中班数学教案：为蔬菜匹配点卡

第19页共19页中班数学教案：为蔬菜匹配点卡中班数学教案：为蔬菜匹配点卡。【活动目的】1.感知5以内的数量，认识数字5。2.能按5以内的数卡、点卡匹配相应数量的实物。3.乐意与同伴交流操作结果，体验与同伴共同游戏的快乐。【活动准备】幼儿操作材料：点卡匹配、数卡匹配、写有5以内数的操作材料人手一套。【活动过程】一、情境导入激发兴趣小朋友，你们去过超市吗？我听说小熊家的蔬菜超市要开张了，我们去作客喽！二、情景游戏快乐学习1．稳固4以内的点数在《郊游》音乐声中，开车出发，每经过一个站台，老师引导幼儿目测站牌上的点子数目。〔老师适时____画面一：一一呈现五个站牌〕。2．为蔬菜匹配点卡〔1〕出现画面二：小熊迎接小朋友小朋友，我的蔬菜超市就要开张啦，可是货架上的蔬菜，还没来得及标出数量，你们帮帮我，好吗？〔2〕____画面三：看看说说：货架上有哪些蔬菜？每样蔬菜有多少？〔3〕借助白板，根据幼儿的描绘老师或幼儿在画面三上画出相应数量的点子。3．认识数字5，尝试为数字匹配蔬菜〔1〕____画面四：小动物买菜小熊超市来了哪些小顾客？〔2〕____画面五～七：提问：小动物菜篮上有一个数字，什么意思呢？。这个数字是几？像什么？它可能会买哪种蔬菜？为什么？利用电子白板的拖动功能，老师或幼儿将相应的蔬菜拖进小兔的篮子里。4．幼儿实物卡操作，为数卡匹配实物〔1〕根据操作材料上的实物数量配上相应数字或点子。〔2〕借助白板评价操作情况。5．稳固认识5以内数字《郊游》音乐声中，沿原路回家。每经过一个站点，识别站牌上的数字。〔老师适时____画面八〕幼儿园中班数学活动教案《为蔬菜匹配点卡》【活动目的】1.感知5以内的数量，认识数字5。2.能按5以内的数卡、点卡匹配相应数量的实物。3.乐意与同伴交流操作结果，体验与同伴共同游戏的快乐。【活动准备】幼儿操作材料：点卡匹配、数卡匹配、写有5以内数的操作材料人手一套。【活动过程】一、情境导入激发兴趣小朋友，你们去过超市吗?我听说小熊家的蔬菜超市要开张了，我们去作客喽!二、情景游戏快乐学习1.稳固4以内的点数在《郊游》音乐声中，开车出发，每经过一个站台，老师引导幼儿目测站牌上的点子数目。(老师适时____画面一：一一呈现五个站牌)。2.为蔬菜匹配点卡(1)出现画面二：小熊迎接小朋友小朋友，我的蔬菜超市就要开张啦，可是货架上的蔬菜，还没来得及标出数量，你们帮帮我，好吗?(2)____画面三：看看说说：货架上有哪些蔬菜?每样蔬菜有多少?(3)借助白板，根据幼儿的描绘老师或幼儿在画面三上画出相应数量的点子。3.认识数字5，尝试为数字匹配蔬菜(1)____画面四：小动物买菜小熊超市来了哪些小顾客?(2)____画面五～七：提问：小动物菜篮上有一个数字，什么意思呢?。这个数字是几?像什么?它可能会买哪种蔬菜?为什么?利用电子白板的拖动功能，老师或幼儿将相应的蔬菜拖进小兔的篮子里。4.幼儿实物卡操作，为数卡匹配实物(1)根据操作材料上的实物数量配上相应数字或点子。(2)借助白板评价操作情况。5.稳固认识5以内数字《郊游》音乐声中，沿原路回家。每经过一个站点，识别站牌上的数字。(老师适时____画面八)小班数学教案及教学反思《给实物匹配点卡》活动目的：1.学习按数量的多少排序。2.为实物匹配相应的点卡，说出几个什么可以用几点表示。3.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。4.