中班上学期语言故事教案详案《我家是个动物园》

第28页共28页中班上学期语言故事教案详案《我家是个动物园》中班上学期语言故事教案详案《我家是个动物园》。设计意图本次活动是我园开展到处都有好朋友主题活动中，作为快乐的家人朋友单元的一次语言活动，选择____大岛妙子的《我家是个动物园》这个绘本作为教学素材，基于以下几点考虑。首先基于绘本。绘本从内容的角度充满了幽默的情趣，作者把家比作动物园，把家里的每个人比作一种动物，并以特别的口吻介绍自己的家人，从图画的角度，绘本作为一种美术语言传达的拟人及家人形象值得挖掘，在带着幼儿欣赏的同时传达人与动物间的相似之处;从语言的角度，绘本中的其实呢反复出现，而其实呢..是承上文的一种转折，希望借绘本的语言魅力丰富孩子们的生动表达。其次基于幼儿的经历。孩子们在十二生肖闹翻天、到处都有好朋友的主题中探究并掌握了一些关于常见动物的特点，以及对生活中最熟悉的家人的外貌特征和个性有了表层的理解，可以引起经历共鸣;希望在本次活动中，将幼儿已有的经历进展调动和组合，通过幽默语言将孩子们的认知和语言构造进展重组，使活动增加难度和挑战性。为了实现教育目的和便于孩子们更好地欣赏，我对绘本的文字和图片做了一定的取舍。活动目的1.理解图画故事我家是个动物园中动物与人物的对应关系，感受故事诙谐幽默的语言风格。2.愿意理解父母及家人的爱好和生活习惯。活动重点可以理解动物和人物的对应关系。活动难点在理解的根底上，可以将动物与人物的对应关系进展运用。活动准备1.经历准备：在主题活动中幼儿已理解过常见动物的特点(外表、习性等)。2.物质准备：与活动内容有关的ppT，动物图片，幼JL*U家长一起制作的全家福图册。活动过程1.老师放映故事的封面，鼓励幼儿大胆猜测图书的内容。指导语：你看到了谁..?你觉得他是一个怎样的小朋友?书的名字是我家是个动物园，你觉得这本书会讲些什么内容?老师引导幼儿对书的内容进展大胆猜测，充分调动孩子们对阅读的兴趣。2.教币引导幼儿完好欣赏故事，支持幼儿理解故事内容。(1)老师边播放ppT边讲故事，讲完故事后提问：他们家住的到底是谁?请幼儿讨论。幼：他们家住的是动物。(这个答复常出乎老师的意料。)师：他们家住的都是动物，那祥太也是动物喽?幼：不是，他是人!师：那他为什么要说自己是猴子呢?幼：他和猴子像!他和猴子作了比拟。师：哪里像呢?幼：他和猴子都爱吃香蕉，而且很淘气。通过老师的引导和追问，孩子们理解了把人比作动物的要点。(2)老师引导幼儿对故事线索进展讨论。指导语：你最喜欢他们家的哪个人?为什么要把他说成是..呢?重点：支持幼儿在理解线索的根底上熟悉故事中诙谐幽默的语言构造。幼A：我最喜欢妹妹，她像小白兔。师：咱们班有没有小朋友觉得自己像小白兔?(幼儿纷纷举手，老师邀请幼儿B上场。)师：谁来介绍一下她哪里像小白兔。幼C：她受到批评的时候耳朵竖起来像小白免。幼D：她的样子像小白兔。(老师意识到伙伴的评价和幼儿对自己的评价是不一样的。)师：你觉得自己哪里像小白兔?幼B：我一笑起来很得意，和小白兔比拟像。师：谁来介绍一下她为什么像小白兔，用上她自己说的，然后可以给她补充。幼E：她是我们班的..X，其实呢，她是一只小白兔。