中班数学教案：看图学习7的加法

第23页共23页中班数学教案：看图学习7的加法活动目的：1、根据不同的画面进展讲述，并列出相应的算式，从而感知加法算式所表达的数量关系。2、理解交换规律，懂得运用互换规律列出另一道算式。3、积极探究数学活动，乐于讲述探究结果。活动准备：1、教具：城堡图一副〔分为三层，每一层分别有表示7的加法的三副图，用纸覆盖〕、水果单一张。2、学具：城堡图人手一份、水果单人手一张。活动过程：一、开火车：复习7的组成师：城堡王国的国王邀请我们去他的国家玩，你们愿意吗？那让我们快点乘上7次列车〔出示数字7〕出发吧。师：嘿嘿，我的火车X〔1〕点开，你的火车X点开？幼：嘿嘿，我的火车X〔1〕点开，我的火车X〔6〕点开。二、情境感知——登城堡：看图学习7的加法1、师：看，城堡王国已经到了，国王说了，他在城堡里藏了许多的问题想考考我们小朋友，那我们就先去这座的城堡去看看好吗？2、师：我们先登上城堡的一楼，原来这层楼上有三幅图，谁愿意来讲讲呀？国王想考我们的是看了这三幅图谁能列出一道算式？答复出来后就可以上二楼、三楼。3、幼儿操作师：那我们每人都去一个城堡答复下列问题吧，速度慢的呢，可以只在一楼答复，速度快的可以去二楼三楼。别忘了把你的答案写的清楚一点。4、总结：师：你刚刚碰到了什么问题？〔用三句话表达三幅图〕你是怎么答复的？〔幼儿列的算式〕老师记录请幼儿观察这些算式“它们有个小机密，看谁能先找出来？“师总结：这些算式的得数都是7，而且都是加法，那么这6道算式就是7的加法算式。师：象1+6=7、6+1=7这两道算式数字一样，位置不同，但得数不变，所以看到1+6=7马上就想到6+1=7，我们把他们称为朋友题，同样我们看到2+5=7就会想到什么呢？看到…三、内化迁移——游戏：买水果1、师：城堡国的国王夸我们都很聪明，送了我们每人一张水果券〔出示水果券〕，我们先来看看水果的价钱。2、国王又想考我们了，他说，7元钱只买两样水果，你会买什么？为什么？还可以买哪两样？3、幼儿操作4、讲评：你有几种方法？买的是什么？5、师：假如7元钱买三样水果呢？F132.四、完毕：6、好我们一起去水果店选购吧。幼儿园中班数学教案《7的加法》【活动目的】1、根据不同的画面进展讲述，并列出相应的算式，从而感知加法算式所表达的数量关系。2、理解交换规律，懂得运用互换规律列出另一道算式。3、积极探究数学活动，乐于讲述探究结果。【活动准备】1、教具：城堡图一副〔分为三层，每一层分别有表示7的加法的三副图，用纸覆盖〕、水果单一张。2、学具：城堡图人手一份、水果单人手一张。【活动过程】一、开火车：复习7的组成师：城堡王国的国王邀请我们去他的国家玩，你们愿意吗？那让我们快点乘上7次列车〔出示数字7〕出发吧。师：嘿嘿，我的火车X〔1〕点开，你的火车X点开？幼：嘿嘿，我的火车X〔1〕点开，我的火车X〔6〕点开。二、情境感知登城堡：看图学习7的加法1、师：看，城堡王国已经到了，国王说了，他在城堡里藏了许多的问题想考考我们小朋友，那我们就先去这座最大的城堡去看看好吗？2、师：我们先登上城堡的一楼，原来这层楼上有三幅图，谁愿意来讲讲呀？国王想考我们的是看了这三幅图谁能列出一道算式？答复出来后就可以上二楼、三楼。3、幼儿操作师：那我们每人都去一个城堡答复下列问题吧，速度慢的呢，可以只在一楼答复，速度快的可以去二楼三楼。别忘了把你的答案写的清楚一点。4、总结：师：你刚刚碰到了什么问题？〔用三句话表达三幅图〕你是怎么答复的？〔幼儿列的算式〕老师记录请幼儿观察这些算式它们有个小机密，看谁能先找出来？师总结：这些算式的得数都是7，而且都是加法，那么这6道算式就是7的加法算式。