中班优秀语言教案《谁敢嘲笑狮子》

第36页共36页中班优秀语言教案《谁敢嘲笑狮子》中班优秀语言教案《谁敢嘲笑狮子》。【活动目的】1、观察并理解画面，知道动物最厉害的本领。2、运用肢体动作表达动物的特点，增强身体的动作的灵敏性和协调性。3、能正确认识自己的长处，为自己的优势感到自豪。【活动准备】ppT课件。【活动过程】一、观察与提问导入。1、出示封面，引出故事名字。师：今天老师给你们带来一个很厉害的朋友，我们来看看这个厉害的朋友是谁呢？〔狮子〕你怎么知道它是狮子呢？真的是一头大狮子。这头大狮子长什么样呢？〔有黄色的毛，还有四条腿，还有尾巴〕大狮子厉害吗？这么厉害的大狮子它给我们带来了一个好听的故事，名字叫《谁敢嘲笑狮子》。什么是嘲笑呢？〔嘲笑就是笑话别人〕2、观看课件，发散幼儿思维，让幼儿观察画面并答复下列问题。〔1〕小动物们在干什么？这是一个清晨，动物朋友们都醒了，有的在跑步，有的在爬树，还有的在地上爬行，只有大狮子待在那里一动也不动，看起来可威风了！〔2〕大狮子在想什么？〔〕狮子爸爸跟狮子妈妈说：在这大草原上，我是最厉害的动物。可是，狮子妈妈说：你真的很厉害吗？拿出你的本领让我瞧瞧。二、欣赏故事，理解各种动物最厉害的本领。1、逐页欣赏故事，老师进展总结，有哪些动物笑话大狮子呢？大狮子说：我是大草原上跑得最快的动物。说完就飞快的跑起来。你觉得还有什么动物会比狮子跑得更快呢？〔幼儿猜想〕看谁来了，〔猎豹〕听，它在说什么〔哈哈。我比狮子跑得还要快〕哈哈表示猎豹在干什么呢？原来它在笑话大狮子呢？它为什么要笑话大狮子呢？因为猎豹比狮子跑得还要快。大狮子说：好吧，猎豹比我跑得快，可是我会爬树，我能爬很高的树。说着，用力的往上爬。谁早就在树顶上了呢？〔猴子〕听，它在说什么呢？〔哈哈，我比狮子爬的更高更快。〕它也在笑话大狮子。大狮子生气地说：好吧，猴子爬的更高更快。大狮子会悄悄的钻进草丛里，不让小动物听见。然后就可以突然跳出来抓住它们。说完，它趴在草丛里轻轻的爬，声音可轻了。咦，这是谁在讲话呀？〔小蛇〕它说了什么啊？〔嘿嘿，我游得比大狮子还要轻，你们看大狮子都没发现我呢？〕瞧，大狮子被小蛇吓得抬起了脚呢。说明小蛇游得比大狮子还要轻。它也在笑话大狮子呢。这会大狮子生气的说：好吧，小蛇比我爬的还要轻。可是我的力气很大，说完大狮子咚的一声撞在一棵树上。用力一撞，小树都被它撞断了。这个时候又来了一个朋友，力气比大狮子还要大，会是谁呢？〔大象〕大象有什么呢？〔长长的鼻子〕大象的鼻子轻轻的一碰，小树就断了。放录音听，刚刚谁在说话啊〔大象〕〔哈哈，我的力气比狮子还要大〕大象也在笑话大狮子。除了大象，刚刚还要哪些小动物们笑话了大狮子呢？为什么他们要笑话大狮子？2、老师小结：狮子终究是不是百兽之王？它到底厉害在什么地方？你们看，这么多小动物都在嘲笑大狮子。大狮子越想越生气，发出嗷的声音。你们听到这个声音感觉怎么样啊？〔害怕〕小动物们听到狮子的叫声，也很害怕吓得一动也不动了。大狮子真厉害呀。瞧，豹子也不跑了，猴子也不爬树了，大家都停下来听狮子爸爸的命令了。三、说说自己最棒的本领。小朋友，大狮子厉害吗？那你们想不想和狮子一样厉害呢？你有什么厉害的本领呢？〔小手可以用来画画，小嘴巴可以用来吃饭，唱歌，讲话〕最后用我们厉害的手跟后面的老师招招手，再见，好吗？【以下为赠送相关文档】教案扩展阅读幼儿园中班语言公开课教案详案评价《谁敢嘲笑狮子》一、设计意图《谁敢嘲笑狮子》故事生动有趣，在诙谐幽默的情节中，它告诉读者每个人都有自己的长处，不必为短处愁怅，发现、发挥自己的长处才是真理。第一个环节在出示狮子身体的部分时，老师可以从狮子容易和其他动物混淆的身体与四肢开场，最后才出示最具特色的雄狮鬃毛，〔教案出自：〕以帮助幼儿感知与众不同的重要性。