中班优秀语言课教案详案《老爷爷的帽子》

第27页共27页中班优秀语言课教案详案《老爷爷的帽子》中班优秀语言课教案详案《老爷爷的帽子》。设计意图：《老爷爷的帽子》是一那么以老爷爷关心小鸟，小鸟关心老爷爷为主题的温馨童话。结合现代家庭实际情况，考虑如今的独生子女大多只知道满足自己的需要，而不太考虑别人的情绪和感受，不懂得关心、帮助别人。将来的社会需要幼儿从小学会生活、学会关心，因此我设计了这一活动旨在引导幼儿学会关心，保护别人，体验助人为乐所获得的幸福感和快乐感，学会关心别人，萌发互爱情感。此活动故事表现出爱的象征，教材中的老爷爷有两顶幔子：第一顶是他自己的帽子，他把它送给了小鸟，表示他对小鸟的爱；第二顶是小鸟用羽毛做成的帽子，表示小鸟对老爷爷的爱，抓住此环节，对幼儿进展形象的爱心教育。使幼儿乐意与人交往、学习、互助、合作、分享有同情心。并且结合中班年龄段的学____征，让幼儿想说、敢说、有时机说，这样就创设了幼儿开展语言又提供了有意条件。活动目的：1、理解故事内容，体验老爷爷与小鸟互相关心、互相帮助的美妙情感。2、激发幼儿的同情心，获得被人关心和帮助别人的内心感受。3、鼓励幼儿大胆表达自己的想法，开展口语表达才能。f132.活动准备：1、课件ppT。2、爱心卡片假设干。重点难点：学会关心，帮助别人。方法手段：1、情景导入法、提问法、直观形象法。2、图片、录音机。活动过程：一、开场部分1、如今是什么季节呀？〔冬天〕冬天冷不冷了啊？2、那怎样让自己变暖和起来呢？〔围围巾、戴帽子、戴手套等〕设计意图：通过提问，自然导入，引出课题，激发幼儿的学习兴趣。二、根本部分〔一〕观看ppT图片，猜测故事内容。1、是呀，寒冷的冬天里我们都穿得很暖和，而且都呆在温暖的房子里，可是有一只小鸟它却一个人孤零零地站在外面的树枝上，它怎么了？〔风把鸟窝吹走了，没有家，冷得直发抖〕2、这时一位老爷爷走来了，他看到小鸟在树枝上冷得直发抖，他会怎么想啊？(这只小鸟多可怜呀,这么冷的天,小鸟一定会冻死的)你们觉得老爷爷会怎么做呢？〔幼儿猜测〕3、小鸟住在用帽子做的窝里，感觉怎么样？〔开心、温暖、暖和〕4、后来，怎么会有许多小鸟飞进老爷爷的帽子里来呢？〔小鸟想到了在树林里，还有许多怕冷的小鸟，它们也一定冷的直发抖，就把它们叫来了〕小结：于是，小鸟们都飞进了老爷爷的帽子里。老爷爷的帽子真暖和，它们非常感谢老爷爷，快乐地唱歌给老爷爷听。以后，老爷爷天天来看小鸟，听小鸟唱歌，小鸟们非常快乐。5、可是，有一天，老爷爷没有来。他为什么没来了呢？你们觉得老爷爷怎么了？〔生病了，老爷爷把帽子给了小鸟，小鸟们暖和了，可是老爷爷却着凉生病了。〕6、老爷爷到底怎么了？我们一起到他家里去看看吧。原来啊，老爷爷病了。小鸟们知道了这个消息，都来看望老爷爷，它们还用自己身上的羽毛做成一顶帽子送给了老爷爷，老爷爷非常感谢小鸟。7、过了几天，老爷爷怎么样了？〔病好了〕小结：过了几天，老爷爷的病好了，他戴着小鸟们用羽毛做的帽子来看望小鸟，小鸟们快乐地唱起了歌。你们快乐吗？恩，我们大家都很快乐。〔二〕感受别人的关心，体验被关心的快乐。