中班数学教案详案及教学反思《开水果店》

第25页共25页中班数学教案详案及教学反思《开水果店》中班数学教案详案及教学反思《开水果店》。活动设计背景为了让幼儿更好地理解水果店布置，同时也更多的认识了水果名称。培养幼儿的感受才能，进步幼儿对事物的感兴趣。活动目的1.增强幼儿记忆的准确性。2.让幼儿知道更多的水果名称。3.进步幼儿的绘画才能。4.培养幼儿的观察力、判断力及动手操作才能。5.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。教学重点、难点重点：能说出在商店里看到的各种水果，并介绍及其的陈列规律;难点：用汉语说出自己喜欢的各种水果名称;活动准备1.教学挂图《开商店》，老师自制的各种水果的卡片假设干，幼儿数学用书;2.活动前，幼儿已参观过水果摊子、超市等地方;3.老师自制水彩笔，白纸;活动过程一.开场局部老师引发幼儿回忆参观水果店或超市的经历。1.我们在参观水果店时，你们看到哪些水果?它们是什么颜色的?2.在水果店里那儿有哪些水果?怎样摆放的?师生共同归纳小结：水果店里的水果按一定规律摆放的。二.展开局部看图片，理解规律：1.老师出示水果店背景图(见附图)(1)水果店里还可以进哪些货物呢?(引导幼儿在空格处贴上相应的水果卡片)(2)摆放这些水果可以有几种方法?(引导幼儿体验到摆放的各种规律)2.分享交流：(2)哪个小朋友给我们看摆放这些水果呢?(老师引发幼儿说出摆放的规律)三.完毕局部幼儿完成数学用书《开商店》的练习，老师关注幼儿完成作业的情况。!来自教案.!最后老师和幼儿一起整理活动室里，并完毕活动。教学反思通过参观水果店的导入，让幼儿更进一步的理解店里的布置，并学会更多的水果。同时让幼儿养成享受才能，进步幼儿对事物的感兴趣。整个活动中，老师得到了幼儿的积极配合，让他们大胆地说出自己想说的。幼儿始终有浓重的兴趣，在不知不觉参加教学活动，老师也到达了教学目的。【以下为赠送相关文档】教案扩展阅读中班数学教案及教学反思《水果乐园》数学活动《水果乐园》的目的指向是7以内的点物匹配，在设计过程中，我关注如何解决数学类活动相比照拟枯燥以及如何满足不同才能层次程度的幼儿的开展需要这两个问题，我结合刚进展过的水果丰收主题中以及通关密令来串联整个活动，使活动在有趣活泼的情境中紧紧吸引住幼儿的注意力;其次，我通过摘果子和送礼物、分水果的操作活动来满足不同才能程度的幼儿的开展需要，通过颜色、点数与水果的对应进展二维的匹配与分类;另外，在活动中先由图片过渡到实物卡片的操作，由详细的形象过渡到抽象的符号，通过这些过渡与渐进分解了活动的难点，使幼儿在轻松又富有挑战的情境中获得操作时机，体验成功。活动目的1、复习7以内的点物匹配，稳固对7以内数量的认识。2、尝试根据数量及颜色两种特征进展分类摆放。3、乐意参与到情境活动中，愿意与同伴交流。4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。5、开展幼儿逻辑思维才能。教学重点、难点教学重点：7以内的点物匹配教学难点：通过颜色、点数与水果的对应进展二维的匹配与分类活动准备1、课件ppT2、小纸盘，上面贴有不同颜色的点卡(7以内)活动过程(一)参观果园：按图示点数找相应的水果1、老师带着幼儿去动物果园玩耍：秋天来了，果园的水果丰收了，谁想跟我去果园玩，好，出发吧!