在活动的第二个环节中，老师在讲述故事的开展部分时，设置了一个动物大比拼的游戏，让幼儿考虑发现，即使是弱小的动物，也有比强大的狮子厉害的地方，为下一步寻找自己的优势做准备。活动的最后一个环节，旨在让幼儿发现自己的长处。呈现生活中各类事件的图片，有助于幼儿的思维和表述。假如活动内容过满，可将一些环节延伸至下一教时。二、活动目的1、懂得每个人都有自己的长处，并为自己的优势感到自豪。2、观察并理解画面，讲述故事中所发生的事。三、活动准备1、《谁敢嘲笑狮子》图画书，教学课件(ppT)2、动物图片(鼠、袋鼠、牛、猫、鸟、企鹅、蜘蛛、长劲鹿)3、生活中各类事件的图片，如：吃饭、睡觉、唱歌、画画、看书、拍球、跑步、跳舞、玩玩具四、活动过程(1)介绍主角，导入故事从部分到整体呈现狮子，先出示身体和四肢，再出示尾巴，接着出示面部，最后出示鬃毛。一瞧，这是今天故事的主角，你猜他是谁?小结：这一头威风凛凛的鬃毛只有狮子爸爸才有，今天我们要讲的就是关于这只狮子的故事，名字叫《谁敢嘲笑狮子》。(2)阅读讲述，理解故事①出示第2～4面：讲述开场部分。一清晨，丛林里很凉爽，也很热闹：动物们有的跑步，有的在爬树，还有的在地面上爬行谁都没闲着，只有大狮子坐着不动。你知道我为什么是百兽之王吗?大狮子向一头母狮子夸耀道，因为我是最厉害的。别吹牛啦。母狮子说，你倒是说说看，你到底厉害在哪里?一你们觉得狮子厉害吗?厉害在哪儿?(3)出示第5～19面：讲述开展部分。一跑步是我最拿手的!不信，我跑给你看!大狮子突然从高高的草丛里跳出来，吓得其他动物拔腿就跑。大狮子跑啊跑，突然看见腿又细又长的猎豹，一下子就蹿到他前面去了!猎豹轻轻地笑了笑。要知道，没人敢大声嘲笑狮子。可是大狮子听到了。好吧。大狮子有点不服气，就算猎豹比我跑得快一丁点儿，可是爬树谁都比不过我。大狮子紧紧抱住最近的一棵大树，用四只大爪子又抓又扒的，好不容易才爬上了最矮的那根树枝。看起来有些树确实不太好爬大狮子说。在最高的那根树枝上，一只猴子正用尾巴倒挂着来回荡秋千。他看见大狮子爬树的样子，偷偷地笑了。要知道，没人敢大声嘲笑一头狮子。可是，〔教案出自：〕大狮子听到了好吧。大狮子气呼呼地说，就算猴子爬树的本领比我大一丁点儿，但是我力气最大，看吧!只听到啪的一声，树干断了。他用大脑门死死地顶住一棵小树，这时，一头大象渐渐走了过来。一路上踩扁了好多小树苗，还撞断了不少大树。看见大狮子，大象举起自己的长鼻子，轻轻地哼了一声。就连大象也不敢大声嘲笑一头狮子。可是，大狮子还是听见了故事里，大狮子觉得自己哪些地方很厉害?(幼儿讲述时，老师出示相应的图片)结果是这样吗?有哪些动物比狮子更强?(4)游戏：动物大比拼一(出示动物图片)这里还有一些动物，去找找，你觉得谁也可能会嘲笑狮子?一他有什么本领比狮子更强?(引导幼儿上前讲述：嘻嘻，我的本领比你大。哈哈，比你)(5)讲述故事的高潮和尾声大狮子气坏了，好吧。我还有更厉害的本领呢，就算你们的本领都比我大一丁点儿，恩啊呀呀气死我了!(播放狮子吼声)狮子气得大吼，他的吼声像打雷一样，越传越远，越传越响，整片丛林都被震动了原来大声吼叫才是狮子最厉害的本领!听到他的吼叫声，猎豹、猴子、还有大象大家都安静下来了。大狮子终于得意地笑哼，看谁还敢嘲笑狮子。五、活动完毕1、评价2、总结中班语言教案详案《救狮子》设计意图：最近，本班幼儿对涂色很感兴趣，于是，我便在美工区投放了大量的涂色材料，以开展幼儿的涂色技能。结果，我发现孩子们涂完之后，常常会三五成群地编讲着故事。为此，我就想，假如能将幼儿的涂色材料利用起来，岂不一举两得?针对中班幼儿看图书无目的性，随意乱翻的特点，我将幼儿的涂色材料装订起来，设计了此活动。