中班科学教案详案《玩沙》

第26页共26页中班科学教案详案《玩沙》【设计意图】散发着自然魅力的沙子是孩子们的最爱。在这里，他们可以尽情地探究、愉悦地游戏，自由的创作，在亲近自然的玩沙活动中增长知识、开展才能、快乐无限。【活动目的】1、通过幼儿的操作尝试活动，感知常见的黄沙特性。2、通过玩沙活动，激发幼儿的愉快情绪，培养初步的探究尝试精神。【活动准备】1、眼药水一瓶;2、玩沙工具假设干;3、活动完毕时洗脚用的毛巾和温水。【活动过程】一、导入出示玩沙工具小朋友看，这是干什么用的?(玩沙用的)今天老师就和小朋友一起去玩沙。找个空地坐下来，先脱鞋，放整齐，后脱袜，藏里面，再把袖口裤腿卷一卷。玩沙时的注意点：玩沙时要注意平安，不要用手揉眼睛和鼻子，也不要把沙子弄到其他小朋友身上。假如不小心弄到眼睛里，请赶快告诉老师。(出示眼药水)老师给你滴上几滴眼药水，沙子就会乖乖地跑出来的。记住了吗?二、玩沙，感知沙的特性。1、老师带幼儿赤脚踩在沙地上。oM我们先来看看沙子是什么样的?谁能说说踩在上面有什么感觉?踩过后沙地上留下了什么?(脚印)你们觉得像什么?(路灯、榔头、小船)我们再给它加上一个手印又像什么呢?(大树、房子)我们也来试试，看看谁能印出和别人不一样的花纹。2、利用玩沙工具玩沙。老师为小朋友准备了好多玩沙的工具，已经把它藏起来了，看谁能找到它。你想堆什么?谁愿意和他一起玩?怎样才能让你堆的东西结实呢?(用手或工具拍打)三、活动小结。【以下为赠送相关文档】精选教案阅读中班科学教案详案《空气娃娃》【设计思路】新《纲要》明确指出科学教育应亲密联络幼儿的实际生活进展，利用身边的事物与现象作为科学探究的对象。根据这一理念和中班幼儿的好奇兴趣，我选择了《寻找小机密》这一主题活动，目的是通过丰富多彩的活动，为幼儿建立一个探究、尝试与交流的平台。其中《空气娃娃》就是其中的一节活动，它主要知识点为通过科学探究活动，丰富幼儿的生活经历，利用简单的科学方法使幼儿感知空气的存在，知道我们的生活离不开空气。【活动目的】1.有探究、考虑问题的兴趣。2.知道空气的存在，掌握空气的特征及作用。3.初步理解空气污染的情况及其危害性，有关心和保护环境的意识。【活动准备】器材：杯子、盆子、蜡烛、塑料袋、气球、打火机、水。【活动过程】(一)感知空气的存在及其特性1.幼儿探究发现空气的存在：老师为小朋友准备了许多的塑料袋，请小朋友自己取一个来变个魔术。先看看袋子里面有东西吗?请你想方法(不能装东西)把塑料袋变鼓起来。①提问：它们是怎样鼓起来的?谁知道里面装了什么?②你是怎么找到空气的，是在哪里找到的?你们看得见空气吗?能摸得到空气吗?闻一下空气是什么气味的?2.小朋友变得都非常好，老师这还有一个空杯子，你觉得里面有空气吗?那让我们来试试。请小朋友仔细看老师示范实验：将空瓶子瓶口朝下，垂直按到水底，然后渐渐将瓶子倾倒，看看会有什么现象发生?为什么会发生这种现象?是什么东西从杯子里跑出来吹出泡泡的?(学习词：空气)。老师小结：水流到杯子里，把杯子里的空气挤出来，我们就看到了气泡。原来我们周围到处都有空气。3.那么谁来告诉老师空气到底是什么样的呢?空气看得见吗?用手摸得到吗?用鼻子闻得出吗?如今我们来听听空气娃娃的自我介绍吧!