中班下学期语言教案《耳朵上的绿星》

第25页共25页中班下学期语言教案《耳朵上的绿星》中班下学期语言教案《耳朵上的绿星》。活动目的：1.理解故事内容，能大胆说出说出自己看到的和想到的。2.学说短句：别摘我，别摘我，我会痛的呀。3.教育幼儿保护花草树木，培养幼儿初步的环保意识。活动准备：1.《耳朵上的绿星》课件。2.小松鼠图片一幅、绿星星假设干。3.小草一颗、玫瑰花一朵〔卡纸制作的〕活动过程：1.谈话导入，引出故事。观察图片上有谁？它们之间会发生什么事呢？2.中断式讲故事，引导幼儿理解故事内容。〔1〕小松鼠会怎样打扮自己呢？猜一猜。〔2〕小松鼠看到小草是怎么想的，又是怎么做的？为什么？〔3〕小松鼠看到玫瑰花是怎么想的，又是怎么做的？为什么？〔4〕小松鼠心里感到怎么样，为什么？它还会不回去参加音乐会呢？〔5〕谁跟着小松鼠？小松鼠知道吗？为什么不知道？理解悄悄。为什么要跟着小松鼠？〔6〕观众为什么惊呆了？这是怎么回事呢？两颗绿星是哪儿来的呢？3.完好讲述故事，提升社会经历。〔1〕这是一只怎样的小松鼠？〔保护花草树木〕假如你是小松鼠你想怎么做？〔2〕这是两只怎样的萤火虫？〔乐于助人〕假如你是一只萤火虫，你会怎么帮助小松鼠？4.完毕：小松鼠想请你们一起去参加音乐会。【以下为赠送相关文档】教案扩展阅读中班语言教案设计：耳朵上的绿星星【设计意图】《耳朵上的绿星》这一内容情节有趣，形象鲜明突出，语言诙谐有趣，容易引起幼儿的学习兴趣，又可以拓展孩子的词汇量;其二是如今的孩子由于受生活环境限制，缺乏与周围人相处的经历，普遍存在对周围事物缺乏感情的行为，所以这一内容既符合幼儿年龄特点，又符合孩子的现实需要。【活动目的】1、能记住故事的主要情节，初步理解萤火虫会发光的机密。2、懂得同伴间应该互相关心、互相帮助，做事要替别人着想。【活动准备】故事课件、森里背景图一幅、萤火虫图片粘纸假设干。【活动过程】(一)设疑激趣，引出故事。(师)小朋友好!今天老师给大家请来了一位小客人，猜猜看，它会是谁呢?“身子真乖巧，穿件灰皮袄，尾巴当棉被，树上睡大觉。”(松鼠)幼儿猜出后，出示小松鼠画面。“嗨!大家好，我是小松鼠，今天晚上，森林里要举行一个音乐会，我要到台上表演唱歌，请小朋友快帮我想想，怎样打扮才最漂亮呢?”引导幼儿自由讨论各种打扮的方法。(引导幼儿从自己的生活经历出发为小松鼠出主意，对积极发言与有创意的孩子进展鼓励与肯定。)小朋友想的方法可真多，我们小松鼠是怎么做的?(二)结合课件，分段讲述故事，边讲边议，初步理解故事内容。1、讲述故事从开场至……小松鼠没有摘小草，走开了后提问：(1)小松鼠来到花园里想怎样打扮自己?(2)小松鼠想用小草编一顶帽子，它摘小草了吗?小草是怎么说的?(3)请幼儿学一学小松鼠美滋滋的样子。2、帮助幼儿梳理故事内容，接着继续播放故事至……一定也很美。(1)小松鼠又看到一朵红红的玫瑰花，它想怎么打扮自己?请幼儿一起做一做涂红嘴唇的动作(2)红红的玫瑰花真漂亮，你觉得小松鼠会摘吗?为什么?(3)谁来说说玫瑰花会怎么说?3、在幼儿猜想的根底上继续播放故事至……又走开了。(1)小草、玫瑰花是怎样说的?(2)小松鼠为什么不摘花草，用小草和玫瑰花来打扮自己?