平时她喜欢笑，一笑起来特别得意，而且她总是把自己打扮得很干净。老师充分利用幼儿对伙伴的理解，同时使人和动物对应的关系更加贴近现夹生活。孩子们限中的同伴是多样的，存孩子们说的过程中老师针对现场及时调整，请小朋友先说一说自己哪里和动物像，再请同伴根据对伙伴的理解进展补充，完好表达，收到了较好的效果。3.教币和幼儿共同制作一本家庭亲子册，探究故事中人物与动物的对应关系。(1)老师出示全家福，介绍自己的家人，请幼儿选择合适的小动物与之对应。(2)老师和幼儿共同完成一本亲子册，理解亲子册的制作过程。老师适时点出了书的一些要素，如封面、书名、作者、页码、封底等。(书的构造不是这次活动讨论的重点，但应让孩子们在一次次阅读中自然习得和获得。)同时老师向幼儿展示做好的亲子册时，强调使用了绘本中的语言构造，孩子们也积极参与到编讲过程中。第一、第二页：这就是我，邓老师。其实呢..我是一只北极熊，因为我长得又白又胖，而且我非常爱吃肉。第三、第四页：这是我的女儿，小桃子。其实呢..她是一条鲨鱼，因为她很喜欢游泳，而且特别爱吃肉。4.老师支持幼儿制作亲子册《我家是个动物园》，并进展分享。(1)幼儿自选材料制作关于自己家的亲子册。老师将不同版本的自制(我家是个动物园绘本放在语言角，供幼儿参考。(2)鼓励幼儿与小朋友分享自制的亲子册。指导语：谁能用祥太的方式向大家介绍一下自己的家人。活动延伸制作《我班是个动物园班级绘本》。附绘本内容我叫祥太，是个小男孩。其实呢，我是只小猴子，最爱吃香蕉，爬树很拿手，也很会模拟别人。这是我爸爸，龙太先生。其实呢，他是只大狮子，最爱吃肉，不爱吃蔬菜。早上他脾气不太好，头发乱蓬蓬的，叫起来像狮子吼。这是我妈妈，明美女士。其实呢，她是只大浣熊，不管看到什么东西，都马上收去洗。有一次，妈妈差点连我也一起洗了。这是我爷爷，一郎先生。其实呢，他是只长颈鹿，个子高高的，漫步的时候，我骑在爷爷肩膀上，看街上的风景在不停地变幻。这是我妹妹，茜茜。其实呢，她是只小白兔，总是竖起耳朵听别人说话。她很天真，很得意，但吵架的时候，一定要小心她的踢人功。最后，介绍我的曾祖母，阿花老太太。其实呢..她是只猫头鹰，总是打着盹，半睡半醒。虽然她平常只会说啊、嗯，只要和她在一起，大家都觉得很温暖、很祥和。她没有牙齿的嘴巴，笑起来呵、呵、呵的。我的家是热闹的动物园。有空请来玩，不收你的门票哦!【以下为赠送相关文档】精选教案阅读大班上学期语言故事教案详案《五粒豌豆》【设计思路】《五粒豌豆》是一个非常感人的童话，由于篇幅较长，我截取了其中的一个片段。我选取素材是因为那粒飞进窗子豌豆的经历，最值得称赞，它有着顽强的生命力，在逆境中发芽、开花，给窗子里的躺着的一个生病的女孩带来了希望和快乐。这个经典童话所蕴涵的意义，对幼儿来说比拟难理解，因此，我在教学设计中运用了多媒体课件，动感的画面和优美的背景音乐，为幼儿创设了生动形象的故事情境，努力挖掘童话故事中蕴涵的语言美、意境美，使幼儿通过欣赏故事，猜测故事情节,从中感受到豌豆带给小女孩的希望和快乐。同时，在活动中启发幼儿大胆想象，提供幼儿大胆讲述的时机，让幼儿在看看、说说、演演中得到开展。【教学目的】1、仔细观察画面，猜测故事内容，并能大胆表达。