中班数学优秀公开课教案《礼物大接龙》

第20页共20页中班数学优秀公开课教案《礼物大接龙》【活动目的】1、进一步稳固认识数字6、7，知道他们能表示相应数量的物体。〔重点〕2、能不受物体排列方式的影响，正确感知7以内的数量。〔难点〕【活动准备】1、自制白板《礼物大接龙》。2、幼儿操作材料：水果接龙、蔬菜接龙、礼物接龙。【活动过程】一、猜谜游戏，引出活动。师：小朋友，新年快要到来了，你最想得到什么样的礼物呢？今天我们青青草原的喜羊羊和他的朋友们想请我们班的小朋友一起参加他们举办的新年庆贺会，会有很多很多的礼物送给小朋友们，你们愿意吗？二、观察图片，请小朋友说出礼物的名称及数量，复习数字1-5，稳固认识数字6、7。师：喜羊羊为我们准备的礼物可真多啊，看看他们都为我们准备了哪些礼物？各有几个？三、操作白板，游戏礼物大接龙。1、出示第一幅白板〔四组〕师：这张卡片前面是什么礼物，有几个？后面有几个点？后面的数字6应该喊什么礼物和它拉手接龙啊？为什么喊棒棒糖和它拉手呢？哪位小朋友来试试？2、出示第二幅白板〔五组〕师：我们的礼物已经排好一组了，请小朋友接着往下接龙。怎么还有一组礼物没有地方站啊？怎么办？对了应该把这一组接到前面去，让XX和XX手拉手。3、出示第三幅白板〔六组〕，让小朋友稳固练习接龙方法。四、幼儿操作活动。1、小朋友用操作卡片进展水果接龙游戏，老师观察幼儿的活动情况，根据需要适时予以指导。2、请一组小朋友合作接龙。五、总结评价，完毕活动。活动反思：新年快要到来了，小朋友们的愿望是得到各种各样的礼物了，我们班的孩子又对数学操作活动有较浓重的兴趣。结合中班幼儿对数的认识和感受，〔〕以及满足孩子都要参与活动需求，我选择了这节数学课《礼物大接龙》，目的是让孩子在愉快的游戏活动中，进一步培养幼儿对数学的兴趣，并学习观察、操作，理解接龙游戏的规那么，能按照要求自主地进展接龙游戏；体验在数学活动中操作的乐趣。在第一环节中，我以说说新年愿望的形式激发了幼儿兴趣，孩子们特别喜欢这样的形式导入。在第二环节以孩子喜欢的动画片《》中的角色邀请孩子参加新年庆贺会形式出示各种礼物图片时，孩子们能很快并踊跃地说出礼物的名称以及数量。在这一环节中，进一步让幼儿熟悉了常见礼物的名称以及培养了幼儿的语言表达才能。在第三环节中我以三幅白板教学进展礼物接龙活动，由易到难，以闯关的形式，让孩子们逐步理解接龙游戏的规那么，并按照规那么自主地进展接龙活动。白板的教学活动既让孩子动手又动脑，同时激发了其积极参与活动的兴趣。在第四环节孩子的操作活动中，我先让孩子自己接龙，接着再扩大范围，进展小组接龙，既锻炼了孩子动手操作的才能，同时又体验了与同伴合作乐趣，一举多得。总体来说，这个数学活动具有游戏性质，孩子们非常感兴趣；游戏过程也很简单，孩子操作方便；同时礼物也是孩子非常感兴趣的东西，所以整个活动下来，孩子情绪高涨，动手动脑参与的积极性很高。在活动设计时，我还注意到了问题的分配方式，照顾到每位孩子，让他们都能答复到问题，以调动其积极性，增强自信心，满足孩子展现自我的需要。中班数学优秀公开课教案《昆虫找家》【活动目的】1、能正确感知物体在序列中的位置，并能用序数词准确表述。2、简单理解一些昆虫的特征和习性，感受昆虫的多样性。【活动准备】蝴蝶、瓢虫、蚱蜢、蚂蚁教具两份；纸制4层的平面楼房一幢；课件。【活动过程】一、昆虫聚会师：森林里面住着许许多多的小昆虫，看看有谁呀？〔出示蝴蝶〕师：这里还有许多小蝴蝶，你们觉得怎么样？〔漂亮〕那你们知道蝴蝶小时候是什么呀？〔毛毛虫〕对，蝴蝶就是从毛毛虫渐渐演变成的。〔出示蚂蚁〕师：又爬来一只〔小蚂蚁〕你们在哪里见过蚂蚁呢？蚂蚁的家到处都有，无处不在。〔出示瓢虫〕师：又飞来一只〔瓢虫〕你们知道哪种瓢虫？