(课件)老师总结：空气是看不到的，而且用鼻子闻闻也没有味道!用手去抓一抓也抓不到，但是，我们通过实验可以看到空气是存在的，(二)认识空气的作用4.提问：假如没有空气会怎么样呢?老师：请你象我这样做：我们把鼻子用手捏住，而且嘴巴不要去呼吸，过一会怎么样呢?有什么感觉呢?那说明了什么?(我们需要空气)延伸：我们需要呼吸空气，还有什么需要呼吸空气?(动物!植物!)总结：人类，动物，植物都需要空气，没有空气就没有方法生存!5.提问：在我们的日常生活中，空气还能帮我们干什么呢?(引导：爸爸骑的自行车上什么需要空气?汽车上的?汽艇上的?打气用的打气筒?潜水用的氧气瓶?游泳圈、皮球)小朋友说的都对，老师在给小朋友补充一个，就是做饭用的火也需要空气的帮助，才可以燃烧。让我们来看看这个小实验!老师准备了一个蜡烛并把它点燃。我们来看看假如没有空气的帮助，火会怎么样?用杯子盖住瓶子，蜡烛熄灭，证明没有空气火就没有方法的燃烧。提问：蜡烛为什么会熄灭了?总结：空气在我们的生活当中到处可以看到它的用处。小朋友只要平时认真观察就会发现许多这样的小机密。(三)理解空气遭受污染的情况及其危害性6.可是如今问题来了，空气娃娃受到了很大的威胁。你们看(出示图片)：小朋友看到什么地方冒黑烟啊!(工厂!汽车尾气排放黑烟)这些黑烟都是在污染我们的空气娃娃，假如空气被污染了对人类会有什么危害?小结：假如我们吸入被污染的空气，就容易得感冒、气管炎、哮喘病，严重的还会导致肺癌，对我们人体危害可大了。植物和人都喜欢干净的空气，有什么方法可以让空气变得干净呢?7.学做环保小卫士引导幼儿讨论如何减少空气污染，保护身体安康。(如种植花草树木、制止在公共场所吸烟、不在生活区燃烧垃圾等。)(四)游戏:气球火箭1.什么样的气球火箭会飞得高些远些?2.师生共同游戏数次完毕。中班上学期科学教案《玩沙》幼儿园中班科学教案：玩沙活动目的：1、过幼儿的理论操作，感知和探究沙的特点。2、通过玩沙给幼儿带来愉快的情感体验，培养幼儿建构才能。3、培养幼儿合作、交往的良好品质和科学探究精神。活动准备：1、盛水的杯子每人一个，围裙每人一条，小棒假设干。2、活动前检查沙坑平安及卫生。活动过程：１、感觉游戏带着幼儿到室外脱下鞋袜在水泥地上跑一跑、跳一跳，说说是什么感觉？〔很硬，脚踩上去不舒适，摔在地上很疼。〕请幼儿再到沙坑里跑一跑、跳一跳，说说是什么感觉？〔很软，很舒适，摔倒了都不会疼。〕与幼儿共同讨论得出结论：沙很软。２、发现游戏①让幼儿用手玩一玩干沙，鼓励幼儿自己去探究、自己去感知，看看有什么发现：〔沙很轻，不用费力儿就可以拿起来。沙会跑，它会从手指缝里掉下去，说明它很细。沙没有味道。干沙不能粘在一起)②发给幼儿每人一个杯子，让幼儿到水池里取水，自由活动。鼓励幼儿将新发现告诉老师和小朋友。〔把一杯水全倒进沙里，水倒得太多，就能看见沙的上面有很多水，水上面还有几粒沙浮在上面。把水渐渐地倒进沙里，水就不见了。把沙放进杯子里，沙不会溶解。沙变湿了可以捏东西〕师生共同总结沙的特点。３、建构游戏引导幼儿运用小棒进展建构游戏〔也可用小棒在沙上面画画〕对自己在沙坑周围获取材料进展活动的幼儿加以肯定。４、欣赏游戏共同欣赏每位幼儿的作品，给每位幼儿以肯定和鼓励。５、拾掇、整理材料活动延伸：请幼儿回家后，看看什么地方有沙，它们是用来干什么的。