《能干的小手》综合教案一等奖

《能干的小手》综合教案一等奖

1、《能干的小手》综合教案一等奖

活动预备

手影表演录像一段。

幻灯片课件、音乐。

戴在手指上的小帽子每人一份。

装有物品的魔盒每人一个，各色物品图片一份。

活动目标

简洁了解爱护手的方法。

熟悉手的构造，了解五个手指的名称。

通过嬉戏了解手的功能，体会自己的小手很能干。

活动过程

一、导入环节。

师：小朋友，今日张教师给你们带来了一段好看的表演，我们一起来看一看吧！（观看表演）

师：（观看完毕）表演真精彩，文明的小观众观看完演出后要记得送出热闹的掌声哦！（一起鼓掌欢送）

师：小朋友，你们知道刚刚的演出是用什么来表演的吗？（手）

对，是用我们的手，请你伸出你的小手来看一看吧。（引出下一环节）

（第一环节）熟悉手的构造，了解五个手指的名称。

1、介绍手的构造。

师：看一看我们有几只手？（两只）手上都有什么呢？（用手指着手心）：这个部位叫什么？（手心）挠挠你的小手心，好痒啊。（用手指着手背）：这个部位叫什么：（手背）摸摸你的手背真光滑。

师：除了手心、手背之外，手上还有...（手指头）对，是手指头，手指头上有什么（指甲盖）数数看一只手上有几根手指头？1、2、3、4、5，一共五根手指头，你们知道他们的名字吗？最矮最粗的叫（大拇指）什么时候会用到大拇指呢？对了，在夸奖别人的时候会用到它，伸出你的大拇指来夸夸旁边的小朋友吧！（幼儿伸出大拇指做夸奖状）。最细最小的这个叫...（小指）伸出你的”小指和旁边的小朋友拉拉勾边吧。个子最高的叫（中指），伸出你的中指和它玩一玩吧！（变成兔耳朵动一动）在大拇指和中指之间的这个叫（食指）什么时候会用到他呢？（在指东西，数数的时候）伸出你的食指来动一动吧。在小指和中指之间的这个叫（无名指）伸出你的无名指，让他们碰一碰吧。

师：小朋友们认真看一看，除了手心、手背、和手指头之外，我们的手上还有许多小纹纹，在手心里的叫（掌纹），在手指头上的叫（指纹）。

2、和手指跳舞

师：今日我们熟悉了五指朋友（用手点指五指），五指朋友们要去参与舞会了，我们把它们装扮一下吧。（提示幼儿：请翻开旁边的小柜子，轻轻放在腿上）伸出五指：红色帽子给又矮又胖的（大拇指）带，蓝色的帽子给又细又小的（小指）带，绿色的帽子给...个子最高的（中指）带，黄色的帽子给会数数的（食指）带，粉色的帽子给无名指带。

师：（稍事等待，巡察一下幼儿）伸出你的手指让教师看一看，预备好了，舞会立刻就要开头了！（听音乐做动作）。

二、通过嬉戏，了解手的功能及重要作用。

（一）小手可以做的事情。

师：小朋友的小手会跳舞，它可真能干，那你的小手还会做什么呢？

（画画、吃饭叠衣服。拿东西...）回应：你的小手真灵活，你的小手真能干，你的小手会做的事情可真多，你的小手很敏捷。你的小手很勤劳，你的小手...）

（二）通过嬉戏，让幼儿亲自感知手能感知物品特性的功能。

师：小朋友的小手能做这么多事情，那张教师要考考小朋友，看看谁的小手最能干。

第一小环节：设置情境，教师示范嬉戏玩法。

师：小朋友，看！张教师这里有许多物品的图片，图片上的这些东西就住在你旁边的那些黄颜色的家里，可是教师遗忘了究竟是谁住在哪个房间了，现在就请你的小手来帮我辨别出究竟是谁的家。（教师拿一黄色盒子示范）

师：（一边摸里面的东西）咦？这是谁的家？我来摸摸看，记住哦，只能用小手你的小手来帮助哦，（很神奇的做思索状）：我感觉它硬硬的，还有四个轮子，我觉得它可能是一辆小汽车。

