中班优质语言教案详案《小老鼠学画画》

第23页共23页中班优质语言教案详案《小老鼠学画画》中班优质语言教案详案《小老鼠学画画》。设计意图：绘本《小老鼠学画画》是一个充满童趣的故事，它以老鼠画画为主题线索，生动的介绍了五种颜色的名称和根据这五种颜色想象出来的相对应物体，为进一步探究颜色提供时机。于是，我们利用丰富的多媒体教学，通过对幼儿视觉和听觉进展冲击，在游戏中，稳固幼儿对颜色的认知。同时，鼓励幼儿进展大胆的想象和表达。小班幼儿已经进入了色彩的敏感关键期，〔教案出自：〕因为是小班第一学期，我选择了故事中的三种常见颜色，通过故事《小老鼠学画画》正可以萌发幼儿探究色彩的兴趣，使幼儿尝试运用色彩创作与表现，来激发孩子的丰富想象力和创造力，让他们用心灵去感受美，表现美和创造美。活动目的：理解根本颜色的名称和相关的各种事物,并乐意大胆想象和表述。活动准备：ppt,三色的老鼠手套，塑封小物件、视频活动过程：一、轻松谈话，引出主题：谈话引出故事主角(聊聊自己会画些什么)二、讲述故事，说说颜色：(一)情境故事，想象表达。1、出示图1(1)小老鼠画了些什么你们认识吗?小结：小老鼠用红色画了红红的苹果、红红的太阳和红红的糖果三样东西。2、出示图2(1)仔细看看小老鼠用黄色画了什么?等会儿告诉大家。(ppT出示)(2)隐退ppT，回忆老鼠画的物品。(小鸡、月亮、黄花)(3)还有什么是黄色的呢?小结：生活中黄色的东西还有很多,留着以后你们渐渐发现。3、出示图3提问：绿色让你想到了什么?(师从袋中抽取绿色物件与幼儿互动)小结：原来绿色真的是让很多人喜欢的颜色。(二)变变玩玩，稳固认知1、幼儿掉进颜料桶变成三种颜色中的老鼠。2、和老鼠哥哥玩玩配对游戏。3、和朋友玩玩配对游戏。(三)故事讲述，完毕活动：1、绘本完毕故事。2、黑色延伸探究。【以下为赠送相关文档】教案扩展阅读小班语言优秀故事教案详案《小老鼠学画画》设计意图小班的孩子正处于对色彩非常敏感的时期，在有趣的童话中引发幼儿探究色彩的兴趣，非常符合幼儿的年龄特点，更容易激发幼儿的想象与表达。《小老鼠学画画》是一个充满兴趣性的童话。它以老鼠画画为主题线索，生动地介绍了五种根本颜色的名称和相关的各种事物，还告诉我们五种颜色混合之后的效果，让幼儿初步接触到颜色混合的概念。这那么童话可以帮助幼儿在有趣的情节中理解更多的颜色，感受画画的快乐。活动目的1.体验小老鼠学画画的快乐，感受童话的兴趣性。2.仔细观察画面内容，可以集中注意的倾听童话并大胆表述自己的想法。3.理解童话内容，丰富词汇：扑通、哧溜哧溜。活动准备1.利用红黄蓝绿紫五种颜色的颜料，创设色彩感知情境。2.利用五只老鼠的卡片和老师的示范讲述，创设童话倾听情境。3.利用童话课件、小桶、石头和纸，创设童话学习情境。4.利用小老鼠的头饰，红、黄、蓝、绿、紫5种颜料桶和苹果、糖、小鸡、迎春花、汽车、自行车、树木、西瓜、茄子、葡萄的图片，创设童话再现情境。活动重点感受童话的兴趣性，学习词汇扑通哧溜哧溜。活动难点能结合有趣的场景根本说出童话的内容。活动过程情境创设一，利用色彩感知情境，丰富幼儿对颜色的认知。师：看，老师带来了什么?都有哪些颜色?我们用这些颜料可以画出什么?情境创设二，利用童话倾听情境，初步感知童话内容。1.老师示范讲述童话。师：今天小老鼠也来学画画了，它画出了什么呢?我们一起来听童话《小老鼠学画画》。2.利用小老鼠的卡片回忆故事。师：有几只小老鼠来学画画?它们用到了哪些颜色?都画出了什么?故事最后怎么样了?小结：原来并不是多种颜色放在一起就变漂亮，我们要小老鼠合理搭配颜色。情境创设三，利用童话学习情境，进一步理解童话内容，理解词汇扑通哧溜哧溜。