1、如今老师就把这些图片变成一个好听完好的故事，故事的名字叫《老爷爷的帽子》，我们一起来听一听，好不好？看看啊，是不是就像我们小朋友猜的那样。2、提问：〔1〕老爷爷的帽子送给谁了?他为什么要把帽子送给小鸟呢?〔2〕老爷爷关心小鸟、救小鸟，小鸟心里觉得怎么样？〔3〕当老爷爷生病的时候，小鸟是怎样做的？3、小朋友们，你们喜欢老爷爷吗？为什么？喜欢小鸟吗？为什么？4、出示ppt图片，引导幼儿复述故事。小结：是呀！只要你去关心、帮助别人，这样自己也能得到别人的关心和帮助，这样我们心里会很快乐、很快乐！三、完毕部分1、理解别人的需要，学习在生活中关心、帮助别人。〔1〕在我们成长过程中，有谁在关心我们？他们是怎么做的？被人关心、保护的感觉怎样？〔2〕你关心、帮助过别人吗？心情怎样？〔佩戴爱心奖章〕2、出示图片3、小结：在生活中经常会遇到困难，我们要用小眼睛去发现，并帮助有困难的人、许多人需要我们大家一起去关心、帮助。学会互相关心、互相帮助，就会感到非常幸福、快乐。活动延伸：为幼儿颁发爱心奖章，鼓励幼儿做互爱行动。爱心奖章是奖给有爱心的小朋友，让有爱心的小朋友带着这颗奖章一起行动起来吧！f132.更多教案编辑推荐幼儿园大班语言活动教案评析《老爷爷和小孙子》【活动目的】1.熟悉故事，理解故事的内涵，知道关心、孝顺老人;2.能大胆地用准确的语言表达自己的观点。【活动准备】1.故事《老爷爷和小孙子》;2.幼儿用书。【活动过程】1.欣赏幼儿用书《老爷爷和小孙子》画面;欣赏图一提问：图上有谁?他们在做什么?老爷爷为什么在灶边吃饭?欣赏图二提问：你们看小孙子在什么?对爸爸妈妈说些什么?爸爸妈妈的表情怎样?后来会发生什么事儿?2.听故事;幼儿倾听故事录音，熟悉故事;问：故事讲了一件什么事?你喜欢故事里的谁?为什么?讨论：这个故事告诉我们一个什么道理?3.大家说;你的爸爸妈妈平时是怎么对待爷爷奶奶的?你觉得他们做得对吗?你喜欢你的爷爷吗?你将来会怎么对待你的父母?小结：提炼幼儿的讨论结果，引导幼儿懂得要孝顺父母和长辈。活动评析：故事中的小孙子是一个聪明、仁慈、孝顺的好孩子，他机智的劝父母对爷爷要好些。〔教案出自：〕实习老师通过与幼儿一起阅读的方式来进展教学，激发了幼儿学习故事的兴趣，可以大胆的用完好的语言来表达自己的观点。因此，幼儿在本次的活动中，也明白了一个道理，人人都要关心、孝敬老人。中班优秀语言课教案详案《谁的本领大》设计意图：故事《谁的本领大》是一篇久经传承的童话故事，故事内容粗浅易懂，但寓意深入。故事通过：梅花鹿和小猴比本领--遇到困难想方法--互相合作摘到果子的情节为主线，提醒了互相帮助才能摘到果子，本领更大以及合作更快乐的道理。选此内容目的有两个：1、中班幼儿是合作意识萌芽的阶段，也是培养合作性的关键期。借此故事教幼儿掌握与同伴合作的方法，增强幼儿在生活中的合作意识，从而促进了幼儿社会性的开展。2、中班幼儿语言正处在迅速开展时期以及直觉形象思维的学____点。借助此故事，采用视听结合的方式，促进幼儿语言才能的开展。活动目的：1、理解故事内容，知道梅花鹿和猴子各自的本领。