其次小环节：请小朋友摸物品，并提问。

师：现在请你去拿一个小房子过来，伸进去摸一摸，听到教师的口令抓紧把手拿出来，记住：千万不要把东西拿出来，更不能提前告知别人你摸的是什么，这是一个隐秘，记得要保密哦。（孩子们拿来小房子放在腿上）1、2、3、小手藏起来。

师：小朋友，你摸得时候是什么感觉？你的小房间里可能住着谁？（提问几个小朋友）幼儿教育网

第三小环节：请小朋友们把相应的物品图片贴到小房子上。

师：刚刚张教师觉得我的小房子住着小汽车，现在我把小汽车的图片给贴到这个房子上面，你的房间里住着谁？也去把它的图片贴到他的房间上吧。（孩子们取图片贴好，检查订正图片对错）

第四个小环节：验证猜测，揭晓答案。

师：那么小朋友们究竟用我们的小手猜得对不对呢？现在见证奇迹的时刻就要到了，我数到三，大家一起把里面的东西拿出来，看看你们是不是真的猜对了，小手渐渐伸进去，1、2、3，变（很惊喜的样子）拿出物品，呀，恭喜你们全都猜对了！（做出成功的表情。）

把物品送到他们的小区里。

师：小朋友真棒，看，教师这里有一张楼房设计图，这些物品都分别住在不同的楼道与楼层里，现在请小朋友依据图示，帮这些物品送回自己的家吧。（按楼道，逐一摆放，合作拼搭一个楼房）。

（三）我的小手会说话，了解手能表情达意的功能。

师：刚刚我们用小手把这些东西都送回了家，我们的小手能帮我们区分出不同的物品，它的作用可真大，你们知道吗？我们的小手还会说话呢？我的小手要说话了？你们猜猜看他说的什么？（暂停、嘘、飞吻、不要、过来）你的小手会说话吗？谁想来试试看？（叫1--2个小朋友做几个动作让其他幼儿猜想，体会小手能表情达意的功能。）

三、简洁了解爱护手的方法。

师：我们的小手这么能干，我们可要好好爱护它，那你知道如何爱护好我们的小手吗？（勤洗手，洗手打上肥皂、戴手套...）

小朋友说的都很好，张教师这里有几张图片，我们看看这些小朋友对小手做的事情是对还是错呢？

第一张图：戴手套

师：这个小朋友怎样对待自己的小手的？（戴手套）冬天到了，戴上手套，让我们的小手更暖和，他做的可真棒！（此时出示笑脸）

其次张图片：摸插座

师：这个小朋友在干什么？这样做我们的小手会有什么危急？（会电着我们的手）这样做太危急，我们可千万不要像他那样做！（出示哭脸）。

第三张图片：涂抹护手霜。

师：这个小朋友在做什么？（抹护手霜）每天在手上抹上护手霜，能让我们的小手变的更光滑，防止皮肤干裂，她的这个做法可真不错。（出示笑脸）。

第四张图片：洗手

师：这几个小朋友在（洗手），小手洗洁净，细菌赶跑不生病，真是讲卫生的好宝宝！（出示笑脸）

第五张图片：放鞭炮。

师：这个小朋友在干什么？（放鞭炮）这样会有什么危急？（会炸伤小手），立刻就要过节了，小朋友们肯定要留意，放鞭炮很危急，危急的事情可不能做。（出示哭脸）。

第六张图片：剪指甲

师：这是在干什么？（剪指甲）勤剪指甲讲卫生，爱惜小手人人夸！（出示笑脸）

第七张图片：吸允手指

师：这个小朋友在干什么？（吃手）这样做有什么不好？（细菌进到肚子里了）这个动作可不要！（出示哭脸）。

四、小手动起来。

（共同合作，体会小手的能干，体验合作的乐趣）。

师：刚刚我们了解了这么多爱护小手的学问，小朋友，你们知道吗？我们的小手是越用才会越灵活的，请看，冬天到了，这棵大树光秃秃的，我们一起把大树装扮一下，让他变得更漂亮好吗？（好）

{发放剪刀、纸｝播放（春野背景音乐）剪完后，粘贴到相应的大树位置上。

完毕语

师：小朋友们，看一看，大树的叶子像什么呀？（小手）对，这是一棵才智树，只有多动手，勤动脑，我们才会越来越聪慧。来，孩子们我们一起把这棵才智树放到我们的教室里去吧，挥一挥你的小手，跟教师们说再见！

