中班优秀语言公开课教案《风藏在哪里》

第24页共24页中班优秀语言公开课教案《风藏在哪里》中班优秀语言公开课教案《风藏在哪里》。【活动目的】1、理解诗歌内容，体验作品的优美意境，学习以问答形式朗读诗歌。2、借助图标，肢体表演感知风的特征，开展幼儿的语言表达才能，想象力和创造力。3、激发幼儿热爱大自然的美妙情感。【活动准备】知识经历准备，图标，背景音乐。【活动过程】一、唤醒已有经历，初步感知风的特征。播放风的声音，师：听，谁来了？风娃娃今天要和小朋友来玩捉迷藏的游戏。你们猜，风会藏在哪里？二、欣赏诗歌，初步理解诗歌内容。师：今天老师带来一首诗歌，诗歌里的风藏在哪里？请你们来听一听。1、老师配乐朗读诗歌。师：诗歌里的风藏在哪里？〔幼儿说，老师出示相应图标〕2、老师再次朗读诗歌，并和幼儿一起按诗歌内容将图标排队。3、理解词语，体验意境。师：当风藏在树叶里时，树叶会发出什么好听的声音？〔幼儿学一学风吹树叶发出的沙沙沙声。〕师：当风藏在风铃里时，风铃会发出什么好听的声音？〔学说叮叮当当〕师：当风藏在羽毛里时，羽毛会怎么样？〔老师扮演风，幼儿扮演羽毛，学一学羽毛飘来飘去的动作。〕创编风筝飞来飞去和风车呼呼转动〔互动表演：个别幼儿扮演风，个别幼儿扮演风筝；局部幼儿扮演风，局部幼儿扮演风车。〕三、学习朗读诗歌，充分感受和表现诗歌意境美。1、幼儿看图标和老师一起朗读诗歌。2、以问答式学习朗读诗歌。3、幼儿和老师一起配乐朗读诗歌。四、合作表演朗读诗歌。1、师：刚刚我们听着优美的音乐，用好听的声音朗读了诗歌，〔〕这次我们加上漂亮的动作边朗读边表演好吗？2、幼儿两两结对一问一答的朗读诗歌。五、完毕：户外找风。师：如今，我们一起到大自然中一起去找找风还会藏在哪里？看谁先找到。【以下为赠送相关文档】教案扩展阅读中班科学公开课教案《躲在哪里》幼儿园中班科学教案：躲在哪里活动名称：躲在哪里？活动目的：1、体验味觉，增加味觉经历。2、品味、分辨酸、甜、苦、辣、咸的味道。活动准备：1、分别装在5个杯子里味道不同的水。2、酸、添、苦、辣表情图片。活动过程：1、向幼儿讲述酸、甜、苦、辣、咸的故事。2、提问：小朋友们听过了故事之后，那如今也请小朋友们来当一下大厨师，找一找酸、甜、苦、辣、咸五个朋友躲在哪里。3、请幼儿上前来品味味道，并讲述自己所品味的味道。4、展示图片《酸、甜、苦、辣》。告诉幼儿：小朋友们看看挂图上的表情，然后想一想自己品味之后的表情。5、将幼儿分组后，请每个幼儿都自己品品味一下五种不同的味道。6、提问：小朋友们如今都尝过了这几种味道，那如今就请小朋友想想自己尝到的味道的感觉，在挂图上把味道和相应的表情连线。7、提问：小朋友们今天都尝到了哪些味道？为喜欢的是哪种？8、在幼儿阅读爱吃甜的动物后，提问：小朋友知不知道有哪些动物喜欢吃甜食？它们都喜欢吃什么样的甜食。9、活动总结，请幼儿互相交流自己品味不同的味道时候的感觉。大班语言优秀教案《风在哪里》幼儿园大班语言教案：风在哪里活动目的：1．指导幼儿有感情的朗读诗歌2．帮助幼儿理解诗歌的语言3．引导幼儿运用掌握的词汇和以有的经历，进展仿编活动通过游戏识字，进一步培养幼儿对文字符号的敏感性。在轻松，愉快的游戏中读一些汉字。活动准备：一．课件：1．范文：风在哪里配乐〔朗读时用〕2．隐藏文字的范文。隐掉翩翩起舞频频点头大地凉快果香银装幼儿讲对了，字能显出来，并有一句赞扬的话。3．风的声音风的图象资料：风吹彩旗，风吹风筝，风吹风车，风吹水面，风吹白云，风吹烟囱|等等。4．句式：风在哪里〔____________〕〔____________〕那是风在吹过5．句式能填入幼儿创编的诗句开汽车的音乐二．