2、能从故事情节和画面中感受到豌豆带给小女孩的希望和快乐。教学重点：猜测理解故事，并能大胆表达。教学难点：感受故事中充满希望的情感。【教学准备】1、多媒体课件。2、幼儿有种植植物的经历。【教学过程】一、利用多媒体引出主题，激发幼儿的兴趣。1、出示未翻开的豌豆荚画面。师：这是什么?里面会有谁?有几粒?2、出示翻开的豌豆荚画面，引出故事题目师：今天陈老师带来个美丽的故事，名字就叫五粒豌豆。二、老师边演示课件边讲述故事，理解故事内容。1、老师播放课件第一段，引导幼儿理解豌豆看到的世界。师：小豌豆为什么觉得外面世界是青绿的?一天天过去了，你们猜猜豌豆会发生什么变化?这时它们又觉得世界是什么样的?老师小结：小豌豆生活在小小的豆荚里，因为它们看到的是青绿色，金黄色，所以它们觉得世界也是青绿色、金黄色的。2、老师播放课件边讲述故事第二段，引导幼儿想象并讲述豌豆的去向。(1)播放画面一：师：小男孩会用小豌豆做什么?(2)播放画面二：师：很快五粒豆子被装进枪膛，啪啪啪豆子们被被射了出去，我要飞向茫茫的世界啦，豆子喊了一声就不见了。师：小豌豆会落到哪呢?(草里、泥土里、烟囱里、鲨鱼的嘴巴里)3、老师讲述第三段故事，理解最后一粒最小的豌豆的经历。(1)仔细观察课件，猜测小豌豆是否能生存下来。师：豌豆会落到很多地方，有个地方你们都没想到。你们看，第五粒最小的豌豆落到了哪?师：你还看到了谁?她为什么会躺在床上?从哪里看出女孩病了?生病的时候你会感到怎么样?谁来表演一下痛苦的表情?师：落在窗台缝里的小豌豆会怎么样?我们平时见到的种子生活在哪?为什么生活在那里?(种子在肥沃的泥土，会长得很好)师：没有很多泥土，那落在小小的窗台缝里的小豌豆会不会发芽呢?(幼儿讨论，大胆讲述自己的猜测。)(2)播放课件，观察小豌豆的变化。师：窗台缝里的小豌豆到底会不会发芽呢?让我们来瞧瞧。冬天走了，春天来了，窗台缝里的小豌豆发生了什么变化?(豌豆渐渐发芽、长出了叶子，豌豆藤也爬出来了。)师：看到小豌豆在小小的缝里发芽、长大，你心里怎么想?(快乐、开心)师：我们都替小豌豆感到开心，你们觉得小豌豆英勇吗?为什么?师：那你们遇到困难时，应该怎么做?(要像小豌豆一样英勇。)(3)表演豌豆发芽，感受豌豆的英勇。(用两张小椅子搭一个缝，一名幼儿蹲在地上充当小豌豆，随着音乐起渐渐做发芽、越长越大的动作。)提问：你看到小豌豆发芽了，心里会怎么想?(小豌豆真英勇。)(4)师：过了一个星期，豌豆会发生什么变化?提问：小女孩看到花开了，她会做些什么呢?(幼儿大胆猜测并讲述。)(5)观察画面，知道女孩病好了。提问：女孩的病好了吗?你从哪里看出来?(红润、嘴巴上扬。)谁给小女孩带来了安康?三、完好欣赏故事，感受小豌豆给小女孩带来的希望与快乐。1、完好欣赏故事，适当添加表演。2、讨论:你最喜欢故事里的谁?为什么?四、完毕局部。师：其余的四粒豌豆会落到哪呢?又会发生什么样的故事呢?我们回教室把它们的故事画出来一起分享，好吗?第二课时1、选择其中一颗小豌豆，发挥想象，创编故事。2、画出其中一粒豌豆的故事，大家一起分享。附：故事童话《五粒豌豆》从前，在一个豌豆荚里，住着五粒豆。