2、《能干的小手》综合教案一等奖

一、说教材

《能干的小手》是省编教材小班上学期主题六《我自己》中的一个活动内容，我选择本活动是由于：

（1）小班幼儿已具有初步的自我意识，对身体各器官逐步产生探究兴趣。然而，幼儿对身体器官的熟悉还很浅薄，爱惜身体、爱护自己的阅历又比拟缺乏，此活动的进展，可以使孩子熟悉自己的小手，知道小手的用处，对自己的小手感兴趣并萌发爱护小手的意识；

（2）现在的独生子女是在衣来伸手，饭来张口的环境中长大的，家长包办替代和过度宠爱使孩子失去一些自我效劳的时机，通过此活动能使孩子熟悉到自己的小手很能干，激发幼儿自己的事情自己做的愿望，培育幼儿的自理力量。

（3）本活动敏捷性强，不受季节、时间、环境的限制。

依据幼儿的年龄特点和现有水平，我确定本活动的目标为：

1、激发幼儿自己的事情自己做的愿望。

2、引导幼儿熟悉自己的小手，知道手能做很多事情。

3、帮忙幼儿初步把握爱护手的方法。

为了更好的完本钱活动教育目标，我把活动的重点确定为：引导幼儿通过活动了解自己的小手，知道手能做很多的事情。

活动的难点为：引导幼儿用语言表达出手能做很多事情。

活动预备：依据小班幼儿喜爱玩玩具这一特征，为幼儿预备了适合幼儿年龄特点的玩具，有小汽车、积木、手铃、串珠等；为拓展幼儿的视野和阅历，预备了哥哥姐姐会做什么图片一套；为避开空洞的说教还预备了手套、护手霜等物品。

二、说教法

1、嬉戏法：嬉戏是幼儿最喜爱的`活动，是引导幼儿主动学习的重要方式，能够给幼儿带来很多乐趣。小班的幼儿年龄小阅历缺乏好仿照，所以在活动中多处采纳仿照嬉戏，如：组织幼儿一起用手变魔术、做手指嬉戏、仿照洗手的动作等，在嬉戏中使幼儿自然习得对手的熟悉，知道了手能做很多事情。

2、谈话法：所谓谈话法，就是围绕活动内容，通过教师提问，引导幼儿答复的一种方法。由于幼儿年龄小，阅历少，在引导幼儿熟悉小手时，就通过以教师为主，幼儿为辅的谈话，调动幼儿已有的阅历，围绕我的手上有什么，我的小手本事大，怎样爱护手等问题，师幼进展谈话、争论，达成共识完成教育目标。

三、说学法

阅历感知法：由于小班幼儿的阅历缺乏又喜爱仿照，简单在阅历共享中产生人云亦云的现象，如在争论小手会干什么时，一个幼儿说我的小手会刷牙，其他的幼儿也会跟着说会刷牙，幼儿的思路打不开，就不能较好地完成教育目标。所以我为幼儿预备了不同的玩具，通过幼儿的实践操作，拓展幼儿的阅历，再通过教师适时的引导，幼儿的思路就会翻开，阅历就能较好的共享，知道手会玩许多的玩具，会做很多的事情，并能尝试着用语言表达出来，这样能够有效的化解难点，突破重点。

除阅历感知法外，嬉戏法也贯穿于活动始终，好玩的小手变变变，引发了幼儿的兴趣；争论法、谈话法引领幼儿熟悉手指的名称和作用；阅历感知法的.运用使幼儿在嬉戏和探究中知道小手能做很多的事情；通过倾听教师讲解、回答下列问题，孩子熟悉到手能做很多的事情，了解了爱护小手的方法。

四、说教学程序

本活动是一个综合活动，包含安康领域、科学领域的内容，我采纳嬉戏引入——师生争论————探究感知——谈话小结的教学流程，逐步深入，环环相扣，自然达成教育目标。

1、创设情境，引入活动

活动开头，教师以变魔术引入活动：“今日教师要用手变魔术给小朋友看，你们想不想看？”教师用手变几样孩子感兴趣的东西，接下来邀请孩子跟教师一起用手变小动物，并仿照小动物的动作和叫声，进一步集中孩子的留意力，诱发孩子的活动兴趣。

