《老虎来了》大班语言教案

《老虎来了》大班语言教案活动目标

1、积极参与续编故事，对续编故事情节的想象活动萌发兴趣。

2、能大胆想象，并连贯、完整以及较生动地表达自己的想法。

3、仔细倾听故事，依据故事供应的线索，制造性地、合理地续编故事情节。

活动预备

1、有大公鸡、小猴、小猫、小白兔和小牛在森林里玩耍的背景图片。

2、大老虎图片、录音机、磁带。

活动过程

一、导入活动，引起幼儿兴趣。

1、出示森林里的背景图，提问：这是什么地方？森林是谁的家？

谁能看着这幅图来说说这个发生在森林里的故事？（幼儿描述图片）

2、教师依据幼儿进展小结。

二、集中争论活动：

1、幼儿自由沟通争论自己的想法：

（1）播放“老虎吼叫”的录音，师：听，这是什么声音？是谁来了？你觉得老虎是怎么样？

（2）提问：老虎来了以后，小动物会怎么样呢？接下来会发生什么事呢？

（幼儿自由争论。）

2、个别幼儿集体沟通自己的想法。

三、幼儿分组活动，教师提出分组要求。

1、教师用符号帮忙幼儿归纳出几种可能消失的故事结局：

（1）小动物想出了什么方法来打跑老虎的？

（2）小动物怎样逃跑才能躲避凶狠的大老虎？

（3）老虎是怎样捉到小动物的？

（4）为什么老虎跟小动物做了好朋友？

2、沟通、记录

（1）每组选择一个问题进展续编，每个朋友都参与，把自己的想法先用符号记录下来，

再在小组中大声、连贯、完整地说给同伴听。

（2）使用符号记录的时候相互帮忙，记录完了就坐下来沟通。

（3）仔细倾听小朋友的发言，评比“故事大王”，在集体中沟通。

3、幼儿分组活动：教师重点帮忙力量弱的幼儿大声、连贯、完整地进展表达，

提示幼儿在小组活动中学会合作学习。

四、集中沟通、共享：

1、每个幼儿先自由地和同伴共享自己续编的故事。

2、每组的“故事大王”在集体中沟通。

附：故事《老虎来了》的开头局部

茂盛的森林里，住着很多小动物。一天早晨，红彤彤的太阳升起来了。小公鸡张大嘴巴“喔喔喔”地叫醒了小动物们。兔子、猫和小猴都是好朋友，它们围着一颗大榕树，在草地上高快乐兴地玩起来了。瞧，小猫在练跳绳，它一下一下有节奏地甩着绳子，越跳越起劲；得意的兔子拍着大皮球，脸都涨红了；最调皮的”小猴子山骨碌碌地转动着机智的大眼睛，在大榕树上蹦来跳去，还在树枝上荡秋千呢！小牛也来凑喧闹，它摇摆着大脑袋，东瞧瞧，西看看，然后竖起它那对尖尖的牛角，神气地说：“谁来跟我竞赛，顶一顶，看谁的力气大！”小动物们正玩得快乐，突然，远处传来一阵老虎的叫声，小动物都吓坏了，嚷着说：“大老虎来了，大老虎来了……”。

《老虎来了》大班语言教案2

一、目标

（一）仔细倾听故事，较快地把握故事前半局部的主要内容，发觉故事中的合理线索。

（二）能依据故事供应的线索，制造性地、合理地续编出故事的结尾。

（三）在合作创编故事中，能大胆说出自己的观点，有积极参加创编故事的兴趣，并自信地将自己续编的故事用较精确连贯的语言叙述出来。

二、预备

有老虎形象的录像，有大公鸡、小猴、小白兔和小牛在森林里玩耍的录像；汉字卡片《老虎来了》；拉线教具、沙插教具、磁吸教具各若干；录音机、带，实物投影仪。

三、过程

（一）提出本活动内容，引起幼儿的兴趣。

1、通过实物投影在电视荧屏上消失森林的背景，提问：“小朋友，这是什么地方？”“这森林是谁的家？”