它们全身是青绿青绿的，豆荚也是青绿青绿的，所以它们以为整个世界都是青绿的。小豆子在豆荚里越长越大，过了十几天，它们变成了金黄色，这时它们又认为整个世界都是金黄色的了。劈啪，豆荚裂开了，躺在一个顽皮的小男孩手里。小男孩说这五粒豆子正好可以充当他玩具里的子弹。很快豆子被装进枪膛，啪啪啪射了出去。最后一粒豌豆也被射了出去，这是粒最小的豆子，落在了一个长满青苔，满是黑泥的窗台缝里。屋里的小女孩病了一个冬天，已经没有力气起床了。冬天走了，春天来了，窗前的小豌豆长出了绿芽，看着一天天长大的绿芽，小女孩想：豆子长的好极了，我的身体也会象它那样，很快恢复安康的，我将爬起床来，走到温暖的阳光下去。过了一个星期，豌豆开出了粉红色的小花，生病的小女孩第一次自己起了床，女孩把脸贴近柔软的花瓣，轻轻地吻着它，吻着它小豌豆给小女孩带来了希望和快乐。以后的每天，女孩总是闪动着她的大眼睛，很有精神的看着那颗豌豆，渐渐的，她的脸上透出了红润。她喜欢双手托着碗豆花，看着，笑着，微笑得很动人，因为她知道，是这粒不知从哪儿来的豌豆，赐给了她这份美丽、安康!小班主题教案《我家是动物园》活动目的：1、初步理解动物的本领。2、能用简单的语言表达自己的想像。3、开展幼儿思维和口语表达才能。4、培养幼儿敏锐的观察才能。5、在活动中将幼儿得意的一面展现出来。活动准备：各种动物图片假设干;动物大家庭图版活动过程：一、说说动物的本领。1、出示动物大家庭图版，引导幼儿说说自己所理解的动物的各种本领。引导语：大家看看动物大家庭里都有谁?你喜欢哪种小动物?它有什么本领?2、小结：每种动物都有自己的本领，他们生活在一起很快乐。二、欣赏故事《我家是动物园》。1、讲述故事要求幼儿要注意倾听。引导语：有个小朋友说他家是一个动物园，为什么这么说呢，我们一起来听听吧。2、提问故事里说了哪些人物?闹闹像像什么动物?为什么说他像猴子?闹闹爸爸像什么动物?为什么说他像狮子?(.)闹闹妈妈像什么动物?浣熊最喜欢什么?3、小结：故事中的闹闹小朋友把自己和家人比喻成各种不同的动物，因为自己和家人的本领和有些动物的本领很像，所以就把自己和家人当成不同的动物，这种说法很有趣，也很生动。三、我和家人像什么?1、鼓励幼儿与同伴说说：自己以及家人都有哪些本领，像什么动物?2、引导幼儿分别为自己及爸爸、妈妈选一张动物图片。3、鼓励幼儿用语言和动作描绘自己或家人的本领(或根本特征)，启发幼儿根据相应的语言、动作提示猜出相应的动物。4、启发幼儿考虑：家里除了爸爸妈妈，还有谁啊?他们会像什么动物呢?为什么?四、活动完毕。小班上学期语言教案详案《小动物回家》设计思路：小班的孩子们特别喜欢小动物，理解了一些动物的明显习性。他们发现小白兔是跳着走的，小蝴蝶是会飞的，小鱼只会在水里游，孩子们喜欢模拟动物的不同走路姿势。针对这一现象，我设计了语言活动《小动物回家》，目的是让幼儿根据已有的知识经历，结合多媒体课件的运用，使幼儿在情景中进展合理的想象，从而激发幼儿听故事、讲故事、学说故事里短句的兴趣。活动名称：小动物回家活动目的：1、在看一看、讲一讲、猜一猜小动物怎样回家的过程中，喜欢听故事。2、幼儿能大胆想象，并愿意在集体中表达自己的想法。3、幼儿学说有飞、游、走的短句。