玩是孩子的天性，嬉戏是孩子最喜爱的活动，以变魔术引入活动，能有效的吸引孩子，引发孩子的兴趣，拉近师生之间的距离。引发孩子对小手的兴趣，就为下一个环节熟悉小手做好了铺垫。幼儿园教育应敬重幼儿的身心进展规律和学习特点，关注个别差异，促进每个幼儿富有共性的进展。此嬉戏活动能够面对全体，力量差的、胆子小的幼儿也能体会到胜利和欢乐。

2、通过观看、比拟、嬉戏等形式，引导幼儿熟悉自己的小手。

由“小朋友，刚刚我们用什么变的魔术呀？”引入本环节。鼓舞幼儿伸出会变魔术的小手来看一看，通过比照感知教师的手和小朋友的手大小不同；通过看、听、说知道手心、手背、五根手指头的名称和作用；通过拉拉钩和做手指嬉戏复习稳固手指名称。

教育不能通过灌输来进展，必需通过幼儿自己的活动来进展，通过观看、比拟、嬉戏等形式引导孩子熟悉自己的小手，知道每人都有一双手，有手心手背手指头。每根手指都有自己的名字和作用。嬉戏能引发幼儿的兴趣，而兴趣是孩子最好的教师，拉拉钩的嬉戏和手指宝宝嬉戏，就使幼儿在快乐和欢乐中复习了手指名称，稳固了学习的学问点。

3、《能干的小手》综合教案一等奖

活动设计背景

前一段时间，在我与中班幼儿共同嬉戏、玩耍时，发觉他们虽然特别喜爱动手操作的活动，但是对手本身的熟悉却很少，结合中班幼儿的年龄特点及实际力量，设计了本次活动。

活动目标

1．用小手进展各种探究活动，增进触觉的敏感程度。

2．了解手的根本构造和功能，学会爱护手。

3．在活动中，幼儿体验嬉戏的欢乐。

教学重点、难点

难点：手指的名称不同。、对手和手、手指和手指进展比拟。

重点：让幼儿在自己动手操作中去体验、感受胜利的欢乐。

活动预备

1、每人一份（5个）不同颜色的手指帽。

2、（合拢放开）韵律音乐。

活动过程

1、做律动（合拢放开），引起幼儿兴趣。

2、熟悉手。

（1）知道每人都有一双手。

刚刚小朋友在干什么呀？我们表演的时候用什么来做运动的呢？我们都有一双小手吗？请你们伸出来数一数有几个手指头？（学习词：一双手）

我们班小朋友都有一双能干的手，那看一看我们的手是什么样子的？启动幼儿说出手指、指甲、手掌等名称，并发觉手指长短、粗细的不同。

小结：我们都有一双手，共有十个手指头，手指头上有亮亮的、硬硬的指甲。指关节还能敏捷运动，手指不一样粗也不一样长，它们的名字也不一样。

（2）熟悉手指

A、教师启发提问，并用拟人化口吻进展讲诉。

最粗最短的是谁呢？（大拇指哥哥点点头）

最小最瘦的是谁呢?(小拇指弟弟拉拉勾)

最高最中间的是？大拇指旁边的又是谁？（食指、中指跳跳舞）

剩下一个指头叫无名指。（无名指妹妹弯弯腰）

B、练习说手指名称。（儿歌）

3、了解手的用处及爱护手的方法

（1）谈话：手指的本事很大，那请小朋友说说它可以做什么？

（2）教育幼儿要爱护自己的手。

争论爱护手的方法：不玩锋利的物品、不咬手指；勤洗手、保持洁净。

4、嬉戏“手指帽”，稳固幼儿对手指的熟悉。

5、到户外晒太阳，与幼儿一起进展手指嬉戏。

大拇指大拇指你在哪？大拇指哥哥点点头。

小拇指小拇指你在哪？小拇指弟弟拉拉勾。

教学反思

在活动中以“幼儿的手”为切入点，在施教过程中，主要采纳了音乐导入法、观看发觉法、嬉戏稳固法、感知操作法。活动开头，孩子们在轻松的音乐中，对手有感性熟悉，产生活动兴趣。然后通过观看，孩子们自己发觉手上有什么，有几个手指，并进展手指和手的比拟。手能做什么，不能做什么，并与孩子们共同搭建熟悉的平台。

