《生活中处处有信息》说课稿

《生活中处处有信息》说课稿《生活中到处有信息》说课稿

一、说教材

1、教材构造与内容简析

本节课是福建省教育出版社出版的《福建省中学信息技术》（七年级上册）第一章：信息与信息技术第三节的内容，包含三个小标题的内容：什么是信息技术；计算机有哪些应用领域；信息技术如何转变人们的学习生活方式。

从内容上看，本节课侧重生活体验，贴近生活。但课本上并未对“信息技术”的定义做任何说明，我认为很难向学生解释相关问题，比方：为什么使用烽火是信息技术，因此在此有必要进展适当补充，以帮忙学生更好地理解概念。对于学生比拟生疏的学问，可以配以直观形象的图片、视频加以说明。

2、教学目标确实立

依据“培育学生信息素养”的指导思想，参照《初中信息技术课程标准》的要求，确定本节课的教学目标如下：

（1）学问与技能

知道什么是信息技术，并能举例。

了解计算机的应用领域。

列举和分析信息技术的进展变化对工作、学习和社会进展的影响

（2）过程与方法

培育学生擅长观看生活的力量。

能主动参加学习过程。

学会与他人合作沟通的力量。

（3）情感态度与价值观

感受信息技术就在身边，培育学生喜爱科技的情感。

体验科技的进展，鼓励学生努力学习。

熟悉信息技术的两面性，主动抵触不良信息。

3、教学重点与难点

重点：体验和分析信息技术对学习和生活的影响。

难点：知道常用的信息技术工具。

二、说学情

通过前面的学习，学生知道了什么是信息，也了解了信息的编码方式，而对于本节要学习的“信息技术”，大都数学生片面地理解为“计算机”或“手机”，因此，上节课布置了相关问题，本节课通过学生存在的错误熟悉入手，讲解关于信息技术的概念。

三、说教法

1、本节课表达“生活”特色，充分利用课前时间，让学生做好预备。

2、通过针对性的问题，让学生结合生活体验，在课堂上大胆发表自己的看法。

3、采纳小组争论绽开教学，让学生学会与他人合作共享。

4、边启发、边思考、边争论、边归纳，突出以学生为主体的课堂，敏捷地将零散的生活体验进展归纳总结。

四、说学法

1、课前，学生搜集他们身边自认为是信息技术的技术，在课堂上将结果与同学共享，激发学生的求知欲。

2、结合生活体验，举例说明计算机的用途，培育学生观看生活的习惯。

3、小组争论沟通，促进每个学生都动口、动手、动脑，有助于提高学生学习的主动性，让更多的学生参加到学习过程中。

4、在教师的引导下，感性熟悉上升到理性熟悉。

五、说教学过程

1、就地取材，引入新课

由本学科的课程名称引入“信息技术”一词。

提出问题：什么是信息技术？

2、各抒己见，了解概念

篇2:身边到处皆资源：小学低年级语文课改小故事

“问泉哪得清如许，唯有源头活水来”，要想使自己的教学精彩，不仅要付出辛苦，更多的是对教育教学不断地总结与探究。在提倡素养教育的今日，我们经受了教学的不断改革。也学习了“先学后教”、“生本教育”、“五自”等课堂教学模式，不管怎样的教学模式，我们最根本的目的还是为了让自己的课堂到达高效。

陶行知的“生活即教育，社会即学校”，可见教育和我们的生活严密贴合。然而语文课堂的教学就是生活的延长，生活中到处有语文资源。将语文课堂教学融入真实的生活中，用生活的理念来构建语文教学的大课堂，是我们提高课堂教学有效的方法。那么我们在语文教学中就要合理适时的运用好身边的资源。

对于小学低年级语文的教学，把生活中的素材运用到自己的课堂中，是很不错的方法。低年级的孩子自制力量差，一节课差不多有一半的时间，都要去维持纪律，培育他们的习惯。虽然也做了很多有意识的调动他们学习语文的积极性和兴趣的活动，但能够顺当进展和到达想要的教学效果并不是很简单的事情。那是一节识字写字课，当我们学到了“飘”字的时候，有的孩子说这个字太难写了，也太难记了。结合着低年级孩子爱和别人竞赛，爱嬉戏的特点，我让他们竞赛，看谁以最快的速度给这个字编上“顺口溜”，便于好记没多大一会儿，我们班爱说话的小胖举起了胖乎乎的小手说：“教师我知道，车票被风吹走了，飘在空中。”我一鼓掌，其他孩子也跟着鼓起掌来，由于小胖说的这个“顺口溜”不但记住了这个字的字形，而且也说出了字音。通过这次的识字写字小活动，在以后的课堂中，有的孩子还通过一些类似笑话的