开展工作。同时，新的省编教材中，在各主题活动的设计上也为老师提供了根据幼儿情况自由生成的空间，幼儿老师要不断尝试将新的题材，新的内容引入课堂，以新角度、新形势、新方法让幼儿成为学习的主人，老师要擅长站在幼儿的角度上设计教学，驽驾教学，水到渠成的实现教学方面的打破。省编幼儿园中班教材中第五主题《我的朋友》的总目的为:初步理解并体验人与人,人与整个环境和解相处的快乐感觉,学习并尝试与别人交往的方式,促进社会交往才能的开展,所设活动有:好朋友画像、换名片、哭哭脸和笑笑脸等,多为理论,操作活动,而作为幼儿最喜欢的教学形式,最有效的教育手段-故事教学的内容却很少,所以在进展本主题活动内容的根底上我生本钱次故事教育活动。第一部分：说教材分析^p一、说教材内容童话故事是儿童文学的一种体裁，是富有浓郁梦想的虚构故事。它以现实生活为根底，通过丰富的想象、梦想，把故事中的事物描绘的有思想、有感情，能像人一样说话，富有生命力，并编制生动的情节来反映生活。童话的语言通俗易懂，情节简单，符合幼儿的心理状态和认识程度，富有教育意义，易于幼儿承受。《微笑》是一篇充满浓郁儿童情趣的童话故事，它采用了拟人的手法，把小蜗牛用微笑的方式给大家带来快乐，从而自己也快乐起来的经过描写的形象逼真。让幼儿充分感受到小蜗牛的助人之心和与朋友的友爱之情，体会到为朋友做事的快乐。二、说教学目的根据我班幼儿语言开展的实际程度、年龄特点、兴趣需要，及本主题的总目的，确定本活动的目的为：情感目的：使幼儿懂得只要有爱心，不管才能大小都可以帮助别人并愿意给别人带去快乐。才能目的：培养幼儿欣赏文学作品的兴趣和才能，开展幼儿的感受力和口语表达才能。知识目的：初步理解故事内容，掌握故事的名称、角色和故事的主要情节。确定本次活动的根据有以下几点：1、根据中班幼儿的认知程度和心理开展特点。4至5岁的幼儿理解才能还很浅薄，注意力往往受兴趣的影响和支配，有意注意初步得到开展，所以需要老师利用各种教学手段，恰当、巧妙地引导幼儿理解故事内容，还要注重培养幼儿认真倾听的习惯。2、如今绝大多数幼儿都是独生子女，缺乏一定的爱心，不懂得去关心别人，不知该如何去关心别人.向幼儿进展这样的情感教育和思品教育也显得尤为重要。3、是根据幼儿园课程目的及《纲要》、《规程》，幼儿课程目的的宗旨在于进步幼儿素质，提出引导幼儿接触各种艺术作品，关注人类道德行为美。本故事通过使幼儿懂得微笑的真正含义，来感染幼儿，美化幼儿的行为。《新纲要》在语言领域中提出：开展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有时机说并能得到积极应答的环境以及要鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，开展幼儿语言表达才能和思维才能。根据这一目的和要求，结合中班幼儿年龄特点和语言开展程度，由此制定了情感、才能、认知三方面的教学目的。三、说重点难点重点：使幼儿理解故事情节及内容，理解故事的含义。难点：能主动帮助别人，愿意给别人带来快乐。制定重难点的根据是:我班幼儿在情感及认知方面的特点,即中班幼儿理解程度有限，对理解隐含在故事中的寓意有一定的困难，所以让幼儿充分感受小蜗牛的助人之心和与朋友的友爱之情，体验为朋友做事的快乐尤为重要。四、说教学准备1、自制多媒体课件：符合故事情节开展，动画形象生动有趣，能激发幼儿的兴趣，吸引幼儿注意力。2、空白圆形卡片、彩笔，通过自己动手制作，加深对故事含义的理解。