2、引导幼儿大胆猜测，可以将自己的想法用语言表达出来。3、感受合作的快乐，懂得同伴之间互相帮助本领会更大的道理。活动准备：1、知识准备：初步理解动物的本领，幼儿有互相帮助合作的经历感受。2、物质准备：课件、音乐、视频资料(幼儿在幼儿园游戏中各种合作的照片)活动过程：一、老师出示小猴、梅花鹿课件。(p1)创设谈话情境引入活动，幼儿初步理解梅花鹿和小猴的本领。师：森林里住着两只小动物，他们是--梅花鹿和小猴子。有一天他们争吵了起来!都觉得自己的本领大!你认为谁的本领大?梅花鹿和小猴都有什么本领?(幼儿说出自己的认识)师：我们来听听他俩怎么说(播猴子和梅花鹿说的话，然后让幼儿重复对话内容)他俩争来争去也没有个结果，怎么办呢?怎样才能知道他俩终究谁的本领大呢?(幼儿想方法)师：最后他们决定比一比。看!他们请来了谁当裁判?(大象)大象会给他们出什么题让他们比呢?(幼儿猜测)二、演示课件，理解梅花鹿和猴子摘果子的过程。出示p2师：看!他们一起来到了哪儿?(引导幼儿认识小河、果树)大象说：(播放大象说的话，幼儿重复)幼儿猜测：你觉得谁能摘到果子?所说你的想法。出示p3师：比赛开场了，让我们一起去看看。预备--开场(呈现梅花鹿和猴子比赛过程)提问：你看到了什么?(幼儿大胆讲述看到的画面)重点：1、梅花鹿怎么过的河?它摘到果子了吗?怎么样了?(团团转)?2、小猴子过不了河，它心情怎样?(抓耳挠腮、无奈)过渡语：有什么方法能让猴子和梅花鹿都能摘到果子呢?(幼儿想方法)师：小猴子想了一个什么方法呢?我们一起来看!出示p4幼儿观看ppT演示。问：小猴子想了一个什么方法?幼儿讲述它们摘果子的过程。(合作,互相帮助)重点：1、小猴子怎么说?梅花鹿会怎么答复?2、他们一起合作摘到果子心情怎么样?会怎么想?(遇到困难想方法、要合作、团结力量大)3、如今你们觉得谁的本领大了吗?出示p5师：猴子和梅花鹿一起把合作摘到的果子送给大象，大象会对他们说什么呢?(出示大象说的话)过渡语：这个故事你们好听吗?让我们来一起讲一讲。四、师幼一起完好讲故事。理解只有互相帮助本领才会更大的道理。边演示ppT师幼一起讲故事。提问：1、为什么一开场小猴和梅花鹿没有摘到果子?2、后来是怎样摘到果子的?(合作让本领更大)五、知识迁移。提升幼儿合作的经历，体验合作的快乐。1、师：生活中你有没有帮助过别人，或者跟别人合作完成一件事情?(幼儿说)过渡：其实生活中小朋友经常也会帮助别人，一起合作完成一些事情，让我们一起去看看我们的精彩瞬间吧!2、播放幼儿生活中互相合作的精彩的瞬间。六、小结。其实我们每个人都有各自的长处，只有互相帮助、互相合作才能让自己的本领更大。才能得到更多的快乐。幼儿园大班亲子游戏教案：老爷爷的萝卜活动目的：培养孩子的想象力和表演才能。活动准备：可以用来扮演稻草人的物品如一顶草帽、一件大人衣服、一把椅子等，萝卜玩具十个(也可以孩子自己画一些)。方法：家长给孩子介绍故事线索：老爷爷的菜地种了十个萝卜，小白兔太想吃它了，趁老爷爷不在，吃了一个萝卜。老爷爷想了个方法，在稻草人的帮助下捉住了小白兔，并教育它以后想要别人的东西一定要得到别人的同意。