次日告诉老师和小朋友，一起说说沙的用处。活动点评：本活动以发现教育为契机，为幼儿提供了充分的活动时间和空间，使幼儿的探究欲望得到满足。培养了幼儿的务实精神，进步了幼儿的自主学习才能。中班科学教案：松散的沙年幼儿童具有天生的好奇心,他们对周围的事喜欢触摸、摆弄、操作,还会提出种种问题,表现出他认识周围世界和学习科学的需要。课题生成:近几天,许多家长反映、离园时孩子都不愿意回家,池里玩,而且玩得特别专注、开心……针对这一现象,选此活动,旨在满足、保护、开展幼儿的好奇心,激发他们探究趣。活动目的:1、通过亲身体验、观察、理论,认识沙子的特性,培周围物质世界探究的兴趣。2、通过让幼儿看一看、摸一摸、比一比、说一说等幼儿学会比拟、判断等,丰富幼儿的科学经历。3、培养幼儿积极动脑和细心观察的好习惯及动手拱活动准备:1、沙池、鹅卵石地。2、玩沙工具:铲子、印模、筛子、漏斗假设干。活动过程:通过谈话,激发幼儿的探究兴趣。颜色形状、大小排序。家长在家也可让孩子将鞋子、衣服、按大小、颜色排序。课题评价:一、效果分析^p分类和排序一样,也是幼儿学数前的一种智力准备活动,一有助于幼儿学习数数,另一方面有利于促进幼儿思维才能的开展,本次活动按两种形状排序,幼儿在数学角已见过,有了一定的经历排列起来就相对容易一些。让一局部才能强的幼儿按三种形状排序,这样能让每个幼儿都在原有根底上有所开展,这也符合原那么。小班幼儿的注意力易转移,动作的目的性不强,本次活动游戏的口吻,让幼儿帮图形妈妈把图形娃娃排好队,增强了幼儿的目的性,使幼儿的学习兴趣更浓,效果更好。二、专家点评根据事物的某些特征排序,是幼儿期开展的一个重要超力,在排序活动中,幼儿要针对一系列物体某方面的特征,如大小、重量等或物体之间的特定逻辑关系对物体的顺序进展排序才能从小班就可以培养,但应当注意通过游戏的方式,在手脑并用的操作过程中掌握排序的方法。该课题的符合小班幼儿的心理特点,幼儿在轻松的、“玩”的过程中练习了。三、反思与讨论本课题的设计者是怎样指导小班的孩子发现排序的规谈谈你的做法。四、分析^p幼儿在活动中是否积极主动,是评价教育活动重要标志之一。在“松散的沙”这一活动中,幼儿激发出了浓重的探究兴趣。从理论效果来看,幼儿都融入到气氛中,自始自终是活动的主人,游戏气氛浓烈。以大朋友的角色参与游戏,始终与孩子们进展着!提出建议,使孩子的自主性、创造性得到了充分的发挥,引导幼儿观察、发现问题。在活动中,一直都探究学习,老师只是引导,这样,培养了幼儿的观察才能。五、专家点评在“松散的沙”这一活动中,老师运用了各种:幼儿的自主性,促使幼儿积极地参与科学探究活动进步学习才能。老师选择了“松散的沙”这一活动内容,并符合幼儿的心理需要,激发了幼儿参与活动的兴趣,老师为幼儿提供了足够的玩沙工具和在较宽阔的空间里去感知、观察、操作,并自主探究是在玩中进展,这样使幼儿感到轻松而无压力。探究活动。幼儿不仅获得了科学启蒙知识,而且能感受成功与失败,对幼儿的良好个性品质和科学素质的养。六、反思与讨论你是怎样让幼儿在玩的过程中承受科学启蒙。幼儿中班科学教案详案《好帮手》设计意图：帮手这一话题内涵广泛，包罗万象，孩子们画画用的笔，吃饭的筷子，上幼儿园坐的各种交通工具等等都是我们的好帮手，生活中吃、住、穿、行，样样离不开帮手。