(3)“小松鼠懂得保护小草、小花，小朋友喜不喜欢它呢?”(4)小松鼠保护花草，值得我们学习，我们一起给它送颗爱心好吗?(老师带着幼儿一边做动作边利用课件画面展示效果)小朋友喜欢小松鼠，许多小动物也非常喜欢它，看，谁又来了4、继续播放故事至……悄悄地跟着小松鼠。(1)这件事被谁看到了?谁知道萤火虫有什么本领?(2)请幼儿站起来边做相应动作边学说故事对话。(3)引导幼儿考虑“萤火虫会帮助小松鼠吗?怎么帮呢?”鼓励幼儿对故事的结尾进展大胆地猜想。在幼儿自由讲述的根底上，老师带着幼儿一起观察，故事最后终究发生了什么奇特的事情?5、继续播放故事至……故事结尾。(1)小松鼠去参加音乐会了吗?(2)当小松鼠轻盈地跳上舞台时，为什么所有的观众都惊呆了?(3)小松鼠耳朵上的绿星是从哪儿来的呢?(三)再次观看课件，完好欣赏故事，进一步理解故事内容。(1)小松鼠变漂亮了吗?是谁帮助它的?(2)同伴间互相帮助真开心呀!假如你是萤火虫你会怎样让小松鼠变得更漂亮呢?(引导幼儿自由讨论与想象)(四)经历拓展活动，进一步开展幼儿的语言表达才能引导幼儿用萤火虫贴纸自由为小松鼠打扮，并说说自己的创意，比方把萤火虫变成了：项链、手表、蝴蝶结等等最后把所有作品展示在森林背景图上，大家一起分享、交流。“你是怎么打扮小松鼠的?”【活动延伸】1、在发现区与同伴一起理解萤火虫发光的机密。2、请幼儿挑选自己喜欢的角色进展表演。中班下学期语言教案《落叶》活动目的1.理解散文诗传递的秋天的信息，感受散文诗句的优美。2.尝试模拟散文中的句子进展创编。3.对幼儿进展保护树木的教育。活动准备1.图文并茂的散文诗、散文诗的课件ppt。2.假设干树叶、纱巾和盒子。3.音乐《秋日私语》。活动过程一、导入：变魔术引出课题老师用纱巾和盒子变魔术，变出一串树叶。师：今天老师给小朋友们变一个魔术吧，小朋友们可要仔细看哟!老师用神秘的动作和眼神吸引孩子注意力。师：小朋友老师给小朋友变出来的是什么?幼答：树叶。师：小朋友知道这些树叶是怎么从树上掉下来的吗?幼答：风一吹就从树上掉下来了。师：如今是秋天了，天气渐渐地凉了，秋风一吹树叶就从树上落了下来，这些树叶飘呀飘呀，你想它会飘到哪里呢?幼儿讨论并答复。师：好小朋友让我们来欣赏一首散文诗《落叶》，看看落叶落到哪里了。二、欣赏散文诗，感受散文诗的优美和传递的春天的气息1.出示图文并茂的散文诗，播放音乐《秋日私语》，老师朗读散文诗。2.提问：秋风起了，天气凉了，一片片树叶从树枝上怎样落下来?飘落下来，并请幼儿学学树叶飘落的动作。3.散文诗中的小动物把落叶当作了什么?4.边看课件边欣赏散文诗。欣赏完提问：小树叶落在地上，谁爬过来?把它当作什么?(小虫爬过来，站在下面，把它当作屋子。)小树叶落在沟里，谁爬过来?把它当作什么?小树叶落在水里，谁游过来?把它当做什么?树叶落在院子里，小燕子看见了说什么?为什么这样说树叶是信呢?(有些树叶在秋天来的时候，会落下来，说明冬天要来了，小燕子燕去南方过冬，树叶虽然没有字而向小燕子传达的是一种浓浓的秋意。)小朋友你还知道谁在冬天来的时候要去温暖的南方呢?(大雁)三、仿编散文诗1.老师示范仿编。