实物：风车，风铃，风筝，彩旗字卡：风车，风铃，风筝，红旗，白云，小河，帆船，纸图片：风吹小河，风吹女孩头发，风车，风筝，彩旗，风吹白云，风吹衣服，风吹窗帘，风吹烟囱，风吹纸片活动过程：〔一〕引导幼儿有感情的朗读诗歌1．前些天，我们学了一首诗歌，看，它叫什么？〔点课1〕2．我们一起来读一遍〔点评：小朋友读的〕3．怎样朗读这首诗歌，诗歌就更美了？引导幼儿从声音动作，表情，配乐四方面谈〔点评：小朋友想的方法〕4．让我们找个空位子，用刚刚说的方法，把诗歌朗读给后面的老师听〔点课2〕幼儿朗读完了点评：小朋友朗读的〔二〕游戏：找字宝宝诗歌里的字宝宝听了大家的朗读很快乐，它们想和小朋友玩捉迷藏，有的字宝宝躲起来了，仔细看一看，哪些字宝宝不见了？〔点课3〕比一比谁找的快又对。个别幼儿找到了字，集体检察一下：他找对了吗？我们读一读游戏完毕时点评；小朋友们真能干，把字宝宝都找到了，字宝宝都爱跟你们交朋友。〔三〕引导幼儿理解诗歌的语言1．你们喜欢这首诗吗？你最喜欢诗歌的哪个地方？2．幼儿点到树，老师：你为什么喜欢这儿？小朋友来做树，一边说，一边做翩翩起舞的动作。枝叶为什么翩翩起舞呢？3．当幼儿点到花，老师：小朋友来做花，一边说，一边用花的动作告诉大家风在哪里。花儿频频点头的时候心里觉得怎样？4．幼儿点到春风，问；为什么说春天风吹绿了大地？5．幼儿点到其他季节的风，老师一句话小节带过：夏天很热，风一吹就凉快了。冬天，北风吹来了雪花，雪花落在地上就像给大地披上一件白衣服。秋天，果子成熟了，风一吹，人们就闻到了果香。6．小结：风的本领真大，他像一个魔术师，把我们的大自然变的更加活泼得意。〔四〕仿编活动1．听一听，谁来了？〔点课4〕2．风在哪里呢？让我找一找。哎，我找到了。我照着诗歌的样子说一说〔点课6〕风在哪里，草儿说，当我的身体轻轻晃动，那是风再吹过。3．让我们都去找一找风，并且照着样子说一说风在哪里及时提醒幼儿：你找到了风就跟身边的小朋友说一说〔点课5〕4．谁愿意找着诗歌的样子说说你找到的风〔鼓励幼儿大胆地发言〕5．我知道，还有很多小朋友也想说自己遍的诗，如今你去找后面的老师，把你遍编的诗句说给他们听。6．我们小朋友编的新诗歌真棒，请大家把自己遍的诗歌送给后面的老师去吧〔五〕完毕活动；风还在哪里呢/大家做上我的汽车，一起到美丽的大自然里找一找，说一说。〔点课7〕大班上学期语言教案《风藏在哪里》【活动设计】在一次集体活动时，突然刮起了大风，我的裙子飘了起来，桌上的绘画纸吹跑了，窗户吹得啪啪地响，吸引了无数双小眼睛，他们的眼睛里充满了对大自然的好奇。于是，我引导幼儿观察风吹得树叶沙沙响，吹得草儿点点头，吹得沙子满天飞儿歌《风藏在哪里》是一首富有想象、富有童趣有关风的儿歌。藏在哪里给予了幼儿充分想象的空间。我尝试让我班幼儿在动手动脑的根底上，学习按照儿歌格式仿编儿歌。激发幼儿探究科学的兴趣，进步幼儿运用语言的才能，开展幼儿创造性思维。【活动目的】1、学习按照儿歌格式仿编儿歌。2、开展幼儿的语言表达才能，进步幼儿运用语言的才能，开展幼儿创造性思维。3、幼儿学习使用修饰词，用动词或形容词等修饰名词。如：风藏在的风筝里。【活动准备】1、幼儿已观察过风来了时的一些自然现象，积累了有关风的一些经历。2、与儿歌大班音乐公开课教案《春天在哪里》教学内容：舞蹈《春天在哪里》教学目的：1.感知春天的美，感受歌曲欢快的旋律和节奏，能用活泼的动作表现自己对春天的感受，开展幼儿的创造力。2.学习踏点步、颤膝等根本动作，复习左右移重心等动作并能协调灵敏地运用。3.通过创编表演的形式，激发幼儿参与创编活动的兴趣及热爱自然和生活的情感。教学重点：感受歌曲欢快的旋律和节奏，学习根本动作，能协调灵敏地表演。