(播放ppT，幼儿跟随音乐进展身体律动)2、幼儿根据点数找出相应的水果，并大声说出XXXX快开门。(请幼儿说说为什么是这种水果)①师：果园到了，咦，门怎么是关着的?播放点子宝宝的ppT声音：请你看看我是几个点子宝宝，找到跟我一样多的水果，大门就会翻开了。播放课件：点5：6个菠萝、5个苹果、7个草莓师：有几个点子?5个点子就和5个水果宝宝做朋友。5个点子宝宝的水果朋友是谁呢?数一数就知道了。(师带着幼儿依次集体点数水果数量，并出示相应数量的数字)找到点子宝宝的朋友吗?一起把它的名字喊出来：苹果苹果快开门。师：大门开了，看到什么了?那我们一起来摘苹果吧!(师带着幼儿做摘苹果的律动)②师：苹果摘完了，我们继续往前走吧。(.来)哎呀，门又关了，原来又要我们答复下列问题了。播放点子宝宝的ppT声音：请你看看我是几个点子宝宝，找到跟我一样多的水果，大门就会翻开了。课件：点6：5个梨子、6个桃子、7个西瓜师：有几个点子?6个点子就和6个水果宝宝做朋友。xx小朋友，有几个梨子呢?一起来数一数?xx小朋友，有几个桃子呢，数数吧。所有的小朋友，大家一起来数一数，你们看到了几个西瓜呢?师：点子宝宝的朋友是谁啊，一起喊出来：桃子桃子快开门。(师带着幼儿做摘桃子的律动)③师：前面还有一片果园呢，想不想去看一看?播放点子宝宝的ppT声音：请你看看我是几个点子宝宝，找到跟我一样多的水果，大门就会翻开了。课件：点7：6个苹果、7个香蕉、5个橘子师：我们来看看，点子宝宝有几个呢?7个点子和哪个水果做朋友呢?为什么?(师请个别幼儿带着全体幼儿依次点数水果数量，并出示相应数量的数字)(二)分水果(按颜色及数量两种特征进展匹配)老师：我们摘了那么多的水果，都吃不完，请小猴子也来吃好不好?我们问问，它想吃什么水果呢?播放小猴子的ppT声音：这是我最爱吃的水果，并且它的数量和点子是一样多。(幼儿发现按数量、爱好或数量、颜色两种特征找出相应的水果，并请幼儿说说理由)(1)课件：点6、小猴子：6个苹果、5个香蕉、5个桃子(2)课件：红色的点7：7个香蕉、6个桃子、7个苹果师：播放小狐狸的ppT声音：我想吃和点子的颜色、数量一样的水果。师：你听到小狐狸说什么了呢?(三)送水果礼物(按颜色及数量两种特征进展分类)师：老师觉得我们小朋友特别的聪明，给小猴子、小狐狸都送了水果，但是我们还有好多好多水果呢，让我们再把水果分给小猪，小狗，小兔，小猫，小熊尝一尝，你们同不同意?好了，第一组给小猪分水果，第二组。。。不过，这些小动物都有要求的，都要吃喝篮子上的颜色和数量一样多的水果，老师相信我们班的小宝贝儿一定能分对的。①请幼儿观察盘子，发现盘子上的带颜色的点，知道要根据颜色及数量分装水果。②幼儿操作：将水果放入相应颜色及数量的果盘中。一起看看水果是否与相应的盘子上的颜色及数量匹配。(四)幼儿跟随音乐完毕活动。教学反思第一环节中应该注意：1、老师要有充分的角色感，运用富有感染力的语言和肢体动作，把幼儿引入活动，在活动中要及时给予幼儿鼓励，激起他们翻开门的兴趣。2、引导幼儿进展细致地观察，鼓励他们说出自己的想法及理由，在集体点数时，可变换多种形式，如老师带着点数、个别幼儿带着大家一起点数等。分水果的环节中老师要注意：在这个环节中，局部孩子会只根据一个条件来选择，例如只根据颜色或只根据数量，老师可引发幼儿说说自己的理由，并引发幼儿讨论都是7个，为什么要选苹果，不选香蕉?或都是红色的，为什么要选苹果，不选草莓?