中班打击乐活动教案：大雨小雨

第30页共30页中班打击乐活动教案：大雨小雨中班打击乐活动教案：大雨小雨。活动目的；1、在会唱歌的根底上，学惯用打击乐器表现歌曲的强弱变化。2、探究打击乐器的不同音色，不同的演奏力度，并看指挥与同伴合作演奏。活动准备：铃鼓、碰铃等乐器，人手一份活动过程：1、复习《大雨小雨》〔1〕齐唱歌曲，注意唱出歌曲中强弱的变化。〔2〕全体幼儿分成两局部，分别唱出大雨小雨的不同特点。〔3〕全体幼儿边唱歌曲，边做相应的动作。〔除“哗啦啦”做双手手腕转动，双手由上而下转动等幼儿自编动作外，其余都按歌词内容做不同力度的拍手动作〕2、探究打击乐器的音色几演奏方法。〔1〕老师出示铃鼓，碰铃，幼儿倾听它们发出的声音，说一说谁的声音发出时像大雨、谁的像小雨。〔2〕幼儿用打击乐器尝试演奏，老师重点指导摇奏方法。3、乐器演奏〔1〕确定“哗啦啦”双手手腕动作，用铃鼓摇奏表示。〔2〕老师担任指挥，并用乐器模拟动作指挥幼儿演奏打击乐器。〔3〕老师用指挥动作指挥，并暗示幼儿用适宜的力度演奏打击乐器。〔4〕幼儿交换乐器进展演奏。4、可以逐步请幼儿担任小指挥，和全体幼儿一起演奏乐曲。大班音乐打击乐教案：拔根芦柴花活动目的：1、通过整体舞蹈表现XXX∣XXXX∣X-∣，并学惯用打击乐器随乐进展演奏。2、在教室演奏的根底上，创造性地改变指挥方法，丰富演奏效果。3、能注意自己的演奏效果与同伴的演奏协调一致，培养节奏感和团结合作的精神。活动准备：1、打击乐器、图谱；2、音乐《拔根芦柴花》和《化蝶》；课件《芦苇》活动过程：一、听音乐《化蝶》进入教室，老师带幼儿做相应的动作。二、复习歌曲《柳树姑娘》1、有表情的唱。2、简单进展两声部合唱。三、联络生活，引导幼儿感受生活中的“节奏”。1、老师模拟小狗的叫声，提问：小狗是怎样叫的？有什么特点？2、你还知道哪些小动物的叫声是有节奏的？〔青蛙、小猫、小鸡……〕3、生活中还有那些声音是有节奏的？〔切菜、走路、门铃……〕。4、出示节奏谱，让幼儿练习节奏。小狗XXX∣XXX∣青蛙XXXX∣XXXX小猫X---∣X---∣我们除了用手拍之外还可以用什么样的方式来表现节奏？四、让幼儿听音乐、看课件，理解感受音乐。1、播放乐曲《拔根芦柴花》，提问：听完这首乐曲你有什么感受？2、播放课件引导幼儿欣赏，提问：看了这些图片你有什么感受？老师小结：我们看到的植物是芦苇，它还有个好听的名字叫芦柴花，主要生长在苏北地区，好听的乐曲是苏北民歌《拔根芦柴花》，这首乐曲就是人们看到很美的芦柴花才编的，所以叫拔根芦柴花，后来人们也用这首乐曲表达丰收时的喜悦之情。五、出示乐曲节奏图谱，鼓励幼儿用身体动作表现乐曲。1、老师引导幼儿熟悉节奏并练习动作。2、将幼儿分成两局部，师指挥练习节奏动作。六、组成“小小乐队”，用乐器为乐曲伴奏。1、老师出示三种乐器，请幼儿讨论配乐方案。2、幼儿自由选择乐器，老师指挥幼儿进展乐器演奏。3、交换乐器看老师指挥练习乐器演奏，也可以请个小指挥。七、请“小小乐队”面向观众演奏。演出完毕，请“小小乐队”退场。大班音乐打击乐教案《拔根芦柴花》活动目的：1、通过整体舞蹈表现XXX∣XXXX∣X-∣，并学惯用打击乐器随乐进展演奏。2、在教室演奏的根底上，创造性地改变指挥方法，丰富演奏效果。3、能注意自己的演奏效果与同伴的演奏协调一致，培养节奏感和团结合作的精神。