1.利用课件，完好欣赏童话。2.利用石头落入水桶的现象，帮助幼儿感知理解扑通一词。3.利用小手在白纸上涂画的声音，体验理解哧溜哧溜。情境创设四、利用童话再现情境，复习童话内容。1.布置表演场景：将自制的红、黄、蓝、绿、紫5种颜料桶分别摆成弧形，间距稍大一些，利于幼儿表演。2.将苹果、糖果、小鸡、迎春花、汽车、自行车、树木、西瓜、茄子、葡萄的图片按照颜色分别贴在不同颜料桶的旁边，提示幼儿讲述童话内容。师：小老鼠画画可真好玩，那我们大家都来当一当小老鼠，跳到什么颜色的颜料桶里就说出画出的相应颜色的物品。比方跳到红色的颜料桶里就要说出红红的苹果、红红的糖等。比一比谁的声音最好听!活动延伸猜测五只小老鼠一起画画后发生的事情，尝试续编童话。附：小老鼠学画画猴妈妈把小猴宝宝叫走了。淘气的小老鼠们骨碌碌地爬上了桌子。今天，他们又要捣什么乱啦?第一只小老鼠，扑通一声跳进了红色颜料桶里!红红的苹果、红红的糖。还可以画什么呢?第二只小老鼠，扑通一声跳进了黄色颜料桶里!黄黄的小鸡，黄黄的迎春花。还可以画什么呢?第三只小老鼠，扑通一声跳进了蓝色颜料桶里!蓝蓝的汽车，蓝蓝的自行车。还可以画什么呢?第四只小老鼠，扑通一声跳进了绿色颜料桶里!绿绿的树木，绿绿的西瓜。还可以画什么呢?最小得一只小老鼠，扑通一声跳进了紫色颜料桶里!紫色的茄子，紫色的葡萄。还可以画什么呢?来来来，大家一起来!大家一起来画漂亮的画。红色的小老鼠哧溜哧溜，黄色的小老鼠哧溜哧溜，蓝色的小老鼠哧溜哧溜，绿色的小老鼠哧溜哧溜，紫色的小老鼠哧溜哧溜，五只小老鼠在纸上开心地画啊画哎呀，怎么回事?都变成了黑色。活动反思幼儿的词汇经常是在观察中获得的，尤其是小班的幼儿，直观的刺激，鲜艳的颜色更容易吸引幼儿，帮助幼儿理解词汇。在色彩感知情境中，幼儿通过观察水粉颜料，理解了红、黄、蓝、绿、紫五种颜色的名称。结合幼儿的生活经历，在老师的进一步引导下，孩子们还说出了红红的太阳黄黄的香蕉绿绿的树叶蓝蓝的大海紫紫的葡萄等短语。从孩子们的答复中，我感觉到幼儿对于红红的黄黄的这些重叠词已经有了一定的理解，为后面学习童话降低了难度。在学习童话时，考虑到扑通一词比拟难理解，仅凭老师来模拟扑通的声音或者语言的解释是远远不够的。于是，我取来盛水的小桶，将稍大的石头落入其中，这时我们就会听到扑通的声音。这种视觉上的直接感知，这种欣赏情境的创设使幼儿很形象的理解了扑通的含义。反响特别快的家旭还想到了我们游泳时跳入水中也是扑通一声。另外，小班的幼儿对于哧溜哧溜一词也比拟生疏。于是，我发给幼儿每人一张白纸，请幼儿用小手当笔，在纸上来回涂画，这时就会发出哧溜哧溜的声音。这种动作的体验和声音的感知使幼儿对于新词记忆的非常快，在欣赏中，在模拟中，在游戏中丰富了词汇，积累了经历。在猜测五只小老鼠一起画画后发生的事情时，孩子们主动发言，才能强的幼儿表达的比拟流畅：宛丛：小老鼠发现画成了黑色，自己也变成了黑色时，赶忙去洗手、洗脸，快让自己变得干净些!奥哲：小老鼠后来就叫大家一起去洗一洗，太脏了，真难看。家旭：小老鼠想了想，觉得以后再也不能用这么多颜色混在一起画画了，它们混在一起不好看!依琳：小老鼠赶紧去洗澡，然后学着用好看的鲜艳的颜色来画漂亮的画了。小班语言教案及教学反思《小老鼠学画画》活动目的：1、稳固认识三种颜色，体验小老鼠学画画的快乐情绪，感受阅读的快乐。2、理解故事内容，并能用XX的XX的话来完好讲述。3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。4、引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。