〔七星瓢虫〕七星瓢虫是益虫还是害虫？为什么？〔因为它专门吃小虫子〕，但是不一定每种瓢虫都是益虫哦，这是十二星瓢虫和二十八星瓢虫，看看它们在吃什么？〔树叶〕对，破坏植物，所以它们是害虫。〔出示蚱蜢〕师：还有一只小昆虫是谁呀？〔小蚱蜢〕它有一种什么本领？〔跳高〕它能在草丛中跳来跳去的。二、昆虫排队师：小昆虫们想排着整齐的队伍出去玩，谁能帮它们沿着这条路排排队？师：你觉得谁排在第一？谁排在最后呢？你们也这样认为吗？老师来给你们一个小小的提示。〔出示与幼儿说的相反的箭头〕这个箭头表示什么意思？原来，这个箭头的方向是让我们从这边往那边数。那如今谁能告诉我排在第一的是谁？你能完好地说吗？排在第二的呢？小蚱蜢排在第几？排在最后的又是谁？师：哪位小朋友可以看着箭头，把它们的排列情况完好地说一说？师：你们想不想一起来说一说？师：我们一定要看清楚箭头的方向，才能判断它们的位置。师：小箭头要跟我们捉迷藏了！〔老师变换箭头的位置〕师：根据这个箭头的方向，谁能完好地把它们的排列情况说一说？你也来说一说师：我们一起来看着箭头的方向，完好地说一说。小结：原来，这个箭头的方向是让我们从这边往那边数的。三、昆虫找家师：小昆虫们玩得有点累了，它们想回家休息了。〔出示昆虫的家〕师：看，小昆虫们的家是几层的呀？〔4层〕那哪层是第一层呢？为什么？〔引导：想想你们家住的房子上面是第一层还是下面是第一层？〕所以，最下面的是第一层。我们给它送上一个箭头，这样对吗？师：那这层是第几层呢？〔第二层〕这层呢？〔第四层〕还有一层是第几层？〔第三层〕师：那我们看着箭头的方向一起数一数。〔第一层、第二层〕师：确定了楼层之后，小昆虫们就可以住进去了，谁来帮它们住一住？师：请你介绍一下，它们是怎么住的？〔你讲得真完好〕师：你们也能像他那样完好地说一说吗？它们住的位置你们都记清楚了吗？师：小昆虫们想去别的楼层做做客，淘气的它们还让我们闭上小眼睛呢！师：睁开，看看它们都去哪里做客了？小蚂蚁如今在第几层做客，那原来它住在第几层呢？看看对不对哦！师：你们的记性真好！看来，这个小游戏难不倒我们小朋友。四、和昆虫玩游戏〔出示各种各样的昆虫图片〕师：看，这里还有各种各样的小昆虫，它们也想和我们做游戏呢！你们认识它们吗？〔出示房子图片〕师：再看看它们的家是几层的呀？你是怎么数的？〔从下往上数的〕对，我们要看着箭头从下往上数。〔第一层、第二层〕〔出示向右方向的箭头〕师：这个箭头表示什么意思？〔从这边往那边数〕对，数数每层有几间。待会儿我们就分成红队和绿队进展抢答，谁能按照我的要求找到小昆虫的家，就能得到小贴纸，看看哪队得到的小贴纸最多，就能获得成功！你们有信心吗？师：游戏开场，小螳螂住在第一层的第一间，谁找出来了？他找的对吗？〔播放掌声〕你是怎么找到的？师：我们可以先数小螳螂住在第几层，再数它住在第几间。师：小蜜蜂住在第二层的第三间，谁找到了？〔假如幼儿没有找到，就引导他们一起数一数〕师：今天的游戏哪队获胜啊？〔红队〕我们为他们鼓鼓掌，绿队的小朋友也不要气馁，争取在下次游戏中获胜。师：其实，在大自然里，还有许许多多的小昆虫，那我们带着成功的成果也去找它们做游戏吧！中班数学公开课教案《左右》幼儿园中班数学教案：左右活动一：用左右手感知自身的左右师：小朋友们好，今天谁有信心上好这一节课？请举起你的小手。〔1〕感知左右手师：看看你举起得手是你的哪只手？再看看你的另一只手，是你的〔〕手？平时我们常用右手〔左手〕作哪些事？师：左右手要多锻炼，特别是左手，会使我们的小脑袋越来越聪明。〔2〕体验自身左与右师：左右是一对好朋友，配合起来力量可大了。小朋友们看看自己身上还有这样的好朋友吗？谁来说一说？〔3〕游戏伸出你的左手，伸出你的右手，左手拍左肩，右手拍右肩，左手拍左腿，右手拍右腿，左手摸左耳，右手摸右耳。