然后鼓励孩子大胆想象，和孩子一起根据故事线索丰富故事内容(包括角色的语言、对话、动作、心理活动等)。最后根据编的故事内容，孩子和家人一起商量、分配角色，准备场地、道具，从中锻炼孩子的动手才能和解决问题的才能。分段参考内容：老爷爷的菜地种了十个萝卜。一天，老爷爷来到菜地，一边给萝卜浇水(做手拿水壶弯腰浇水的动作)，一边说：“萝卜长得真快，都长大了，让我来数一数——1、2、3、4、5、6、7、8、9、10，不多不少正好十个，哈哈……”(做用手指萝卜1、2……表示点数，仰头摸胡子大笑等动作)，然后回家了。一只小白兔边唱边跳来到菜地，发现了萝卜：“啊，老爷爷种的萝卜已经长大了，绿绿的叶子大又壮，红红的萝卜地下藏，我真想尝一尝!”(小兔子可以哼着歌出来，看见萝卜快乐得拍手，说到尝一尝时可以做张嘴吃的动作)。小白兔叫：“老爷爷，老爷爷”(双手上举叫喊)，发现老爷爷不在，自言自语说：“老爷爷不在，我可不能吃”(摇摇头)。接着又说：“我真想尝一尝呀，怎么办A?”(来回走表示为难的样子)老爷爷回来了，数数菜地里的萝卜，1、2、3、……9，“咦，怎么少了一个?是我数错了吗?”老爷爷又数了一遍，还是少了一个，“这会是谁干的?”(做考虑的样子)老爷爷弯下腰仔细查看地上的脚印，“嗯，是小兔子干的。我要想方法捉住它。”(可以做弯腰看地上，然后一边摸胡子，一边点头肯定的样子。)老爷爷搬来了稻草人，躲在稻草人的后面。小兔子又来了，发现稻草人，边朝后退边问：“喂，你是谁?在那干什么?”看看没有动静，小兔子就壮起胆子走近稻草人，用手摸摸它说：“哈哈，原来是个假人，没什么好害怕的，我还想再吃一个萝卜，真好吃呀!”小兔子正要拔地里的萝卜，老爷爷一把抓住了小兔子的耳朵。小兔子叫了起来：“哎呀，老爷爷，放了我吧，我错了。”老爷爷放了小兔子，说：“错了要改正，想吃萝卜要得到我的同意。”小兔子难为情地低下了头。老爷爷对小兔子说：“来，帮我一起拔萝卜。”(做拔萝卜的动作。)最后老爷爷给了小兔子一个大萝卜，小兔子连忙说：“谢谢您，老爷爷。”然后抱着萝卜高快乐兴地回家了。指导与建议：一开场可以分一小段、一小段来表演，降低难度。等孩子熟悉了以后，可以把整个故事串起来表演，有条件的还可以用摄像机把表演拍下来，让孩子欣赏、改良，体验表演带来的快乐，并鼓励孩子大胆参加电视台有关这方面的表演。中班优秀语言公开课详案《狐狸先生的帽子》活动目的：1、能根据画面内容，推测合理的故事情节。2、能大胆表述，发挥想象力。3、养成安静倾听的良好习惯。活动准备：1、知识准备：2、物质准备：〔1〕教具：课件、魔法棒、狐狸面具、帽子等。〔2〕学具：幼儿故事游戏图、故事卡片、动物头饰等。活动过程：一、导入活动老师以故事情景开头，引出狐狸先生，激发幼儿的游戏兴趣。〔老师带上狐狸面具，穿上西装，戴上帽子，拿着雨伞高快乐兴的出场，配上音乐《美国误会漫步》〕。以闯关游戏激发幼儿探究兴趣。〔今天我要去参加森林舞会，在路上会遇到三个难关，假如你们能帮助我连闯三关，就会获得森林舞会头饰一个，和我一起参加舞会！〕二、闯第一关：引导幼儿推测第一组图片空白处的内容1、提问：到底狐狸先生发生了什么意外的事情呢？