《聪明的乌龟》大班教案5篇

《聪明的乌龟》大班教案5篇《聪慧的乌龟》教案篇一

教学目标：

1、理解故事内容，了解乌龟是怎样机灵地应付狐狸的。

2、学习用语、动作大胆地表现自己对作品的理解。

教学预备：

1、幻灯片

2、动画片

3、小动物头饰

教学过程：

一、“今日教师给你们带来了一位好朋友”。出示图片乌龟或实物，“小朋友们这是什么啊”“乌龟”

“对，而且啊这还是一只聪慧的乌龟”，可是遇到了一只想吃它的狡猾的狐狸，会发生什么事呢？（让幼儿简洁说说可能发生的事）小乌龟是怎样来战胜这只狡猾的狐狸呢？接下来啊我们一起来听故事《聪慧的乌龟》。

二、观赏故事，理解故事内容。（重点）

1、教师出示图片，边叙述故事边提问，了解乌龟是怎样机灵地应付狐狸的。

故事《聪慧的乌龟》

教师叙述第一段，提问：狐狸观察青蛙心里会想什么？狐狸又是怎么做的？青蛙知道吗？可以加上“谁谁答复真棒”

“接下来啊我们看看青蛙有没有被狐狸吃掉”

教师叙述其次段：这件事让谁观察了？它是怎么做的？狐狸被咬住尾巴后说了什么？乌龟有没有答复狐狸的提问？小乌龟为什么没有答复啊？

让我们看看小狐狸又是怎么做的？

教师叙述第三段：狐狸没吃到青蛙想去吃乌龟，乌龟是怎么做的？“那个小朋友告知教师。”假如不能完全答复教师可以引导“咬头时乌龟怎么样、咬腿时乌龟怎么样、咬尾巴时乌龟怎么样”

2、教师叙述第四段，引导幼儿争论：

“乌龟怕摔、怕火吗？”，为什么狐狸把它摔上天，扔进火盆，乌龟还要说感谢狐狸呢？乌龟喜爱水吗？，为什么狐狸说要把它扔到水里，它反而哭了呢？

（多请几个小朋友答复，答复最好的放到后边，对，你真棒，）由于乌龟很聪慧，他知道狐狸不会听乌龟的话，乌龟喜爱什么，狐狸就不让他做什么，乌龟不喜爱什么，狐狸就让他做什么，只有这样乌龟就不会被狐狸吃掉

3、你认为乌龟听了狐狸的话心里怎么想？它的心情又会是怎样的呢？（讲出乌龟机灵的地方）

三、再次完整观赏故事一遍。（看动画片）

四、学习用语言、动作大胆地表现自己对作品的理解。

教师表达故事，与幼儿练习对白，重点引导幼儿留意叙述时的语气、语调和表情，帮忙幼儿理解乌龟的聪慧机灵。

1、教师做狐狸，幼儿做乌龟，练习故事中的对话。（交换表演）

2、生生合作。一半幼儿做乌龟，一半幼儿做狐狸。能大胆用动作和语言表现故事内容。

3、一个小朋友做乌龟，一个小朋友做狐狸再次进展表演。

《聪慧的乌龟》教案篇二

活动目标：

1、仔细倾听故事，理解故事内容，懂得乌龟是怎样机灵地应付狐狸的。

2、学习词：硬、壳。丰富词汇：东奔西跑。

3、通过倾听故事，教育幼儿养成遇事多动脑筋的好习惯。

活动预备：

多媒体课件，纸偶狐狸和乌龟。

活动过程：

一、引出主题，激发兴趣。

1、教师提问：今日我们班来了两位小动物客人，可是它们始终在争辩，我们一起来看看它们究竟在争辩什么？教师出示纸偶狐狸和乌龟之间进展争辩。（我是乌龟我最聪慧，我是狐狸我才是最聪慧的）2、教师总结：它们都认为自己聪慧，究竟谁更聪慧呢？今日教师就要讲一个有关乌龟和狐狸的故事，听完以后你们就知道谁更聪慧了。