2、播放“老虎吼叫”的录音，问：“听，这是什么声音？是谁来了？你觉得老虎怎样？”并在荧屏上投出：“老虎来了”几个汉字，让幼儿熟悉。

3、师：“今日教师要讲《老虎来了》这个故事给你们听。”

点评：开头环节设计有新意，教师运用现代化教育手段，较生动地引出本活动的内容，把幼儿对活动的兴趣充分调动起来。

（二）教师叙述故事前半局部，要求幼儿留心倾听，尽快记住故事内容。

1、教师有感情地协作动作叙述故事，提示：“听清晰故事的前半局部讲了在什么时候？什么地方？有谁？它们在干什么？”

2、提问故事名称及上述问题后，教师连续作启发性提问：

（1）“小动物玩得正快乐，突然谁来了？”

（2）“这个故事教师只讲到‘老虎来了’，你觉得这个故事完了吗？假如你是小兔、大公鸡、或者是小猴、小猫，遇到老虎时你会怎样？”

3、让幼儿在教师的引导下观看录像，加深对故事中所供应线索的理解。

点评：通过教师声情并茂的故事叙述和生动好玩的动画故事录像片，帮忙幼儿尽快地理解故事的前半局部内容。教师还通过让幼儿代入故事角色的设问，去了解幼儿遇到突发事的心理状态，活泼了幼儿的想象思维。

（三）让幼儿合作创编故事结尾，要求能大胆地说出自己的观点，积极参加创编故事，并能自信地将创编故事用完整连贯的语言叙述出来。

1、教师：“老虎来了，会发生什么事情呢？接下来请你商议一下，编出后面的故事情节。”

2、让幼儿相互谈论，教师巡察指导，然后帮忙幼儿归纳出几种可能消失的故事结局。

3、供应插沙、拉线、磁吸等学具材料，按上述不同结局分成若干小组，幼儿依据自己的意愿选择小组的活动，提出自己的观点，丰富故事的情节。

教师按不同结局的小组提出指导：

（1）小动物想出了什么方法来打跑老虎的？

（2）小动物怎样逃跑才能躲避凶狠的大老虎？

（3）为什么老虎跟小动物们做了好朋友？

（4）老虎是怎样捉到小动物的？

4、教师分别到各组指导，对个别自信念缺乏、害怕的幼儿赐予鼓舞，并为他们供应录音机，引起他们的兴趣，鼓舞他们将自己的意见录下来。

5、鼓舞各组幼儿将自己组所编出来的故事结局向其他组的幼儿叙述。

6、集中幼儿，然后每一组幼儿请一个代表出来将自己组续编的故事叙述出来，教师作简洁的评析。

点评：供应多种学具材料，让幼儿自选、合作创编故事结局，幼儿的主体性得以充分表达。幼儿相互叙述和向客人教师叙述创编故事的环节，充分为幼儿供应了表现自我的时机，使幼儿的自信念得到培育。此外，这里除幼儿自由发表意见外，还以小组为单位进展故事续编，幼儿的合作、商讨等社会性行为得到较好的熬炼。

四、活动延长

把各种动物的头饰和道具投放到活动区中，在平常活动中让幼儿自由组合，引导幼儿通过扮演角色理解体验动物形象及它们的性格特征。

活动反思：该活动是“语言教育”和“心理安康教育”双目标的表达。设计目标明确、涵盖了认知、力量、态度三个层面，形式新奇，整个活动过程包括了引入、理解故事、自由争论、合作创编等环节，做到层层深入。活动设计即充分表达了教师主导和幼儿主体的关系，又使幼儿的想象力、制造力、自信念得到培育。尤其是教师对个别自信念缺乏的幼儿赐予关注，并供应录音机，引起他们参加学习的兴趣，使目标得到更好的落实。

附：故事的开头局部

老虎来了

茂盛的森林里，住着很多小动物。一天早晨，红彤彤的太阳升起来了。小公鸡张大嘴巴“喔喔喔”地叫醒了小动物们。兔子、猫和小猴都是好朋友，它们围着一颗大榕树，在草地上高快乐兴地玩起来了。