5、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。活动准备：自制图画书《小老鼠学画画》;操作材料：三种颜色的三角形、圆形、正方形;操作背景。活动过程：一、观察故事封面，引出主角小老鼠，知道故事题目《小老鼠学画画》。1、师：今天老师请来了一个非常得意的小动物，它呀小小的，白天不出来，晚上才出来，叫声吱吱吱，最怕大花猫，它是谁呢?2、老师出示封面：哦!淘气的小老鼠来到了我们小二班，今天老师带来的故事就是《小老鼠学画画》，我们。二、结合绘本讲述故事，引导幼儿观察画面，大胆想象表述。1、导入情景。①师：有一天，一群淘气的小老鼠悄悄地来到了小猴的家里。呀!小猴家的东西可真多呀!小老鼠们骨碌碌地爬上了小猴画画的桌子。②师：瞧：桌子上有几只小老鼠?一起来数数看?还有什么呀?引导幼儿理解是颜料。③师：小朋友想一想小老鼠们爬上桌子想干什么，我们一起来看一看吧。2、第一只老鼠：师：第一只小老鼠扑通一声跳到什么颜色的颜料桶里了呢?(绿色)画了什么呢?讲述故事画出了绿绿的树木、绿绿的西瓜。3、第二只老鼠：①师：小老鼠扑通一声跳进了红颜色的颜料桶里?它会画什么呢?②师：哇!画出了红红的苹果、红红的糖果。(.本文，你拿到的是什么?3、师：这些图像宝贝和大家一起玩的有点累，我们要把他们送回家咯，小老鼠说送他们回家也有要求呢，请你仔细看看，老师这边呀，还准备了三个颜料桶呢，每种颜色的图像宝贝要回到自己的家里，请小朋友把你手中的颜色的东西送回家吧。(分组请幼儿将手中的贴在黑板上)四、讲述故事结尾，留下悬念1、师：哇，你们真厉害呀。小老鼠也越来越开心了，三只小老鼠都出来一起画画了，看，变成什么了?(继续翻看大图书)2、师：怎么会这样呢?这个机密，等着我们去渐渐发现。活动反思：经过两个月与小班的幼儿进展接触，宝贝们天真活泼的样子真让人陶醉，对于本次的教学活动起初是比拟惶恐的，太难把握了，所以准备的过程比拟漫长一些，也经过了屡次的修改和考虑。之于选材：小班幼儿来园两个月，对幼儿园生活有了一定的理解，但是各方面的才能还有些欠缺，所以在选材上也花费了不少功夫，对绘本《小老鼠学画画》的第一感觉就是画面颜色很鲜艳，内容很简单，相信幼儿在这些颜色的视觉冲击下，应该是感兴趣的，但是绘本是有红、黄、蓝、绿、紫五种颜色，我想一下子接触五种颜色对幼儿来说肯定有些难度，所以选取了其中红、黄、绿三种颜色，幼儿在生活中也比拟常见，应该有一定的理解和认识。之于幼儿：幼儿的天性和年龄特点使然，对于大图书的出示幼儿很感兴趣，也可以被其中的情节深深的吸引住，因为刚刚进入幼儿园不久，幼儿在活动中还不能大胆的放开自己，思维也不是很活泼，当我问道小老鼠可能会画了黄黄的什么时，幼儿一时间脑子里可能想不到有些什么东西，虽然在课前对物品颜色进展了一些铺垫，但是在真正的问题中，思维被局限了，一个幼儿说黄黄的树，接下去几个幼儿都跟着会说黄黄的树叶之类的，所以我索性去引导幼儿那个宝宝是什么组的宝宝?噢~菠萝是不是黄黄的呀?在适当的引导之后，幼儿的思维可以回到我想要的答案上。在把图像宝宝送回家这一环节，幼儿很感兴趣，到发现有些幼儿送错了，他们也可以马上反响过来，迫不及待的马上去纠正呢。活动中吸引了幼儿的注意，所以他们也能很好的配合我去完成活动。之于自身：因为对于小班的幼儿是初次接触，最怕不能很好的去把握他们，从一开场我就从兴趣入手，我相信只要抓住幼儿的兴趣，活动中幼儿的表现一定是可喜的。但是我活动中我有些紧张，一旦听到幼儿的答案不是我想要的，我就会有点不知所措，我想这是很欠缺的，需要更多的锻炼自己。在活动的开场局部用谜语来引出小老鼠，在过程中我有些急，可以再给一点时间给幼儿考虑一下。