想知道吗？那让我们，狐狸先生到底发生了什么意外2、使用课件播放图片1。提问：狐狸先生在什么地方？它的帽子在怎么了？它是怎样的表情？为什么会有那样的表情？幼儿回应：非常仔细地观察课件，能用语言和动作表现狐狸先生着急的表情。对狐狸为什么会有着急的表情充满了好奇，并能大胆猜测。1、播放课件中风的声音。幼儿闭上眼睛倾听风的声音，想像狐狸先生的帽子可能会被风吹到哪里？幼儿回应：风声使他们有了一种身临其境的感觉，因此能大胆想象，并急迫的想要说出自己的猜测。2、播放课件中图片2。提问：狐狸先生的帽子被风吹到了哪里？它的喊什么？它的表情怎样？为什么会有那样的表情？幼儿回应：带着自己的猜测，情不自禁地仔细观察图片，并验证自己的猜测。他们因为自己的成功推理而欢喜。3、播放课件中图片4。提问：看看后来又发生了什么事情？狐狸先生怎么了？讨论：它为什么会到河里？〔不请幼儿答复，为下一个环节的答复埋下伏笔〕4、出示第一组图片中编号为1、2、4的图片。师：〔以小熊拍了照片的情节引出〕小熊把狐狸先生的意外事情拍成了照片，并按事情的先后把顺序排了出来。我们一起来看照片。咦！这个粗心的小熊呀，中间怎么漏掉了一张呢？幼儿猜测：这张漏掉的照片上可能发生了什么事情呢？为什么？幼儿从？图片中选择图片，并说出理由。幼儿回应：有了前面的铺垫，他们都能正确的选择？处的卡片。播放课件，揭晓？处答案，验证幼儿的猜测结果。宣布闯关成功，播放课件中第一张成功笑脸娃娃。三、闯第二关、第三关：幼儿自己尝试推测第二组、第三组图片空白处的内容1、提问:狐狸先生自己把帽子从河里捡起来了吗？接下来又有谁出现了？发生了什么事情呢？幼儿回应：开放性的提问，为幼儿考虑、想像留足了空间。幼儿与同伴主动交流，大胆表达自己的想法。〔让我们一起来揭开第二关的题目〕。2、幼儿操作学具，观察讲述，尝试理解画面内容，老师巡回指导。老师提出观察要求：仔细地按从左到右的顺序一幅图一幅图的看。两只青蛙看见了什么？它们的表情、动作是怎么样的？猜测一下它们可能会想些、说些、做些什么？幼儿回应：能按照观察要点进展观察、讲述，并在观察和并讲述中理解画面的内容。3、幼儿为第二组图片中的？处选择恰当的图片。请个别幼儿到前面说一说自己的选择，说出理由，其他幼儿验证自己的结果。4、老师宣布第二关闯关成功，播放第二个成功笑脸娃娃。5、第三关！观察第三组图片并请幼儿观察、操作。请个别幼儿到前面说一说自己的选择理由，其他幼儿验证自己的结果。宣布第三关闯关成功！播放成功笑脸娃娃！四、完毕活动飞出魔法棒，请幼儿闭眼，施法为幼儿准备动物头饰。请幼儿戴上小动物头饰，和狐狸先生一起去参加森林舞会！小班优秀语言课教案详案《好吃的水果》教学设计说明：水果是幼儿熟悉的、喜欢的。当我们专注于它时，会看到水果蕴含着丰富的教育资：它是观察外形特征的对象，手口一致点数和建构大小概念的材料，，装扮水果一家的媒介，歌舞表演和语言表达的情景化资在以水果为情境脉络的各种活动中，幼儿不是去学习关于水果的标准答案，而是获得与真实情境亲密相关的知识和经历。