4、《能干的小手》综合教案一等奖

一、活动目标

1、引导幼儿了解销售各组成局部的名称，知道自己的事情自己做。

2、引导幼儿知道小手能做许多事情，初步把握爱护小手的方法。

3、让幼儿喜爱活动小手，体验操作销小手的欢乐。

二、活动预备

1、手指律动《五根手指头》。

2、指偶若干。

3、爱惜小手的图片。

三、活动过程

1、教师带着幼儿做手指律动《五根手指头》，激发幼儿的兴趣，引出今日的主题。

2、教师引导幼儿了解小手的组成局部以及各手指的名称。

（1）请你伸出你的小手来，数数你有几根手指头。

（2）五根手指是一样长的吗？哪根最短？哪根最长？

（3）五根手指头的粗细是一样的吗？哪根最粗？哪根最细？

（4）我们来熟悉一下手指一家吧！

3、儿歌

拇指一家

大拇指是爸爸，爸爸喜爱夸奖我。

食指是妈妈，妈妈喜爱亲亲我。

中指是哥哥，哥哥喜爱牵着我。

无名指是姐姐，姐姐喜爱抱抱我。

小小指头就是我，我喜爱你们都爱我。

4、教师带有而做手指戴帽，稳固幼儿对手指名称的熟悉。

嬉戏规章：教师说任一手指的名字，幼儿取指偶戴在相应手指上，教师将指偶分别戴在五个手指上，请幼儿轮番说出：教师把xx戴在xx指上。

5、教师出示图片，进入生活百事通缓解，启发幼儿争论小手的作用。

（1）画面中的小手在做什么？

（2）你能试着做出一样的手势吗？你会做其他手势吗？

（3）想一想，你的小手还能做哪些事情呢？

（4）我的小手还可以穿衣服，洗脸、拿勺子、拿画笔、弹钢琴。

6、教师引导幼儿明白自己的事情需要自己处理。

每一位小朋友都有一双小手，小手能做的事情那么多，以后你们也要自己穿衣服、自己拿勺子吃饭…你们能做到自己的事情自己做吗？

7、教师引导幼儿了解爱护小手的方法。

（1）我们应当怎么样爱护小手，使小手不受到损害呢？

（2）饭前便后要把小手洗洁净，勤剪指甲，不咬手指，冬天戴上小手套等。

四、活动延长

教师带着幼儿到户外做手影嬉戏，体验小手更多好玩的用处。

五、资料库

五根手指头

一根手指变变变，变成一条毛毛虫，扭扭扭。

两根手指变变变，变成一只小白兔，跳跳跳。

三根手指变变变，变成一只小花猫，喵喵喵。

四根手指变变变，变成一只小乌龟，爬爬爬。

五根手指变变变，变成一只花蝴蝶，飞飞飞。

六、活动总结

每一位小朋友都有一双小手，小手能做的事情那么多，我的小手还可以穿衣服，洗脸、拿勺子、拿画笔、弹钢琴。以后你们也要自己穿衣服、自己拿勺子吃饭…你们能做到自己的事情自己做吗？

熟悉手指名称缓解可以添加嬉戏手指一家睡醒了，即五指握拳，听命令，教师说到xx手指睡醒的时候，幼儿将这一手指伸出来，进一步稳固幼儿对五指名称的熟悉。

5、《能干的小手》综合教案一等奖

一、活动目标：

1、体验劳动后开心的心情。

2、培育幼儿手眼协调力量。

3、进展幼儿手部小肌肉的动作。

二、活动预备：

小象娃娃一个，小勺子、“糖”、糖纸、小碟各若干。

三、活动过程：

1、玩手指嬉戏——《手指兵》。

2、创设小象多多开生日会请小朋友参与的情境，问：我们预备什么礼物送给多多？

3、出示一颗大大的“糖”，激发孩子包糖的念头。

4、教师示范包糖的方法并提出操作要求。

5、幼儿自由选择包糖。

请孩子们拿着自己的礼物到小象多多家做客。

6、《能干的小手》教学反思

上周我开展了主题活动《能干的小手》的公开课，现将活动反思如下：

一、目标的制定：

本次活动的目标设定和活动环节是有联系在一起的，目标的设定也符合小班年龄的进展需求。就是在书写方面很笼统，应当更详细明白些，可以改为熟悉小手，知道各局部的名称，并知道手可以做许多事情。也可以加设一个情感方面的目标，比方懂得要自己的事情自己做或者要疼惜和爱护自己的小手这类的目标。