教学难点：提供平台，让幼儿用活泼的动作表现自己对歌曲的感受，体验创编的乐趣，开展幼儿的创造力。教学准备：1.录制磁带、画图片2.准备关于春天万物生长及各种风光的碟片3.请孩子们根据自己对春天的感受，事先自制头饰4.布置舞蹈活动场地教学过程：一、开场局部：1.师：孩子们，天色已晚，让我们好好休息一下吧!(师生共同休息，音乐起)师：听!谁在唤我们早早起?(大公鸡)集体表演律动《大公鸡》，并复习《身体柔韧操》。2.复习组合《郊游》(播放背景音乐《郊游》)师：春天多美呀!孩子们，你们在春天里最想干什么?(幼儿答)让我们一起去郊游吧!二、根本局部：1.师：孩子们，上次老师布置你们去找春天，你们找到春天了吗?(幼儿自由用语言表达)2.观看有关春天的碟片并播放背景音乐《春天在哪里》3.师：你看到听到春天在哪里?(幼儿答复并请其在音乐伴奏下用身体动作表示)你能选择色块来表示这首歌曲的情绪吗?(出示黑、白、红三种色块让幼儿选择感知歌曲的欢快情绪)4.师：让我们听着春天的歌，唱起来跳起来吧!(听音乐启发幼儿自由表演)5.带着幼儿学习舞蹈根本动作：(1)师：看小朋友跳得这么开心，我也忍不住编出了一些动作，让我们一起学一学吧!(2)师新授踏点步、颤膝等动作(3)练习侧跟点步、左右移重心等动作(4)帮助幼儿理顺动作并集体表演第一段中的第一局部(5)幼儿连接练习表演第一局部6.启发幼儿创编第一段第二局部的动作：(1)师：下面的音乐跟刚刚那段相似，只是歌词有些变化，我想考考小朋友，你们能不能在刚刚那些动作的根底上创编出新的动作来?(欣赏第二局部)(2)引导幼儿分句创编动作(3)老师纠正幼儿动作，并连接练习。7.理解歌曲的构造，感受第一段第三局部欢快的节奏，共同创编动作(1)听下面这段音乐跟刚刚比有区别吗?(2)这么欢快的音乐可以用哪些动作表现呢?(3)幼儿分组合作创编动作8.师带着幼儿完好练习、表演舞蹈，并纠正幼儿动作。让幼儿带上自己设计的头饰分组或个别表演舞蹈，并给与奖励。三、完毕局部：1.老师总结：今天老师和小朋友一起找春天、说春天、唱春天、跳春天，你们想打出春天的节奏吗?(让幼儿从周围墙饰中找出各种不同的节奏型)2.听音乐根据节奏玩游戏《快乐碰一碰》小班语言教案《藏在哪里了》【活动目的】1、仔细观察图片，寻找动物，理解动物显著的外形特征并感知整体和局部的关系。2、大胆、清楚地讲述动物朋友躲藏的位置。【活动准备】1、孩子们有玩猜拳游戏的相关经历。2、《藏在哪里了》ppT课件。【活动过程】1、引起兴趣、关注故事的名字。〔1〕今天老师给你带来了一个好听的故事，名字叫《藏在哪里了？》〔2〕猜猜故事里的小动物们在玩什么游戏？〔3〕你玩过捉迷藏的游戏吗？怎么玩的？小结：森林里，动物朋友们在玩捉迷藏，真有趣。我们跟他们一起玩吧！2、观察图片，讲述故事内容。〔1〕出示内页1，观察讨论。有哪些动物朋友在捉迷藏？〔引导幼儿逐一讲述动物的外形〕〔小兔有长长的耳朵、大象有长长的鼻子、梅花鹿有像树杈一样的角、小松鼠有翘翘的尾巴、红红的小狐狸〕我们一起来数数有几个小动物玩捉迷藏呢？哦，一共有6个小动物玩捉迷藏。可是谁来躲，谁来找呢？看，小动物们想了个什么方法解决问题？〔引导幼儿观察动物的动作和神态〕小动物们真聪明，用猜拳的方法来解决谁来藏谁来找。猜拳是石头、剪刀和布，假如是出剪刀和布那么出布的就输了，那么看一看谁输了？小狐狸输了，它对朋友们说：你们都躲起来吧，我来找，一定能找到。于是小狐狸背过身去，闭上眼睛对好朋友说：我从5数到1，就要去找你们了，你们要藏好哦！〔2〕寻找动物朋友看小狐狸找到谁了？你怎么知道是小兔？小兔躲在哪里了？〔引导幼儿完好讲述：小兔子躲在石头后面。〕〔出示松鼠、小象躲起来的图片〕小狐狸还找到谁了？