从而让幼儿发现要选符合颜色和数量二个条件的水果。幼儿操作送水果的环节中：1、老师要给幼儿观察的时机，让他们自己发现盘子上的机密带颜色的点，从而为操作活动作铺垫。2、在幼儿操作过程中，老师注意退后自己的位置，更多的是当好观察者的角色，把更多的空间留给幼儿，支持幼儿个体的自主性学习与幼儿与同伴的互动性学习。中班数学教案详案及教学反思《住高楼》设计意图：《纲要》中指出：教育只有回归幼儿生活，选择其生活中感兴趣的事物为探究活动的对象，让幼儿在这其中获得建构数经历，使数教育更能关注孩子的根本经历、当前需要和热点话题，活动才更有价值。当前，我班正开展《我爱我家》的主题活动，在区域及集体活动中都涉及到了门牌号的概念，由此引发了孩子们对自己家的门牌号的关注及兴趣;同时有局部孩子不住在高层，对住高楼缺乏一定的经历。考虑到孩子当前的兴趣点、实际情况以及门牌号和孩子的生活亲密相关，学习掌握之后又能回归于生活中继续理论这几点因素，我施行了本此活动。活动共分为两个环节：一、情境感知，理解门牌号和楼层及房间之间的对应关系;二、理论操作，在稳固和运用中感知数字在生活中的作用。活动目的：1、感受门牌号和楼层、房间之间的对应关系，感知数字在日常生活中的作用。2、愿意积极考虑，在交流、互动中努力解决找家过程中出现的问题。3、培养幼儿比拟和判断的才能。4、开展幼儿逻辑思维才能。5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。活动重难点：可以根据门牌号找到正确的房间位置。活动准备：楼房平面示范图一张、楼房平面图人手一张、写有楼层号和门牌号的书信假设干、标有幼儿门牌号的大头贴假设干、固体胶活动过程：一、游戏感知(复习楼层及房间的数数方法)1、数楼层时从哪里开场数?2、数房间时从哪里开场数?小结：数楼层时要从下往上数，数房间时要从左往右数。3、幼儿贴照片，住高楼。4、介绍一下自己住在第几层楼的第几间房间。二、情境感知(感知门牌号和楼层及房间之间的对应关系)1、问题引出：只有楼层号没有房间号的信送给谁?2、得出结论：送东西或者找家的时候，一定要同时写上楼层号和房间号，这样才不会搞错。3、学习看门牌号的方法：0前面的数字表示住在第几层楼，0后面的数字表示住在第几间房间。三、幼儿操作1、根据门牌号找家。2、交代要求：①看0前后的两个数字。②数的时候注意方向。四、集体检验。1、介绍一下自己找家的好方法。2、幼儿交流分享。活动反思：1、关于活动现场：①照片的发放时机。活动预设时，照片本应该在活动之前就交与幼儿手中。在老师邀请孩子住高楼时，幼儿直接操作。但现场执教时，我交代了要求之后再分发照片，拖慢了环节的开展。这样的调整影响到了整个活动的节奏，对孩子思维的考虑上也产生了一定的阻碍，在日后的教学现场，老师更应冷静考虑，调整心态，更好地做好课前的准备。②操作时对于幼儿的指导。幼儿操作过程中，老师及时的指导非常必要和有效。!..!这是师幼之间一对一交流的好时机。但在本次活动中，我对孩子们个别指导的时机很少，偏向于对孩子操作结果对错的分类摆放。以后在处理指导环节时，老师可先搜集一局部幼儿做好的结果，选择适当时机至前摆放，一方面不影响指导，另一方面也让先操作好的孩子有检验同伴操作的时间。2、关于如何解释几零几这一概念的斟酌。一开场，我采取的表述是第一个数字表示的是第几层楼，第三个数字表示的是第几个房间。但这样的解释过程中我发现不知如何解释中间的0这个数字。