《纲要》中强调科学教育应亲密联络幼儿的实际生活，利用身边的事物和现象作为科学探究的对象。根据这一原那么，我从孩子身边最熟悉的活动入手，选择孩子们爱不释手的螺丝玩具、每天接触到的图书、多种绘画用具等，巧妙组合设计生本钱节活动。让孩子们身边常用的生活用品成为他们认识生活、动手操作、探究机密的重要教育资。活动目的：1.理解生活中经常接触到的日常用品，知道这些日常用品给人们生活带来的方便。2.通过发现、讨论、验证，体验活动带来的乐趣。活动准备：工具组：组装玩具汽车，冒钉的小椅子，螺丝刀，锤子;修补组：破旧图书，订书器，剪刀，胶带，固体胶;装饰组：白裙，印章，彩纸，水彩笔，油画棒;课件，与幼儿人数相等的火车车箱，螺丝，绳子，夹子等。活动过程：1.老师情境表演，引出工具(1)师扮演小工人出场，引起幼儿兴趣师拎着工具箱边走边唱：我们苗苗爱心队，最爱帮人忙，假如你呀有困难，我们来帮助。(拿起一张椅子，师表演钉子轧了手，掏锤子，钉;拿出一个掉了螺丝的玩具，用工具拧紧。)(2)出示工具，帮助幼儿认识师：哎，你们谁家有困难需要帮助吗?(指箱)我这里有许多宝贝，一准能帮上你的忙。你们想不想知道我箱子里藏的是什么宝贝?(想)师：箱子上有铅丝拧着打不开，怎么办?可以请什么来帮助?(启发幼儿说出请钳子来帮助，同时师操作钳子拧开铅丝，翻开箱子。)设计意图：通过老师形象的情境表演，并通过与幼儿的互动，很自然地演示锤子、螺丝刀、铂子这些帮手的作用，.让幼儿产生跃跃欲试的情感态度。2.参观动物新村，幼儿寻找、发现动物们遇到的困难(1)师生乘坐小火车边唱边去动物新村参观师：听说动物新村的一些动物遇到了困难，你们愿不愿意去帮助它们?好，坐上我们的小火车出发!设计意图：本环节所提供的小火车的车身是用一只只纸盒通过螺丝连接而成的，车轮是用螺丝将陵弃光盘固定在纸盒下方，既暗喻工具的作用，又为接下来的活动埋下伏笔。(2)通过创设的场景，引导幼儿发现动物遇到的困难场景一：这是小狗的家，小狗遇到什么困难?(凳子冒出钉子，玩具上的螺丝掉了。)场景二：熊猫家里图书怎么了?(图书破了。)场景三：小鸭碰到了什么难题呢?(小鸭的白裙子不漂亮。)设计意图：将动物的家布置成相关问题场景，让幼儿自己去观察并发现小动物遇到的困难，调动他们的动手操作热情。3.引导幼儿讨论帮助动物所需的工具，并选择适宜的工具进展操作(1)利用课件，讨论动物遇到的困难及帮助所需的工具师：小狗家汽车坏了、凳子上的钉子冒出来了，我们怎么帮助它?师：熊猫遇到什么困难了?怎么帮助它?师：小鸭碰到什么难题了?用什么来帮它?设计意图：将帮助小狗、熊猫、小鸭所需的工具通过f|asn课件一一呈如今屏幕下方，让幼儿进展选择。幼儿在选择相应帮手的同时，自然而然地形成工具组、修补组、装饰组，帮助幼儿建立了分类概念。(2)幼儿分组，根据动物所遇困难选择相匹配的工具操作师：刚刚大家说的这些工具都在这三只盒子中呢，待会请大家用这些去帮帮小动物，你想帮助谁就选谁的照片贴在身上，贴好之后，到这边选上你认为适宜的工具去帮助!设计意图：由于中班幼儿的年龄原因，不会自由分组，采用选贴动物照片的形式能帮助幼儿自由、快速地分组。4.