在吃水果的过程中，幼儿知道了如何剥水果，如何文明进食：在动手操作中，幼儿，匿得了榨汁、做沙拉等多种加工方法：在游戏中，幼儿学习了瓜果与虫害的关系：在诵念儿歌中?幼儿区别了哪些是水果类的瓜，哪些是蔬菜类的瓜。在有趣的、生活化的，情境中学到的知识和经历是具有生命力的。将来社会是多元的、开放的、迅速变化的，解决问题、完成任务不会只是一种方式，因此，需要的不是熟记现成知识的人，而是可以根据实际条件去应用知识的人。为了适应将来社会;幼儿需要学习有生命力的知识和经历。他们在情景化的、生活化的和多元互动的共同体中所获得的知识和经历，：阵帮助他们适应将来社会，更好地生存、学习和开展《好吃的水果》教学过程活动目的：1、认识常见的水果，知道水果的名称。2、通过观察水果皮、摸水果猜名称、听指令摸水果的游戏活动，感知水果的特征。3、能大胆地在集体面前，用语言表达自己的想法。活动准备：1、经历准备：幼儿认识并品味过各种水果，知道多吃水果身体好。2、物质准备：用水果刀削下苹果、梨子的皮，剥下桔子和香蕉的皮，分别放在盘子里，将果肉分别放在盘子里，水果箱一只(纸盒一个，里面装有各种常见的、幼儿比拟熟悉的水果，在纸盒的一个侧面有一个洞，方便幼儿将手伸进去取苹果);水果图片假设干;活动过程：1、观察果皮，猜测水果名称，给水果娃娃配衣服。(1)老师(出示四个果皮的盘子)：这里有几件水果娃娃的衣服?它们是哪些水果娃娃的衣服?你是怎么知道的?(2)出示盘子里的果肉，感知水果肉外形特征，启发幼儿给水果娃娃送果皮外衣。2、神奇的水果箱。(1)老师(出示水果箱)：小朋友这里有一个神奇的水果箱，箱子里面有许多的水果娃娃，谁来摸一摸。猜一猜，箱子里面有哪些水果娃娃。(2)请个别幼儿上来摸，猜测水果名称，在摸出来给大家看一看，进展验证。(3)老师说出水果名称，请个别幼儿上来，在水果箱里摸出相应的水果。3、观察各种各样的水果图片。老师(出示各种水果图片)：你看到了什么?它是什么样的?让幼儿观察认识，并讲述水果的特征。4、引导幼儿讨论：果皮放在哪里。(1)老师：你吃过什么水果?你是怎么吃水果的?你把果皮扔在哪里了?(2)师幼共同小结：水果有营养，吃水果可以补充维生素，让小朋友长高、长结实，但是水果皮不能乱丢，要放在垃圾桶里。中班语言课活动教案详案《谁和谁好》一、设计思路：中班幼儿是整个幼儿期思维特点表现最为典型的时期，即思维的详细形象性最为突出。这一思维特点不仅表如今幼儿解决问题、判断事物时，也表如今幼儿各种活动中。在这个时期幼儿活泼、好动，并且富于想象，语言学习才能也大大进步，喜欢和同伴一起玩，在活动中他们逐渐学会了交往，会与同伴共同分享快乐。针对这个特点，结合幼儿实际情况我设计了本次语言活动--《谁和谁好》。《纲要》语言领域目的中提出：进步幼儿语言交往的积极性、开展语言才能。喜欢与人谈话、交流；注意倾听并能理解对方的话；能清楚地说出自己想说的事；喜欢听故事、看图书。中班上学期语言课程目的中要求能清楚地表达，喜欢与别人交流，能独立地讲述故事和描绘事件；会根据不同的谈话对象调整自己的语言；能认真地倾听别人讲话不插嘴，能听懂讲话的意思；对多种文学作品有兴趣，喜欢阅读图书，能较有感情地讲述作品内容并尝试仿编；能听懂和学说普通话。