而且，第一和第三这样的概念，也需要孩子们运用到左和右两个方向的区分。所以，我换了一种方式：0前面的数字表示住在第几层楼，0后面的数字表示住在第几间，以0作为一个间隔符来解释，这样的表达对孩子来说似乎更加容易理解。3、关于幼儿操作错误率较高的原因。执教活动之前，我理解了孩子对于数数方向的掌握情况。根本上所有的孩子都知道从哪里开场数。但在操作门牌号的第几层第几间时，我发现孩子对于横向数数的错误率较高。这到底是为什么?我反复考虑过，原来平时教学中，牵涉到数数时，孩子们都能按照自己的习惯，从左到右的点数，老师也____了，不会用教学化的语言从左到右来小结。因此，当活动中我以这样生疏的语言小结时，模糊了孩子至前的经历，有的孩子左右不分，不知师小结的含义到底是什么?由此产生了横向数数时错误率较高的现象。这样的情况让我明白到：无论是开放抑或平时的教学，数活动的语言一定要来于孩子的小结，或是孩子们熟悉的言语，老师对幼儿行为背后的考虑一定要更为深化，这样才能从根本上发现问题，解决问题。中班数学教案详案及教学反思《抓豆豆》教学意图：秋天是个丰收的季节，自然界的植物都有了明显的变化，特别是各种各样的种子成熟了，孩子们都被这些变化激起了强烈的好奇心。于是开展了此次活动《有趣的豆子》。培养不了幼儿学习数学的兴趣，让幼儿感受到学习数学的实际意义。教学目的：1.感知数量的多少，初步体验并学习不同的数数方法。2.培养对数学活动的兴趣，体验成功的快乐。3.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。4.培养幼儿比拟和判断的才能。5.开展幼儿逻辑思维才能。教学准备：记录表白扁豆黄豆绿豆。教学过程：一、师生谈话，导入活动。请全班幼儿分别向客人老师介绍自己是谁，是男生还是女生。师：小朋友们好，你们认识我吗?我先介绍一下自己，我姓张，你们可以叫我张老师，请你们也向客人老师介绍一下自己。二、出示豆子，初步尝试1.今天老师还带来了一些豆子，你们看，这是什么?(蚕豆)请一个小朋友上来抓一把，老师也来抓一把，你们猜猜看，谁抓的豆子多?(幼儿猜测)2.出示三种豆子。(黑豆白扁豆黄豆)师：老师这儿还有一些豆子，你们认识吗?(请一个小朋友上来抓一把豆子)怎样知道每一种豆子有几颗?(分开来数)我们来数一数，记一记。3.出示记录表师：老师这儿有一张记录表，小朋友看一看，表上有什么?黑豆的棵数记录在哪里?为什么?(介绍记录表、记录)三、动手操作、记录结果1.师：小朋友想不想自己试试?请小朋友记住哦，抓完豆子以后，要先数豆子，再记录，记录好了之后，将记录卡挂在脖子上。幼儿操作，老师指导。2.集体交流师：下面哪个小朋友看着记录卡来讲一讲，你的豆子每种有几颗?幼儿：我抓了个白扁豆，个黑豆，个黄豆。(出示拍摄的照片)引导幼儿讲述自己不同数豆子的方法(分类数点数一个一个的数)3.再次操作师：刚刚小朋友用了这么多的方法来数豆子，如今老师再给你们一个新的任务，再抓一把豆子数一数，在记录卡的反面记录下你抓的豆子的数量，给最多的记上标记。4.再次交流老师将操作情况拍照记录下来，请小朋友讲述抓得最多的豆子是哪种豆子。四、完毕：师：我发现每个小朋友抓出来的豆子都是豆最多，这是什么原因呢?我们下次再讨论，今天我们就到这里，小朋友再见。教学反思：活动贴近幼儿的生活来、选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经历和视野的要求，很好地把数学与生活交融在了一起。