活动准备：多媒体课件;各种动物头饰假设干。活动重、难点：幼儿学说有飞、游、走的短句。活动过程：一、老师谈话导入活动主题。二、老师出示多媒体课件，激发幼儿的观察兴趣，引入故事，展开讨论。1、上面都有哪些小动物?2、小动物们在一起发生了什么事情?让我们一起来听一听。三、分段欣赏多媒体课件，理解故事内容。1、看一看：老师播放多媒体课件第二局部，边放边讲故事，幼儿听故事。2.讲一讲：幼儿说一说自己听到了什么，小动物说了什么，让幼儿学说故事里的短句。3.讨论：幼儿猜一猜小熊到底是和谁一起回家，并说一说为什么和他一起回家，它会怎么问小动物?幼儿再次学说短句。4.老师播放课件第三局部，幼儿观看故事结尾局部。四、老师出示课件，让幼儿逐一猜测课件上的小动物都是怎样回家的，并玩验证游戏。五、完毕局部幼儿自选动物头饰邀约小动物回家。1.幼儿选择自己喜欢的头饰，说一说，要这样回家。2.老师引导幼儿一起出去找找看，还有那些小动物没有回家，并邀约他们一起回家。中班上学期语言教案详案《胖胖兔减肥》设计意图：最近中班都在跨拍球，我班有局部孩子对运动非常不感兴趣，拍了一会就觉得很累，抱着球在地上玩。任老师怎么鼓励，怎么表扬他们都觉得跨拍球太难了。本周的主题是《快乐运动每一天》，其中有一个故事《胖胖兔减肥》，故事中的胖胖兔非常的胖，而且他从来不运动，走路都会喘气，后来袋鼠老师帮助他，胖胖兔也遇到了很多的困难，但是他没有放弃，坚持到底，最后成功了。胖胖兔这个形象恰恰隐射了我班幼儿。结合我们中班孩子的年龄特点和这个故事的教育内涵，我设计了这节中班语言活动《胖胖兔减肥》，我通过图片引导观察，集体讨论，让孩子理解故事内容，遇到困难不服输，坚持到底。活动目的：1、观察图片理解故事内容，感受胖胖兔克制困难的过程2、遇到困难不服输，坚持锻炼会使身体更安康。活动准备：《胖胖兔减肥》课件;一段《兔子舞》音乐;故事《胖胖兔减肥》视频。活动过程：一、引入胖胖兔，设疑讨论(1)出示课件图片胖胖兔。它是谁?它长的怎么样?长得太胖好不好?为什么?(2)观察胖胖兔喘气图片。胖胖兔怎么了?为什么会这样?你有什么好方法?二、观察图片，理解故事内容(1)观察ppt1、2胖胖兔去干什么?你从哪里看出来?它遇见了谁?袋鼠老师说什么?(播放录音)(2)观察ppt3、4袋鼠老师给胖胖做示范，胖胖兔也拍起来球来，你举得胖胖兔会拍球吗?它拍的怎么样?你有什么好方法不让球到处乱跑?(3)观察ppt5袋鼠老师给胖胖兔想了一个什么方法?(播放录音)袋鼠老师对胖胖兔说什么了?(4)观察ppt6、7胖胖兔拍了几个球?它拍的怎么样?你从哪里看出来?看到胖胖兔这样，你想对胖胖兔说些什么?学学袋鼠老师说的话坚持，快起来，不能偷懒。(5)观察ppt8、9听了袋鼠老师的话，你觉得它会放弃吗?他会怎么做?胖胖兔真的没有放弃，他坚持到底，最后他成功了，变成了运动会小兔。三、欣赏故事，体会内涵。(1)提问：听了这个故事以后，我们小朋友在锻炼的时候，应该怎么样做，才能像胖胖兔那样使自己的身体变得更加安康啊?(2)老师小结：只要坚持，不偷懒，天天锻炼，一定能使我们的身体更加安康。(3)完毕活动：听《兔子舞》音乐做运动，出活动室。