在本次活动目的的设计过程中，我以解读内化《纲要》理念为中心；以教学目的的实在性，活动过程合理性、教学内容及方法的适应性为原那么；认真分析^p、研究幼儿的身心特点、实际开展程度和兴趣需要，制定了本间语言课。在分析^p研究设计目的的整个过程中，我力求使知识技能、过程方法与情感态度三维目的有机结合立体式呈现。二、活动目的：1.初步理解诗歌的内容，感受诗歌的语言美，体会朋友之间的友谊。2、学习有感情的朗读诗歌，会用动作表现诗歌内容。3、会用谁和谁好的句式仿编诗歌，感受诗歌带来的快乐。三、活动重难点：重点：1.学习有感情的朗读儿歌，会用动作表现儿歌内容。2.难点：有感情的朗读儿歌。四、活动准备：课件、小图片〔白云、蜜蜂、蝴蝶、小朋友等〕五、活动过程：〔一〕谈话导入，激发兴趣。1、师：小朋友，这里有这么多小朋友，你们有好朋友吗？你的好朋友是谁？说个大家听听。2、幼儿自由答复。3、小结：每个人都有好朋友，朋友之间要有礼貌，不吵架，不打架，互相帮助，互相谦让。4、今天，老师也带来一首关于朋友的诗歌，名字叫《谁和谁好》。〔二〕欣赏诗歌，感受诗歌的语言美。1、出示图片。(1)小朋友，你们看到了什么。(2)谁和谁好，是怎样好的。(3)树还可以和谁好，鸟儿还可以和谁好？让幼儿说一句话。(4)小结：树和鸟儿好，他们手拉手，不吵也不闹。为什么他们手拉手，不吵也不闹？小结：因为树是鸟儿的家，离得近，天天在一起，所以他们手拉手不吵也不闹。2、出示图片。〔1〕你们看到了什么，还听到了什么？〔2〕蜜蜂还可以和谁好，花还可以和谁好？让幼儿说一句话。〔3〕小结：谁和花好？蜜蜂和花好，蜜蜂来采蜜，花儿哈哈笑。为什么蜜蜂和花好？小结：是呀，花里面有花粉，蜜蜂每天都要去采花粉然后带回家酿成香甜的蜂蜜。3、出示图片。〔1〕你们看到了什么，还听到了什么？小朋友之间又做了什么？他们的心情怎么样？〔2〕我还可以和谁好？让幼儿说一句话。〔3〕小结：谁和小朋友好，我和小朋友好，大家唱起歌，一起上学校。4、朗读儿歌，体会意境。〔1〕如今我们用好听的声音把诗歌完好地说一遍。〔老师边说边指图〕〔2〕师幼说。〔老师说一句，大家说一句〕〔3〕你们说的非常棒，我们给儿歌加上好看的动作再来说一说。〔三〕游戏，会用谁和谁好仿编诗歌。1、如今我们一起学习了诗歌，那我们来玩个游戏，〔给幼儿发图片〕老师拿出图片找到自己的好朋友，并且说一句话。2、让幼儿自己找到好朋友，用谁和谁好说一句话。〔四〕延伸活动:其实，在我们的生活中还有很多朋友，让我们到外面的世界去找一找好朋友吧，并且用谁和谁好说一句话。附：诗歌《谁和谁好》谁和谁好？鸟儿和树好，它们手拉手，不吵也不闹。谁和谁好？蜜蜂和花好，蜜蜂来采蜜，花儿哈哈笑。谁和谁好？我和小朋友好，大家唱起歌，开心又快乐。中班美术详案教案及教学反思《帽子》设计背景这节美术课我是根据中班幼儿的认知开展程度及其生活经历，从幼儿的生活经历中挖掘题材，《帽子》是幼儿熟悉的感兴趣的题材。在幼儿的兴趣点上，鼓励幼儿生成自己想创作的东西，丰富幼儿的内心创作激情。在活