活动准备：1、打击乐器、图谱；2、音乐《拔根芦柴花》和《化蝶》；课件《芦苇》活动过程：一、听音乐《化蝶》进入教室，老师带幼儿做相应的动作。二、复习歌曲《柳树姑娘》1、有表情的唱。2、简单进展两声部合唱。三、联络生活，引导幼儿感受生活中的节奏。1、老师模拟小狗的叫声，提问：小狗是怎样叫的？有什么特点？2、你还知道哪些小动物的叫声是有节奏的？〔青蛙、小猫、小鸡〕3、生活中还有那些声音是有节奏的？〔切菜、走路、门铃〕。4、出示节奏谱，让幼儿练习节奏。小狗XXX∣XXX∣青蛙XXXX∣XXXX小猫X---∣X---∣我们除了用手拍之外还可以用什么样的方式来表现节奏？四、让幼儿听音乐、看课件，理解感受音乐。1、播放乐曲《拔根芦柴花》，提问：听完这首乐曲你有什么感受？2、播放课件引导幼儿欣赏，提问：看了这些图片你有什么感受？老师小结：我们看到的植物是芦苇，它还有个好听的名字叫芦柴花，主要生长在苏北地区，好听的乐曲是苏北民歌《拔根芦柴花》，这首乐曲就是人们看到很美的芦柴花才编的，所以叫拔根芦柴花，后来人们也用这首乐曲表达丰收时的喜悦之情。五、出示乐曲节奏图谱，鼓励幼儿用身体动作表现乐曲。1、老师引导幼儿熟悉节奏并练习动作。2、将幼儿分成两局部，师指挥练习节奏动作。六、组成小小乐队，用乐器为乐曲伴奏。1、老师出示三种乐器，请幼儿讨论配乐方案。2、幼儿自由选择乐器，老师指挥幼儿进展乐器演奏。3、交换乐器看老师指挥练习乐器演奏，也可以请个小指挥。〔七〕请小小乐队面向观众演奏。演出完毕，请小小乐队退场。中班节奏打击乐教案：我和乐器宝宝做游戏温州市第一幼儿园徐好设计意图：当孩子们喜欢边玩边哼小调时；当孩子们不断重复敲击侧耳倾听敲击时；当孩子们一听到节奏明快、活泼的音乐就手舞足蹈、摇头晃脑起来，脸上的表情就丰富起来，我知道孩子们是喜欢音乐的，对音乐是好奇的。因此，我们在班级中为幼儿创设音乐环境，设立音乐区角，让他们与音乐做朋友。同时我们在区角活动时播放轻柔悦耳的名曲，童谣，投放与歌曲相关的图片贴在墙角上做背景，并制作一些表演时需要的道具和打击乐器〔彩带、头饰、花环、手铃、响板、圆舞板等〕来满足孩子的需要，在一次活动中无意发现小朋友会边听着音乐边用打击乐器来伴奏，虽然节奏有些混乱，但他们玩得很开心，只是缺乏合作与互动。于是，我设计了《我和乐器宝宝做游戏》通过活动，来让孩子加深对打击乐器的理解和兴趣，培养他们的合作意识。活动目的：1、培养幼儿节奏感，初步掌握四分音符和八分音符的节奏。2、初步学习应用打击乐器，激发幼儿对打击乐器的兴趣。3、培养幼儿节奏活动中合作才能。活动准备：1、音乐图谱一张〔小熊的脚印、荷花、小白兔、青蛙〕2、乐器假设干：双响棒子5个、圆舞板5个、响铃5个、铃鼓5个、玩具熊一只活动过程：一、熟悉乐曲1、师：小朋友，你们看它是谁啊？〔出示玩具熊〕2、师：对了，这只小熊要去小溪边漫步。走，走，走，看见一朵荷花开，又走，走，走，又看见一朵荷花开，小熊和荷花在小溪边玩的很开心，这时候来了两只大青蛙，在呱呱，呱呱地和小熊打招呼，远处又跳跳，跳跳地来了一只小白兔。3、师：你听到这故事里面讲到了谁？？〔幼儿幼儿举手发言〕4、师：我把这故事画了下来我们一起看看。〔出示图谱〕5，提问：〔1〕小朋友，故事里有谁啊？〔2〕小熊是怎么走路的？〔熊是渐渐的走〕〔3〕小熊看见什么花开了？