活动目的1、幼儿初步掌握一些关于图书的简单知识，学会逐页阅读图书。2、幼儿能通过自己的想象，将图书内容补完好。3、知道小朋友之间应团结友爱、互相帮助。4、懂得在别人有难的时候要想方法去帮助他们。5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。活动准备1、将幼儿平时练习涂色的材料自制成图书(无封面，第3、4页无页码，且内容不完好。图书第一、二、三、四页内容见图一、图二、图三、图四)，每人一本。2、数卡(3、4)、动物卡片、水彩笔、固体胶假设干。(评：学具的准备能照顾到个别差异，活动中才能强的可选择水彩笔自己画、写，才能差的可利用老师准备的数卡、动物卡片贴，使每个幼儿都能在原有的根底上得到开展，体验成功的快乐。)活动过程1、出示图书，引起幼儿的兴趣。师：今天呀，老师给小朋友们带来了一本书。(评：老师神秘的表情调动了幼儿的兴趣，吸引了孩子的注意力。)(出示图书)这是一本什么书呢?幼：不知道。师：为什么不知道?幼：因为它没有封面。幼：因为封面上没有图，也没有字。师：噢，因为封面上没有图，也没有字，所以我们就不知道这是一本什么书。这样吧，我们先来看看图书里到底讲了些什么。(评：先不让幼儿看图书里的内容，而是让幼儿先说说为什么不知道的理由，使幼儿初步懂得封面的作用。)2、引导幼儿逐页阅读图书。(1)引导幼儿阅读第一页。老师将书翻至第一页，提问：今天天气真好，咚、咚，谁出来漫步了?幼：狮子。师：还有许多动物要出来漫步呢!想一想，可能还有谁会出来漫步呢?幼：小白兔。幼：小猴子。幼：松鼠师：这是第几页?(老师手指页码)幼：第一页。师：想一想，小动物们听到大狮子咚咚的声音，会怎么样呢?(评：开放性的提问，使幼儿可以从多个角度答复，充分发散了幼儿的思维。)幼：会逃跑。师：为什么?幼：因为狮子老欺负小动物。幼：不对，这是不欺负人的狮子。幼：你怎么知道的?(评：这里针对幼儿之间发生的争论，老师并没有制止，而是给幼儿创造了一个宽松的气氛，让幼儿大胆述说自己的观点，使活动气氛活泼起来。)(2)引导幼儿阅读第二页。师：那小动物们到底怎么样了呢?我们一起往下看。(翻到第二页)幼：小动物们吓跑了。幼：小动物们被吓得东奔西跑。师：轩轩用了一个好听的词，叫东奔西跑。我们一起来学一学。师：一起来做个东奔西跑的样子。师：除了可以说小动物被吓得东奔西跑，还可以说小动物被吓得怎么样了呢?幼：小动物被吓得到处乱窜。师：噢，到处乱窜，这个词不错，我们来学学。(评：个别幼儿用的好词，老师并没有让幼儿集体枯燥地读，而是让幼儿读了一遍之后，就用动作来表现，使幼儿很轻松地掌握了东奔西跑、到处乱窜。)师：大狮子见小动物们都怕它，心里是怎么想的?又是怎么做的呢?幼：它很得意。师：你从那儿看出来的?(评：这个问题提得好，有利于开展幼儿的观察才能及口语表达才能。)幼：瞧，它的手举起来了，好似在跳舞。幼：我觉得它在一边走一边跳。幼：它脸上笑咪咪的。师：这是第几页?(老师手指页码)幼：第二页。师：想一想，大狮子一边走一边跳，可能会发生什么事情呢?幼：我觉得它会摔跤。幼：我觉得它会掉进猎人的陷阱里。(3)引导幼儿阅读第三页。师：那到底发生了什么事情呢?(老师边说边翻到第三页)幼：哇，它真的掉进陷阱里了。师：这一页有没有页码?幼：没有。师：大狮子掉进陷阱里，心里会怎么样呢?它又会怎么做呢?(评：让幼儿体验此时大狮子的心情，有利于激发幼儿的同情心。)幼：大狮子害怕极了，大声喊：救命呀!救命呀!幼：大狮子可急了，大声喊：救命呀!救命呀!(4)引导幼儿阅读第四页。师：对呀，大狮子心里可害怕了。它大喊救命呀!救命呀!。那谁会来救它呢?(翻到第四页)(评：老师以自己夸大的表情和动作感染幼儿，激发了幼儿团结友爱、互相帮助的美妙情感。)