师：象1+6=7、6+1=7这两道算式数字一样，位置不同，但得数不变，所以看到1+6=7马上就想到6+1=7，我们把他们称为朋友题，同样我们看到2+5=7就会想到什么呢？看到三、内化迁移游戏：买水果1、师：城堡国的国王夸我们都很聪明，送了我们每人一张水果券〔出示水果券〕，我们先来看看水果的价钱。2、国王又想考我们了，他说，7元钱只买两样水果，你会买什么？为什么？还可以买哪两样？3、幼儿操作4、讲评：你有几种方法？买的是什么？5、师：假如7元钱买三样水果呢？四、完毕：好，我们一起去水果店选购吧。学前班数学教案模板：学习7的加法活动目的1、根据不同的画面进展讲述，并列出相应的算式，从而感知加法算式所表达的数量关系。2、理解交换规律，懂得运用互换规律列出另一道算式。3、积极探究数学活动，乐于讲述探究结果。活动准备：1、教具：城堡图一副〔分为三层，每一层分别有表示7的加法的三副图，用纸覆盖〕、水果单一张。2、学具：城堡图人手一份、水果单人手一张。活动重点：看图学习7的加法活动难点：能根据不同的画面进展讲述，并列出相应的算式活动过程：一、开火车：复习7的组成师：城堡王国的国王邀请我们去他的国家玩，你们愿意吗？那让我们快点乘上7次列车〔出示数字7〕出发吧。师：嘿嘿，我的火车X〔1〕点开，你的火车X点开？幼：嘿嘿，我的火车X〔1〕点开，我的火车X〔6〕点开。二、情境感知--登城堡：看图学习7的加法1、师：看，城堡王国已经到了，国王说了，他在城堡里藏了许多的问题想考考我们小朋友，那我们就先去这座的城堡去看看好吗？2、师：我们先登上城堡的一楼，原来这层楼上有三幅图，谁愿意来讲讲呀？国王想考我们的是看了这三幅图谁能列出一道算式？答复出来后就可以上二楼、三楼。3、幼儿操作师：那我们每人都去一个城堡答复下列问题吧，速度慢的呢，可以只在一楼答复，速度快的可以去二楼三楼。别忘了把你的答案写的清楚一点。4、总结：师：你刚刚碰到了什么问题？〔用三句话表达三幅图〕你是怎么答复的？〔幼儿列的算式〕老师记录请幼儿观察这些算式"它们有个小机密，看谁能先找出来？"师总结：这些算式的得数都是7，而且都是加法，那么这6道算式就是7的加法算式。师：象1＋6=7、6＋1=7这两道算式数字一样，位置不同，但得数不变，所以看到1＋6=7马上就想到6＋1=7，我们把他们称为朋友题，同样我们看到2＋5=7就会想到什么呢？看到…教学反思：中班数学教案：看图形选标记活动过程：一、比拟蘑菇的大小和颜色师:(出示红、黄蘑菇)小朋友看这是什么?这两个蘑菇有什么不同?(大小、颜色不一样)师：用什么方法可以把不一样的地方记录下来?(标记)师：(出示标记)小朋友你们还认识这些标记吗?如今请小朋友来给蘑菇送标记，一边送一边说什么颜色的蘑菇我送你什么颜色的标记。二、比拟大的红色的圆形卡片和小的黄色的正方形师：(出示大的红色的圆形卡片和小的黄色的正方形)小朋友看，老师还给你们带来了什么?他们有什么不同?(大小、颜色、形状不一样)师：如今请小朋友也来给这两个图形宝宝送标记，一边送一边说一句好听的话?三、看图形找标记卡师：(出示各种形状、大小、颜色不一的图形)小朋友，你们看这些图形宝宝一样吗?你们认识它们吗?他们有什么不同?师：老师给每个小朋友发一个图形宝宝，请4个小朋友一组，去找老师给你们准备的和你们图形相应的标记卡做朋友。师：小朋友找好了把他们贴在黑板上介绍你找的是什么?四、师总结：这个长方形宝宝找到了大的蓝的长方形标记卡做朋友``````五、找朋友游戏师：小朋友真聪明!帮图形宝宝们都找到了朋友。如今我们也来玩一玩找朋友游戏。老师给你们发图形和标记卡，假如你拿到的是图形就去找和你相应的标记卡做朋友，假如你拿到的是标记卡就去找图形宝宝做朋友。师：如今我们带着你的朋友一起去玩吧!活动目的：1、能用根据图形的大小、颜色、形状特征选标记。