〔荷花开了，做荷花开的动作〕〔4〕青蛙是怎么和小熊打招呼的？〔呱呱，呱呱〕〔5〕小白兔是怎么来的？〔跳跳，跳跳〕6、我们来听听音乐里是怎么讲这个故事的？〔播放音乐，老师指图谱〕二、熟悉节奏型师：这个故事好听吗？你们想不想来讲将这个故事啊？〔看图谱讲故事，用拍手来表示〕师：刚刚我们是用拍手的方法讲故事，如今我们加上动作来讲讲好不好？师：先来说说小熊是怎么走路的啊，我们用手来怎么表示呢？〔手在大腿上拍〕师：那荷花用手又是怎么表示呢？〔用手来表示荷花〕师：小白兔走路怎么走的呢？〔用手来做小兔跳〕师：青蛙怎么叫的呢？〔用手来表示〕注：大青蛙声音响，小青蛙声音轻〔3〕看着图谱边念边用手来表示2、分角色徒手练习〔1〕分段练习1、请小朋友练习小熊和小花；2、请小朋友练习小白兔和青蛙；3、合作表演〔2〕跟音乐徒手练习，三、乐器演奏。1、师：我小朋友学得真棒，乐器宝宝呀想来和我们一起玩呢。我们先来看看都有谁？〔介绍乐器及使用方法，并与幼儿讨论各种乐器应该放在哪个地方比拟合适？请幼儿自由发言〕2、第一次演奏〔乐器和音乐的配合〕师：你们想不想和乐器宝宝来讲这个故事啊？师：好，那我来当指挥，我们用乐器宝宝来讲故事〔要求幼儿眼睛看指挥，老师不但指挥动作要到位，眼神更要有神和到位。〕3、完好地演奏一次师：小朋友真能干，我们再来一次，注意听着音乐一起来！四、完毕活动师：好玩吗？？我先把乐器宝宝送回家，下次再请他们来和我们一起讲故事好不好？教学反思：打击乐教学活动是幼儿园音乐教育的一个组成局部，属于艺术教育的范畴。传统的打击乐教学活动是从教学目的出发，学会一定数量的打击乐作品，教学方法的单纯的使用示范教学，只注重幼儿机械的模拟动作，而无视教学过程，无视幼儿的情感教育合作精神和创造力的培养，如何在打击乐教学活动中培养幼儿的情感、合作、创新才能呢？我在这节课中做了以下一些尝试：1、借助故事情节帮助幼儿理解音乐。在开展教学活动时，我要求自己既是组织者，又是参与者，合作者，同时也是一位听众和观众，如和小朋友一起做游戏，一起唱歌跳舞，细心观察他们在生活中的表情、感觉等，建立一种和谐的师生关系，让幼儿在和谐的气氛中，各种机能均能得到开展。在这节课中我借助讲故事的方法，用拟人的口吻配合音乐一起讲故事，让孩子们都感觉到这首音乐中藏着这么好听的故事。同时，启发幼儿用身体动作把这种心情表达出来。如：有的小朋友说小熊走路用跺跺小脚，有的幼儿说大家玩的很开心就用拍拍小手，有的幼儿说拍腿，有的说拍肩等等。在热烈和谐的学习气氛中幼儿用声音，身体不同部位的动作，打出乐曲的各种节奏，同时幼儿的情感，创新、创造力在愉快的学习中得到了开发，得到了锻炼。2、在乐器合奏中培养幼儿的合作才能合作才能是在共同完成一件事中所表达出来的行为及心理，合作才能是一个人的综合才能的反映，在幼儿园教学中，有许多可利用的点进展幼儿合作意识与能动的培养。打击乐活动就是一跟好的途径。如：在这节课中，我拿出乐器让小朋友看并介绍是什么乐器，并请他们自己来敲打。然后问幼儿有什么感觉。有的幼儿说：不好听，太乱了等等。那么我们用什么方法来演奏这首乐曲呢？老师引导幼儿试验不同乐器，感觉上下音及不同节奏，用不同的乐器打出不同的效果。然后引导幼儿分别用手鼓、小铃等不同的乐器打出不同的乐器节奏，让他们讨论什么乐器用于什么部位比拟适宜。