活动二：体验相对师：我举起的是右手吗？〔右手、面对面〕我们面对面的站者，因为方向相对，举起的右手就会相反。中班数学公开课教案《梯形》幼儿园中班数学教案：梯形活动目的：1、引导幼儿感知梯形的根本特征。2、启发幼儿学习按图形特征归类，稳固对几何图形的认识。活动准备：几何图形、纸、笔假设干。活动流程：图形分类认识梯形观察变梯形重难点：认识梯形的根本特征。活动过程：一、图形分类。黑板上有许多图形，谁会把一样的图形放在一起？〔请一名幼儿操作〕每个图形有几个？二、认识梯形。这是什么图形？它和长方形有什么地方一样，什么地方不一样？它们都有四条边，四个角，梯形上面边短，下面边长：上下两条边平平的，不一样长，有四个角，不一样大。三、引导幼儿观察直角梯形、四边形。这两个图形都是梯形吗？〔不是〕哪一个图形是梯形，你从什么地方看出它是梯形？它上下两边平平的，不一样长，四个角不一样大。四、变梯形请小朋友们在纸上画一些梯形，并在梯形上加一些图形，使它成为你认识的东西，好吗？〔老师在一旁指导〕。效果记录：幼儿对梯形的认识比拟欠缺，问他们一般梯形认识吗？〔认识的〕问他们这是什么图形〔直角梯形〕就不认识了，一会儿说这，一会儿说那，没有一个说的出来的，告诉他们以后就明白了。小班数学优秀公开课教案《新年礼物》【活动设计】新年到了，无论是从幼儿园的大环境还是到每个班的小环境，无不洋溢着新年的喜庆，在新年气氛的包围下关于新年的主题活动也应运而生。包括：搜集与新年相关的物品、说说新年的风俗、做做新年的礼物，如：剪剪窗花、制作贺卡、灯笼等，孩子们也对新年的活动产生了更大的兴趣。在主题进展中我们在考虑：数活动如何在过新年的主题活动中有机地浸透呢？我们认为，在情境中学习数学，不仅让幼儿得到情感的体验，同时学习贴近生活的数学内容，又能进步幼儿学习的自主性以及积极思维才能和解决问题的才能。在前一段时间的主题活动中，我们也不断地进展尝试，如：通过活动《妈妈的菜篮子》《马路上的车》等幼儿积累了8以内数加减的经历；通过活动《商店里》理解了橱、层等。今天，我们就尝试结合新年的主题，在游戏中层层递进，尝试利用10以内数加减经历解决取物的问题。并在此活动中体验互相帮助和成功的快乐。【活动目的】1、尝试运用10以内数加减的经历解决取物的问题。2、感受过新年收到礼物和成功的喜悦。【活动准备】新年礼物、题纸、音乐。【活动过程】一、引发兴趣师：前不久我们放假了，为什么呀？幼：因为是元旦。师：对了，元旦是新一年的第一天。大家都会在这一天放放假，庆贺新年的到来。今年是什么年？幼：今年是猴年。师：在新的一年里，老师祝大家新年快乐，万事如意！幼：祝老师新年快乐，万事如意！师：在新的一年里，你想得到什么新年礼物吗？幼a：我想得到的是一辆电瓶车，因为我妈妈的车被人偷了！师：原来，新年降临之际，也有许多的人会动歪脑筋，所以大家要留神呀！幼b：我想得到的是书本和笔，因为我们马上要读一年级了，要多练练字。师：真懂事，你以后一定是一个很优秀的小学生！等等二、寻找礼物。1、引发兴趣师：今天老师也为每一位孩子准备了一份新年礼物，想知道是什么吗？幼：想。师：可是，要得到这份新年礼物可不容易，有很多的困难在你们的面前，你们有信心吗？幼：有。2、幼儿游戏〔1〕通过计算卡找到幸运号师：瞧，这里有许多的幸运号码，有了幸运号码，你就离你的新年礼物不远了。()可是哪一个幸运号码是你的呢？〔手指向另一边〕这里还有许多的小纸条，只要你能解开小纸条的机密，那你就能知道哪个是你的幸运号码了。这些小纸条分别装在三个标有1、2、3的盘子里，这又代表了什么呢？幼：这些数字表示的是简单和容易。师：那么，哪个简单？哪个难呢？幼：数字1表示简单，数字2表示中间，数字3表示最难！