在哪里找到的？〔引导幼儿完好讲述：小松鼠躲在大树后面；小象躲在草丛里〕小狐狸怎么会发现它们的？小兔、小松鼠、小象都被小狐狸找到了，还有谁没有被小狐狸找到？小鹿在哪里呢？动物朋友们一起找了起来。你们也帮它们找找吧。小鹿躲在哪了呢？〔____鹿角〕这个是小鹿吗？我们来看一看。为什么小狐狸很快找到了小兔子它们，可是找不到小鹿呢？小鹿躲在在树林里，大家把它的角当成了树枝，所以找不到它。〔可追问：小鹿躲在哪儿？它的角露也出来了，为什么大家没有发现呢？小动物们把鹿角当成什么了？〕小结：小鹿真聪明，躲在树林里，大家把它的角当成树枝，所以找不到它！3、完好讲述故事。这个捉迷藏的游戏好玩吗？我们一起来把这个故事讲给好朋友听！中班语言公开课优秀教案《铁马》活动目的：1、能积极参与阅读过程，感受故事情节的兴趣性。2、能观察到科学家表情的变化，理解铁马各项本领的难度、实现程度的逐渐变化，从而理解故事情节的开展转折。3、可以通过观察图画，初步学习站、跳、降落、浮、沉等动词。活动准备：1、经历准备〔对马的理解〕2、ppT课件活动过程：1、老师出示电影《小马精灵》里的小马角色，引起幼儿兴趣。师：小朋友们，今年是什么年啊？马年你们喜欢什么样的马呢？上一个星期我们认识了一位马朋友，它是谁呢？小马精灵这就是小马精灵，它长大后有些什么本领呢？跑、跳、游泳、滑雪、救朋友2、老师出示读本封面，引入读本内容。师：今天老师又带来一位马朋友，我们来看看它和我们的小马精灵一样吗？①封面：这匹马和我们的小马精灵长得一样吗？哪里不一样？〔请幼儿用语言描绘铁马的特征，着重观察铁马身上的两个小方块，猜猜是用来干什么的。〕他是谁创造的？创造完成了吗？为什么？这匹铁马有什么本领呢？〔幼儿猜想〕我们吧。②第一页。师：科学家让铁马做什么？铁马在干什么？请幼儿模拟它站的姿势。铁马除了会站，还会干什么呢？③第二页。师：铁马在干什么？〔请幼儿模拟铁马跑的动作〕科学家的动作怎样？表情怎样？会说什么？④第三页。师：铁马在干什么？〔请幼儿模拟铁马跳的动作〕科学家的动作怎样？表情怎样？心情怎样？〔回忆前三页〕铁马都有什么本领了？原来它和小马精灵一样会站、跑、跳，除了这些本领它还有些什么本领呢？⑤第四页。师：铁马在干什么？它的翅膀是什么样的?科学家什么表情？他会说什么?⑥第五页。师：铁马怎么了？科学家什么表情？什么动作?遥控器怎么了？铁马降落得稳吗？你从哪里看出来的？〔注意引导幼儿观察空中的斜线、铁马前蹄踢起的泥土〕科学家会怎么想？⑦第六页。师：这是哪里？铁马怎么样了？科学家什么表情？为什么？遥控器呢？水里还有谁他们在看谁？会对铁马说什么？你觉得铁马能浮在水面上吗？为什么？⑧第七页。师：铁马怎么了？科学家什么表情？他会说什么？接下来会怎么样？水里还有谁？什么表情？会说什么？3、总结分享。老师带着幼儿回忆故事内容，在重要的动词等地方请幼儿进展表述。师：今天我们认识的这匹铁马有些什么本领呢？它会浮在水面上吗？为什么？4、游戏完毕活动。师：如今我请小朋友们变成铁马吧，老师变成科学家，科学家如今就要来遥控铁马喏。铁马站，铁马跑，铁马跳，铁马飞，我们飞到外面去玩玩吧！完毕活动。幼儿园中班数学公开课教案《梯形在哪里》活动目的：1.认识梯形，感知梯形的根本特征。2.发现环境中与梯形相似的物体，寻找生活中的梯形。3.能按活动规那么独立进展操作，大胆讲述操作结果。活动重点：知道梯形的根本特征，能在众多图形中找到梯形。活动难点：可以较完好的表达自己的操作结果。活动准备：经历准备：认识长方形，知道长方形的根本特征。物质准备：教具：图形宝宝(长方形，正方形，圆形，三角形)房子图一张，机器人图一张，生活中含有梯形元素的图片假设干。学具：找梯形。