树叶落在院子里，大雁看见了说：来信了，来信了，催我们到南方去呢。2.鼓励幼儿仿编。师：小朋友想一想落叶除了当屋子、大船、小伞和信，还可以当什么?谁能和别人想的不一样?示范：1.树叶落到草地上，小兔看见了，跳过来，把它当作发夹。2.树叶落在院子里，小鸟看见把它当作降落伞。3.树叶落到森林里，小猴看见了，把它当作口哨。4.树叶落在院子里，小猪看见了，把它当作扇子。四、教育幼儿保护树木师：小朋友这些树叶来自大树，假如没有大树，我们怎么捡到树叶呀，所以，我们要保护树木。那么请小朋友说一说，怎样保护小树呢?答：給树浇水、多种树、不让别人破坏树木。老师小结：我要保护树、保护树，不掰树枝，給树浇水，多种树，不让别人破坏树木，做一个保护树木的好宝宝。五、勒树叶游戏游戏的玩法：1.幼儿两手握住手中树叶的叶柄两端，与对方的叶柄互相穿插。2.两人要同时用力将树叶拉向自己的方向，叶柄未断者为优胜。规那么：1.幼儿两手要握在叶柄的大体一样位置。2.两人要同时用力勒树叶。中班下学期语言教案《树叶》活动目的：1、感受秋天里树叶飘落，小动物们捡树叶的欢喜之情，学说诗歌中小动物的话。2、产生观察大自然的兴趣，具有初步的想象力和创编诗歌的才能。活动准备：1、反映诗歌内容的多媒体教具。2、活动前老师带幼儿捡过树叶，并和树叶做好朋友。活动过程：一、看图片，引起幼儿想象今天，老师又要和小朋友来看一看，说一说了。1、出示多媒体动画的封面。师：这两个是什么字？有谁知道？2、出示第一幅动画。提问：如今是什么季节？你怎么知道的？二、感知诗歌内容1、树叶都从树上飘落下来了，刚刚老师和小朋友一起到草地上捡树叶，还和树叶宝宝做了好朋友，你和小树叶宝宝讲了什么悄悄话呢？2、小朋友捡树叶快乐吗？小动物们看到小朋友捡得这么快乐，它们也想来捡树叶了。那么，哪些小动物会来呢？到底哪些小动物会来呢，我们一起来看一看。师____画面，分别出现小蚂蚁、小老鼠、小刺猬、梅花鹿。3、这些小动物捡到了树叶会对小树叶说什么悄悄话呢？师演示画〔有优美的背景音乐〕，并提示：小蚂蚁捡起一片树叶说小老鼠捡起一片树叶说小刺猬捡起一片树叶说梅花鹿捡起一片树叶说小蚂蚁、小老鼠、小刺猬、梅花鹿捡到树叶后对小树叶说了什么话呢？4、小动物到底对小树叶说了什么呢？我们一起来听一听。师演示动画，幼儿完好欣赏诗歌一遍。5、再次感受诗歌一遍。三、理解诗歌内容1、小动物捡到树叶后对小树叶说了什么呢？2、老师放动画，幼儿集体说小动物的话。3、老师放动画，幼儿分组说小动物的话。四、创编诗歌1、小动物们捡树叶捡得这么快乐，别的小动物看见了，也想来捡树叶了，还有哪些小动物会来呢？它们捡到树叶后会对小树叶说什么话呢？请你和旁边的小朋友轻轻地说一说。幼儿与旁边的同伴轻声讨论，师巡回指导。2、还有哪些小动物会来捡树叶？它们捡到树叶后对小树叶说什么？谁来说说看。3、接下来我们要来做个游戏，老师做秋风阿姨，小朋友做小动物捡树叶，捡到树叶后对小树叶说一句话，好不好？中班下学期语言教案《月亮》【活动目的】1、欣赏诗歌，能理解作品描绘的画面，感受诗歌语言所表现的意境美。2、学习有感情的朗读诗歌，正确运用量词：湾、棵。3、运用自己积累的经历大胆想象，尝试仿编诗句。