《电脑住宅》的教学设计一等奖

《电脑住宅》的教学设计一等奖

1、《电脑住宅》的教学设计一等奖

一、教材解读

这是一篇略读课文。课文介绍了一栋试验性综合电脑住宅的有关状况。它位于日本东京市中心，建筑面积370多平方米，内部安装有100多台电脑，设计师是东京大学教授坂村健。

全文是根据空间转换的挨次来介绍的。第1自然段先总体说明白住宅的装置和使用状况，“住宅里安装了一百多台电脑，一切都由电脑指挥”。第2至7自然段从住宅的周边设施（风向标）、进入住宅的程序，以及会客室的布置、厨房装备、卧房“休息系统”的使用、浴室的`装置等几方面详细说明白电脑住宅中智能系统的使用和功能。这一局部是详写，也是文章的重点局部。最终一个自然段概括说明电脑住宅中电脑设置隐藏、各负其责、相互合作的特点。课文表现了电脑的奇妙和它给人们带来的快捷、便利、安全和舒适，使我们体会到迅猛进展的科学技术给人们带来的便利，唤起学生对美妙将来的向往和对科学技术的探究与追求。

课文条理清晰，叙述详细，语言亲切，浅显易懂。选编这篇课文的目的，一是增长学生的见识，培育他们喜爱科学的情感；二是引导学生阅读说明性文字，体会按肯定挨次说明事物的方法。

二、教学目标

1?熟悉6个生字。

2?默读课文，能想象出课文描写的场景和事物。

3?和同学就感兴趣的课文内容绽开争论、沟通，感受现代科学技术给人们的生活带来的舒适和便捷。

4?体会按肯定挨次说明事物的方法。

三、教学建议

1进展教学时，可以先让学生根据课文前的阅读提示独立阅读课文。在学生把课文读正确、读流利的根底上，再引导学生边默读边思索：课文介绍了电脑住宅中的哪些设施？那里的电脑有什么功能？是怎样工作的？让学生用自己喜爱的方式呈现学习成果。如，填写表格，将电脑住宅的详细设施、如何工作、有何功能等内容以表格的形式展现出来；或根据课文的叙述挨次画出电子住宅的示意图，依据自己的想象将抽象的语言转化为形象的画面。

2在自读自悟的根底上，可以让学生再读读自己感兴趣的段落，也可以组织学生以“电脑住宅仆人”的身份向“参观者”介绍电脑住宅，以引导学生熟识课文的内容和语言，并能重新组织语言，精确地介绍电脑住宅中各项设施的布局、功能及使用方法。

3学生了解课文内容以后，可以让学生绽开想象，围绕“假如我是一个设计师，我会怎样设计电脑住宅”进展沟通、争论。还可以进一步引导学生想象，设计智能化的商场、医院、学校......并鼓舞有兴趣的学生把想象的内容写下来。

2、《电脑住宅》的教学设计一等奖

学习目标

1．学习课文，了解电脑住宅为人们生活带来了哪些便利，感受科学技术的飞速进展。

2．正确、流利地朗读课文。

3．发挥想象力，设计一栋你心目中的电脑住宅。

课前预备

收集关于电脑住宅所具有的其他功能的资料。

教学过程

（一）引入新课

在科学技术飞速进展的今日，电脑已经成为我们生活中必不行少的伙伴。我们通过电脑学习、工作，它给人们的生活带来了很多便利。这节课，我们要去参观一栋由电脑掌握、指挥的住宅，它与我们一般的住宅有什么不同呢？