瞧，小猫在练跳绳，它一下一下有节奏地甩着绳子，越跳越起劲；得意的兔子拍着大皮球，脸都涨红了；最调皮的小猴子山骨碌碌地转动着机智的大眼睛，在大榕树上蹦来跳去，还在树枝上荡秋千呢！小牛也来凑喧闹，它摇摆着大脑袋，东瞧瞧，西看看，然后竖起它那对尖尖的牛角，神气地说：“谁来跟我竞赛，顶一顶，看谁的力气大！”

小动物们正玩得快乐，突然，远处传来一阵老虎的叫声，小动物都吓坏了，嚷着说：“大老虎来了，大老虎来了……”。

《老虎来了》大班语言教案3

【活动目标】

1、仔细倾听故事，并能依据故事供应的线索，制造性地、合理地续编故事的结尾。

2、进展幼儿的想象力、制造力及大胆表述的力量3、在合作续编故事中，有积极参加续编故事的兴趣。

【活动预备】

大公鸡、小猴、小猫、小白兔、小牛、老虎的道具、草地等。老虎吼叫的录音

【活动内容】

1、导入活动，激发幼儿兴趣小朋友你们看，这是什么地方，森林是谁的家嘘，小朋友们，你们听，这是什么声音(播放录音)，谁来了？你觉得老虎是什么样的？今日教师要来讲一个“老虎来了“的故事，小朋友们认真听

2、教师叙述前半局部故事，加深对故事的理解(

1)出示道具，教师叙述故事

(2)幼儿自由争论老虎来了以后，小动物们会怎么样，接下来又会发生什么故事呢？

你们一起来想一想，说一说接下来会发生什么故事？

(3)教师归纳幼儿几种故事结尾请小朋友来讲讲你们编的故事结局是什么?

①小动物们是怎么战胜老虎的

②老虎是怎么抓到小动物了

③小动物们想了什么方法躲开了老虎，爱护自己

④为什么老虎和小动物们做朋友了

3、幼儿合作续编故事结尾，要求能大胆说出自己的观点，积极参加续编故事，并能将续编故事用完整、连贯的语言表述出来。

(1)幼儿与同伴争论，续编故事结尾刚刚小朋友都说了这么多个故事的结尾，那么现在请小朋友自己分组每一组五个人，然后从这几个结尾中选一个你们喜爱的结局来把故事编完整，假如你们选的是这个，那么就小动物们是怎么战胜老虎的编完整。教师还预备了一套道具，里面有故事中的五个动物，每人选一个，可以边讲边演。

(3)幼儿完整叙述故事结局教师想请每一组的小朋友派个代表来完整叙述一下你们编的故事结局，

4、活动延长小朋友都很聪慧，很有想象力，讲了许多故事的结局。有的小朋友和我们共享了他编的故事，有的小朋友还没有，没有讲过的小朋友有空的时候可以和其他小朋友讲讲，教师把道具放在区域活动内，小朋友自己去边讲边摆布道具，也可以在想想还有没有更好的结局。