【活动准备】教学挂图，配音磁带，录音机。【活动过程】一、创设情境，导入活动谈话导入师：你们看到过月亮吗？幼儿：月亮在天上；晚上才有月亮；有时候清早还能看到月亮等。师：你们看到的月亮是什么样子的？幼儿：圆圆的、亮亮的；有时是弯弯的像香蕉。老师小结：小朋友说的非常好，今天老师给小朋友带来了一首关于月亮的诗歌，我们一起欣赏。二、初步感受诗歌内容1、老师富有感情地配乐朗读诗歌。师：诗歌的题目是什么？你们听到诗歌里说了什么？幼儿可以泛泛地说2、幼儿看图片，再次欣赏老师配乐朗读。提出欣赏的要求：诗歌里有谁？他们在哪里看到了月亮？〔1〕师：小鸟在哪里看到了月亮？它说了什么？〔2〕师：青蛙在哪里看到了月亮？他说了什么？〔3〕师：宝宝在哪里看到了月亮？他又说了什么？三、深化理解诗歌的情感内涵1、幼儿在老师带着下有感情地朗读诗歌，注意语调的轻柔及量词的运用。2、组织幼儿讨论。〔1〕师：月亮真的挂在树梢了吗？为什么说树梢挂一个月亮？幼儿：这是月亮的光照在树梢上。师：小鸟为什么说：月亮和我好？幼儿：月亮给小鸟照亮了路；月亮看着小鸟睡觉，月亮喜欢小鸟。老师小结：小朋友说的都有道理，月亮光撒在了树梢上，远远望去好似在高高的树梢上挂着一个月亮。理解词：挂师：这里用了一个好听的词：挂，请小朋友做一个挂的动作，老师示范用挂说一句话：墙上挂着一个包。请幼儿也用挂说一句话。幼儿：架子上挂着一块毛巾；晾衣架上挂着一件衣服等。〔2〕师：为什么诗歌中说池塘里漂一个月亮？池塘里真的有月亮吗？幼儿：在池塘里看到的是月亮的影子。师：月亮的影子浮在水面，看起来月亮好似漂在水面一样，什么东西还会漂在水面？幼儿：纸会漂在水面；塑料汽车会漂在水面等。师：为什么青蛙说：月亮和我好幼儿：月亮的影子漂在池塘里，，青蛙以为月亮来和他玩。幼儿：月亮的影子一会有，一会就看不见了，青蛙以为月亮和他玩捉迷藏，所以，青蛙说月亮和他好。老师小结：在亮堂的夜晚，水面上就会出现月亮的倒影，所以看上去好似池塘里漂着一个月亮，当微风吹来，水波荡漾，月亮的倒影假设隐假设现，好似在和青蛙捉迷藏，所以青蛙说月亮和我好。〔3〕诗歌中还说脸盆里盛一个月亮，你们是怎么认为的？幼儿：脸盆里看到的月亮也是月亮的倒影。师：为什么用一个词：盛来说？幼儿：盆里盛有水，月亮的倒影在水中，所以要这样说幼儿：好似盆里放了一个月亮。师：宝宝为什么说月亮和我好？幼儿：月亮来到宝宝的盆里，宝宝觉得月亮喜欢她师：假设在你的盆里看到了月亮的倒影，你是什么感觉？幼儿：我觉得很惊讶；我觉得很快乐。师：宝宝的水盆里有一个月亮的倒影，就像盆里盛着一个月亮一样，宝宝在玩水，月亮的倒影就像和宝宝玩起了捉迷藏，宝宝开心极了。所以宝宝说月亮和他好。3、师：我们明白了诗歌的内容，你们喜欢这首诗歌吗？最喜欢那句诗，请幼儿读出来。4、师：这首诗写的是在静静的晚上，月亮悄悄地来和小鸟、小青蛙、宝宝玩，我们在读诗歌的时候要用轻柔的语气，心情愉快的读。请全体幼儿有感情地朗读诗歌，并加些动作来表现四：创造性仿编1、你们还在那里看到过月亮？〔启发幼儿说出从不同的角度看到的月亮〕2、老师出示小河、小鱼的图片，鼓励幼儿运用图片仿编诗歌。3、还有哪些小动物在什么地方也看到了月亮？