师：对了，数字越小表示越简单，数字越大表示越难！好，还有什么不明白吗？没有的话，我们开场吧！可以请笔宝宝帮帮助。幼儿自由选择，师鼓励勇于选择难度大的幼儿。幼儿探究小纸条的机密，师巡回指导，发现问题师：你们找到自己的幸运号码了吗？这里藏着什么样的机密呢？幼：这里有题目的。师：可是，这和幸运号码又有什么关系呢？幼：只要把这上面的题目都做出来，就能知道幸运号码的。师：说得好，小纸条上有几道题，你只要把这些题一一答出，然后把每一题的答案连在一起看，那个就是你的幸运号码！谁能自豪的告诉我们，你已经找到了自己的幸运号？幼甲：我已经找到了。师：请大家来做一回小老师，看看他找得对不对？幼儿一起帮助检查。完全正确，恭喜你！师：可是，我们这还有一位朋友，我们一起来看一看！4-2=6。问题出在哪呢？幼：他把减号看成加号了！师：是吗？什么是加法呢？幼：加法就是东西越来越多。师：那么减法呢？幼：减法就是东西越来越少。师：那么这道题的答案应该是几呢？我们一起来做。4-2=2。好，没找到幸运号的孩子加把油，再去试一试，假如你找到你的幸运号了，想想可以干什么？幼儿再次操作。〔鼓励才能强的幼儿帮助才能较弱的幼儿〕〔2〕通过幸运号找到礼物地点师：手中挥舞幸运号，将幼儿吸引到身边。找到幸运号码的孩子们请高举你的幸运号，我要对你们说，你真棒！你们离幸运号只有一步之遥！新年礼物到底在什么地方呢？机密就在这里，〔将纸翻过来〕。猜一猜，什么意思？在这里有两个字，我们以前认识过，是什么字？幼：对了，一个是橱，一个是层。师：哪一个是橱？哪一个是层呢？幼：上面的那个是橱，下面的那个是层。师：那么，在我们的教室里有几个橱？幼：6个橱。师：每个橱又有许多层，你们的礼物就藏在这些橱里面，可到底是几号橱？第几层呢？快去找一找吧！幼：我找到了，我找到了！师：你是怎么找到的？幼：我先看在哪个橱，在看在第几层，就这样找到了我的礼物。我成功了！师：可是，你找的到底对不对呢？幼：对的！师：你怎么知道？幼：这上面写着我的幸运号呢！三、分享礼物。随着越来越多的幼儿找到礼物，音乐起，共同分享礼物。小班数学公开课教案《圣诞礼物》设计意图：在小班，我们常常发现幼儿不能用语言正确表达方位，为此我们借助圣诞老爷爷给小朋友送礼物的情景，通过生动、有趣的游戏，让幼儿轻松便捷地理解并掌握上下、里外等方位词。活动目的：1、在游戏中理解并掌握方位词上下里外。2、积极参与，大胆表达，体验游戏活动的乐趣。活动准备：1、两棵挂有礼物的圣诞树，几顶放有礼物的圣诞帽。2、各种包装好的礼物(内装各种糖果)，圣诞老爷爷手套一只。3、音乐《圣诞礼物》。活动过程：一、圣诞节到了师：圣诞节快到了，圣诞老爷爷给我们准备了许多礼物，我们一块儿去瞧瞧吧!(析：听着轻松欢快的音乐进活动室。幼儿可以立即进入过圣诞的情景中。)二、圣诞老爷爷的礼物1、找找说说礼物在哪里。师：圣诞老爷爷把礼物放在哪里了?我们一块儿去找一找，互相说一说吧!(析：这不仅给了幼儿自由表达的时机，同时也给了幼儿和老师、同伴交流的时机。)师：圣诞老爷爷把礼物放在哪里了?(析：这个集体交流的环节不仅要让幼儿理解上、下、里、外等方位词，还要鼓励幼儿用完好的语言来表述。)2、游戏：摸摸礼物快回来。师：圣诞老爷爷要请你们去摸摸礼物，你们愿意吗?(老师引导幼儿边念小孩小孩真爱玩，摸摸这，摸摸那，男孩摸摸树上面的礼物，女孩摸摸树下面的礼物，快回来。边玩游戏。用同样的方法摸圣诞帽里、外的礼物。)(析：在理解方位词的根底上，师幼共同玩这个平时经常玩的游戏，不仅活泼了气氛，加深了幼儿对方位词的认识，而且增进了师幼间的感情。男孩、女孩分开摸不同方位的礼物，一方面进步了游戏的难度，另一方面防止了游戏时的拥挤。)师：圣诞老爷爷带来了这么多礼物，有的放在上面，有的放在下面，有的