让他们自己请乐器宝宝来讲这个故事，经过屡次反复训练，幼儿看着老师的指挥，用自己手中的乐器演奏自己需要演奏的局部音乐，这需要幼儿高度的集中精力，互相合作，共同完成旋律的乐器配奏，共同享受成功的喜悦。同时懂得一个道理，只有共同合作就能做好每一件事。小班音乐教案活动：大雨小雨下雨是我们生活中常见的一种自然现象。而孩子们特别喜欢雨天，他们喜欢听雨的声音还经常跑到雨中手舞足蹈，用小手接接雨滴、用小脚踩着水坑等等。针对孩子们对雨的这一兴趣爱好，所以我设计、组织了本次活动《大雨小雨》。本活动就是让幼儿通过说说、唱唱、动作表现及乐器演奏等不同的方式表现对雨的认识。目的定位：对于小班幼儿来说，真正接触乐器的时间较短，对于演奏方面的知识理解较浅。所以，我把活动目的简单定为以下三点：首先是引导幼儿用声音的强弱表现大雨、小雨，并选择适宜的乐器进展演奏。其次是引导幼儿用不同的形体动作表现大雨、小雨。最后是初步培养幼儿对打击乐的兴趣。活动的重难点：学惯用乐器演奏。活动准备：为了可以更好的完本钱次活动，我做了如下准备：1、幼儿事先学会歌曲《大雨小雨》;2、自制图谱3、录音《大雨小雨》;4、打击乐器：自制响罐活动流程：我的活动流程大体分以下四个环节：1、导入活动，复习歌曲。对于小班幼儿来说，形象、鲜明的事物更容易吸引他们的注意力。所以在活动的开场，我以两个大、小不同的纸偶"大雨点、小雨点"直接引入主题。我借助形象、直观地教具充分激发幼儿演唱的兴趣和对大雨点、小雨点的喜欢。2、引导幼儿用声音的强、弱分别表现大雨、小雨。为了让幼儿更好的表现声音的强弱变化，我首先请幼儿回忆大雨、小雨的特点。通过让幼儿学大雨、小雨的声音、比拟它们声音的上下。进一步引导幼儿感受和表现声音的大、小。"大雨的声音是大大的，我们在唱到'大雨'的时候声音应该是什么样的呢?""唱'小雨'的时候声音又是什么样的呢?"让幼儿在演唱过程中，对声音的强弱变化有一个更深化的感受。3、引导幼儿用不同的形体动作、节奏表现大雨、小雨。为了让幼儿更形象地表现大雨、小雨，我首先出示"大雨的节奏谱"并调动幼儿的思维提出问题，"你发现了什么?我们可以用什么动作来表现呢?"让幼儿充分发挥想象力，大胆表现自己。通过幼儿的动作表现，让他们知道大雨合适选择幅度、力度较大的动作表现;小雨的声音小就合适幅度、力度较小的动作表现。在创编动作的根底上，老师再启发、引导幼儿看图谱徒手拍节奏。老师可以启发、引导幼儿用自己身体的某个部位来表现。让幼儿从易到难，最后到练习拍总谱。练习过程中，幼儿随老师边指边拍节奏，这样做使得在练习节奏型上就得心应手了。同时也为乐器演奏打下了良好的根底。4、引导幼儿用适宜的乐器演奏《大雨、小雨》，培养幼儿对打击乐的兴趣。本环节是整个活动的重难点：在幼儿选择乐器时，我首先出示响罐，让幼儿自己观察，并倾听声音的不同。通过让幼儿听声音，进一步引导幼儿选择演奏大雨、小雨的乐器并说出选择该乐器的原因。为了能进步幼儿演奏的兴趣，我通过向幼儿介绍自己的指挥手势，告诉幼儿在演奏过程中要注意在老师的手势及语言提示下进展演奏。教育幼儿在不演奏时能有意识地控制乐器，使其不发出声音。让幼儿在乐器演奏的同时，真正体验到打击乐带来的快乐。1、用身体动作感受乐曲节拍节奏，表现乐曲的情绪。2、自己创编节奏型，学习看节奏图谱打节奏。3、能根据节奏图谱上的打击乐标记，用打击乐分声部合奏。注意和大家保持和谐。