师：谁来救它了?幼：没有。师：这一页有没有页码?幼：没有。师：那我们来想一想，可能会有谁来救它?又会怎么救呢?幼：大象会来救它。师：怎么救?幼：用鼻子卷。幼：长颈鹿把长脖子伸进陷阱里，让狮子爬上来。幼：不行，大狮子太重了。幼：猴子、小兔、小熊把绳子伸进陷阱里，把狮子拉上来。幼：小动物们把梯子伸进陷阱里，让狮子爬上来。(评：让幼儿充分发挥想象，为下一环节作好铺垫。)3、引导幼儿将图书内容补完好。师：今天，老师为你们准备了许多动物图片和水彩笔。请小朋友想一想，会有哪些动物帮助，它们又是怎么帮助的，然后把它补上去。[本.文听。幼儿操作，老师巡回指导。(评：老师让幼儿补图书，并要求把图书补讲完，让每个幼儿都有了充分表达表现的时机。活动中，我们看到才能强的幼儿能主动讲给客人老师听，才能差的幼儿在同伴的影响下也能快乐地讲给同伴听，师生之间、同伴之间得到了很好的互动，幼儿的想象力、动手操作才能及口语表达才能均得到了充分的开展。)4、请个别幼儿到集体面前讲故事，其他幼儿作评价(包括页码是否贴对)。5、请幼儿帮图书取名字。活动延伸请幼儿帮图书设计封面，老师帮幼儿把取的名字写在封面上。(评：让幼儿设计封面，并帮幼儿把取的名字写在封面上，不仅有助于进一步帮助幼儿掌握关于图书的简单知识，如：图书不但有内容、页码，还应该有封面，而且还能开展幼儿的绘画技能。)总评：本活动很好地表达了整合性的观点，有机地交融了动作、语言、情感、绘画等方面的内容，充分挖掘和发挥了环境、材料以及活动本身的教育价值。在整个活动过程中，老师能抓住作品中有利于幼儿想象的因素提出问题，且问题具有创意，具有开放性，能鼓励幼儿产生联想，展开想象，进展创造，使他们能从多个角度答复下列问题。而老师那么采取了接纳的态度，对幼儿的表达表示理解，给予肯定，这样既有利于培养孩子的创造性思维，又使孩子得到了内在的满足。在活动中，我们看到，幼儿主动学习、表现表达的才能有所进步，幼儿的自信心也有所增强，幼儿始终保持了高涨的热情和积极性。此外，老师至始至终都能有意识地训练幼儿的倾听技能，如当有幼儿争着发表意见时，老师那么引导我们先听他说，好吗?等他说完了你再说，好吗?，使幼儿逐步养成了注意倾听的习惯。中班优秀语言教案《梳子》幼儿园中班语言教案：鼠宝宝学外语课前分析^p：这是一首短小精悍、想象新颖奇特的诗歌。诗歌从妈妈和孩子互相梳头谈起，用比较的手法，将风比作树的梳子，把船比作海的梳子，在幼儿面前展现了一幅生动美丽的画面。这首诗歌在构造上采用了重复的方式，给幼儿仿编诗歌提供了模拟的句式，因此比较合适进展仿编活动。在幼儿中开展诗歌的仿编活动，可以循序渐进的培养幼儿对语言艺术的敏感性，锻炼幼儿的想象力，培养幼儿的创造力，增长幼儿的艺术思维才能，同时使幼儿的语言表达才能得到开展。这首诗歌是以诗的形式来提醒事物之间的互相联络，因此通过方编活动还可以增进幼儿对事物之间联络的理解。活动内容：文学活动仿编诗歌《梳子》活动目的：1.初步引导幼儿学习仿编诗歌，培养幼儿仿编诗歌的兴趣。2.稳固幼儿对诗歌内容的理解，进一步感受作品的表现手法，增进幼儿对学习诗歌的兴趣。3.使幼儿进一步理解各种事物之间的互相关系。4.通过活动进步幼儿的观察才能、理解才能、模拟才能、想象才能及创造才能。活动准备：1.幼儿已经初步学习过诗歌《梳子》；已有一定的各种事物之间的联络的直接或间接经历。2.多媒体教学设备及电脑课件一套;录音机一台、空白磁带一盒。3.室外布置成美术图片展览馆，在课前带幼儿进展参观;幼儿操作卡片及背景图。4.老师布置成影剧院形式;幼儿每人一张写有数字的图形卡片。活动过程：1.老师语言引导，幼儿参观美术图片馆，帮助幼儿理解各种事物之间的互相关系。2.复习诗歌《梳子》。