第二部分：说教法、学法本次教学活动以遵循三个原那么，做到两个注意，表达一个整合的指导思想来设计教法，学法。三个原那么：一是老师主导、幼儿主体，以问题的引导为主线的三为主原那么，二是老师在前、幼儿在后的教学原那么，既当幼儿积极主动的投入到学习过程时，老师要观察理解幼儿的学习行为是怎样产生的，并在尊重幼儿认识过程开展的根底上进展分析^p和施加影响。三是同时进展原那么，即在教学活动中，要同时顾及兴趣，态度和行为的培养，既有明确的重点，又互相浸透。两个注意：一是设置符合幼儿最近开展区的问题情境。既要把各教学环节与教学要求设置成问题情境展示给幼儿，这样容易使幼儿被问题情境吸引而主动投入学习。二是注意根据幼儿的认知规律和情感开展规律，把教学目的的要求分解成假设干细小的层次，分散到各个详细的活动中，形成一个循序渐进的教学活动，使教学重点得以稳固，教学目的得以实现。一个整合：《新纲要》中明确的指出：要为幼儿一生的开展打好根底，通过自主的学习，促进幼儿生动活泼，主动和谐的开展。教学过程表达整合性，对多元智能的开展提供保证。一、说教法托尔斯泰指出：成功的教学需要不是强迫，而是激发学生的学习兴趣。老师不是为了教而教，而是应采用恰当的教学方法。根据幼儿的认知程度、实际情况和教材自身的特点，我采用了直观演示法、讨论法、讲述法和提问法。1、直观演示法：运用直观、形象的教具进展表演示范，引导幼儿理解作品内容。活动中主要运用多媒体课件，将整个故事制作成形象直观的动画，既可以完好欣赏，又能分段播放，通过欣赏课件引导幼儿理解故事情节，理解故事内容。2、讲述法：通过生动形象地讲述，能激发幼儿的情感共识，引导幼儿理解故事内容，帮助幼儿树立简单的是非观念到达教育目的。在讲述故事的过程中，根据需要，我注意控制语速、音量的快慢、大小和抑扬顿挫的变化，采用不同的音色来讲述不同事物的对话，从而较好的表达作品的感情.如:小蜗牛给大家微笑,我就用表扬鼓励的口吻说:小蜗牛,你真了不起!激发幼儿为别人效劳的愿望.帮助幼儿更好的理解事物的形象特点，并能较好的集中幼儿的注意力，为进步教学效果和打破重、难点做准备。3、讨论法：是指让幼儿根据自身的生活经历互相合作，共同讨论问题答案的方法。在活动中，我将讨论法结合在讲述故事过程中。如：请小朋友而共同讨论：小蜗牛为什么不快乐？4、提问法：提问是老师引导幼儿观察事物，要求幼儿再现已掌握的知识，启发幼儿积极思维的手段。提问在教学中发挥着不可替代的作用，我主要运用理解释性提问〔如：小蜗牛为什么会给大家送信？〕、假设性提问〔如：假如你是小蜗牛，你们会怎么做呢？〕等等。在提问问题时，针对不同才能层次的幼儿，比拟容易的问题可让程度比拟差的幼儿答复，需要幼儿描绘的问题就请才能较强的幼儿答复，像总结、归纳性的问题请才能最强的幼儿来答复，使每个幼儿都能体验到成功的喜悦。二、说学法指导本次活动，主要采用欣赏法、发现法、讲述法。1、欣赏法：引导幼儿学会理解作品内涵，鉴别作品的美及分析^p评价文学作品，使幼儿获得美的享受，唤起美的情感，陶冶美的情操。在活动过程中，通过老师生动形象的讲述，引导幼儿来体验帮助别人的那种心情，感受作品的语言美，从而打破难点。2、发现法：老师提供适于幼儿进展发现活动的教材，使他们通过自己的探究、尝试过程，发现知识。在活动中，请幼儿回忆、讨论故事中人物的对话，通过提问和幼儿讨论，引导幼儿自己得出结论，充分表达幼儿的主动性和积极性。3、讲述法：主要幼儿能准确地答复下列问题，恰当地说明自己的想法和做法。