2、通过观察、比拟、判断图形之间的一样和不同特征。活动准备：1、黄色小蘑菇、红色大蘑菇、黄色和红色标记、大小标记假设干2、各种颜色、各种大小、不同形状的图形假设干。3、标记卡假设干大班数学教案及教学反思《学习7的加法》活动目的：1、学习应用交换规律进展7的加法运算，并尝试讲述自己的操作活动。2、感受与同伴共同交流、解决问题的快乐。3、培养幼儿比拟和判断的才能。4、开展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。5、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐。活动准备：1、已学7的组成分解2、ppT课件，记录卡、铅笔和橡皮擦人手一份，看图找算式图片6份、7以内的加法算式题假设干，写有7以内算式的骰子2个，自制棋盘等小组操作材料假设干。活动过程：1、通过碰球的游戏，复习7的组成分解。(引入局部我以与光阴飞车玩碰球游戏，就能带着小朋友们到神秘的地方玩耍。引发幼儿参与活动的兴趣，复习了7的组成。)2、以智救懒羊羊情境激发幼儿兴趣，引导幼儿学习应用交换的方法进展7的加法运算。(1)引导幼儿发现气球中的密秘以找到去狼堡的路，学习看图列出第一组算式，并发现加法算式中的交换规律。①提问：图中有什么?气球有什么不同?黄的几个?红的几个?一共有几个气球呢?②验证：你列的是什么?这些数字代表什么?(1+6=7)③小结：1个黄气球和6个红气球合起来一共是7个气球。④提问：气球怎么了?(老师展示课件中1个气球和6个气球位置的交换。)谁在前面?(红)有几个?谁在后面(黄)有几个?一共有几个气球呢?⑤验证：你列的是什么?(6+1=7)两道算式有什么一样和不同的地方吗?⑥小结：在加法中，交换加号前后两个加数的位置后，总数不变。(这个环节是活动的重难点局部，通过课件展示，引导幼儿观察理解列出7的加法的第一组算式，并发现两个算式中交换加号前后两个加数的位置而总数不变的规律。)(2)以同样的形式引导幼儿穿过花丛，根据所掌握的知识经历列出第二组算式。①提问：图中有什么?小花有什么不同?紫花有几朵?红花有几朵?一共有几朵花呢?②验证：你列的是什么?还可以怎么列式?(2+5=7、5+2=7)●看着图片上颜色不同的花朵列出算式，算对了花丛就能移开。(这一环节引导幼儿尝试使用交换的方法列出算式，并理解算式中各个数字的含义。)(3)引导幼儿穿过树林，迁移所掌握的知识经历列出第三组算式。●看着图片上高矮不同的小树列出算式，算对了就能到达狼堡。(这一环节老师并未通过任何的问题直接让幼儿自己观察图片内容列出两道加法算式。)整个学习环节，通过创设闯过三个关卡便可到达狼堡救羊的情境，从列出算式发现交换规律尝试使用交换的方法列出第二组算式迁移所掌握的知识经历列出第三组算式这样层层递进的方式引导幼儿积极参与学习掌握7的加法。3、获取密码卡进入狼堡，与老师、同伴交流验证操作结果，尝试大胆表述自己的操作过程。(当幼儿能主动地与老师或同伴表述自己的操作过程后，对方便可在该幼儿的操作卡上作一个标记，这样这张操作卡就是进入狼堡的密码卡了。)(这个环节通过创设与老师、同伴交流以获取密码卡才能进入狼堡救羊的情境要求，以帮助幼儿梳理7的三组加法算式及鼓励幼儿尝试大胆讲述自己的操作活动。)4、狼堡内救羊分组操作，内化迁移数学经历。(1)找懒羊羊(看图口头自编应用题，并列式计算)：幼儿根据图画上的人物、蜜蜂、鱼的不同特征从一些算式中找出正确的算式并写上得数。正确的算式翻一面可拼出懒羊羊图案获得验证。(2)涂色找出灰太狼：幼儿6人一组，每人拿一张图片，算出得数，把得数是7的局部涂上颜色;将六张图片拼合起来将出现完好灰太狼形象。