我相信只要认真去准备，认真去对待，这是最主要的，还需要更多的时机来锻炼自己，努力进步自己各方面的才能和心理素质，进步在教学过程中的随机应变的才能。小班幼儿语言教案详案《小老鼠去旅行》设计意图：幼儿对得意的小动物充满了一种与生俱来的喜欢感，对小动物的特征也产生了好奇心和认识兴趣。而故事《小老鼠去旅游》是根据儿歌《小老鼠的旅行》改编的。故事语言粗浅易懂，又不失幽默诙谐，蕴含了丰富的兴趣性，可为幼儿插上一对丰富的想象翅膀。它讲述了小老鼠去不同的地方旅行，原来是在爬老黄牛的尾巴，骆驼的驼峰，大象的鼻子，钻梅花鹿的角、大肥猪的鼻孔。幼儿可以根据直观的画面和生动的儿歌发现动物的特征，找到乐趣，满足自己的好奇心和认识欲望。因此我设计了这个语言活动，通过情景导入分段理解故事内容整体欣赏故事三个环节，让幼儿跟着老师大胆想象，积极表达，学习简短的故事语言，收获快乐!活动目的：1.引导幼儿仔细观察、根据画面进展初步的判断、想象，并乐意大胆讲述。2.理解故事的主要内容，能学说原来是这句话。3.体会语言活动带来的快乐。活动准备：1.经历准备：幼儿已经有旅游的生活体验：已经对故事中的动物有所认识。2.材料准备、一张小老鼠图片，ppT课件。活动重难点：幼儿可以根据画面大胆想象，积极地表述，学说原来是体验语言活动带来的快乐。活动过程：一、谈话导入，引出主题，激发幼儿兴趣1.老师出示小老鼠的图片，向大家问好嗨，大家好，我是一只爱旅游的小老鼠!我们和它打个招呼吧?(小老鼠好!)2.你知道小老鼠是怎么叫的吗?我们来学一学(吱吱，吱吱)它说它是一只爱旅游的小老鼠，你们知道什么是旅游吗?(旅游是带着好吃的东西去远处玩，要住在宾馆里面的)3.老师小结：旅游呀，就是去一些很远的地方玩。你去过什么地方旅游呀?请幼儿举手答复，叫三个小朋友。老师要给予正确的回应，简短，有效。4.哇，小朋友们去过那么多的地方旅游，肯定很开心。小老鼠去旅游的时候发生了一些有趣的事情，我们跟着小老鼠一起去看看吧!二、出示课件，幼儿逐步理解故事内容，并学说故事语言1.出示草地这一天啊，小老鼠来到了一片绿油油的草地。它在草地上玩的可开心了，突然它看到了一个东西咦这是什么?a.小朋友，你觉得这是什么呢?(尾巴、绳子、管子)我们听听小老鼠是怎么说的：吱吱、吱吱，爬绳子喽!b.小老鼠是怎么说的?我们来学一学!(学句子和动作，怎么爬的)c.爬到上面一看原来是什么?原来是老牛的尾巴呀!d.我们也用好听的话来说一说!(原来是老牛的尾巴呀)2.出示森林a.小老鼠继续往前走，如今他来到了哪里?哪里看出来的?b.它发现了什么?小老鼠认为是什么?我们来听听!c.爬呀、爬呀终于爬上管子了，仔细一看原来(引导幼儿说：原来是大象的鼻子呀!)3.出示沙漠a.如今小老鼠来到了那里?你从哪里看出来的呢?它看到了什么?(你觉得这个像什么?)b.小老鼠看到了会怎么做呢?用好听的话来说。(引导幼儿用吱吱、吱吱、爬山峰喽!)c.爬到上面一看原来是什么?骆驼背上的叫什么?(叫驼峰)d.我们用好听的话来说一说4.出示树林a.这次小老鼠来到了树林，开场吱吱，吱吱，钻树枝咯。b.钻是怎么样的?一起来学一学，边学动作边说句子。你觉得真的会是树枝吗?c.你觉得会是什么?用原来5.出示泥潭a.小老鼠走到了泥塘边，感觉非常的累，(.教案出自：.)他想找个地方休息一会儿，它突然发现了一个什么?(地洞)他会怎么做呢?b.感觉怎么不对劲儿呢，这个地洞里面怎么热乎乎的，小朋友们，你觉得这是什么地方呢?c.原来是大肥猪的大鼻孔啊!6.完好欣赏儿歌a.小老鼠在旅游途中遇到的事情给你的感觉是怎样的?老师把它编成了一首好听的儿歌，我们一起来听一听!b.