准备1、幼儿已认识____，知道高山族。2、中国地图，《阿里山的姑娘》乐曲磁带，录音机。3、节奏图谱，打击乐器：三角铁、铃鼓、双响鼓、圆舞板等，人手一件。打击乐标记。步骤1、引导幼儿在中国地图上找出宝岛____，谈起高山族。引出乐曲名称。2、听乐曲《阿里山的姑娘》，引导幼儿用动作感受乐曲的性质。(注意接前奏)3、幼儿听乐曲观看老师表演活泼优美的舞蹈，感受乐曲的情绪。同时，按乐曲的节奏一拍一拍地拍手，感知乐曲的根本节拍。4、幼儿听乐曲，创编节奏型。5、请愿意表演的幼儿到前面表演自己创编的节奏型。老师要鼓励和肯定有创造性的幼儿。6、老师出示节奏图谱，幼儿看谱到节奏(可用手拍、跺脚、拍腿等动作表现)。(1)分两声部练习不同的节奏型。(2)两声部合奏。提醒幼儿注意变换节奏型的地方要准确。7、乐器演奏(播放乐曲)(1)老师在节奏谱上附上打击乐的图形标记。(2)幼儿自选乐器，看图谱分声部自由练习。(3)幼儿按声部坐下(拿三角铁、铃鼓的幼儿为一个声部，坐在一起;拿圆舞板、双响筒的幼儿为另一声部，坐在一起)。看节奏谱，分声部反复练习。(4)老师指挥幼儿两声部合奏。要求配合和谐，不受干扰。(5)幼儿交换乐器，分声部练习。(6)老师指挥幼儿两声部合奏，提醒犹如配合默契。小班音乐打击乐教案《大象和小蚊子》【设计意图】小班幼儿注意倾听的才能和理解的才能都较弱，对乐器缺乏理解，《大象和蚊子》这个故事中的角色外在形象反差很大，情节是幼儿生活中的经历，可以吸引他们又易于理解、记忆，并通过故事情节尝试让幼儿来运用打击乐配音。【活动目的】1、培养幼儿的集体协作才能。2、引导幼儿认识自制大鼓、手铃、响筒。能感知比照鲜明的声音强弱与快慢的变化。〔重点〕3、根据故事情节集体来演奏。〔难点〕【活动准备】1、故事挂图。2、大鼓一个、手铃假设干、响筒假设干。【活动过程】导入：通过模拟大象和小蚊子来到自己的座位上。孩子们，我们来学一学大象走路吧，伸着长长的鼻子，轰轰地走着。如今咱们再变成一只小蚊子，嗡嗡地飞到自己的小椅子上。好！小朋友们表现真棒！〔一〕开场局部认识大鼓、手铃、响筒。〔以听辨三种不同乐器的声音，并为后面的活动做铺垫。〕1、玩游戏小鼓会唱歌，感受声音的轻与重和快与慢。师：小朋友们，听谁在给我们唱歌？你们认识它吗？小鼓。〔直接出示小鼓〕师：下面小鼓要唱两首歌，大家要仔细听一听，第一首歌和第二首歌唱得是不是一个样？幼：不一样。第一首快，声音轻；第二首重，声音慢。2、听声音，感受乐器的音色，认识新乐器响筒。师：接下来又是谁呢？请小朋友听一听这种声音。(教案)老师告诉小朋友：这件乐器叫响筒。〔并让幼儿再次欣赏响筒的声音，并仔细地观察其外形〕。3、师：小朋友看一看，老师拿的是什么？手铃要讲故事了，请你们仔细听一听，手铃在故事里变成了什么？小鼓和响筒在故事里又变成了什么？〔二〕根本局部故事《大象和蚊子》。1、老师结合乐器响筒、手铃、小鼓讲述故事。〔伴随乐器讲故事，不仅可以吸引幼儿，而且可以让幼儿理解到乐器的使用方法。〕提出问题，稳固故事。师：故事里面讲的是谁和谁的事情？〔是大象和小蚊子〕2、以乐器在故事中发出的声响为线索，引导幼儿回忆故事的主要情节。师：咚咚咚的小鼓声是谁发出的声音？它在做什么？〔是大象在走路，它在漫步〕师：呱呱呱的呱呱筒声在故事里是什么声？是谁在做什么？为什么要那样做？