《老虎来了》大班语言教案4

活动目标

1．积极参与续编故事，对续编故事情节的想象活动萌发兴趣。

2．能大胆想象，并连贯、完整以及较生动地表达自己的想法。

3．仔细倾听故事，依据故事供应的线索，制造性地、合理地续编故事情节。

4．领悟故事蕴含的寓意和哲理。

5．能宁静地倾听别人的发言，并积极思索，体验文学活动的乐趣。

重点难点

能大胆想象，并连贯、完整以及较生动地表达自己的想法。

仔细倾听故事，依据故事供应的线索，制造性地、合理地续编故事情节。

活动预备

有大公鸡、小猴、小猫、小白兔和小牛在森林里玩耍的背景图片，大老虎图片、录音机、磁带。

活动过程

一．导入活动，引起幼儿兴趣。

1．出示森林里的背景图，提问：这是什么地方？森林是谁的家？谁能看着这幅图来说说这个发生在森林里的故事？（幼儿描述图片）

2．教师依据幼儿进展小结。

二．集中争论活动：

（一）幼儿自由沟通争论自己的想法：

1．播放“老虎吼叫”的录音，师：听，这是什么声音？是谁来了？你觉得老虎是怎么样？

2．提问：老虎来了以后，小动物会怎么样呢？接下来会发生什么事呢？（幼儿自由争论。）

个别幼儿集体沟通自己的想法。

三、幼儿分组活动，教师提出分组要求。

1、教师用符号帮忙幼儿归纳出几种可能消失的故事结局：

(1)小动物想出了什么方法来打跑老虎的？

(2)小动物怎样逃跑才能躲避凶狠的大老虎？

(3)老虎是怎样捉到小动物的？

(4)为什么老虎跟小动物做了好朋友？

2、每组选择一个问题进展续编，每个朋友都参与，把自己的想法先用符号记录下来，再在小组中大声、连贯、完整地说给同伴听。

3、使用符号记录的时候相互帮忙，记录完了就坐下来沟通。

4、仔细倾听小朋友的发言，评比“故事大王”，在集体中沟通。

幼儿分组活动：教师重点帮忙力量弱的幼儿大声、连贯、完整地进展表达，提示幼儿在小组活动中学会合作学习。

四、集中沟通、共享：

（1）每个幼儿先自由地和同伴共享自己续编的故事。

（2）每组的“故事大王”在集体中沟通。

教学反思

本次活动幼儿把握特别好，而且兴趣深厚，他们喜爱小动物，喜爱这样的故事，所以每个幼儿的精力特殊集中，依据故事供应的线索，制造性地、合理地续编故事情节。在续编故事时大多数幼儿能开动聪慧的头脑激情发挥想象和小组的伙伴一起沟通，在沟通中幼儿都能仔细倾听故事，还有一局部幼儿只喜爱听别人讲，不过他们都听投入。

这节课完毕之后，我觉得我在设计整个课案的过程中缺乏的是：

在整个课堂中，教师留给幼儿思索的时间应当长一点，应多的启发幼儿去思索去想象。

小百科：老虎是典型的山地林栖动物，由南方的热带雨林、常绿阔叶林，以至北方的落叶阔叶林和针阔叶混交林，都能很好的生活。在中国东北地区，也常出没于山脊、矮林灌丛和岩石较多或砾石塘等山地，以利于捕食。

《老虎来了》大班语言教案5

活动目的：

1、知道并理解作品，能复述故事中局部一样构造的语句，丰富相应的词汇。

2、结合已有阅历把握粗与细、大与小、厚与薄、长与短这几组相对概念。

3、体会小老虎经制造性重组变修路的惊喜。

4、运用已有生活阅历，依据画面大胆想象、推想并表达自己对故事情节的理解。

5、学习有序、认真的观看图片，理解图片，并用较清晰的语言描述图片内容。

活动预备：

1、幼儿用书一本

2、丰富幼儿有关城市方面的学问。

活动过程：

一、引发幼儿自由阅读幼儿用书，初步感知连环画《山里来了小老虎》。

二、教师分段叙述故事并提问，引导幼儿完整地感知、理解故事。

教师叙述故事至“来到了修公路的建筑工地。“引发幼儿的倾听兴趣。

教师叙述“小老虎王王在工地上看来看去。“至“压路机说：”现在不行，等我下班吧！“提问：小老虎王王在工地上看来看去。它观察了谁？它们说了什么？

教师叙述“天亮了，“至“哇！这下小老虎王王变成了什么？引发幼儿新的倾听兴趣。

教师叙述“清洁工阿姨“至“小老虎答复司机说“不是“提问：都有谁观察了小老虎变成的惊奇东西。他们留意到了什么？问了什么？小老虎又是怎样答复的？它毕竟变成了什么？

三、教师再次叙述故事，重点引导幼儿复述故事的其次和第四局部。留意引导幼儿发觉粗与细、大与小、厚与薄、长与短几对相对概念，同时，在图片及教师动作的提示下，引导幼儿逐步独立复述一样构造的语句。