(3)狼堡大逃亡：两个幼儿玩棋子，骰子上算式的得数是几就在棋盘上走几步，看谁先走到终点逃出狼堡。小组操作(1)小组操作(2)小组操作(3)(在狼堡内救羊的小组操作中将本次活动的重点知识进展稳固加深、内化迁移。)5、懒羊羊获救庆贺会，活动完毕。活动反思：本次活动通过创设孩子们熟知的动画片喜羊羊和灰太狼中的智救懒羊羊故事情境引起幼儿参与活动的兴趣。同时设计层层递进的问题，配以形象生动的课件，让幼儿在游戏中快乐学习7的加法，并发现使用交换规律。首先，根据幼儿的认知程度、实际情况和教材自身的特点，我主要把活动分成四大块进展组织。碰球游戏导入情境中感知学习7的加法交流验证分组操作，内化迁移。引入局部我以与光阴飞车玩碰球游戏，就能带着小朋友们到神秘的地方玩耍。引发幼儿参与活动的兴趣，复习了7的组成。接下来的第二块是活动的重难点局部了，幼儿要理解什么是加法的意义、学会看图列算式，并理解发现交换加号前后两个加数的位置而总数不变。在这个环节中我通过三个层次引导幼儿观察列式，并通过动手操作、表格记录等形式让他们获得更直接的知识积累。让幼儿带着任务去观察，既培养了观察兴趣，满足了他们表现的欲望，又增进他们对加法含义的理解。再接着引导幼儿与同伴、听课老师表达交流自己从三组算式中发现的交换规律，并以获得肯定作为进入狼堡大门的密码游戏验证操作结果。最后在狼堡内救羊的小组操作中将本次活动的重点知识进展稳固加深、内化迁移。整个活动中幼儿都能积极参与，兴趣很高，思路始终跟随着老师，所有幼儿都能正确列出7的加法算式。在这次活动后我发现了：优点：1、创设的情境极大地吸引了幼儿参与活动的兴趣，幼儿的常规有了明显的进步。2、活动中各环节层次清楚，能层层递进。3、在让幼儿动手操作前能及时的讲清楚要求，使幼儿能按要____作。4、本次活动幼儿能到达预期的效果。缺乏：1、活动中因过于急于让幼儿表述并运用交换规律，引导幼儿发现规律的问题提得不够多，在幼儿还没来得及表达出来老师就小结了。2、在第三个交流验证环节，老师的引导语可以更加明晰，结合挂图和手势。3、课件中有些页面，画面有些复杂，如花、树不够突显。通过这次的活动对于今后在组织数学活动时我有以下几点感悟：首先，老师必须观察孩子的生活需求，走进孩子的生活，理解并理解孩子，用孩子的目光去对待世界，引导孩子去理解生活中的数学;其次，老师要有全面、科学的数学教育的新的价值观，使幼儿的日常生活数学化，探究研究生活化、情境化的幼儿数学活动的形式，是贯彻《纲要》精神的有效途径;再那么，老师必需要学习数学理论，弄清数学概念。[：.]用标准的语言深化他们对数学知识的认知，使他们加深对相关概念意义的理解，只有在充分理解数学理论、科学全面地理解数学概念，及在充分理解幼儿的思维特点、学习规律的根底上，才能将数学概念正确地运用到教学活动中去。才能有效地引领孩子们在生活中学习、理解、运用数学。幼儿园大班数学教案《学习7的加法》幼儿园大班数学教案：学习7的加法活动目的：1、根据不同的画面进展讲述，并列出相应的算式，从而感知加法算式所表达的数量关系。2、理解交换规律，懂得运用互换规律列出另一道算式。3、积极探究数学活动，乐于讲述探究结果。活动准备：1、教具：城堡图一副〔分为三层，每一层分别有表示7的加法的三副图，用纸覆盖〕、水果单一张。2、学具：城堡图人手一份、水果单人手一张。活动重点：看图学习7的加法活动难点：能根据不同的画面进展讲述，并列出相应的算式活动过程：一、开火车：复习7的组成师：城堡王国的国王邀请我们去他的国家玩，你们愿意吗？那让我们快点乘上7次列车〔出示数字7〕出发吧。师：嘿嘿，我的火车X〔1〕点开，你的火车X点开？幼：嘿嘿，我的火车X〔1〕点开，我的火车X〔6〕点开。