在活动中，我采用多种形式的提问，为幼儿提供讲述的空间，启发幼儿用宏亮的声音、完好的语言进展讲述，并且注意为每名幼儿创设讲述的时机。第三部分：说教学程序整个活动分为三大部分，活动流程图简单明了地概括了整个活动，使大家一目了然，明白设计意图，下面将其详细说明一下：一、导入部分：激发学习兴趣，引出故事主题出示两个表情〔微笑、哭泣〕的图片，引导幼儿说一说你喜欢看哪一个表情？为什么？我在此环节注意引导幼儿回忆原有的生活经历，并组织幼儿分组进展讨论，为下一步的教学的开展进展铺垫。突出活动的教学重点，引起兴趣，引出主题。二、展开部分：理解故事内容，掌握学习方法。1、老师有感情地讲故事，不出示任何教具，根据幼儿的无意注意占主要地位，有意注意还不稳定的特点，为了防止分散幼儿注意力，影响幼儿对故事内容的感知，所以，只运用丰富的表情、优美的背景音乐来表现故事，讲完后，提问简单的问题：〔1〕故事的名称；〔2〕有那些角色；〔3〕小蜗牛做了一件什么事？2、分段播放课件，幼儿欣赏。老师分别提问：〔1〕森林里的动物们都是好朋友。看看小动物们在为自己的朋友们做什么？〔小鸟为朋友唱歌、小猴为朋友摘香蕉、小鸭为朋友送信〔2〕朋友感到怎样？〔很感动、很快乐〕〔3〕看看小蜗牛怎么了？〔不开心〕猜猜它为什么不快乐？〔放录音：小蜗牛不开心的原因〕〔4〕帮小蜗牛想个方法，想想它还能为朋友做什么？(预报天气,讲故事,画画)〔鼓励幼儿结合自己的经历充分想象并讲述，幼儿自由讨论〕此环节鼓励幼儿大胆发表自己的观点。3完好欣赏故事:请幼儿边看课件，边完好欣赏故事老师根据幼儿对故事的理解以递进的方式提问:(1)小蜗牛为朋友们做了一件什么的事情？〔2〕为什么小蜗牛会想到把微笑送给大家？〔3〕大家喜欢小蜗牛的微笑吗？为什么他们都认为小蜗牛了不起？由此逐步得出故事的含义：小蜗牛虽然才能很小，只会爬，但它有一颗爱心，它想到了要让自己的朋友快乐一点，它把微笑送给了大家，给大家带去了快乐，所以大家都觉得它很了不起。这个环节其实重在提醒思想内涵，进展情感教育，我将它贯穿到整个故事的情节中，它是解决重点，打破活动难点最关键的一个环节。三、完毕部分：迁移故事主题，浸透思品教育。我根据幼儿的生活环境从三个方面引导幼儿说说自己是怎样为大家带来快乐的：〔1〕为爸爸妈妈做什么；〔2〕为小朋友做什么；〔3〕为老师做什么。根据幼儿思维开展的过程，本环节由近及远由易到难的引导幼儿考虑、讨论，进而得出与幼儿实际生活相关的答案，并使幼儿有了行动的愿望，促进幼儿发散思维的开展。解决了本活动的难点到达了教育的目的。制作微笑标志：幼儿自制两枚微笑标志，即在圆形卡片上画上微笑的表情。启发幼儿将其中一枚微笑标志别在自己胸前，另一标志那么送给自己的好朋友。在愉快、温馨的气氛中，活动自然完毕。俗话说教无定法，贵在得法。今天我所展示的这个活动肯定还存在着许多缺乏之处，希望在座的各位领导、老师能给予批评指正，让我在以后的教学理论中，在新的教育观念的熏陶下，和孩子一起探究，一起成长！谢谢！附：微笑森林里的动物们都是好朋友。小鸟为朋友唱歌，大象为朋友盖房子，小兔为朋友送信小蜗牛很着急，他只能在地上渐渐地爬，别的什么也干不了。小兔走过小蜗牛的身边，小蜗牛向着小兔微笑。小兔说：小蜗牛，你的微笑真甜。小蜗牛想：对呀，我可以对朋友们微笑。小蜗牛又一想，可是，怎么样让朋友们看到我的微笑呢？小蜗牛想出了好方法。第二天，他把很多信交给小兔子。小兔子把信送给了森林里的朋友们。