二、活动的预备：

幼儿的积极性和对活动的兴趣离不开教师的活动预备，本次活动我预备得很充分，每个环节都有物品展现来吸引幼儿，有指偶帮忙幼儿熟悉手指头，有图片帮忙幼儿熟悉小手可以做许多事情，有串珠、穿线板、纽扣等供幼儿自由选择进展操作，让我们小二班的幼儿在活动中产生了深厚的兴趣。在熟悉小手的时候，假如可以再加一张卡通图片让幼儿观看，幼儿将会更好的熟悉小手。

三、活动的设计：

本次的活动设计很清楚，层层递进，通过嬉戏引入、熟悉小手、幼儿争论、动手操作、小结这五个环节来设计本次活动，这五个环节层层围绕目标来设定，让幼儿熟悉自己的小手这一环节中，我采纳卡通指偶，并用这些指偶汇编了一首好听的儿歌，帮忙幼儿熟悉自己的五个手指头，在争论小手有什么用时，我利用播放图片的`方式小结幼儿的结论，让幼儿更清晰的知道小手不仅可以帮忙自己，还可以帮忙别人做许多事情。在幼儿动手操作时，我预备了串珠、穿线板、珠子、油画棒、图画纸、纽扣等让幼儿自由选择进展操作去感受小手的能干，也表达了目标通过操作材料，体验动手操作的乐趣这一目标。在熟悉小手的时候，我可以让幼儿也熟悉手的其他局部，比方手心、手背、手掌、手缝，而不是单纯的五个手指头的名称。

四、幼儿的表现：

都说一个好的活动离不开幼儿的互动，在本次活动中，教师预备的材料对幼儿很有吸引力，使我们班本就奇怪心比拟强的幼儿产生兴奋感，虽然大多数幼儿都可以借助这些材料与教师互动到达预设的目标，但是间或有个别幼儿会不受掌握让常规有点乱，因此平常要多加强一些常规的培育，还有在争论中，我发觉我们班的小孩口语表达力量也比拟薄弱，因此以后要多开展一些“小小播报员”和“我是小小主持人”之类的活动提高幼儿的口语表达力量。

总之，经过这次活动，我熟悉到自己要学习的还许多，比方教案目标的设定书写、活动材料的预备等等，我们班的幼儿常规和幼儿的口语表达力量都有待提高。因此，在以后的教学中，我将连续努力，争取自己和班上的幼儿都能更上一层楼。

7、小班科学优秀教案及教学反思《能干的小手》

作为一名人民教师，我们的工作之一就是课堂教学，通过教学反思可以快速积存我们的教学阅历，教学反思要怎么写呢？以下是小编整理的小班科学优秀教案及教学反思《能干的小手》，仅供参考，盼望能够帮忙到大家。

活动目的：

1、激发幼儿自己的事情自己做的愿望。

2、引导幼儿熟悉手，知道手能做很多事情。教幼儿初步的爱护手的方法。

活动预备：

1、魔袋一个，里面装有软硬光滑粗糙等多种材料。

2、手工操作材料：橡皮泥、纸和笔、蔬菜(芹菜)。

活动过程：

1、教师戴指偶叙述故事：手妈妈有五个小宝宝，他们共同住在一个漂亮的房子里，每到晚上的时候，手妈妈都会唱起好听的摇篮曲，然后大拇指哥哥睡着了，食指哥哥睡着了，中指哥哥睡着了，无名指哥哥睡着了，小弟弟睡着了，漂亮的小屋最终宁静下来了，小朋友这个故事好听吗?你们喜爱手指宝宝吗?它也在你们的身上，你找到它了吗?它是谁呀?小朋友们伸出手看一下，你们的小手和小伙伴的一样吗?对了，我们的小手都是不一样的，有大的，有小的。但是我们的小手还有好多一样的地方，小朋友们找找看，看谁找出来的最多。幼儿通过相互观看，熟悉小手，使幼儿知道：

我们都有两只手，一只是左手一只是右手，每只手都有五个手指头，带着幼儿点数，他们有着不同的名字，和教师一起叫出他们的名字好吗?