结合ppT完好欣赏c.那么有趣的儿歌还没有题目呢，我们给它取个题目吧!d.儿歌的题目是《小老鼠去旅游》7.跟念儿歌一遍，然后师幼互念(第一句老师说，第二句幼儿答复)三、经历的迁移1.你觉得小老鼠在旅游的时候还会碰到什么有趣的事情呢?它会遇到谁?以为是什么呢?2.幼儿讨论，老师巡回指导3.请个别幼儿来说一说(引导幼儿用原句答复)4小结：小朋友的小脑袋真厉害，能想出那么多有趣的事情来，下课后和爸爸、妈妈其他小朋友一起来说一说吧!小老鼠的旅行吱吱，吱吱，爬绳子喽，啊!原来是老牛的尾巴呀!吱吱，吱吱，爬山峰喽，啊!原来是骆驼的驼峰呀!吱吱，吱吱，爬管子喽，啊!原来是大象的长鼻子呀!吱吱，吱吱，钻树林喽，啊!原来是梅花鹿美丽的角呀!小班优质语言教案《小老鼠睡觉》小班语言动画阅读《小老鼠睡觉》一、活动目的：1、通过优美的语言和动画相结合的效果，激发幼儿欣赏文学作品的兴趣。2、帮助幼儿理解诗词主要情节、角色形象，感知滑稽评比之情。3、理解词：细，争吵，单调，迷迷糊糊。二、活动准备：课件三、活动过程：(一)引题：1、(无声播放一段动画)猜猜，这是谁的家？你怎么知道是老鼠的家？谁知道老鼠还有一个名字叫什么？2、你喜欢耗子吗？为什么？〔二〕完好播放第一段欣赏、理解〔原因〕1、欣赏第一段2、提问：耗子妈妈怎么哄小耗子睡觉的呢？〔三〕欣赏，感知童话诗，初步理解角色的形象和主要情节。1、播放第二段动画2、提问：耗子妈妈请了哪些动物妈妈来哄宝宝睡觉？它们怎么哄的？结果怎样啊？再仔细看一看，听一听。〔四〕再次播放动画，理解情节开展顺序。1、提问：①小耗子到哪儿去了？你怎么知道？你是怎么知道耗子是被猫吃了？②小耗子为什么也不要妈妈哄他睡觉呢？〔解释什么样的声音叫细？为什么鸭子声音象争吵？〕(五)讨论分析^p1、你听了童话觉得它是怎么样的耗子？它哪里笨？2、耗子妈妈明明知道猫要吃耗子，为什么要请猫来哄宝宝呢？〔耗子妈妈太爱自己的孩子，一心要让孩子睡好，就什么都依着，结果反而害了自己的宝宝，而小耗子不要这个不要那个，偏偏要大猫哄，所以大家都说这是只笨耗子，这首诗歌的名字就叫《笨耗子的故事》〕(六)假设性考虑：1、假如你是耗子的妈妈，你会怎么哄宝宝睡觉？2、假如你是聪明的小耗子，你会怎么做呢？小班优质语言教案《小老鼠奇奇》活动目的：1、在看看、猜猜、说说中理解故事内容，尝试学说故事中的短句。2、愿意和朋友互送礼物，体验同伴间分享的快乐。活动准备：大图书《小老鼠奇奇》、Mp3《找朋友》活动过程：〔一〕猜谜导入1、今天我们班来了位动物朋友，它是谁呢？〔用老鼠影子让幼儿猜〕2、〔过渡〕小老鼠奇奇买了一盒新蜡笔，用它画了三幅画、送给三个好朋友。〔二〕阅读图书1、分页阅读、理解故事图一：〔1〕奇奇的朋友是谁呢？为什么？〔引导幼儿根据食物猜测动物并出示相应图片〕〔2〕小老鼠奇奇是怎样送画给朋友的？引导幼儿学说对话XX,我画了送给你小结：小老鼠奇奇对它的三个朋友可真好呀！图二：〔1〕晚上，小老鼠奇奇给自己画了许多好吃的东西，有什么呢？引导幼儿用有有还有的句式表达。〔2〕奇奇看着画上这么多好吃的东西，它会说什么呢？引导幼儿学说奇奇的话。图三：〔1〕咚咚咚，谁来了？〔以不同方式出现小兔、小狗、小猫。〕〔2〕X拿来了什么呀？它会对奇奇说什么呢?引导幼儿学说对话奇奇,谢谢你的画，我送给你小结：原来小老鼠给朋友们画了画，所以朋友们也给小老鼠送礼物。收到朋友们带来的礼物，奇奇可真快乐呀！图四：真没想到，奇奇画给自己的东西全变成了真的！他快乐地请朋友们吃巧克力、蛋糕、棒棒糖，还给他们一人画了一张像。2、完好阅读故事(1)故事的名字叫《小老鼠奇奇》。(2)师幼共同讲述故事。(三