朋友们拆开信，信里是一张画。画上的小蜗牛正在甜甜地微笑。森林里的朋友们也都微笑起来，他们说：小蜗牛真了不起！他把微笑送给了大家。4、白纸，铅笔。四、说教学方法：选用适当的教学方法，能起到事半功倍的效果，根据《纲要》的精神和本班幼儿的年龄特点，我采用了以下的教法和学法：1、多媒体教学法。借助多媒体手段进展观察欣赏演示，那么更为简洁、生动，容易吸引幼儿的注意。本次活动设计中，我通过幻灯片的展示，让幼儿感受到鱼宝宝身上线条的纹样美、图案美；2、观察比拟法。观察法即运用观察进展教学的方法。通过观察，幼儿既形成了准确的形体印象，又把握了部分的细节特点。而在观察中进展比拟，那么能让幼儿更加直观地感受不同的创作手法带来的不同效果。本次活动中，为了让幼儿直接感受点、线、面的疏密变化和规律性对装饰效果的影响，我采用了观察比拟的方法，让幼儿在观察比拟三幅特征明显的线描画作品中，发现装饰过于繁杂、无规律，装饰手法单一、缺少变化都不能给人带来美的享受，从而有效地打破了本次活动的重难点。3、欣赏评价法。欣赏评价法指的是将幼儿不同特点的作品进展比照评价，肯定各自的特点。在本次活动的最后环节，我采用了欣赏评价法，在欣赏的同时围绕两个问题展开点评：问题1、你最喜欢哪个鱼宝宝？为什么？使幼儿在审美的同时自然地习得经历，为下次经历迁移做准备问题2、你是用怎样的线条和图案来装饰鱼宝宝的？让幼儿用语言将自己的装饰意图表达出来，到达分享和交流的目的。在这一环节，老师和同伴的欣赏与评价能让幼儿体验到活动带来的愉悦感和成就感。五、说活动程序：共有5个环节：1、观看多媒体课件：欣赏海底世界各种各样的鱼的花纹，引导幼儿说出鱼儿身上花纹的特点。〔导入活动，观看《海底世界》，初步感知欣赏各种各样的鱼。〕〔1〕老师语：在美丽的大海里，生活着许多快乐的鱼宝宝，他们和鱼妈妈自由自在的在海洋里嬉戏玩耍，一会儿在珊瑚里捉迷藏，一会儿在比赛游戏，一会儿又凑在一起说着悄悄话，可幸福了。然后请幼儿讲讲自己最喜欢哪条鱼，它是什么形状的？身体各部位的名称以及身上的花纹是什么样的？特别是对形状怪异的鱼，启发幼儿尽可能讲详细一点。2、欣赏课件：欣赏小朋友的作品，引导幼儿说说他们的画用了那些线条装饰的，并进展比拟。再欣赏老师的作品，让幼儿学习装饰鱼宝宝的根本方法。我同时逐个展示各种点、线、面〔即根据幼儿答复展示各种线形和点形装饰〕，既增强了兴趣性，又有效地发挥了教育的成效。〔欣赏幼儿绘画作品，请幼儿互相说一说，这些鱼的形状及装饰的线条，说一说它们是什么样的？有什么样的花纹。)示范讲解几种鱼的画法：〔欣赏老师的作品〕〔1〕请幼儿说说老师画的画都用了什么线条来画各种各样的鱼，。〔2〕老师在幼儿最喜欢的鱼身上示范画出各种形状的线条，并重点讲解如何处理线条的疏密关系。〔3〕请幼儿来装饰几条鱼宝宝。〔4〕引导幼儿讨论，你准备画一条什么样的鱼？3、通过比拟，理解点、线、面的疏密变化和规律性对装饰效果的影响。为了帮助幼儿理解线描画抽象的形式美的构成规律。我选择了三副特征明显的线描画作品〔图一：装饰过于繁杂、无规律；图二：装饰手法单一、缺少变化；图三：疏密变化恰当、有一定规律〕，幼儿通过观察比拟，在老师的追问：这两个鱼宝宝美吗？为什么的过程中交流、探究、发现，从而掌握线描画的根本规律，为接下来的创作提供支撑。4、幼儿创作，老师指导要点：〔1〕鼓励幼儿大胆想象出各种奇形怪状的鱼，看谁想的和别人不一样。〔2〕启发幼儿用不同的花纹装饰鱼，并注意线条的疏密变化。