培养幼儿比拟和判断的才能。5.开展幼儿逻辑思维才能。活动准备：教具：实物卡片5张，点卡5张(塑封)。学具：每人一套实物排序卡和点卡(塑封)，用回形针别好，放在桌子中间的小箩筐里。活动过程：一、集体活动。1.点数5以内数量。师：今天我带来了许多小图片，请大家一起来看一看吧。(1)、师(出示狮子卡片)问:图片上有什么呀?幼(1)：有狮子。师：有几只狮子呀?幼(2)：有两只狮子。(2)、师(出示小鱼卡片)问：这张图片上又有什么呢?他们有多少呢?幼(3)：有四条鱼。师：真的有四条鱼吗?大家一起来用手数一数。幼儿手口一致地数数1条、2条、3条、4条。(3)、以同样的方法出示青蛙卡片、小鸟卡片、蜻蜓卡片。师：这些动物卡片想和你们一起做游戏，大家愿意吗?幼：愿意。2、按量排序。师(出示标记图)这是一张标记图，图上有小旗，还有格子。你们知道小旗和格子是用来干什么的吗?幼：排队。师：小朋友真聪明。那从哪里开场排呢-幼：从小旗开场排。师：如今我们要来给这些动物卡片排排队了，记住哦，得从小旗开场，按卡片上的动物数量从少到多排一排。那么哪张卡片排在最前面呢?哪位小朋友愿意到前面来排一排?幼;蜻蜓排在最偍面。师：为什么呀?幼：蜻蜓最少，只有一只。师：哪张卡片排在蜻蜓的后面呢?(指名幼儿上前操作，强调边排边说什么排在蜻蜓的后面)师：你们看他排得对吗?幼：对，两只狮子排在一只蜻蜓的后面，1的后面是2。师：接下来该怎么排了呢?指名幼儿前来操作。幼儿依次给卡片排队。师：我们为动物卡片排好队了，如今请小朋友一起说一说它们是怎么排队的?3.送圆点。师：接下来我们要给动物送圆点朋友，一只动物送几个圆点呀?幼:1个。师：我们要边送边说：一只蜻蜓，我送你1的点卡。那两只狮子呢?三只青蛙呢?请幼儿前来送点卡，边送边说。师：如今让我们一起来说一说几只什么我送你几的点卡行吗?二、操作活动。1.提出要求。师：今天，老师也给你们准备了许多材料，有的小朋友是水果卡片，有的小朋友是动物卡片(分别出示一下卡片)，请你们先给水果卡片或动物卡片排好队，再给它们送上点卡，记住了，要边排边说，边送边说，听明白了吗?那就一起去操作吧。2.幼儿操作，老师指导。幼儿的表现：大多数孩子能按要求去操作，也有个别孩子先送了点卡。(.本文屈老.师)师：宝贝，你在给谁送点卡?(此时，老师的及时指导可以引导孩子去考虑解决问题的方法。)3.活动评价。师：谁愿意到前面来向大家说说自己是怎么操作的，行吗?幼儿(甲)：一个西瓜排在最前面，两个菠萝排在一个西瓜的后面一个西瓜送你一个圆点，两个菠萝送你两个圆点三、活动完毕。今天，小朋友们都很棒，不仅给动物卡片和水果卡片排好了队，还给它们送上了圆点朋友。教学反思：蒙台梭利早已提醒：儿童对活动的需要几乎比对事物的需要更强烈。对儿童而言，动作就是思维。孩子们在游戏活动中表现得很积极，很愉快。活动中，老师始终以幼儿为主体，为幼儿提供了感性材料，幼儿通过动手、动脑、动口，在探究中获得经历，充分享受活动带来的乐趣。小班数学教案《数学匹配》活动目的1、进一步感知7以内的实物数量和数字。2、能正确目测数群，并将数字与实物匹配。3、积极愉快地参与数物拼板游戏活动。4、培养幼儿的尝试精神，开展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。5、引发幼儿学习的兴趣。活动准备1、教具磁性图片，3-7的实物卡假设干、数字卡假设干。2、学具第一、二、三组：剪下幼儿用书第21页中数物拼板卡片，放在小筐子中。