中班上学期语言教案详案《鬼鬼盯着你》(一)内容简介太郎偷偷养了一只怪兽,这只怪兽叫鬼鬼。鬼鬼的用途可大了,太郎不想吃的东西,鬼鬼全替他吃掉;太郎不爱喝的牛奶,鬼鬼也会替他喝完。爸爸、妈妈、老师都表扬太郎是个不挑食的好孩子,太郎可得意了。可是,太郎没有想到,怪兽吃了那么多好东西,一天天长大了,可怕的事情就跟着发生了(二)主题分析^p故事通过讲述挑食的太郎和小怪兽鬼鬼之间的故事,让孩子们懂得了挑食的危害,知道要样样东西都爱吃的道理。(三)情节分析^p故事的情节跌宕起伏。起初太郎挑食,不仅有小怪兽鬼鬼的帮助,还得到了爸爸、妈妈和老师的表扬。正当太郎沾沾自喜、小读者们羡慕不已的时候,情节发生了突变。本来看似得意的鬼鬼,随着胃口的增大日益变得强土,并且威胁着因为营养不良而又瘦又小的太郎的生命。这一情节的转变,使小读者本来的羡慕转化为担忧和懊悔,并引发了对于挑食这个坏习惯的考虑。最后在朋友的帮助下,太郎才躲过了危险。随着危险的离去,在和太郎一起经历了得意、窃喜、担忧、害怕、懊悔后,小读者们也暗自下定决定:再也不挑食了,要做一个样样东西都爱吃的安康宝宝。(四)图画分析^p该图画书画面明晰,主题突出,便于中班幼儿进展观察和讲述。故事中的第7页是一个重要的转折点,太郎的表情有宏大的变化,可以引导幼儿观察太郎的表情,猜测其不同的心理活动;第11、12页上有许多细小的符号,告诉读者虽然鬼鬼跑了,可是每个人心里都有很多想法,他们会想些什么呢?同样也留给幼儿很多想象开放式的故事结局,更便于将故事延续到生活中,使幼儿自觉养成不挑食的好习惯。(五)角色分析^p生动有趣的故事中,一个叫太郎的孩子是如此真实,他和生活中的大多数孩子一样,回绝每一样自己不喜欢的食物,幸运的是他有鬼鬼帮助。当孩子们看到太郎既不用吃自己不爱吃的食物,又能被爸爸、妈妈和老师表扬时,这让他们不仅觉得亲切,更是羡慕。接着,故事情节发生了转折,挑食的太郎根本无力和鬼鬼对抗,而那些不挑食的小朋友个个英勇又强壮。孩子们的认知和情感在这时也随着太郎的经历发生了变化。最后,当鬼鬼还在寻找新的伙伴时,孩子们都不愿意自己成为下一个太郎,而希望自己也能在什么东西都爱吃以后,长得更加强。(六)语言分析^p《鬼鬼盯上你》运用了叙事性的语言,老师讲述故事的语言气氛要根据情节的转变而有所变化,时而舒缓、时而紧张,让孩子们有身临其境的感觉,从而对故事情节的开展充满期待。欣赏故事时,可结合孩子们的生活经历,引导其完好讲述:我喜欢吃什么?不喜欢吃什么?以进步中班孩子语言表达完好的才能。(一)活动设计11、设计思路故事内容对于帮助幼儿养成良好的饮食习惯有着积极的作用。活动前,老师可以利用进餐时间仔细观察、理解本班幼儿进食的情况,并与家长沟通,从中获得信息。此次活动根据故事线索的不断深化,引导幼儿从羡慕太郎到渐渐认识到太郎的错误。并创设时机让幼儿联络自己的生活,开场时想和太郎一样,把不爱吃的东西交给鬼鬼,但在考虑和讨论中明白:每一种食物都有不同的营养,只有不挑食才会让自己更安康、强壮。活动后,老师携手家长共同关注这一问题,和幼儿一起去尝试自己不爱吃的东西,并及时给予帮助和鼓励。2、活动目的(1)知道每一种食物都有营养,懂得不挑食才会让自己更安康、强壮。