1)老师语言引导，幼儿进入教室：小朋友，老师今天带你们到电影院去看电影，如今老师给每个小朋友发一张电影票，进入电影院后请小朋友对号入座。2)出示根据诗歌内容制作的电脑课件，幼儿随画面集体有表情地背诵诗歌《梳子》，稳固幼儿对诗歌内容的理解：小朋友，电影里演了些什么？我们可以为它匹配学过的哪首诗歌？如今请小朋友跟着电影一起有表情的朗读一遍这首诗歌。3)老师根据诗歌内容提问，通过对有关问题的讨论，帮幼儿感受诗歌的表现手法，理解各种事物之间的联络，进步幼儿对学习诗歌的兴趣；同时也为幼儿的仿编活动打下了一定的根底：风和船真的是树和海的梳子吗？为什么说风和船是梳子？他们是怎样梳着树和船的头发的？3.学习仿编诗歌《梳子》。1)出示电脑课件：小鸟在蓝天上飞翔、小鱼在水里游。老师引导幼儿观察画面，并作仿编诗歌的示范。a)出示电脑课件，引导幼儿观察画面：如今电影里出现了什么动物？他们在干什么？b)帮助幼儿理解画面与诗歌之间的内在联络：风吹拂着小树，使树枝树叶不停的摆动，我们可以形象的说风是树的梳子；船在海上航行，我们可以把船比作海的梳子；那么，在这幅画中我们可以把什么比作梳子？他们有梳着什么的头发？c)引导幼儿用诗歌中的语言来讲述画面：如今那一位小朋友能模拟诗歌《梳子》里的话，用完好的语言来描绘这幅美丽的画面？〔尽量让幼儿自己学习模拟，假如不能较好的说出来，老师可以给与一定的提示。〕d)老师根据画面内容进展仿编诗歌《梳子》的示范：《梳子》是一首非常优美、动听的诗歌，今天老师想请小朋友也学着编几首题目是《梳子》的诗歌；如今老师先用这幅图做一个示范，请小朋友看看老师是怎样仿编的2)引导幼儿对其它电脑课件进展观察，并请个别幼儿尝试仿编诗歌。a)分别出示其它电脑课件，引导幼儿观察：小朋友，如今电影上出现了什么？其中那些可以被比作梳子？它们分别可以梳什么的头发？b)请幼儿学着用诗歌中的语言来描绘所见到的画面。c)幼儿根据画面和前面老师所作的示范，模拟课文进展初步的仿编活动，老师用空白磁带将幼儿仿编的诗歌录下来备用。3)幼儿分组活动：幼儿根据自己的想象进展图形配搭活动，并学习仿编诗歌。a)出示教学背景图，老师语言引导：小朋友，你们看老师准备了几幅画和许多的卡片，如今我们做一个匹配卡片的游戏。老师作一次示范。b)幼儿根据自己的想象进展操作活动，老师不断巡视并作个别指导。c)出示电脑课件吸引幼儿的注意力，使幼儿在此回到电影院的座位上。老师语言引导，幼儿更具自己匹配的卡片进展诗歌仿编活动，老师将仿编的诗歌录下来。4)拓展活动：幼儿根据自己的生活经历进展大胆的想象，并进展诗歌仿编。a)老师语言提示帮助幼儿拓展自己的思维：如今请小朋友再大胆地想一想，还有什么东西可以做梳子？能做什么的梳子？b)引导幼儿根据自己的生活经历进展拓展性的仿编活动如今请小朋友动脑筋，把你见到过的事物变成诗歌《梳子》。老师将幼儿仿编的诗歌录下来。4.幼儿欣赏自己仿编的诗歌，老师对幼儿的仿编活动进展评价：老师播放几段幼儿仿编的诗歌供幼儿进展欣赏，激发幼儿的创作成就感，同时对幼儿的仿编活动进展总结，对幼儿大胆发言、积极考虑的行为给与鼓励，进步幼儿对仿编活动的兴趣。5.老师语言提示，请幼儿去小班为弟弟妹妹朗读自己仿编的诗歌《梳子》，完毕活动。活动延伸：1.为幼儿提供仿编、创编诗歌的环境和条件，并及时将幼儿仿编、创编的诗歌录制下来。2.在语言角为幼儿提供录有仿编诗歌的录音带，一边幼儿可以随时欣赏自己的方编作品。将幼儿仿编、创编的诗歌用较大的纸写下来，请幼儿配上相应的画面，并张贴与教室的语言角内，以进一步进步幼儿仿编、创编诗歌的兴趣和才能，同时也为在幼儿中开展识字阅读活动提供有利条件和时机。幼儿园大班优秀语言教案《狮子和老鼠》【活动目的】1、理解故事内容，知道故事中角色的形象特征及丰富词语：威风、承诺。