请幼儿把想到的画在纸上，然后尝试按诗歌的句式说出来。【活动反思】从整个活动看，层次清楚，层层递进，每一环节过渡自然，整个活动比较顺畅。老师的提问具有层次性，能将回忆性提问、体验性提问和创造性提问交融起来，引导幼儿积极考虑，幼儿在老师的引导下，积极开动脑筋，大胆质疑，到达了良好的师幼互动。整个活动气氛宽松，老师对教材的把握也比较到位，对诗歌的情感特征、重点句、词的分析^p比较准确，老师在活动中情感的投入感染着幼儿，使幼儿在活动中也很投入，尤其是幼儿在朗读诗歌的时候，幼儿能做到深情并茂，到达了很好的教学效果。诗歌《月亮》每一棵树梢，挂一个月亮，小鸟说，月亮和我好。每一湾池塘，漂一个月亮，青蛙说：月亮和我好。每一个脸盆，盛一个月亮，宝宝说：月亮河我好大班下学期语言教案《天上七颗星》【活动目的】1、正确地发星、鹰、钉、冰等字音，感受绕口令的兴趣性。2、通过观察、想象、参与演示等，感知、理解绕口令，并尝试创编绕口令的局部内容。3、对绕口令感兴趣，体验学说绕口令的快乐。【活动准备】课件，白板。【活动过程】1、视频导入，激发兴趣。播放相声中绕口令的视频：他们表演了什么节目？你觉得怎么样？小结：会说绕口令可是一个了不起的本领！很有趣！今天我们也来学一首绕口令。策略：相似联通，以动带静。播放绕口令的精彩视频，意在集中幼儿的注意力。直观的视觉刺激，激发幼儿对绕口令的兴趣，从而产生学习绕口令的欲望，为下一个环节作好铺垫。2、运用图片，练习准确发音。〔1〕呈现四图，初步感知。提问：瞧，我手上有一根魔术棒，它可神奇了，轻轻一点它就会变。我变出什么？用一个字怎么说？〔星〕提问：你想变吗？那请你来点。变出了什么？也用一个字说。〔一个幼儿点。〕〔2〕兴趣游戏，练习单字发音。①老师指点，快速念。导语：星、鹰、钉、冰，说起来它们都差不多，还真有点像，假如说得不清楚，别人根本分不清。我们来试试，一个一个说清楚。〔老师指，幼儿念？〕②开火车游戏，接龙念。导语：如今，我们玩开火车的游戏，一个接着一个！像刚刚一样说得又清楚又响亮！〔老师指，幼儿轮流念〕小结：火车开得很顺利，你们个个都是小机灵，星、鹰、钉、冰分得清。策略：将电子白板的交互功能化为魔术棒的情境，一点就变，合适幼儿的学____点，寓教于乐。有趣的呈现方式、生动的形象刺激、神秘的语言引导，深深地吸引着幼儿，引发了幼儿的无意注意，强化了幼儿的有意识记。3、结合情境，学习绕口令。〔1〕逐一出示，分句学习。①天上七颗星。〔使用探照灯功能、连线功能。〕提问：夜晚静悄悄，我们使用望远镜，你找到了什么？天上几颗星？提问：谁能把七颗星连起来呢，让它们手拉手？给你我的魔术棒！〔幼儿操作连线。〕提问：你觉得它像什么？小结：对呀，这个星座就叫勺子星座。它在天空的北方，是最亮的，也叫北斗七星。②树上七只鹰。〔使用放大镜功能、拖动功能。〕提问：你看到了什么？树上几只鹰？望远镜看不清，我变个放大镜给你看。提问：睁大眼睛仔细看，这只鹰可真淘气，躲在这儿呢，请你把它拖出来吧。〔请一幼儿拖动。〕③墙上七根钉。〔使用动画功能。〕提问：墙上有什么？墙上几根钉？敲过钉子吗？我们挥起小榔头，对准了敲。一边敲一边数：一根钉，两根钉，三根钉墙上几根钉？〔幼儿答：墙上七根钉。