〔3〕帮助才能差的幼儿变化各种线条花纹。5、欣赏评析作品〔1〕请幼儿自由互相讲述自己所画的鱼〔2〕请个别幼儿谈谈自己喜欢哪一条鱼，为什么？〔3〕老师小结：今天，小朋友帮助鱼妈妈找回了鱼宝宝，并且鱼宝宝身上的花纹都非常漂亮，线条的疏密也很好，鱼妈妈谢谢你们了，如今我来当鱼妈妈，小朋友来当鱼宝宝，我们一起游到大海里去做游戏吧。六、效果预测：整个活动我以孩子的兴趣为出发点，在活动设计中，我既给予孩子技法上的帮助，又给予孩子充分的创造空间。活动中我始终作为幼儿的支持者、引导者、和合作者；充分尊重每位幼儿的创造，肯定、接纳他们独特的审美观和表达方式，让幼儿在特别宽松、开放、愉悦的环境中感受美、表现美。根据对本次活动教法与学法的选择与教学程序的设计，估计活动的重难点将会得到打破。但是由于孩子存在个体差异，因此，我在活动中还将根据孩子的根底和才能程度，给予相应的指导，使孩子在原有的程度上得到最大限度进步。中班语言说课稿范文：小乌龟开店一、设计意图随着主题活动《奇妙的世界》的进展，小朋友们对各种动物非常感兴趣，特别是动物们各自与众不同的外形特征，对孩子们特别有吸引力。故事《小乌龟开店》情节简单有趣，形象鲜明突出，贴近幼儿生活，易于幼儿理解。中班幼儿通过家庭、社会活动、角色游戏等途径对成人社会的不同工种及其特征有了一定程度的认识，并表现出了较为浓重的兴趣，他们乐于模拟、表演，乐于借此进展游戏、交往。而”小乌龟“这一动物形象是幼儿所熟悉喜欢的，而且有着鲜明的外形特征，较易引发幼儿的多种联想。纲要中指出”既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远开展：既贴近幼儿的生活，选择感兴趣的事物或问题，又有助于拓展幼儿的经历和视野。“中班语言活动《小乌龟开店》恰恰来于生活，又能效劳于幼儿的生活，让幼儿在讲述中懂得每个人各有优点，符合中班幼儿的年龄特点和学____点。二、目的及重难点定位《幼儿园教育纲要》语言领域中提出：开展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有时机说并能得到积极应答的环境”以及要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，开展幼儿语言表达才能和思维才能”。活动的目的是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。根据中班幼儿年龄特点及实际情况，确立了情感、认知、才能方面的目的，其中既有独立表达的成分，又有互相交融的一面。目的为：1、乐意参与讲述活动，体验语言交流的乐趣。2、引导幼儿根据乌龟的特征大胆考虑和想象，帮助小乌龟开店。3、引导幼儿根据动物的不同特征大胆想象，开展幼儿的创造性思维。我确立了目的的整和观、科学观、系统观，使活动呈现兴趣性、综合性、活动性。《纲要》的根本点是以儿童开展为出发点和归宿。因此，在教学目的确实定和教学方法、过程的设计上努力表达以儿童开展为本的现代幼儿教育理念，把“乐意参与讲述活动，并能根据乌龟的特征大胆考虑和想象，帮助小乌龟开店。”作为本次教学活动的重点。幼儿虽然对动物的不同特征感兴趣，但由于受到才能、经历的限制，在语言表达方面不完好，不敢大胆坚持、发表自己的意见。因此把“能根据动物的不同特征大胆想象，并能用语言大胆地表达出来。”作为本次教学活动的难点。解决策略：从幼儿的心理角度出发采用：A.成就鼓励法；B.