[.来]每个幼儿都有其独特的开展步骤、节奏和特点。在数学教育中个体差异表现得尤为突出。幼儿学习数学的个体差异，不仅表现为思维开展程度上的差异、开展速度上的差异、学习风格上的差异，还表现为才能和经历上的差异。所以，在数学教育中不仅要求同，还应存异。设计不同层次、不同难度的活动，为幼儿自由选择合适自己程度和才能的活动提供条件。同时老师可根据幼儿不同差异给予适当的补充、点拨和启发。重视个体差异是幼儿教育以人为本的直接表达。中班数学教案详案及教学反思《数小鸭》设计背景前几天，为了使幼儿对10以内的数正确认读、学会数数及感知数的大小，认识数字在生活中的意义。在复习儿歌等旧知识的同时引入新课，让孩子在轻松熟悉的气氛中展开学习，使孩子们的学习活动具有连接性，数学课上的声情并茂，气氛活泼，激发孩子们的学习兴趣。活动目的1、这个确认都是10以内的数字。2、学会点数、可以感知数字的大小。3、让他们理解数学与生活是亲密相关的，激发孩子们的学习兴趣。4、培养幼儿比拟和判断的才能。5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。教学重点、难点1、把孩子们的思路从旧知识引导向新知识，让孩子们在复习和参与过程领会到新知识。2、组织好学生，适时添加新内容，让孩子沉着愉快承受新知识。3、防止有的孩子应注意力分散而导致只复习了二儿歌，而忽略了心知。活动准备我准备了16张幻灯片，鸭子的大小、神态、颜色各不一样，并对每一张精心挑选、最后制作成图片;准备《数鸭子》、《数字歌》碟片;预设上课时间的分配，设计过程引导语。活动过程前几天，为了幼儿对10以内数的认读、数数及数的比拟，我设计了一节名为《数小鸭》数学课。根据教学意图，我设计了教学活动流程：首先，在儿歌《门前大桥下，游过几只鸭，快来快来数一数》音乐以及老师的语言引导下，激发了孩子们的热情。然后进入教学主题逐步出示鸭子由少到多的场景(每张图片至少两只鸭)图片，每张图片教学形式，幼儿认识小鸭子，说出小鸭子的颜色、大小;和数量，大家一起数，按数拿取相应的物品。图片出示数字，表扬数对拿对的幼儿。比拟画面两种颜色的鸭子多少，体会数字谁比谁多多少，谁比谁少多少;模拟《我爱我的小动物》创编歌曲，如：我爱我的小鸭子，小鸭有几只，有X只，有X只，小鸭有X只。最后，幼儿念数字儿歌1像铅笔能写字、2像小鸭水上游、三像耳朵能听话完毕活动。教学反思进入活动，初始如我所愿，教学效果非常好，幼儿对活动很感兴趣，双边活动很活泼，但是随着教学内容的推进，活动已经进展了25分钟左右，所有幼儿虽然兴趣很浓，但我发现课堂纪律已有些难以掌控，而我的图片教学内容安排还有近一半没有施行。我知道，我不得不临时减少教学内容和活动程序，结果，这堂我精心准备了一个星期的图片活动课以我的不尽人意而完毕。(：.)中班幼儿活动不能超过30分钟，所以，从严格意义上来说，这节课不算是一节完好、成功的课。而这一切都于我的难以取舍。根据我的目的，我用了大量的时间制作图片。主体局部我弄了16张幻灯片，鸭子的大小、神态、颜色各不一样，我想把它作为引起幼儿学习兴趣的一种手段，我也曾疑心内容的过多，但面对每一张精心挑选、制作的图片，真的舍不得去掉那一张，测试了几次，觉得差不多能完成。而事实证明，幼儿的兴趣确实很浓，但由于图片的过多而导致了整体教学活动效果不佳。