2、创编故事结尾，并能用完好的语言进展表达，培养扩散性思维。3、懂得容许别人的事要尽量做到。【活动准备】多媒体电脑、大屏幕、动画光盘、磁带、狮子和老鼠头饰。【活动过程】一、导入及进场：去森林里师：今天天气真好，老师带你们去森林玩。〔师生听着音乐进入活动室〕〔教学反思：情境的设置，自由、活泼方式的导入，使幼儿很快进入状态，激发了活动兴趣。活泼的音乐〈郊游〉，起到了画龙点睛的作用〕二、播放动画，观察狮子和小老鼠的外形特征，丰富词语：威风1、师：森林到了，你们看，谁来了呀？〔狮子、老鼠〕2、师：那这是一只什么样的狮子？谁用一个好听的词来形容一下。〔介入词：威风〕幼1：这是一只恐惧的狮子。幼2：这是一只威猛的狮子。幼3：这是一只大大的、不开心的狮子。幼4：这是一只威风的狮子。〔教学反思：狮子是幼儿比较熟悉的卡通动物形象，再加上多媒体动画的效果，孩子们立即被吸引了，都想把自己的想法告诉别人，气氛活泼而热烈，同时幼儿的词汇也得到了丰富。〕3、师：这又是一只怎样的老鼠？幼1：一只小小的老鼠。幼2：一只偷油的老鼠。幼3：一只胆小的老鼠。幼4：一只狡猾的老鼠。4、师：那么威风的狮子和胆小的老鼠之间到底会发生什么事呢？我们一起来看一看，听一听。三、欣赏故事光碟《狮子和老鼠》，理解故事内容。〔附故事内容：森林里，住着一只威风的狮子。有一天，狮子正在睡觉。突然，一只小老鼠在狮子的脸上爬过，把狮子弄醒了，狮子很生气，把老鼠捉住，好生气地责骂老鼠：你这可恶的老鼠真大胆，，竟敢打搅我狮大哥睡觉。小老鼠抬头望着狮子，恳求说：狮子大哥，我求你放过我吧，我以后一定会报答你的。狮子听了便哈哈大笑：小小的老鼠，能报答我什么？好吧，我就放了你吧！狮子爪子一松，就把小老鼠放走了。过了很久很久，这个森林来了一个猎人，他弄了一个陷阱，想捕捉狮子。有一天，狮子不小心跌进猎人的陷阱里，给网困住了。狮子只好大声喊：救命呀，救命呀这时，小老鼠经过，他听见狮子的求救声，看到狮子被网困住了〕〔教学反思：这是一个老师和幼儿一起学的过程，让幼儿在视听结合的根底上设置开放性提问，结合幼儿日常生活的经历，从狮子、老鼠形象特征的角度考虑问题，提供了充分的发言时机，利于幼儿大胆的想象，积极表述。同时，又以猜想贯穿其中，让幼儿在猜一猜，说一说的根底上理解故事内容〕四、学习创编故事结尾1、师：狮子被网困住，故事就讲到这里，那么，你们说，小老鼠终究救不救狮子呢？幼1〔迫不及待地〕：小老鼠不会救狮子，它骗了狮子。幼2：小老鼠会救狮子的，因为它容许了狮子要报答它。幼3：会救狮子的。2、师：呀，有的小朋友认为老鼠会救狮子，有的小朋友认为老鼠不会救狮子。那这样吧，请认为老鼠会救狮子的小朋友坐到蓝色的地毯上，认为老鼠不会救狮子的小朋友坐到红色的地毯上。〔放轻快的音乐，幼儿选位子〕〔教学反思：每一位幼儿都是一个不同的个体，在救与不救狮子的问题上，都有自己的想法。老师在这里采用了选位子的方法，突出了以幼儿为主体的自主学习，更进一步调动了幼儿的灵敏性和求异性。〕3、提出编故事的要求，幼儿创编故事结尾。〔1〕师：《狮子和老鼠》的故事讲到这里，你们说有没有完毕？众幼：没有完毕。师：为什么？幼1：因为故事中还没有讲老鼠有没有救狮子。幼2：因为不知到结果怎样？师：那么故事的结尾就交给你们了。认为会救狮子的小朋友，请你们说说老鼠为什么要救狮子，它用了什么方法来救狮子呢？认为不会救狮子的小朋友，请你们想一想老鼠为什么不救狮子，小老鼠会对狮子说什么呢？〔2〕幼儿自由讨论及编故事结尾。〔放轻柔的音乐〕〔教学反思：讨论可以使幼儿互相之间自由发表感受，便于激发幼儿积极思维并表述见解，有助于培养独立考虑、创新的才能，开展幼儿口语表达和灵敏应变的才能。