第四、五、六组：幼儿用书第26页，数字印章，人手一支笔。活动过程1、集体活动。目测数群，并按数量分类。老师出示3-7的实物卡片，引导幼儿目测实物，老师提问：这是什么?它们有多少个?幼儿分别说出实物相应的数量。接着，老师启发幼儿把一样数量的卡片放在一起。老师请个别幼儿上来操作，其余幼儿与老师共同观察并验证其正确性。按数匹配实物。老师出示3-7的数卡，启发幼儿将数卡与一样数量的实物卡相匹配。幼儿观察数卡并说说：这里有什么?是什么数字?幼儿一一讲述后，老师再引导幼儿尝试把一样数量的数字和物品放在一起。先请个别幼儿上来操作，要求幼儿边操作边用语言讲述：几个，我送数字几做你的朋友。2、操作活动。第一、二、三组：数物拼板游戏。引导幼儿观察残缺的实物和数字卡，目测实物数量，说说：图上有什么?(.来)有多少?让幼儿根据实物数卡找到相应的数字，拼成完好的卡片。第四、五、六组：(1)引导幼儿看数字添画相应的圆点和实物。(2)观察实物数量，引导幼儿在方框中印数字、画短线。3、评比活动幼儿间互相观摩，交流自己的成果，体验成功的快乐，老师进展简单的评比，对拾掇操作材料快且整齐的幼儿进展表扬。活动建议将数物拼板放在数学区域活动中，让幼儿进展操作游戏活动。幼儿园小班数学活动教案《给实物匹配点卡》【活动目的】1、学习按数量的多少排序。2、为实物匹配相应的点卡，说出几个什么可以用几点表示。【活动准备】教具：实物卡片5张，点卡5张〔塑封〕。学具：每人一套实物排序卡和点卡〔塑封〕，用回形针别好，放在桌子中间的小箩筐里。【活动过程】一、集体活动。1、点数5以内数量。师：今天我带来了许多小图片，请大家一起来看一看吧。师〔出示狮子卡片〕问：图片上有什么呀？幼：有狮子。师：有几只狮子呀？幼：有两只狮子。师〔出示小鱼卡片〕问：这张图片上又有什么呢？他们有多少呢？幼：有四条鱼。师：真的有四条鱼吗？大家一起来用手数一数。幼儿手口一致地数数1条、2条、3条、4条。以同样的方法出示青蛙卡片、小鸟卡片、蜻蜓卡片。师：这些动物卡片想和你们一起做游戏，大家愿意吗？幼：愿意。2、按量排序。师〔出示标记图〕这是一张标记图，图上有小旗，还有格子。你们知道小旗和格子是用来干什么的吗？幼：排队。师：小朋友真聪明。那从哪里开场排呢？幼：从小旗开场排。师：如今我们要来给这些动物卡片排排队了，记住哦，得从小旗开场，按卡片上的动物数量从少到多排一排。〔〕那么哪张卡片排在最前面呢？哪位小朋友愿意到前面来排一排？幼：蜻蜓排在最前面。师：为什么呀？幼：蜻蜓最少，只有一只。师：哪张卡片排在蜻蜓的后面呢？〔指名幼儿上前操作，强调边排边说什么排在蜻蜓的后面〕师：你们看他排得对吗？幼：对，两只狮子排在一只蜻蜓的后面，1的后面是2。师：接下来该怎么排了呢？指名幼儿前来操作。幼儿依次给卡片排队。师：我们为动物卡片排好队了，如今请小朋友一起说一说它们是怎么排队的？3、送圆点。师：接下来我们要给动物送圆点朋友，一只动物送几个圆点呀？〔幼：1个〕。师：我们要边送边说：一只蜻蜓，我送你1的点卡。那两只狮子呢？三只青蛙呢？请幼儿前来送点卡，边送边说。师：如今让我们一起来说一说几只什么我送你几的点卡行吗？二、操作活动。1、提出要求。师：今天，老师也给你们准备了许多材料，有的小朋友是水果卡片，有的小朋友是动物卡片〔分别出示一下卡片〕，请你们先给水果卡片或动物卡片排好队，再给它们送上点卡，记住了，要边排边说，边送边说，听明白了吗？那就一起去操作吧。2、幼儿操作，老师指导。