〕④河里七块冰。〔使用挪动功能。〕提问：这是到了哪儿？河里有什么？〔老师拉动图片〕飘来了许多冰。数一数，河里几块冰？〔幼儿答：河里七块冰？〕〔2〕完好呈现，整体感知。〔使用遮幕功能。〕提问：想一想，我们找到了什么？看，他们都在这里呢！我们看着说一说：天上七颗星，树上七只鹰，墙上七根钉，河里七块冰。@[emailprotected]/**/@_@〔3〕变化游戏，把戏学说。①师生互动：玩我说你接游戏。导语：我们来玩我说你接的游戏，看谁接得快。天上七颗星，树上七只鹰，墙上七根钉，河里七块冰。再听好：天上七颗星，树上七只鹰，墙上七根钉，河里七块冰。小结：你们接得又快又准，头脑真机灵。②幼幼互动：两个幼儿一组，玩我说你接的游戏。小结：说得准，接得快，两人合作真不赖。③集体练习。导语：如今，我们连起来试试。〔第一遍〕我的魔术棒会越跑越快，你要跟紧哦！〔老师点指，第二遍。〕小结：你们说得越来越好了，本领就是这样练出来的。4、多元互动，尝试创编。〔1〕出示八图，引发兴趣。提问：咦，我神奇的魔术棒又要点了。眼睛别眨哦！看它又变出了什么？〔石头、长枪、乌云、钳子。〕再看，还有什么？〔星、鹰、钉、冰。〕〔2〕匹配操作，兴趣感知。〔使用拖动功能。〕提问：我们来玩一个连连看的游戏。谁和星星连连看？〔一个幼儿挪动乌云，与星星重叠。〕小结：原来是这样呀，乌云把星星给？我们就说遮了星。提问：谁还想来？〔再请一个小朋友。〕长枪可以干什么？用一句话怎么说？〔用动作提醒幼儿〕赶了鹰。钳子可以干什么？〔用动作提醒幼儿〕我们就说拔了钉。〔再请一个小朋友？〕可以用石头干什么？砸碎冰。我们就说砸了冰。小结：老师发现你们很了不起，个个都聪明，什么都难不倒你们！把掌声送给你们！〔3〕尝试创编，互动学习。①师幼互动：我演你猜。导语：我们来玩我演你猜。我做动作，你猜我在干什么。②幼幼互动：一演一说。导语：你们两个好朋友也一起玩一玩，一个演一个猜。小结：演得生动，猜得准确，两个合作很默契。③四句连说：加快速度。策略：提供支架，以玩带学。操作是幼儿获得知识的重要途径。人机互动有效地满足了幼儿的操作欲望，变____为点拨，最大限度地激发了幼儿的创作潜能，〔〕显示了现代教学设备在教学中无可比较的优势。在这一环节中，幼儿亲自操作白板，使绕口令的内容化静为动，化抽象为形象，激发了幼儿的表达欲望和学习积极性，使得创编活动变得更轻松，更有效，更富有挑战性。5、借助动画，完好学说。〔1〕初次欣赏动画。〔慢速动画。〕导语：有位小哥哥，他也会说这首绕口令。我们一起看。〔2〕完好学习。提问：这首绕口令名字叫什么？《天上七颗星》。我们也像小哥哥一样，完好地说一说。〔幼儿一起说。〕我们跟着节奏说，要说得快一些。〔老师拍手打节奏。〕〔3〕再次欣赏动画。〔快速动画。〕导语：会说绕口令是一件了不起的事！说得快，说得顺溜，才能表演给别人看。这回，小哥哥说得可快了。我们跟着小哥哥一起试试。〔幼儿一起说。〕〔4〕幼儿表演。导语：小哥哥真了不起，说得又快又好！我们都站起来，和小哥哥pK一下。请客人老师做裁判。客人老师都在表扬我们呢！如今，我们去和客人老师pK。策略：同步链接，以仿导演。动态的事物，更容易成为幼儿的知觉对象，增