（二）初读感知

1．请自读课文，遇到生字拼读一下括号里的注音，读不通顺的地方反复多读几遍，把课文读通顺、流利。

2．分自然段指名朗读检查。

3．再读课文，思索：电脑住宅与一般住宅有什么不同？用一句话谈谈你的感受。

（三）理解课文内容

1．默读课文，看看电脑住宅有哪些奇异的功能？边读边想，用笔在相应的段落留下你思索的痕迹。

2．学习小组沟通、争论。

3．集体沟通：

（1）依据室外的气象资料进展调整，为仆人供应舒适的家居环境。

（2）大门具有保安功能，防止不明人物进入住宅。

（3）通过电脑，可以调运屋内自己需要的物品。

（4）厨房有一套教人做菜的电脑装置。

（5）仆人休息时，电脑给人们供应舒适、安全的环境。

（6）浴室里，可通过电脑“预约”洗澡的时间。

4．高科技化的电脑住宅给我们供应了便利，在同学们所了解的”其它的电脑住宅，还具有其它不同的功能吗？（学生沟通收集的资料）

5．是啊，正由于科学技术的飞速进展，才有了这一栋栋奇妙的电脑住宅，我信任在不久的将来，我们人人都能住进这具有奇异功能的电脑住宅。

（四）课外拓展

假如由你来设计一栋电脑住宅，你准备怎样设计？想一想，写下来，在全班沟通时一起来评一评，谁设计的是我们心目中的最正确住宅。

3、《电脑住宅》的教学设计一等奖

一、教学目标

1比鲜6个生字。

2蹦读课文，能想象出课文描写的场景和事物。

3焙屯学就感兴趣的课文内容绽开争论、沟通，感受现代科学技术给人们的生活带来的舒适和便捷。

4碧寤嶙髡甙匆欢ㄋ承蛩得魇挛锏姆椒ā

二、学习重难点：

一边读一边想象电脑的奇妙和它给人们生活带来的便利。

三、学习时间：1课时

四、教学过程：

（一）：激情导入：

1、从择山洞而居，到结茅而往；从土瓦房到今日的高楼大厦，人类的住宅有了翻天覆地的变化，人类的住宅会如何呢？今日让我们结识一座电脑住宅。

2、引入新课，板题。

3、读了课题后，你想知道些什么？（师对生提的问题在黑板上板出来）

（二）初读感知

1、你想了解这座电脑住宅吗？请你自读课文，读准课文的字音。

2、检查生字的读音。

cāngchǔpēngrèndàozōngpàn

仓库储存烹调烹饪防盗综合推断

（三）默读理解。

默读课文思索下面的问题：

1、课文介绍了电脑住宅中的哪些设施？

2、那里的电脑有什么功能？是怎样工作的？

▲过度激趣：刚刚你们都到了电脑住宅里参观了，哪个地方的设施给你留下深刻的印象？

▲指名汇报，指导朗读。

（四）小组合作探究。

1、学习小组选择喜爱的方式进展沟通、争论。

（1）制作表格

电脑

住宅

住宅的设施

如何工作

有何功能

（2）以电脑仆人的身份向参观者介绍一种或几种设施的.布局功能以及使用方法。

2、小组汇报，集体沟通：

（1）依据室外的气象资料进展调整，为仆人供应舒适的家居环境。

（2）大门具有保安功能，防止不明人物进入住宅。

（3）通过电脑，可以调运屋内自己需要的物品。

（4）厨房有一套教人做菜的电脑装置。

（5）仆人休息时，电脑给人们供应舒适、安全的环境。

（6）浴室里，可通过电脑“预约”洗澡的时间。

（五）、导语鼓励：

同学们，科学技术能带给人类美妙的将来，但是最美妙的是能够制造美的人！你们情愿做这样的人吗？

那我们该怎样做呢？

……

（六）、小结：

同学们，今日我们一同走进了电脑住宅，不但领会到它的奇妙，还真真实切地感受到它为我们的生活带来的舒适与便捷，让我们努力学习本事，在科技迅猛的21世纪制造出你的奇妙。

五、课外拓展

我来当设计师：

假如由你来设计一栋电脑住宅，你准备怎样设计电脑住宅、电脑学校、电脑商场、电脑医院……想一想，看谁的设计能给我们的生活带来最舒适、最便利的享受。

4、《电脑住宅》的教学设计一等奖

一、教学目标:

1、熟悉6个生字。

2、默读课文，能在读中想象出课文描写的场景和事物。

3、和同学就感兴趣的课文内容绽开争论、沟通，感受现代科学技术给人们的生活带来的舒适和便捷。

4、了解按肯定挨次说明事物的方法。

二、学习重难点：

一边读一边想象电脑的奇妙和它给人们生活带来的便利。

三、学习时间：1课时

四、教学过程：

（一）、谈话导入：

1、理解“住宅”。

师板书:住宅

师:住宅是什么意思?一般的住宅里应当有哪些设施部位?