(2)在成人的帮助下欣赏故事,理解并讲述故事情节。3、活动准备ppT课件4.活动过程(1)激发兴趣,引发悬念一(出示第1页,介绍人物。)你看到了谁?一这个男孩叫太郎,这是他养的怪兽,叫鬼鬼。故事的名字叫《鬼鬼盯上你》。一鬼鬼是太郎最喜欢的朋友。你猜太郎为什么喜欢鬼鬼?(2)观察画面,理解故事④出示第2页:一太郎为什么喜欢鬼鬼?你看到鬼鬼帮太郎做了什么事情?②出示第3~1O页:一太郎让鬼鬼帮他吃了些什么?一鬼鬼把太郎不爱吃的东西都吃掉了,妈妈、爸爸和老师还表扬了太郎呢!⑧播放课件:一这里的食物,你喜欢吃什么?不喜欢吃什么?二假如你有一只鬼鬼,你想让他帮你吃什么?④出示第11~22页:一你看到什么?(鬼鬼长大了。)为什么鬼鬼长得这么快?一后来事情会变成什么样呢?一你觉得太郎能战胜鬼鬼吗?为什么?一为什么朋友们的力气会这么大呢?小结:朋友们不挑食、样样东西都爱吃,营养全留在身体里了,所以他们可强壮了。(3)讨论延伸一(出示第23、24页。)太郎再也不想和鬼鬼做朋友了,他也想和朋友们一样强壮,怎么办呢?一太郎把每一样不爱吃的食物都吃了。看看,如今太郎变成什么样了?一鬼鬼还在寻找新的朋友,假如鬼鬼找到你,你会怎么做呢?(二)活动设计21、设计思路第一次活动中孩子们通过惊险的故事情节,理解了挑食的害处。但是,明白道理和养成习惯尚有差距,所以第二次活动更关注孩子们的现实生活。老师选择日常生活中孩子们不爱吃的蔬菜,引导他们观察认识蔬菜的外形特征,并引发他们品味各种菜肴的兴致。同时,尝试运用记录、体验的方式,帮助孩子们养成不挑食的好习惯。2、活动目的(1)认识一些常见的蔬菜,并愿意尝试自己不爱吃的食物。(2)知道不挑食才能更安康、更强壮。3、活动准备一些幼儿不喜欢吃的蔬菜,如:芹菜、胡萝卜、生菜、黑木耳等(烹饪好的同种蔬菜和这些蔬菜的小图片)笔、纸每人两块不同颜色的垫板(红、蓝)、每人一个小碟、一个小勺4、活动过程(1)回忆故事,展开话题一这是谁?一自从鬼鬼走了以后,太郎什么东西都爱吃。瞧,今天他给我们带来了好多菜,你们都认识吗?(2)观察交流,认识蔬菜①观察蔬菜,介绍自己认识的蔬菜。找一种你认识的蔬菜,告诉身边的朋友这是什么菜,长得什么样?(集体交流,互相补充。)②观看课件,猜猜认认。这里有些蔬菜,你知道它们是什么菜吗?桌上有这些蔬菜的图片,把你喜欢吃的菜贴在红色的垫板上,不喜欢吃的菜贴在蓝色的垫板上。(幼儿操作,互相交流。)③品味蔬菜。太郎还带来了很多他亲自烧好的菜,看看是些什么菜?想不想尝一尝不过,太郎有个要求,每人尝两种菜,一种是你喜欢的,一种是你不喜欢的。小结:你们真了不起,不仅吃了自己喜欢的菜,就连本来不太喜欢吃的菜也品味了看来,鬼鬼不会盯上你了。(3)活动延伸把大的白纸铺在地上,好朋友两人一对,一人躺下,一人用笔将朋友的轮廓画在纸上,两人再互相交换。每天把自己吃过的菜用纸、笔记录下来,贴在自己的轮廓内。过些日子,再站到轮廓前比一比,看看自己是不是长高、长壮了。(三)活动拓展活动后观察幼儿进餐的情况,鼓励他们愿意尝试自己不爱吃的菜肴,并与家长交流,共同帮助幼儿养成不挑食的习惯,也可设计表格进展相关评价。(四)阅读区的活动《美味食谱》:幼