二、教师叙述故事。

1、故事里讲到了谁？（哦，原来这个故事里有：狐狸，乌龟和青蛙）2、你觉得故事里狐狸和乌龟谁更聪慧为什么？我们带着这些问题再听一听、看一看。

三、理解故事。

1、播放多媒体课件（教师跟随进展叙述故事）2、提问帮忙幼儿理解故事内容。

（1）狐狸肚子饿得咕咕叫，它很想找东西吃，它是怎么去找东西吃呢？（我们可以用一个词来说，狐狸东奔西跑的找东西吃）一只青蛙正在捉害虫，狐狸心里是怎么想的呢？它找到东西吃了吗？（先拿这只青蛙当点心，填填肚子也好）。狐狸轻轻地、轻轻地，一步一步的跑过去，再跑上两步就捉到青蛙了，可是，青蛙正在捉害虫，它知道吗？（青蛙一点都不知道）

（2）这事让乌龟观察了？乌龟是怎么样做的呢？（它赶忙伸长脖子，一口咬住了狐狸的尾巴）狐狸会怎么样？（狐狸叫了起来：哎呦、哎呦，谁咬我的尾巴呀）乌龟没有答复，为什么乌龟没有答复呢？（要是乌龟张嘴说话不就是放了狐狸吗？乌龟不说话一个劲的咬住狐狸的尾巴不放）

（3）狐狸没吃到青蛙它会怎么做？（它想去吃乌龟)狐狸是怎么样对乌龟说的？我们一起来学学。（啊，原来是一只乌龟，我没有吃到青蛙，吃乌龟也行）乌龟是怎么做的？（乌龟可聪慧了，把头一缩，缩到硬壳里去了）乌龟是怎么缩的，我们一起来感受感受，硬是坚硬，壳是贝壳。（教师带幼儿一起尝试缩的感觉）狐狸没咬到它的头，就想咬它的脚？乌龟又是怎么做的呢？（乌龟又把四条腿一缩，缩到硬壳里去了）狐狸没咬到它的腿，一看还有一条小尾巴呢？乌龟还会怎么做？（乌龟再把小尾巴一缩，也缩到硬壳里去了）狐狸实在饿慌了，就去咬乌龟的硬壳，格崩、格崩，咬的牙齿都发酸了，还是咬不动。狐狸吃不到乌龟它又会怎么做呢？

（4）狐狸没吃到乌龟心里怎么样？（很生气）狐狸是怎么对乌龟说的？（乌龟、乌龟，我要把你扔到天上去，啪嗒一下摔死你）乌龟听了狐狸的话，乌龟可怕可怕吗？它是怎么说的？（感谢你、感谢你，你扔吧，我正想到天上去玩玩呢？）我们一起来学学狐狸和乌龟说的话。乌龟是真想到天上去玩吗？（不想）它为什么要这样说？（由于乌龟是骗狐狸的）这时狐狸听了乌龟的话更气了，它又会对乌龟怎么说呢？乌龟又会怎么答复？（乌龟说：感谢你、感谢你、你扔吧，我身上发冷，正想找个火盆烤烤火呢？）我们一起来学学狐狸和乌龟的对话，狐狸听完乌龟的话还更气了，它还会对乌龟说什么？我们一起在来学学它们说的话。乌龟真的怕水吗？（不怕）它为什么要对狐狸这么说？