生(预设):住宅就是房子,一般的住宅应有大门、会客厅、厨房、卧房、浴室。

那么，人类将来的住宅会如何呢？你知道吗？

今日就让我们熟悉一座电脑住宅。

2、引入新课，补充课题《电脑住宅》。

师：电脑住宅会是怎么样的房子呢?由电脑指挥的住宅会给我们的生活带来什么样的转变呢？我们今日就一起来走进这座电脑住宅。

幻灯出示课文第一自然段。生齐读。（理解“一切”）

二、初读感知，熟悉生字。

1、你想了解这座电脑住宅吗？请你自己读课文，读准课文的字音。

2、检查生字的`读音。（开火车读、齐读，教师相机订正。）

cāngchǔpēngrèndàozōngpàn

仓库储存烹调烹饪防盗综合判断

三、师生齐读，想象电脑的“奇妙”。

1、读其次自然段，门外观赏

师：谁先来带着大家熟悉一下这个住宅，指名一学生读。

理解科学名词“风向标”、“气象资料”；理解“家居环境”。

2、读第三自然段，进入住宅

师：一小组读，看看谁读得仔细，可以顺当进入住宅的大门。

理解科学名词“下达指令”“微型.摄像机”“密码”等词。

指导朗读“假如……即便……也……”“只有……才”的句子。

3、读第四自然段，走进会客厅

女生来带着，来给我们音乐般的享受。

理解专业术语“集装箱”，理解词语“分门别类”。

4、读第五自然段，走进厨房。

师：男生来读，这样的厨房男生也可以成为一个高手。

理解“烹调”“烹饪”“烹炒”的异同点。依据“烹”的字型，来理解字义；区分三个词。

5、读第六、七自然段，进入卧房和浴室。

学生自由读，自由说，当一回电脑住宅仆人，来介绍卧房和浴室的特点。

6、师：这些电脑有让我们观察吗？

生：没有，都设在“暗处”。

出示课文最终一段，生齐读。

7、结合说明挨次。

师：课文就是从“大门—会客厅—厨房—卧房—浴室”这样一局部一局部说清晰的，我们也可以运用在平常的作文当中。

四、简介设计者，联系拓展

1、师：同学们，今日我们一同走进了电脑住宅，不但领会到它的奇妙，还真真实切地感受到它为我们的生活带来的舒适与便捷，让我们努力学习本事，在科技迅猛的21世纪制造出你的奇妙。

这么奇妙的电脑住宅原来在日本，我们来了解一下这位特别了不起的设计师——坂村健。（幻灯出示坂村健相关资料）

2、我们也来当回设计师：假设我们的学校也都是由电脑掌握的，会是怎么样的？……想一想，看谁的设计能给我们带来最舒适、最便利的享受。让学生自由说。（布置作业：依据自己的设计，仿写一段话。）

五、板书设计——电脑住宅

大门——会客厅——厨房——卧房——浴室

舒适节能快捷便利安全

5、《电脑住宅》的教学设计一等奖

【教材解读】

这是一篇略读课文。课文介绍了一栋试验性综合电脑住宅的有关状况。它位于日本东京市中心，建筑面积３７０多平方米，内部安装有１００多台电脑，设计师是东京大学教授坂村健。

课文表现了电脑的奇妙和它给人们带来的快捷、便利、安全和舒适，使我们体会到迅猛进展的科学技术给人们带来的便利，唤起学生对美妙将来的向往和对科学技术的探究与追求。

课文条理清晰，叙述详细，语言亲切，浅显易懂。选编这篇课文的目的，一是增长学生的见识，培育他们喜爱科学的情感；二是引导学生阅读说明性文字，体会按肯定挨次说明事物的方法。

【设计理念】

课文根据空间转换的挨次，表现了电脑的奇妙和它给人们带来的快捷、安全、便利和舒适，使学生体会到迅猛进展的科学技术给人们带来的便利，唤起学生对美妙将来的向往和对科学技术的探究和追求。依据学段目标、学生认知、课型和内容特点，整体考虑学问与力量、情感与态度、过程与方法的有效综合。以学问与力量为主线，设计富有情趣的读、说、写活动，引导学生自主学习，合作、探究学习，促进学生语文素养的全面提高。