〔是大象在甩尾巴，它要赶走蚊子，不让蚊子叮自己〕师：在故事里，小鼓最后为什么发出了咚！咚！两下重重的声音？〔大象生气了，使劲跺脚呢〕师：大象跺脚后，发生了什么？是什么样子？〔幼儿答复并表演蚊子晕倒的样子〕3、老师和幼儿一同表演演奏。师：小朋友想自己来演奏吗？那么老师扮演大象，需要用小鼓和响筒；小朋友扮演小蚊子需要什么呢？〔手铃〕。4、老师讲故事，幼儿集体演奏。〔三〕完毕局部今天，小朋友们演奏的都非常好，如今这些乐器要回家休息了，咱们一起把他们送回去吧。〔播放音乐〕五、活动延伸：在表演区投放乐器，鼓励幼儿在表演区进展表演。【活动反思】教学设计：《大象和小蚊子》是一个打击乐的教学活动，其形象幼儿比拟熟悉，并且可以在幼儿经历的根底上提升现实程度。整个的活动设计是由各种打击乐引出的故事情节，充分让幼儿感知打击乐与故事的交融，然后让幼儿亲身体验演奏的乐趣，大大激发幼儿对打击乐的兴趣。幼儿反响：每个孩子都喜欢敲敲打打，在刚开场理解各种打击乐的时候，孩子们就表现的很认真，因为他们对声音有天生的敏感性，然后故事的演示更加激起了孩子的兴趣，想自己能试试。第一遍老师讲故事个别幼儿配乐演奏时，孩子们可以积极配合，渐渐进入角色。等第二次表演时有的幼儿已经可以自己边说故事情节边配乐，可以说孩子们都乐在其中，积极参入，表达了幼儿的主体性。缺乏和改良：首先我们的打击乐都是自制的，所以在感官上不是很理想，而且数量较少，这是需要克制的问题。在让个别幼儿表演之前应该先集体进展空手练习，等孩子们完全理解故事情节再演奏，为后面的集体演奏打下根底。中班音乐活动教案《有趣的打击乐器》幼儿园中班音乐教案：有趣的打击乐器活动目的：1、通过操作，运用不同方法体验不同打击乐器敲击的声音，培养幼儿对节奏乐兴趣。2、搜集各种材料制作打击乐器并能大方的介绍。3、选择自制的打击乐器为音乐伴奏，感知声音的强和弱。活动准备：1、各种纸盒、橡皮筋、各种瓶盖、各种饮料盒子、种子、瓶子、石子、各种种子、纸片、木块、沙等。2、节奏卡假设干。活动重点：运用各种不同材料进展打击乐器制作。活动难点：运用不同方法体验不同打击乐器敲击的声音。活动流程：导入活动制作活动介绍活动游戏活动活动内容：一、导入活动1、介绍各种幼儿搜集的材料引起幼儿对活动的兴趣师：我们小朋友从家里搜集了好多的废旧物品，我们有些什么一、制作打击乐器1、引导幼儿用不同的材料进展制作。2、活动过程中发现问题老师及时给予幼儿帮助。3、进步多种节奏表现形式让先做好的幼儿进展练习。4、讨论活动：a、介绍自己做的打击乐器，b、引导幼儿说说在制作的过程中你发现了什么问题？二、游戏：我们来做演奏家a、幼儿合奏进展表演。B、相交换打击乐器进展表演。幼儿园中班音乐活动教案3篇《打击乐胖胖熊和小老鼠》【教案一】活动目的1.通过积极参与活动，感受用乐器表现故事情节所带来的愉快情绪。2.感受动物走路声音特征与乐器(大鼓)声音性质的关系。3.熟悉故事内容，学惯用乐器演奏动物走及关系的节奏。初步掌握节奏型。活动准备老师准备：大胖熊玩具一个;打击乐器大鼓、铃鼓等。活动过程1.老师出示大熊玩具，引导幼儿倾听故事，胖胖熊和小老鼠。(1)幼儿一边倾听故事，一边在老师提示下学习使用像声词。(2)启发幼儿分辨胖胖熊与小老鼠走路特征的不同，并进展模拟。2.老师出示大鼓，并敲击鼓面和鼓边，引导幼儿将打击乐器的声音与动物走路的声音进展匹配。