幼儿的表现：大多数孩子能按要求去操作，也有个别孩子先送了点卡。师：宝贝，你在给谁送点卡？〔此时，老师的及时指导可以引导孩子去考虑解决问题的方法。〕3、活动评价。师：谁愿意到前面来向大家说说自己是怎么操作的，行吗？幼〔甲〕：一个西瓜排在最前面，两个菠萝排在一个西瓜的后面一个西瓜送你一个圆点，两个菠萝送你两个圆点三、活动完毕。今天，小朋友们都很棒，不仅给动物卡片和水果卡片排好了队，还给它们送上了圆点朋友。教学反思：蒙台梭利早已提醒：儿童对活动的需要几乎比对事物的需要更强烈。对儿童而言，动作就是思维。孩子们在游戏活动中表现得很积极，很愉快。活动中，老师始终以幼儿为主体，为幼儿提供了感性材料，幼儿通过动手、动脑、动口，在探究中获得经历，充分享受活动带来的乐趣。中班数学教案及教学反思《蔬菜汤》教学目的：1.在6以内书的认读根底上学习按数取物。2.能按指令要求进展比拟和取物游戏。3.体验数学操作活动的乐趣。4.开展幼儿逻辑思维才能。5.引发幼儿学习的兴趣。活动准备：1.大图火锅一只、大菜单一份。2.幼儿活动教材《数学》第17页操作材料。3.胡萝卜、西红柿、茄子、黄瓜、包心菜、葫芦图片假设干。活动过程：一、创设情境，激发兴趣今天小羊过生日，他最爱吃蔬菜汤，我们一起来煮蔬菜汤好吗?我们看看用什么菜吧。二、学习按数取物1.出示贴有蔬菜的火锅图，提问：你认识什么蔬菜?数数有几种?2.出示大菜单图，认一认蔬菜的数量有多少。3.老师示范12个按数取物的方法。4.请个别幼儿上来操作，集体评议结果。5.比一比，什么蔬菜最多，什么蔬菜最少。三、幼儿自主操作1.老师提出操作要求。2.幼儿按数取物并贴进火锅内，老师巡视并个别指导。活动延伸：小朋友们煮的蔬菜汤真香哦!给客人老师闻闻我们一起把香喷喷的蔬菜汤送给小羊吧，祝它生日快乐!(.出处)课后反思：《蔬菜汤》是香香的蔬菜主题中的一个数学活动，经过活动让孩子知道蔬菜汤会更有营养，孩子们也会经常吃到妈妈做的美味汤，如今自己也要做汤了，虽是做做，但相信孩子在活动中还是乐此不彼的，本次活动教学目的是让孩子们在老师创设的情景中认识6以内的数字，感知6以内数量的多和少，符合了幼儿的数学是在生活中去学习，在生活中运用。中班优秀数学教案《蔬菜接龙》【活动目的】1、认识数字6、7，知道他们能表示相应数量的物体。2、能不受物体排列方式的影响，正确感知7以内数量。【活动重点难点】重点：认识数字6、7，知道他们能表示相应数量的物体。难点：能不受物体排列方式的影响，正确感知7以内数量。【活动准备】大数字卡17各一张，大蔬菜实物卡片6、7各3张〔排列方式不同〕，幼儿每人一份蔬菜接龙卡片，大接龙卡片一份。【活动过程】一、导入活动：复习认读数字15。1、师生一起玩数数拍手游戏老师出示数卡15,请幼儿一边拍手一边数数。二、根本局部：1、认识数字6，知道6可以表示很多的有6个的物体。〔1〕出示6个蘑菇的图片问：这里有几个蘑菇？我们一起来数一数〔一共有6个〕，6个蘑菇可以用数字几来表示呢？〔数字6〕(2)出示数字6。师：6像什么？〔像哨子〕师：数字6还可以表示什么？〔6个西瓜、6颗葡萄、6块巧克力等〕老师小结：只要是6个物体，我们都可以用数字6来表示。2、改变6个蘑菇的排列方式。师：看好啦！蘑菇要排队了啊，我们来看看他们排成什么样了。〔出示多种排列方式的图片〕它们哪里不一样？〔排列方式不一样〕老师小结：不管物体是怎么排的，有几个就用数字几表示。3、认识数字7，并尝试对物体进展不同的排列