在此活动中，幼儿参与讲述、讨论的踊跃性在此处又上了一个台阶，在师生互动，生生互动中，开展了幼儿的扩散性思维。〕〔3〕个别幼儿讲述自己创编的故事结尾。师：谁愿意把你编的故事结尾讲给大家听？幼1：小老鼠听见狮子的求救声，看到狮子被网困住了，就急忙跑过去对狮子说：狮子大哥。你别急，我来救你。说着，老鼠用尖尖地牙齿把网咬破了，狮子得救了，他们也成为了好朋友。幼2：小老鼠看到狮子被网困住了，它来到狮子身边对他说：我才不会救你呢？上次我是骗你的，你就等着猎人来杀你吧！幼3：老鼠听见是狮子的求救声，就去喊了好多小伙伴一起来救狮子，狮子获救了，它们开心地笑了。〔教学反思：在这里，老师提供了一个说的环节，幼儿们都各抒己见自己创编的故事结尾，使活动到达了高潮。〕〔4〕师：小朋友编的结尾我们都听过了，老师也边了一个结尾，我们一起来看一看。〔继续放动画画面，讲结尾〕五、思想教育，丰富词语：承诺师：老师编得好不好？众幼：好！师：那么你听了故事，你明白了什么呢？幼1：我知道了不能骗别人。幼2：容许别人的事要做到。师小结：老师这样编故事结尾，是想让你们明白：容许别人的事情就要去做，而且要尽量做好。就像故事中的小老鼠承诺要报答狮子大哥，后来真的做到了一样。〔教学反思：在小结时，老师从目的出发，升华了活动主题：言必承，信必诺。〕六、完毕：师幼扮狮子和老鼠听音乐边游戏边出活动室。中班优秀语言教案《找尾巴》设计思路：我觉得故事课就是要让幼儿在真正理解故事内容的根底上，才能很好的进展复述、表演，以及体会其中的道理。老师更不能无视了孩子的说话才能，尽可能的要让幼儿说完好话，让别人听的懂的话，所以这不是一朝一夕的，要靠我们平时的积累，平时的训练，老师的责任是为之重要的。《找尾巴》这个故事主要是让孩子知道同伴之间要互相帮助，互相关心，而对于中班的孩子来说，这些道理虽然简单，孩子也都会说，但是真正在生活中做到却很难，所以在这课中，我安排了情景表演，让孩子通过扮演角色来体会，从而进入《找尾巴》的故事情境中，也让幼儿充满兴趣的来学习这个故事。在复述中体验狮子找不到尾巴的那种伤心的心情，在表演中体会朋友之间的那种友谊，让幼儿知道谁遇到困难大家都要来帮助，从而教育了幼儿之间要互相关心、互相帮助！活动目的：1、初步理解故事内容，知道好朋友要互相帮助，互相关心，遇到问题要积极动脑。2、学习角色对话，和表演。教学准备：狮子、老鼠、猴子、乌龟头饰、狮子尾巴、ppT。教学重难点：1、让孩子知道同伴之间要互相帮助，互相关心。2、难点：如何让孩子深入体会到互相帮助的重要性，并在平时的幼儿园生活中，表达出来。教学过程：一、导入：老师：小朋友们看一看，这些小动物你认识吗？〔小猴子、小老鼠、乌龟〕老师：还有一个是谁啊？噢，是狮子。你们觉得狮子是一个什么样的动物呀？〔请小朋友说一说，例如，英勇、可怕、凶狠〕老师：狮子看起来快乐吗？它为什么不快乐呢？竖起小耳朵仔细听一听，狮子为什么哭呢？二、播放课件故事《找尾巴》老师：故事听完了，谁来告诉老师狮子为什么哭呀？幼儿：它的尾巴不见了。老师：都有谁来帮他找尾巴呢？〔幼儿答复小老鼠、小猴子还有小乌龟〕老师：小老鼠是怎么和狮子说的呀？狮子是怎么答复的呢？小老鼠又说什么了呀？他帮狮子找到尾巴了吗？〔幼儿答复下列问题〕同上，老师提出问题请幼儿答复，帮助幼儿理解故事内容。老师：最后狮子的尾巴找到了吗？它们高不快乐呢？最后它们说了什么话？为什么小老鼠和小猴子找不到尾巴，而小乌龟找到了呢？因为小老鼠是东找找，西找找的，猴子是前找找，后找找的。小乌龟是转了一圈，然后又让狮子站起来才找到的，是在狮子的屁股底下找到的。小乌龟很聪明，所以我们小朋友遇到问题时，要动动脑筋，这样再难的问题都能解决的。三、再次欣赏故事加深记忆老师：这么好听的故事哪个小朋友愿意来表演一下呀！