（5）狐狸会认为乌龟怕水吗？那它是怎么做的？狐狸抓起了乌龟的硬壳，走到池塘边，扑通一声把它扔到水里去了。狐狸把乌龟扔到了池塘里，乌龟会怎么样了？（乌龟下了水，就伸出四条腿来，划呀、划呀，始终划到青蛙身边。两个好朋友，一边笑，一边说：狐狸、狐狸，呱呱，你还想吃我们吗？你吃吧、吃吧！）我们一起学学青蛙和乌龟对狐狸说的话。狐狸观察乌龟和青蛙得意的样子，心里怎么样？（狐狸气昏了）最终狐狸怎么了？（狐狸跳到水里去了）？那它跳进池塘里去会怎么样？（淹死）你是怎么知道的？（青蛙和乌龟观察水面上冒了一阵子气泡，再没观察狐狸露出上面来。）

（6）这个故事还没出名字呢，谁来为这个故事取一个好听的名字？刚刚小朋友说了这么多故事的名字，你觉的那个最好呢？谁来说一说，我们就把这个故事的名字取名为《聪慧的乌龟》教师出示课件题目（故事的名字叫：聪慧的乌龟）

四、教育幼儿遇到困难，要想方法解决。

1、乌龟是怎么样战胜狡猾的狐狸的呢？（乌龟是用聪慧的机灵和英勇才智去战胜狐狸的）现在你们知道谁更聪慧了吧？（教师出示纸偶）

2、我们应当向故事中的谁学习（教育幼儿学习乌龟的乐于助人和遇到事情机灵应付）。那我们小朋友在平常也要学习乌龟乐于助人的精神，在遇到危急和困难的时候，要想方法去解决。

《聪慧的乌龟》教案篇三

活动目标：

1、通过活动发觉并练习各种手膝着地的爬法（向前爬、倒退等）。

2、学习方位词：前面、后面、里面

3、学习听音乐节奏进展变速爬，增加幼儿四肢的肌肉力气，提高幼儿动作的协调性和敏捷性。

活动预备：

1、小乌龟胸饰17个。

2、由一教师扮演的猫姐姐。

活动过程：

一、激发兴趣、互学各种爬

1、师：乌龟宝宝你们好，我是乌龟妈妈，你们叫我谁呀？小乌龟有什么本事呀？（幼儿发表自己的阅历，爬）

2、师：来，爬给妈妈看一看！（幼儿四散在地毯上爬，教师和幼儿一起爬，同时观看幼儿的各种爬法）

3、师：好，爬到妈妈的身边来。刚刚乌龟宝宝你是怎么爬的。呀？

4、请几位幼儿爬给大家看一看，引导大家说说这是什么爬？（从幼儿的答复中选取爬的名称）哇！他的方法真不错，我们也来学一学！（如：边说边向前爬、向后退、转圈爬等）

二、嬉戏“捉迷藏”

1、师：咦！谁在叫呀？用耳朵听听小猫躲在哪里？（幼儿听并辨别出声音的方向——前面）

☆师：好，去看看是不是小猫，我们要向哪里爬？（爬的途中引导幼儿边爬边说）。

☆猫姐姐：你们好小乌龟！向小猫问好“你好猫姐姐”猫姐姐：“你们找到我了！我躲在哪里呀？”（幼儿说方位词）猫姐姐：我要和你们玩捉迷藏，你们把眼睛闭起来，我去躲好，你们来找我！