借助课件，幼儿交流、总结自己的好方法师：请你们告诉大家，你们用了哪些工具帮助小动物的?借助课件画面配音小结：小朋友们，你们用锤子、螺丝刀、订书机、彩笔、印章这些宝贝当帮手，帮我们修好了汽车、图书，还让白裙子变成了彩色的漂亮裙子。你们的这些好帮手真是太神奇了，谢谢你们!设计意图：通过小明友的实际操作及讲述，帮助幼儿稳固帮手与物品的匹配经历。5.合作修理火车，拓展经历，体验成功快乐(1)检修火车，引导幼儿讨论修理的方法师：我们苗苗爱心队今天又帮助了别人，真开心!(看表)工作了一天，该下班了，苗苗爱心队的队员们，坐上我们的火车!师：哎呀，我们的火车怎么了?(好几节车箱都掉了，还少了几个____。)师：好险哪，怎么办?用什么来修呢?(幼儿自由答复。)(2)老师提供幼儿所需的帮手，鼓励幼儿合作修理火车师：这边有你们需要的夹子、螺丝、绳子、胶带，我们大家一起动手赶紧修好。火车修好后，师生坐上小火车返回。齐唱：我们苗苗爱心队，最爱帮人忙，假如你呀有困难，我们来帮助。设计意图：中班幼儿需要不断的情境刺激，孩子们在老师创设的特定的修理情境中完或了操作，看着自己修理好的长长的一列火车，孩子们欢呼雀跃，再次体验勤了成功的快乐。延伸：在活动过后将一局部工具投放到区域活动中，让幼儿进一步尝试，并继续鼓励孩子关注身边的许许多多的其他好帮手，比方清洁工具、交通工具、劳开工具等等。中班科学教案详案《不倒翁》活动设计背景1、不倒翁是孩子们非常喜欢的一种玩具，但它里面蕴含着力的平衡方面的科学道理，怎样让孩子自己发现这些科学现象，并理解加以应用呢?2、通过这次活动，我们为孩子准备许多的材料，让孩子们通过自己动手操作、体验、发现、探究其中的机密，并制作各种各样的不倒玩具。从中获取有益的学习经历。活动目的1、通过幼儿自身的活动，感知不倒翁的机密，激发幼儿的探究兴趣。2、通过幼儿的动手操作，让幼儿理解不倒翁的原理。3、在理论活动中培养幼儿观察比拟，动手操作及发现问题独立解决问题的才能。4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。5、激发幼儿对科学活动的兴趣。教学重点、难点培养幼儿动手操作才能，激发幼儿探究兴趣。活动准备1、布置场景玩具城：用乒乓球、蛋壳、废旧皮球制作各种玩具摆放在活动室的四周(其中局部会倒，局部不会倒)。2、幼儿操作材料：纸片、玻璃球、豆粒、沙子、塑料球、橡皮泥、小石头。3、录音机，歌曲不倒翁录音磁带。活动过程导入：以到神秘的玩具城去玩的形式引题，激发幼儿探究的兴趣。配班老师扮蓝猫说：小朋友，你们好，我是蓝猫，欢送你们到神秘的玩具城来，这里的玩具藏着许多的机密，等着你们去边玩边发现，看谁发现得最多。一、自由探究1、交代任务：你们玩时可要仔细的看一看，比一比，摇一摇，看看发现了什么?(发现倒和不倒)2、幼儿自由玩。3、提问：你们是怎么玩的，发现了什么?这些玩具有什么一样的地方和不同的地方?引导幼儿摸一摸底部，发现底部都是半球体，有的玩具会倒有的不会倒。小结：小朋友在玩具城里玩的很认真，还能动脑筋，发现了玩具城里的玩具都是半球体的，再比一比中，小朋友们发现了玩具有的会倒，有的不会倒。二、尝试操作制作不倒玩具幼儿交流体验不倒翁不倒的机密：上轻下重，固定底部物体。