二、情境感知登城堡：看图学习7的加法1、师：看，城堡王国已经到了，国王说了，他在城堡里藏了许多的问题想考考我们小朋友，那我们就先去这座最大的城堡去看看好吗？2、师：我们先登上城堡的一楼，原来这层楼上有三幅图，谁愿意来讲讲呀？国王想考我们的是看了这三幅图谁能列出一道算式？答复出来后就可以上二楼、三楼。3、幼儿操作师：那我们每人都去一个城堡答复下列问题吧，速度慢的呢，可以只在一楼答复，速度快的可以去二楼三楼。别忘了把你的答案写的清楚一点。4、总结：师：你刚刚碰到了什么问题？〔用三句话表达三幅图〕你是怎么答复的？〔幼儿列的算式〕老师记录请幼儿观察这些算式它们有个小机密，看谁能先找出来？师总结：这些算式的得数都是7，而且都是加法，那么这6道算式就是7的加法算式。师：象16=7、61=7这两道算式数字一样，位置不同，但得数不变，所以看到16=7马上就想到61=7，我们把他们称为朋友题，同样我们看到25=7就会想到什么呢？看到三、内化迁移游戏：买水果1、师：城堡国的国王夸我们都很聪明，送了我们每人一张水果券〔出示水果券〕，我们先来看看水果的价钱。2、国王又想考我们了，他说，7元钱只买两样水果，你会买什么？为什么？还可以买哪两样？3、幼儿操作4、讲评：你有几种方法？买的是什么？5、师：假如7元钱买三样水果呢？四、完毕：好我们一起去水果店选购吧。〔完毕〕中班数学教案：得数是5的加法活动目的1、幼儿游戏和动手操作，让幼儿学会计算得数是5的加法。2、进一步理解+,=的含义。活动准备1、兴趣练习卡片2、头饰活动过程一、导入(复习5的组成)老师：动物王国的国王邀请我们去他的国家玩，你们愿意吗?不过我们要保密码解开才能去，5可以分解成2和几呢?二、情境感知做客：看图学习5的加法。1.老师：小朋友们动物王国到了，我们一起去小动物家看看吧，小心别被动物咬着，看图算5以内的加法，算对动物送礼物给小朋友，算错动物要把小朋友扣住了。速度快的可以多去几个小动物家。把你的答案记清出点。2.提问(1)老师：你刚刚碰到了什么问题?(用4句话表达4幅图)你是怎么答复的?(幼儿列的算式)老师记录(2)老师：请幼儿观察这些算式"它们有个小机密，看谁能先找出来?3.总结老师：这些算式的得数都是5，而且都是加法，那么这4道算式就是5的加法算式。像1+4=5，4+1=5这两道算式数字一样，位置不同，但得数不变，所以看到1+4=5马上就想到4+1=5，我们把他们称为朋友题，同样我们看到2+3=5就会想到什么呢?三、稳固加深1.老师：小动物们都夸我们很聪明，我们手里都有动物送给我们的玩具票票，出示价格。你手里有5元，你能买那两样玩具，你会买什么，为什么?还可以买那两样?2.幼儿操作3.总结：(1)有几种方法，买的是什么?(2)假如5元买三样呢?四、总结我们学习了得数等于5得算式板书：1+4=5，4+1=5,2+3=5,3+2=5。大班数学公开课教案《看图学习2的加法》【活动目的】1、初步认识加号、等于号，并理解其含义。2、看实物图列加法算式，学习2的加减。3、在活动中能大胆讲述、积极参与。【活动准备】物质准备：1、城堡图一幅〔三层〕第一层：鱼塘第二层：花园第三层：水果店〔1条热带鱼+1条金鱼=1条热带鱼1条金鱼〕图一幅2、幼儿操作材料〔+、=40个，数字1、1、2各40张〕、水果用具假设干〔每名幼儿两种〕、水果购物券84张。知识准备：幼儿会以游戏的方式进展2的组成【活动过程】一、开火车游戏：复习2的组成T：小朋友，今天有一个国王要请我们到他的城堡里去做客。滴滴滴，一汽车开来了，我们上车走吧二、登城堡，看图学习2的加法〔1〕T：小朋友，看城堡王国到了，〔出示城堡图〕国王的城堡一共有几层？S：〔两层〕T：国王听说我们大一班的小朋友非常聪明，