3.老师出示铃鼓，并拍铃鼓和摇铃鼓，引导幼儿倾听拍铃鼓与摇铃鼓的声音区别，尝试使用不同的铃鼓敲击方法表现熊和小老鼠的形象。4.老师讲述故事，并提示幼儿在适当的时候用乐器演奏参与故事。活动提示1.此活动可分屡次进展，第一次熟悉故事内容，并尝试用乐器进展演奏;第二次活动可多出示几种乐器，引导幼儿探究其声音特质，并找出可以为此故事演奏的乐器，可提供，响板，串铃，木鱼，小铃等乐器。2.老师和家长可启发孩子用同样的方法将匹配的乐器用于故事表演中。附故事：《胖胖熊和小老鼠》森林里住着胖胖熊的一家，有熊爸爸、熊妈妈、熊哥哥，它们整天繁忙，非常勤劳。胖胖熊的邻居是小老鼠一家，有鼠老大、鼠老二、鼠老三，它们好吃懒做，就想偷胖胖熊家的东西吃。夏天来了，胖胖熊家长的西瓜获得了丰收，大家都来收西瓜。熊爸爸抱着西瓜走来了，嘭、嘭、嘭、嘭，把西瓜放进箩里，非常快乐，哈哈哈哈熊妈妈抱着西瓜走来了，嘭、嘭、嘭、嘭，把西瓜放进箩里，非常快乐，哈哈哈哈熊哥哥抱着西瓜走来了，嘭、嘭、嘭、嘭，把西瓜放进箩里，非常快乐，哈哈哈哈西瓜收完了，胖胖熊们累极了，都走到田边的大树下睡觉了。小老鼠闻到了西瓜的香味，也想吃西瓜，他们悄悄出来偷西瓜了。鼠老大出来偷西瓜，嘀嘀嘟、嘀嘀嘟。鼠老二出来偷西瓜，嘀嘀嘟、嘀嘀嘟。鼠老三出来偷西瓜，嘀嘀嘟、嘀嘀嘟。坏老鼠被胖胖熊发现了，他们赶快逃跑，胖胖熊紧紧追赶，老鼠吓跑了，胖胖熊开心地笑了，哈哈哈哈【教案二】活动目的：1、熟悉故事内容，学惯用乐器演奏动物走及笑声的节奏。2、通过探究，认识动物走路声音特征与乐器声音性质的关系，体验探究声音的乐趣。3、能较专注地倾听老师的指令演奏乐器。活动准备：1、大鼓、铃鼓、摇铃、串铃、小铃、单响筒、圆舞板，及相应的汉字卡片。2、有相关汉字指示的节奏卡三张，胖胖熊和小老鼠的图片。活动过程：一、出示胖胖熊和小老鼠的图片，激发幼儿听故事的兴趣。师：看，谁来了?这是一只怎样的熊?(胖胖的，所以叫胖胖熊)，胖胖熊和小老鼠之间会发生生么事呢?二、讲述故事内容，感受故事的愉悦情绪。1、老师提出问题：(1)故事讲了什么事情?(2)在故事里，你听到了哪些声音?是谁发出来的?(分别出示节奏卡)2引导幼儿模拟故事中动物走路及笑的声音。这些声音是怎样的?你能模拟出来吗?三、认识三种节奏型1、根据节奏卡集体用象声词表现相关节奏。2、引导幼儿用身体动作表现节奏。提问：你还能用其他的动作来把这些节奏表现出来吗?四、学习为动物走路及笑声配乐器。1、讨论：假如让你用乐器来表现这些不同的声音和节奏，你会选择哪些乐器，怎么配?为什么?(1)幼儿商量后答复。(2)老师出示一些乐器，幼儿自由的选择并且根据相应的节奏型演奏。(3)请个别幼儿在集体前演奏，一起评价。2、老师总结并确定配器方法，并在黑板上以节奏谱的形式显示。3、幼儿根据节奏谱重新座位，听故事做相应的演奏。(1)可以请才能强的幼儿取代老师讲述故事，指挥演奏。(2)幼儿交换乐器演奏。延伸活动：1、提出考虑：(1)如何演奏才能区分同类动物的不同特点?比方，怎样把熊爸爸熊妈妈和熊哥哥在一样的声音上区分出来?(2)还可以把哪些乐器也配到故事中来2、在音乐角中提供乐器，引导幼儿继续表演和探究。【教案三】活动目的：1、要求幼儿熟悉故事内容，学用乐器演奏动物走及笑声的节奏。初中掌握节奏型XXXX|，XXX