【学习目标】

１、学问与技能：

⑴熟悉六个生字；理解生词：

数据、节能、特征、轻松、动听、分门别类、集装箱、仓库、储存、烹调、烹饪、防盗、预约、职能、指令、综合、推断。

⑵通过默读、沟通，能够想像出课文描写的场景和事物，了解电脑的奇妙，感受现代科学技术给人们生活带来的舒适和便利。

⑶学习按肯定挨次说明事物的方法。

２、过程与方法：

⑴合作学习，自主学习。

⑵运用简图、表格、影象再现现代住宅及其设施。

３、情感态度价值观：

培育学生对科学技术的兴趣，让学生感受现代科技给人们所带来的便利，相象将来生活。

【教学重点、难点】

１、重在理解课文，感受现代科技给人们所带来的变化与便捷；

２、想像课文描写的场景与事物。

【教具】

小黑板、生字卡、表格、影像资料。

【课时安排】

一课时。

【教学流程】

一、自主读文，自我探究

１、激趣导人：

谁也离不开衣食住行，今日我们谈一谈“住宅”的`问题。你能说说你现在的住宅是什么样的吗？谁能谈谈你抱负中的住宅是什么样的？

今日教师带你们参观一下位于日本东京的一座电脑住宅（放录像）。

板书：

电脑住宅

２、初读课文，读准课文中的６个生字，把长句子读通顺。

３、再读课文：

把课文中的新词做上记号，多读几遍。着重弄清“即使、预约、集装箱、分门别类”等词语的意思。

４、在读通２至７自然段内容的根底上填写下表：

详细设施如何工作有何功能

（设计意图：课文条理清晰、叙述详细，语言亲切，浅显易懂，落实初读，给学生充分的读书时间，让学生在自主学习的过程中读通课文，抓住课文的主要内容。通过填一填，表达“不动笔墨不读书”原则，培育学生良好的读书习惯。）

二、师生互动，二次感知

１、指名按自然段读课文：

正字音，随机指导朗读。

２、利用词语卡片检查词语认读、理解状况。

３、出示电脑住宅示意图，学生图文结合弄清课文表达挨次，同时检查上面表格填写状况。

４、完成以下填空：

便以便即便便会

⑴生疏人（）知道密码也无法将大门翻开。

⑵只要按一下开关，整栋房子（）进入“休息状态”。

⑶到时候浴缸里（）放满热水。

⑷电脑可以将“集装箱”调运到指定的地方，（）取出或放回物品。

（设计意图：这一环节师生合作进一步读懂课文内容。为了形象生动地说明电脑住宅的功能和作用，课文运用了想像和联想。教学中指导学生多读，在读中理解内容，同时培育学生的想像和联想力量。选词有肯定的开放性，不完全是一对一的关系，这一练习为下一教学环节供应了语言积存。）

三、合作表演，加深理解

学生以“电脑住宅仆人”的身份向“客人”介绍电脑住宅：

１、学生选择自己感兴趣的段落再读一读，同位相互介绍。要说清有哪些设施，怎样工作，有哪些作用。

２、推选讲解员，依据电脑住宅示意图向参观者介绍电脑住宅。要求以课本内容为根底，重新组织语言，精确地介绍电脑住宅中的各项设施的布局、功能及使用方法。

（设计意图：语文具有很强的实践性，为了落实在实践中学语文的课标思想，安排了这一介绍环节。讲解时允许学生使用课本语言，鼓舞学生重新组织语言，实现书面语言和口头语言的协调进展。）

四、想像作文，学习写法

１、说一说：

假设由你来设计电脑住宅，你准备怎样设计。

２、议一议：

假设由你来设计一座电脑医院，一所智能化学校，你准备怎样设计。

３、依据电脑住宅的表达挨次及表现方法，把自己的设计写下来。

（设计意图：这一设计表达了学用结合的教学思想。既教给学生按肯定挨次说明事物的方法，又培育他们喜爱科学的情感，实现读、说、写的互动迁移，全面提高学生语文素养。）

【板书设计】

３０电脑住宅

一切电脑指挥

（门外──门口──会客室──厨房──卧房──浴室）

奇妙安全便利舒适

（设计意图：板书设计必需简明，能高度概括课文内容与构造、表达教学目标，有利于教学。以上板书设计很清晰地告知我们：课文是围绕第１自然段中“这座住宅里安装了一百多台电脑，一切都由电脑指挥”这句话来介绍的，按空间挨次分别介绍了门外、门口、会客室、厨房、卧房、浴室电脑装置和使用状况，使人感到便利、舒适，这是多么奇妙的事情啊！）

6、《电脑住宅》教学反思

二十一世纪是科技飞速进展的时代，孩子们刚好处于这个世纪的成长过程中，对于自己喜爱的事物兴趣比拟深厚。《电脑的住宅》这是一篇略读课文,课文介绍了一栋试验性综合电脑住宅的有关状况。它位于日本东京市中心，建筑面积370多平方米，内部安装有100多台电脑，设计师是东京大学教授坂村健。选编这篇课文的目的，一是增长学生的见识，培育他们喜爱科学的情感；二是引导学生阅读说明性文字，体会按肯定挨次说明事物的方法。