假如图片在8张左右，只要全面覆盖1-9数字的教学，个别数稍有侧重，完全能按意图进展，那一定是一节完美的课。这次的活动，虽然失败了，但我收获的却很多，尤其是：取舍是一种智慧，擅长取舍，才会成功。中班数学教案及教学反思《买水果》活动目的：1、引导幼儿复习3以内的数。2、激发幼儿的学习兴趣，进步幼儿的动手操作才能。3、开展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。4、培养幼儿比拟和判断的才能。5、开展幼儿逻辑思维才能。活动准备：1、13的数字卡假设干张。2、各种水果卡片假设干张，各种实物水果假设干。3、场景布置：水果超市。活动重点难点：活动重点：引导幼儿复习3以内的数。活动难点：激发幼儿的学习兴趣，进步幼儿的动手操作才能。活动过程：1、律动《转手腕》，集中幼儿注意力。2、游戏：拍拍手(复习数字1、2、3)(1)老师拍手，让幼儿说出拍手的次数。(2)老师说数字，幼儿根据数拍手。3、游戏：数物对应(1)老师出示水果卡片，示范贴上相应的数卡。(2)给幼儿发水果卡片，让幼儿给卡片贴上相应的数卡。(3)给贴的好的幼儿带上动物头饰去买水果。(老师带上小猴的头饰)4、游戏：买水果(1)故事《小猴》导入买水果环节。(2)请带头饰的幼儿到水果超市买水果。①老师提问：你喜欢什么水果?**是什么味道的?②老师出示数卡，幼儿买(拿)相应数的水果。③老师给个别买水果错误的幼儿给予纠正，让幼儿理解数物的关系。5、幼儿分享水果，完毕活动。活动反思：9月25日早晨第一节课我在中四班上了一节数学课《买水果》本次活动尝试打破传统集体教学的形式，把幼儿数学活动与游戏活动进展了整合。根据《纲要》中能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣对数学活动的要求，我为幼儿创设了一个有准备的环境，把抽象、枯燥的数学内容变成有趣的游戏活动，使幼儿在轻松、自由的环境中主动的去探究学习。根据本班幼儿对数量认识程度,特确定以下活动目的:引导幼儿复习3以内的数;激发幼儿的学习兴趣，进步幼儿的动手操作才能并能愉快地参加游戏活动的习惯。根据幼儿的学习情况,本次活动我运用了直观法、引导法、游戏法、操作法等教学方法,特别是游戏法,是孩子最喜欢的,游戏能增强幼儿的参与兴趣。整个过程，我遵循由浅到深的教学原那么,层层递进，幼儿将运用操作法、游戏法等学习方法。在本次活动中,我根据本班幼儿的特点,设计了第一个环节为游戏活动《拍手》导入(复习数字1、2、3)。第二个环节为根本活动，数物对应游戏、买水果游戏。[文.章出自教.案网]第三个环节完毕活动，幼儿分享水果。在这些活动环节中我觉得数物对应游戏环节放在根底活动中不够理想，使整个活动不够连接，如放在最后让幼儿操作数物对应去掉幼儿分享水果这一环节，整个过程会更流畅，主题会更突出。在教授过程中我的语言不够生动，普通话不标准。特别是我站着授课，没有与幼儿平视，对幼儿有一些影响。在给幼儿戴头饰时没有提早准备好，临时才找适宜的，既耽误了时间又影响了幼儿情绪。整个活动也没有把幼儿的积极性调动起来。整个活动是在游戏中让幼儿学习，感受数学的乐趣，幼儿的参与性较广，在游戏中都能按规那么完成游戏，到达了教学目的。在这个集体中，老师们都很年轻，富有创造性及创新才能，思维灵敏，乐岗敬业。我虽然比她们多干几年幼教工作但观念守旧，需要向这些向