2、幼儿闭眼，猫姐姐躲好后喵喵叫。

师：听听，猫姐姐躲在哪儿？（请几个幼儿说说方位词）好，我们去找找。

猫姐姐：你们好，又找到我了，我躲在哪儿？（请几个幼儿说说——里面或桶里面）猫姐姐再去躲，你们的眼睛怎么样？（幼儿闭眼，猫姐姐躲好后喵喵叫）

3、师：听听猫姐姐又躲在哪？（请几个幼儿说说方位词）这次呀，我们换一种爬的方法去，换一中什么方法爬去呢？（从幼儿的意见中选取一种方法，引导边说边爬）

猫姐姐：啊，又被你们找到我了，你们刚刚用什么方法爬来找我的？（幼儿答复）你们真是聪慧的小乌龟，这次我可要躲躲好！（幼儿闭眼，猫姐姐躲好后喵喵叫）

4、师：听，猫姐姐躲在哪？好，那就用你自己最喜爱的一种方法爬去找找猫姐姐！（引导幼儿掌握好自己与他人的距离，避开碰撞）

☆猫姐姐：你们又找到我了，我真喜爱你们，好了我要回家了，再见小乌龟！（互道再见）

三、听音乐变速爬

1、师：来，我们到草地上来休息下吧！真累呀，相亲相爱，相互敲敲腿脚。

2、师：你们爬的真好！我要请你们和音乐里的小乌龟一起爬呢！你们可要听好了什么时候小乌龟爬的快，什么时候小乌龟爬的慢！

3、依据音乐变速爬，边爬边请幼儿说我向前爬，我倒退爬、我转圈爬等。

四、自然完毕

好！小乌龟我们爬回家啦！

到室外，放松、休息、喝水等活动。

《聪慧的乌龟》教案篇四

设计意图：

幼儿的语言学习是在个体与环境的相互作用中，尤其是在相互的语言沟通中获得并进展的。在长期的实践中，我们认为阅读是由幼儿从口头语言向书面语言过渡的前期阅读预备和前期书写预备的重要学习模式。尽管在幼儿园阶段，幼儿不需要具备文字力量，但口头语言向书面语言过渡时，有必要初步识别自己的名字和常见字，把握看懂图书的根本技能、熟悉口语与文字的对应关系，因此，培育幼儿的早期阅读行为应当是现今幼儿园语言教育目标的重要组成局部。培育良好的阅读习惯。

初步了解口头语言和书面语言的对应关系，提高幼儿对语言的敏感度，采纳自然的阅读方式，通过图文并茂的故事读本，培育幼儿的阅读兴趣和习惯，进展幼儿听、说、前阅读和前书写的技能，帮忙幼儿顺当从伴随阅读过度到独立阅读。

活动目标：

1、培育幼儿观看、分析、推理力量。

2、理解故事内容，重点了解乌龟是怎样机灵地应付狐狸的。

3、学习用语言、动作大胆地表现自己对作品的理解，尽量表现作品所蕴含的幽默感。

活动预备：

大的故事图书一本，幼儿人手一本图书。

活动过程：

一、导入：提出问题，引起幼儿兴趣。

教师：今日，教师给小朋友带来了一个好听又好玩的故事，故事里面有三只得意的小动物，现在就让我们来进入这个好玩的故事吧！

二、出示故事书，引导幼儿观看。

1、利用大的故事书引导幼儿观看一幅一幅的画面，通过教师的提问与引导让幼儿观看后说一说每一幅画面里的也许故事内容。

2、教师带着幼儿观看到狐狸想吃掉青蛙，是乌龟准时的咬住了狐狸的尾巴，青蛙才得以准时逃脱，可是乌龟却被狐狸给抓住了。

三、进一步提出问题，提问：“你觉得乌龟会被吃掉吗？会？不会？为什么？”让幼儿带着阅读的欲望与疑问去查找答案。

教师：乌龟很聪慧，有许多的方法。答案就在小书里，小朋友们自己去找。（请小朋友帮着发书）

四、幼儿看书，教师巡察指导。

五、收书，小结故事内容。提出问题：最终，乌龟有没有被狐狸吃掉？并引导幼儿复述故事内容。

六、小结，活动完毕。

《聪慧的乌龟》教案篇五

设计意图：

故事“聪慧的乌龟”叙述了一只乌龟用自己的才智战胜狡猾的狐狸的故事，故事中聪慧得意的小乌龟是小朋友最宠爱的形象，是他们的学习的典范，依据《纲要》语言领域第4、2条。

活动目标：

1、能记住故事中的角色的语言，设计角色的动作，愿意扮演故事中的角色。

2、培育幼儿相互帮忙，不畏邪恶的高尚品