四、引导幼儿分析小老虎的性格特征。

五、师生共同小结，进一步体会制造组合的惊喜。

重点：知道并理解作品，能复述故事中局部一样构造的语句，丰富相应的词汇。

难点：结合已有阅历把握粗与细、大与小、厚与薄、长与短这几组相对概念。

活动反思：

虽然说每一个人对每一个绘本的解读都有不同之处。但是，我们在带着孩子走进绘本时，肯定要清晰，要从哪一个点带儿童去走？以怎样的方式，让幼儿理解或体会怎样一种情感？这就需要执教者对文本有更为深刻的理解。也是我在这次活动中的收获吧。

小老鼠和大老虎，从外表看看这两只动物，好像不行能成为好朋友，但是在《小老鼠和大老虎》这个故事中它们是一对好朋友，但这对看上去很不相称的好朋友之间也存在着一些小问题，这些问题可能在我们小朋友日常生活中也存在的，比方：把人家的积木弄倒，和好朋友绝交后，会做一些好的事情让之感动原谅。这些情节好像和孩子日常生活很贴近。在第一环节中，让孩子们依据自己的已有阅历讲讲小老鼠和大老虎它们俩是怎样的两种动物，并让孩子们来猜测它们俩在一起会发生什么事情，在激起孩子们兴趣的同时也为后面的活动做铺垫。其次环节是分段叙述，主要是让孩子们感受小老鼠和大老虎是怎样从一对好朋友，渐渐消失问题，小老鼠和大老虎绝交的事情，为之大老虎做了哪些事情来赢得小老鼠的原谅。

在我叙述完大老虎为小老鼠做的事情后，幼儿依据听到的来回忆大事，加上之前的叙述，在这一环节中，孩子们都根本能讲出大老虎所做的事情，所以在这环节中，孩子们的倾听还是比拟好的。在这个活动中，还存在着许多的缺乏，导入环节时间过长可以采纳直接导入的方法，让孩子来观看图片上的两个小动物。在让孩子理解故事进展情节的同时，可以让孩子去感受故事中角色的心情。可以让孩子扮扮小老鼠或者大老虎，学学它们说的话，说话时的语气等等。在整个活动中，孩子们的参加性高、留意力集中、目标达成效果好。

经过这次活动让我深深感受到，作为教师，肯定要站在幼儿的角度，设身处地地考虑他们的阅历背景、情感体验、思维方式和兴趣爱好，并要从多个角度去设想应对策略，为活动中的有效回应供应全方位的支持。同时，要擅长赏识和鼓舞孩子。由于教师的认可能唤醒孩子们潜在的自信，这样才能充分调动他们学习的积极性。

《老虎来了》大班语言教案6

设计意图：

《幼儿园教育指导纲要》语言领域要求中指出：“鼓舞幼儿大胆、清晰地表达自己的想法和感受，尝试说明、描述简洁事物或过程，进展语言表达力量和思维力量”；《幼儿园语言课程指导丛书》中指出：“鼓舞幼儿发挥想象续编故事，教师所供应的支持是非常关键的。”本班幼儿随着学问阅历的日愈丰富，不仅爱提问题，且喜爱与同伴、教师沟通、表达自己的想法，在叙述活动中根本上能连贯、完整地叙述。但是在续编故事中，所创编的情节较平淡、简洁，因此，我们依据本班幼儿的实际水平，选取了语言活动“老虎来了”，试图通过“依据所供应的故事结局来续编故事情节“这一支持来引导幼儿发挥想象续编丰富的故事情节，激发幼儿对制造性想象活动的兴趣，鼓舞幼儿大胆、连贯、完整、生动地表达自己的想法，到达培育幼儿发散性思维与想象力的目的。

活动目标：

1。积极参与续编故事，对续编故事情节的想象活动萌发兴趣。

2。能大胆想象，并连贯、完整以及较生动地表达自己的想法。

3。仔细倾听故事，依据故事供应的线索，制造性地、合理地续编故事情节。

活动预备：

有大公鸡、小猴、小猫、小白兔和小牛在森林里玩耍的背景图片，大老虎图片、录音机、磁带。

活动过程：

一、导入活动，引起幼儿兴趣：

1。出示森林里的背景图，提问：这是什么地方？森林是谁的家？谁能看着这幅图来说说这个发生在森林里的故事？（幼儿描述图片）

2。教师依据