典范示范法从幼儿的认知特点出发采用：A.观察法；B.言语提示法三、活动准备为了更好地效劳于本次的活动目的和完成活动内容，我做了以下准备工作：1、制作电脑多媒体课件；2、操作图片、动物卡片假设干。四、活动流程及目的达成策略根据中班上册幼儿学习语言和年龄的特点，结合幼儿园教学工作原那么和本次活动的目的，我设计以下三个环节：1、提出疑问、激发兴趣。“小乌龟也想开一家店，可是开什么店好呢？”“小乌龟拿不定主意了，还是让我们和小乌龟一起去看看别人都开了些什么店？”兴趣是的老师，活动一开场，我就提出问题，让幼儿带着问题来观看动画，为下面的讲述作铺垫。2、观看动画、通过提问，引导幼儿帮小乌龟开店。这一环节通过边观看动画边考虑问题“大象开了什么店？你从哪里看出来的？猜猜大象怎么会想到开花店的？听听大象是怎么说的？”等等，再完好欣赏故事，让幼儿乐意参与讲述，并大胆地把自己所看到的、所想到的表达出来，进步口语表达才能。它是解决活动重点，打破活动难点最关键的一个环节。3、活动迁移、找“老板”。主体升华，以幼儿为主体，创造条件让幼儿为商店找“老板”，参与活动，在前面活动的经历上幼儿会更有主见地作出选择。五、设计亮点1、讲述在前，故事在后。我在设计这一活动时，打破以往上语言课的常规形式，如先讲故事，再请幼儿答复的方式。我设计成讲述在前，故事在后的形式，让幼儿作为活动的主角，带着问题积极主动地考虑、想象，大胆讲述，更好的理解故事的内容，与此同时也培养了幼儿的创造性思维才能。随着一幅幅画面的出现，激发小朋友的兴趣，运用画面提供的线索，让幼儿尽情想象，并英勇地将自己的想法表达出来，发挥了他们的想象力。2、开放式教学情境：本次活动采用了开放式提问、开放式情境。在语言教学活动中，提问的恰当与否非常关键，而传统的语言活动的提问，比拟单一、封闭。开放性提问那么是一种全新的提问方式，它是以幼儿为主体，强调幼儿已有的知识经历和技能程度，引导幼儿自己观察和认识世界，从而建立起全新的师幼互动关系的提问方式，它不仅有利于培养幼儿思维的独创性、变通性、精细性，不有利于锻炼实际解决问题的才能。《纲要解读》明确指出：“开展幼儿语言的关键就是要为幼儿提供互相交往、交谈的时机和条件，并加以指导”。在请幼儿为商店选择老板这个环节中，我给幼儿充分自由选择的空间，用开放式的提问让孩子们大胆讲述自己的观点。而整个教学活动贯穿了开放式提问，尽量让幼儿在答题时跳一跳，都能摘到果子，体验到成功的喜悦。如：小螃蟹每碰到一个朋友，我就提出问题：“大象开了什么店？你从哪里看出来的？猜猜大象怎么会想到开花店的？听听大象是怎么说的？”等，从而唤起幼儿的生活经历和记忆，增加了他们讲述的时机。中班语言活动教案：落叶活动目的：1.理解散文诗《落叶》内容，并能用自己的语言讲述散文诗《落叶》的内容2.大胆的说出自己对秋天的认识，激发对秋天的爱活动重点：理解散文诗《落叶》内容活动难点：用自己的语言讲述散文诗《落叶》的内容活动准备：与散文诗《落叶》相匹配的相关图片活动过程：一．谈话导入，激发幼儿的学习兴趣秋天到了，一片片树叶从树枝上落下来，落下的树叶都去哪了？二．展开〔一〕老师朗读散文诗《落叶》，幼儿完好的欣赏，初步理解作品内容1.散文诗的题目叫什么2.落叶都飘去哪去了〔二〕老师出示图片，帮助幼儿加深对作品的理解并学习短句1.树叶落在地上，谁爬过来了，它把树叶当作了什么？2.树叶落在沟里，谁爬过来了，它把树叶当作了什么？3.树叶落在河里，谁爬过来了，它把树叶当作了什么