好，我们先来学一学小老鼠，小老鼠怎么走啊？再来学一学小猴子，还有谁啊？对，还有小乌龟，小乌龟怎么走呢？你们太棒了！〔出示头饰，让幼儿戴着头饰学习动物走路〕老师：下面请小朋友们到前面来表演这个故事〔请两组幼儿〕四、小结：这么好玩的故事回家讲给爸爸妈妈听好吗？〔活动完毕〕中班优秀语言教案《老鼠娶亲》幼儿园中班语言教案：老鼠娶亲活动目的：1、幼儿在理解儿歌内容的根底上，初步学习有节奏地朗读儿歌。2、幼儿能愉快地和老师、同伴一起游戏，体验共同游戏的快乐。3、幼儿能有节奏地朗读象声词吡呖叭啦、吡呖叭啦、蹦叭。活动准备：鞭炮一串，与儿歌内容有关的图片假设干，猫头饰假设干活动过程：1、老师出示鞭炮，引导幼儿模拟鞭炮声，老师念象声词吡呖叭啦、吡呖叭啦、蹦叭并引导幼儿有节奏地朗读。2、学习儿歌《老鼠娶亲》〔1〕老师出示老鼠〔戴着大红花，穿着新郎的衣服〕图片，引导幼儿回忆《还珠格格》中娶亲的场面。〔幼儿答复：有鞭炮、吹喇叭、跳舞、敲锣打鼓、花轿等〕〔2〕老师有表情地朗读儿歌，幼儿理解儿歌内容。〔3〕老师边出示图片边朗读儿歌，并引导幼儿拍节奏。〔4〕老师念儿歌每句前半段，幼儿念后半段，并交换一次。〔5〕师幼一起边拍节奏边朗读儿歌。3、游戏《猫捉老鼠》〔1〕老师介绍游戏玩法。老师和幼儿扮老鼠，配班老师扮老猫，老鼠有节奏地朗读儿歌，当念到蹦叭时，老鼠全体蹲下，老猫出场，当老猫念到：一口一个全吃掉呀全吃掉时，老鼠那么立即跑到自己的座位上去，老猫去捉老鼠，当老鼠上位后，老猫那么不能抓。〔2〕师幼共同游戏2-3遍〔次数视当时幼儿情况而定〕。4、师幼一起去户外游戏。附：儿歌：《老鼠娶亲》八只老鼠抬花轿呀抬花轿，四只老鼠来吹号呀来吹号，两只老鼠放鞭炮呀放鞭炮，吡呖叭啦、吡呖叭啦、嘣叭。老猫听了来贺喜，恭喜！恭喜！一口一个全吃掉呀全吃掉。中班优秀语言教案《点兵点将》【活动设计】点兵点将是一个深受孩子们喜欢的一个民间游戏。游戏中朗朗上口的童谣更是让孩子们的游戏变得丰富了。孩子们喜欢边念童谣边游戏的。可再好玩的游戏孩子们玩的次数多了，又玩不出新意，渐渐的孩子们也不怎么玩了、说了。怎样让这个传唱已久的民间童谣游戏能玩出新的把戏，在孩子们中继续传唱？这是我设计本节课的重点。【活动目的】1、在不断的熟悉儿歌中探究游戏玩法，并能根据自己的生活经历，学一学解放军的动作。2、学会倾听，并能按要求遵守游戏的规那么。〔重点〕3、激发幼儿对听说游戏的兴趣，并能积极愉快地参加游戏。【活动准备】经历准备：孩子有一定的规那么意识物质准备：易拉罐假设干、沙包假设干。【活动难点】让幼儿在不断的说童谣中知道隐藏在童谣中的游戏规那么。【活动过程】导入活动：一、以木头人的游戏引起幼儿兴趣。1、小朋友们今天我们来玩木头人的游戏好吗？不过今天老师要换个规那么，我们以前都是老师点到你，你就可以动了。今天可不行，一定要等老师念完儿歌，轻轻的点到你的头你才能动。记住没有？玩一遍游戏。〔评析：老师这里特别说了一次轻轻的点到你的头你才能动。这里主要是考孩子倾听游戏规那么〕2、玩第二遍时，老师一定要说明请幼儿仔细倾听，听听儿歌里说了什么？请幼儿说一说，你刚刚听到我的儿歌里说了什么？你知道什么是兵什么是将？〔评析：这个活动本来就是一个童谣游戏，为了让幼儿能有一个渐进的学习过程，我开场就以木头人的游戏进入。在孩子们玩了一次后我将游戏规那么改了一下，孩子们顿时被新的游戏规那么所吸引为下面的活动做了很好的铺垫。〕二、学习童谣1、对了，这首童谣的名字就叫点兵点将。你想不想来当小兵小将呢？那如今就请你来跟着老师学童谣，你会念了，你就可以来做我的小兵小将了。2、幼儿跟着老师边念童谣边做动作。〔三遍〕〔评析：这一环节中童谣是在不断的游戏中学会的，表达了玩中学