因此，在教学时，我先让学生根据课文前的阅读提示独立阅读课文，在学生把课文读正确、读流利的根底上，再引导学生边默读边思索：课文介绍了电脑住宅中的哪些设施？那里的电脑有什么功能？怎样工作的？让学生用自己喜爱的方式呈学习成果。如，填写表格，将电脑住宅的详细设施、如何工作、有何功能等内容以表格形式展现出来。如此一来，学生对电脑住宅就有一个整体清楚的印象了。另外，我还让学生通过小组合作控究的形式，按课文的叙述挨次画出电脑住宅的示意图，依据自己的想象将抽象的语言转化为形象的画面。

我知道学生对电脑比拟感兴趣，于是我让学生再读读自己感兴趣的段落，鼓舞学生以“电脑住宅仆人”的身份向“参观者”介绍电脑住宅，以引导学生熟识课文的内容和语言，并能重新组织语言，精确地介绍电脑住宅中各项设施的布局、功能及使用方法。

学生了解课文内容以后，我再让学生绽开想象，围绕“假如我是一名设计师，我会怎样设计电脑住宅”进展沟通、争论。还进一步引导学生想象，设计智能化的教室、学校、商场……并鼓舞有兴趣的同学把想象的内容写下来。

整节课学生的学习兴趣较深厚，但是由于本课是略读课，教学时间只有一课时，在节课的时间里较难把学生的想象力充分地发挥出来，因此本课的一些问题叙述不够深入，有些环节可能流于形式，没有到达有用性的效果。

教学中我设计的导语激发了学生的学习兴趣，可以说我的导入设计是比拟胜利的，在对课文内容的讲读上，我采纳了以疑促读，以读解疑的方法，让学生带着问题读课文，并在读课文的过程中解决问题，这一点大多数学生做的都很好，个别学生由于读文不专心，对问题解决不够精确，另外，在教学中我留意教学与实际相结合，让学生大胆想象，“假设现在给你一个时机，设计一座电脑住宅，你预备怎样设计它呢？”学生想象不够丰富详细，表达也不够完整，在今后的教学中，我要多培育学生的想象与表达力量。

设计理念：

略读文章的教学应尝试权力下放，由学生自主学习。在此根底上，教师稍加点拨，从整体上把握，无须到处玩味文字。本课教学要求学生主动探讨内容，理解、运用课文，与文本对话，扎实把握。同时，也要求教学内容充实，以“读”贯穿主线，读出奇妙，读出便利，在读中想象事物和场景。

7、《电脑住宅》教学反思

今日我上了《电脑住宅》这一课，思索许多。

《电脑住宅》是一篇略读课文。课文介绍了一栋试验性综合电脑住宅的有关状况。表现了电脑的奇妙和它给人们带来的快捷、便利、安全和舒适，使我们体会到迅猛进展的科学技术给人们带来的便利，唤起学生对美妙将来的向往和对科学技术的探究与追求。

选编这篇课文的目的：一是增长学生的见识，培育他们喜爱科学的情感；二是引导学生阅读说明性文字，体会按肯定挨次说明事物的方法。在教学时，我先让学生根据课文前的阅读提示独立阅读课文，在学生把课文读正确、读流利的根底上，引导学生边默读边思索：课文介绍了电脑住宅中的哪些设施？那里的电脑有什么功能？怎样工作的？让学生用自己喜爱的方式呈现学习成果。如，填写表格，将电脑住宅的详细设施、如何工作、有何功能等内容以表格形式展现出来。如此一来，学生对电脑住宅就有一个整体清楚的印象了。另外，我还让学生通过小组合作控究的形式，按课文的叙述挨次画出电脑住宅的示意图，依据自己的想象将抽象的语言转化为形象的画面。

这篇课条理清晰，叙述详细，语言幽默，吸引力强，而且我发觉整节课学生的学习兴趣较深厚，应当把学生的想象力更进一步地发挥出来。如可以组织学生选择自己感兴趣的段落，以“电脑住宅仆人”的身份向“参观者”介绍电脑住宅，以引导学生熟识课文的内容和语言，并重新组织语言，精确地介绍电脑住宅中各项设施的布局、功能及使用方法。在次根底上还可以围绕“假如我是一名设计师，我会怎样设计电脑住宅”进展沟通、争论。设计智能化的教室、学校、商场……并鼓舞有兴趣的同学把想象的内容写下来。

一、预习作业合理，教学设计比拟科学，根本完成教学任务。

1、课前，我布置学生预习：（1）标小节、标新词。（2）大声朗读课文三遍：第一遍读准生字的读音，课文读通读顺。其次遍留意文章内容。第三遍要留意文章构造，写作方法。（3）将最重要的或者是不能理解的`问题写下来，课前交给教师。