不同形状图片、记录单、笔;给梯形涂色：画有梯形和其他图形的操作单、彩笔;送梯形回家。营造绿地场景，散放在草地上各种图形假设干(梯形较多)贴有图形标记的框子4个。生活中的梯形：操作记录单上有梯形的物品和不是提梯形的物品图片，彩笔。活动过程：一、开场局部：情境导入，激发兴趣。1.复习稳固认识长方形，正方形，圆形，三角形。老师：小朋友，请你们看这是什么?(请柬)对了!图形王国的国王给老师送来的请柬，说图形王国要举行聚会，邀请我们中班的小朋友去参加，我们一起去看看吧!(老师带着幼儿进入活动室)。2.通过寻找，复习稳固对长方形，正方形，圆形，三角形的认识，并引导幼儿说出图形的名称。老师：请你们说一说自己的位置上都是什么图形?二、根本局部：梯形在哪里1.观察图片中房子所组成的图形，比拟梯形和正方形的外形特征。①复习正方形老师出示房子图片：这是什么?房子的身体是什么形状的?它有几条边?几个角?②认识梯形老师：房顶是什么形状的?它有几条边?几个角?这个图形和正方形一样吗?引导幼儿观察比拟后答复。③老师小结：梯形和正方形都有四条边，四个角;都有两条边是平平的。正方形四条边是一样长的，梯形的四条边不一样长。像这样：有四条边，四个角，并且一条边短，一条边长，两条边是平平的图形，名字叫梯形。2.找一找梯形梯形宝宝可淘气了，它一会儿翻跟斗，一会儿躺下睡觉，你们看：(老师演示)这样还是不是梯形?小结：原来梯形可以倒着放，躺着放，不管它们怎么放，都是梯形。①老师出示多种梯形，引导幼儿找出梯形。(ppT)老师：这些图形中哪些是梯形?你从哪里看出来的?幼儿尝试找出梯形，并说出梯形的根本特征。②老师出示机器人，找出机器人身体上的梯形。(图片)老师：图形宝宝变变变，变到机器人身上了，请你们找一找，机器人身上哪里有梯形?并把它拿下来。③寻找生活中与梯形相似的图形，稳固对梯形特征的认识。老师：想一想，找一找生活中哪些东西像梯形?(幼儿根据生活经历自由答复)老师：仔细看看，这些图形像不像梯形?(ppT)老师出示梯子、台灯(底座)等图片，进一步稳固对梯形特征的认识。3.小组操作，进一步稳固对提醒的认识。①介绍小组活动。找梯形：请小朋友把藏在框子里的梯形宝宝找出来，贴在记录单上并在记录单上用喜欢的方式记下找到了几个梯形宝宝。给梯形涂色：你看到方框里藏着的梯形了吗?给他们图上自己喜欢的颜色，最后数一数方框里一共有几个梯形，用喜欢的方式记录下来。送梯形回家：请小朋友把在草地上玩耍的图形宝宝找出来送回家。(梯形居多)生活中的梯形：请小朋友找一找生活中哪些物体是梯形的并在括号里打。②幼儿操作，老师指导。引导幼儿给梯形涂色，并点数梯形。三、完毕局部：分享交流1.交流操作结果。老师：谁来说一说，你今天在哪里找到了几个梯形宝宝。(幼儿介绍操作结果)2.老师小结：今天小朋友们在图形王国里认识了梯形，找到了许多梯形宝宝，你们太棒了，希望图形王国的国王再邀请我们中班的小朋友来做客，寻找其他的图形宝宝。幼儿园中班语言教案：风在哪里一、活动目的1、帮助幼儿体验诗歌中所蕴含的美感，进步幼儿对语言美的感受力。2、指导幼儿理解诗中“翩翩起舞”、“频频点头”、“凉快”等词语的意思。3、通过鼓励幼儿大胆自信地讲述，激发幼儿想像的丰富性，思维的发散性和独创性，增强幼儿的自信心和建立积极向上的情感。二、活动准备1.物质准备：多媒体教具一套，字卡假设干，树、花、草头饰假设干。小风车及能产生风的工具如小扇、纸、手电筒、电风扇、小气筒等。2.知识准备：幼儿道什么是空气;已做过空气能流通、空气有重量、空气有压力等实验。三、活动过程活动一：风从哪里来?1.请幼儿用纸(或扇)在脸旁扇动，从而产生风，知道空气流动能产生风。2.让幼儿玩小风车转动游