2、刚刚我们熟悉了自己的小手，小手静静的告知我说，它可是你们的好帮手呢?那它们能帮你们作什么呀?请幼儿答复?小朋友的小手这么能干吗，能拿东西吃，能整理玩具，会画画，会写字，会穿衣服……，我们的小手还有一个很重要的本事呢，教师出示魔袋，谁能说出里面有些什么，但我们的小手就能，不信试试看，请幼儿摸一摸，嬉戏《听话的小手》，教师要求幼儿摸出软的、硬的、光滑的、粗糙的”东西。

我们的小手真能干，有这么多的本事，并且小手也很爱劳动，可是有的小朋友就是不让自己的小手劳动，穿衣、吃饭全都让爸爸妈妈替他做，你们说这样做好不好?小手也很不喜爱这样的小朋友，由于这样小手也越来越不灵活了，好多事情都不会做了。所以，我们从小就要多动手，自己的事情自己做，这样小手会做的事情就会越来越多，它才会成为我们的好帮手。小手对于我们来说真是特别的重要，假如没有了手会怎样呀?假如我们不留意让小手受伤了又会怎样呢?那我们应当怎样爱护我们的小手呢?幼儿争论答复。

教师小结：我们不能玩刀子、剪子等危急的物品，要勤剪指甲保持卫生，特殊是冬天就要到了，天气很严寒枯燥，洗完手后要留意擦油，这样皮肤就不会皴裂了。

3、我们的小手真能干：小朋友，现在教师这里有好多的东西，要请你的小手帮帮助，看看哪只小手最能干。幼儿操作，音乐《我有一双小小手》

教学反思：

这节上得很胜利，我采纳直观教学法，让幼儿在直觉行动思维根底上就已经逐步演化为主要凭借事物的详细形象或表象进展思维，理解词义和语言。接着我用了练习法使幼儿娴熟地把握学问和技能。特殊是采纳嬉戏“绘画”以竞赛的形式让幼儿们在轻松、愉悦气氛中完毕了这堂课。这个嬉戏也可以让小朋友们知道我们小手很能干，本堂课的主题也得到了深化。

8、中班安康公开课教案及教学反思《能干的小手》

作为一位刚到岗的人民教师，我们的工作之一就是课堂教学，我们可以把教学过程中的感悟记录在教学反思中，如何把教学反思做到重点突出呢？下面是小编帮大家整理的中班安康公开课教案及教学反思《能干的小手》，仅供参考，大家一起来看看吧。

活动目标：

1、熟悉手的构造和功能，了解五个手指的名称。

2、帮忙幼儿理解，体会自己的小手很能干。

活动预备：

1、手的图片

2、动物大指偶5个小指偶若干（与幼儿人数一样）

3、操作材料：（1）夹珠子（筷子、木珠）（2）穿珠子（3）绘画（涂色：“手套”）

活动过程：

一、幼儿操作教师简洁介绍操作内容和材料，请幼儿操作，让幼儿在操作的时候想一想：“你是用什么来做这些事的？”

二、引导幼儿说说自己的小手能做什么，使他们体会到自己的小手很能干。提问：

1、刚刚你做了什么？是用什么做的？

2、除了刚刚做的事以外，你的小手还会做什么？（个别答复，与旁边的幼儿沟通）教师小结：小朋友的小手真能干，可以做这么多的事，那么，小手为什么会这么能干呢，手上有些什么呢？请小朋友伸出自己的小手认真地看一看。

三、观看熟悉手

1、幼儿观看手提问：你的手上有什么？（手指）

2、熟悉手指名称。

（1）介绍手指名称。出示图片，分别介绍五个手指的名称。最矮最粗的叫大姆指，让幼儿伸出大姆指表扬表扬小朋友，也表扬表扬自己，最细最小的叫小指，让幼儿伸出小指；中间最高的是中指，让幼儿伸出中指；中指和大姆指中间的叫食指，请幼儿伸出食指；中指和小指中间的叫无名指，幼儿伸出无名指。

（2）稳固熟悉手指。

a.教师分别将动物指偶戴在五个手指上，幼儿说：教师将**戴在**指上。

b.嬉戏：“戴指偶”教师说一个手指的”名字，幼儿取一个指偶戴在相应的手指上。

3、熟悉手的其它局部。

（1）手指长在哪里？（手掌）

（2）手还可以怎样分？（手心、手背）教师伸出手心，手背提示幼