2、上课时，我先检测字词，确定了他们认读状况。接下来，以学生提出的“电脑住宅是电脑住的地方吗”“电脑住宅是谁创造的？电脑住宅在哪个城市里有？电脑住宅是在中国还是在别的国家？”这样一些好玩的问题为切入口，导入课题，介绍了电脑住宅的相关学问。

再接着，初读课文我觉得用默读的方式让学生理解课文比拟好，让学生集中留意力把课文生字把握好。最终，总结课文后，还对预习作业完成较好的学生赐予了表扬和小嘉奖。

所以，这节课充分重视了预习习惯的培育，发挥了学生的主观能动性，抓住了学习要点，根本完成了教学任务。

二、课前预设不充分，没有为教学难点做好铺垫。

学生当导游介绍各间房电脑的特点、功能时，我说：“可以用书中的原文描述，也可以用自己组织的语言来说。”这是合理的。当一个学生用自己的语言表述时，我充分地确定了他，其他学生发言就不积极了。可能在想：我照着原文读，会显得没有水平的。

虽然有做得比拟好的，但仍旧存在许多的缺乏，学习这些科普类文章，大局部学生觉得很抽象，还有一些内容讲得不透彻。本文有些词语在日常生活中很少用到的，学生对这些词语比拟生疏，导致他们理解起来特别困难，对于这类文章究竟要怎样进展教学，是我现在正思索的。

8、《电脑住宅》教学反思

《电脑住宅》是一篇略读课文。课文介绍了一栋试验性综合电脑住宅的有关状况。它位于日本东京市中心，建筑面积370多平方米，内部安装有100多台电脑，设计师是东京大学教授坂村健。课文表现了电脑的奇妙和它给人们带来的快捷、便利、安全和舒适，使我们体会到迅猛进展的科学技术给人们带来的便利，唤起学生对美妙将来的向往和对科学技术的探究与追求。

教学本课时，我先让学生根据课文前的阅读提示独立阅读课文，在学生把课文读正确、读流利的根底上，再引导学生边默读边思索：课文介绍了电脑住宅中的哪些设施？那里的电脑有什么功能？怎样工作的？让学生用自己喜爱的方式呈现学习成果。如，填写表格，将电脑住宅的详细设施、如何工作、有何功能等内容以表格形式展现出来。如此一来，学生对电脑住宅就有一个整体清楚的印象了。另外，我还让学生通过小组合作探究的形式，按课文的叙述挨次画出电脑住宅的示意图，依据自己的想象将抽象的语言转化为形象的画面。

学生对电脑比拟感兴趣，于是我让学生再读读自己感兴趣的段落，鼓舞学生以“电脑住宅仆人”的身份向“参观者”介绍电脑住宅，以引导学生熟识课文的内容和语言，并能重新组织语言，精确地介绍电脑住宅中各项设施的布局、功能及使用方法。

最终，再让学生绽开想象，围绕“假如我是一名设计师，我会怎样设计电脑住宅”进展沟通、争论。还进一步引导学生想象，设计智能化的教室、学校、商场……并鼓舞有兴趣的同学把想象的内容写下来。

由于本课是略读课，教学时间只有一课时，在一节课的时间里较难把学生的想象力充分地发挥出来，因此本课的一些问题叙述不够深入，有些环节可能流于形式，没有到达有用性的效果。如何使教学环节不流于形式，真正上好略读课是我今后努力的方向。

9、《电脑住宅》教学反思

今日带着学生一起学习了《电脑住宅》这一课，这是一篇科普文章，通过学习，学生能够领悟到科学技术对人们生活带来的巨大的变化，从而激发学生努力学习。

在本节课的学习中，我主要实行学生独立学习，小组合作沟通的形式进展教学。首先，学生第一遍读课文，自学课文中的生字词，能够正确、流利地朗读课文。接着默读课文，了解课文讲了一件什么事，和自己的话简洁地概述。

接着，学生进展默写，思索电脑住宅的奇妙之处在哪里，给人们的生活带来了哪些便利。学生先进展自学，然后小组进展沟通，沟通时，小组长要给组员进展分工，每个组员都要进展沟通，而且分工好全班沟通时谁负责说什么内容，做到人人都参加。

一节课下来，学生的课堂参加度提高了，课堂也活动起来，以前不爱发言的学生也能投入到课堂中来，提高了课堂学