1、老师放歌曲《不倒翁》，进一步引发幼儿去发现不倒翁的机密，不倒翁里装有东西。2、幼儿操作：将会倒下的玩具也装进东西(1)提示：老师为小朋友准备了纸团、塑料球、玻璃球、沙子、豆子、橡皮泥、小石头等东西，你们可以自由的把每一种东西分别装进玩具里试一试，看玩具能不能站起来。(2)组织幼儿讨论：你们在玩具里装进了什么，发现了什么现象?为什么放进纸团玩具倒了而放进沙子等物玩具能站住?(沙子等比纸团重)小结：原来，在玩具底部装进重的东西，这样下重上轻，玩具就能站住。当操作摇摆装有沙子的玩具时，发现了什么?(站住的玩具又倒了)装进什么不倒?(橡皮泥)为什么?三、演示比照实验引导幼儿边观察边分析^p原因，摇动装有玻璃球的玩具里重的东西也随着滚到旁边，旁边重，玩具就倒向重的一边。!.屈老.师!把橡皮泥固定在底部中间，它不会滚来滚去，那玩具的重心就稳了，不倒翁就作成了。四、完成制作，玩一玩，体验乐趣成就感1、在不倒翁的音乐中，让幼儿制作不倒翁。2、没有完成的小朋友继续制作不倒翁玩具，做好不倒玩具的小朋友拿着玩具到玩具城里去玩一玩吧。五、完毕小朋友今天真聪明，发现了不倒翁玩具中的科学机密，还自己动手做了一个不倒翁。如今，我们拿给中、小班的小朋友玩一玩好不好?活动延伸：1、区角活动中，可在科学角中投放各种材料让孩子尝试制作不倒翁。2、户外活动时，可和孩子们一起玩一玩摇摆不倒翁金鸡独立等感受力的平衡的体育游戏。中班科学课教案详案《探究沙的特性》设计思路：沙子具有细小、松软、加水后可以任意造型等特点，容易诱发幼儿的想象力和创造欲。但平时，幼儿园的沙池或沙箱中的沙经常是干的或是湿的，而且，玩沙活动大多安排在户外活动时间，因此幼儿在玩沙的时候经常是在重复着铲沙、倒沙和堆沙动作，玩得不丰富，没有创造性。其根本原因在于幼儿不理解沙的特性，尤其不理解干沙和湿沙的区别，所以，玩沙活动停留在浅表的动作上，玩法上没有创造性。目的：1、使幼儿认识理解沙的特性2、通过玩沙活动，感受玩沙的乐趣重难点：感知和探究沙的特性。过程：一、用不同的感官感知干沙的特性：1、用小筐子别离出小石子和细沙，并通过触摸、抓捏感受和体验沙细小的特点。2、用吸管吹一吹干沙，体验干沙轻的特点。3、把筛出的细沙倒入塑料杯中，通过观察和搅拌体验沙不溶于水的特点。4、寻找宝藏-一通过用手扒开沙子找玩具的游戏。体验干沙松软的特点。二、体验干沙与湿沙的区别：1、爱喝水的沙-一往沙箱中加水，用手感知干沙与湿沙捏合上的区别，即干沙轻，不易捏合;湿沙重，易捏合。2小组造型活动，体验湿沙可以任意造型。三、谈话、讨论，理解沙的用处：1、交流关于沙的用处：沙纸、沙画、沙球、沙包、沙漏等。2、害处：沙尘暴、河流泥沙、沙漠等对环境的危害。延伸：一、沙能不能种路物：提供两盆植物(一盆用泥，一盆用沙)，提出管理要求：每天给于一定的阳光;浇同量的水，一周施一次肥;每组做好纪录。二、制作七色彩泥。在细纱中参加水和颜料，混合搅拌，把沙染成多种颜色的沙，然后将彩沙晾干，分层装入或分色装入物色透明的器皿内。三、制作沙雕中班优秀科学教案详案反思《会吃沙的瓶子》设计思路对幼儿来说，充分利用周围的环境和事物进展科学探究活动，是非常直接详细的。他们能在观察的根底上，自主发现问题，并产生浓重的探究欲望。瓶子作为本次活动的主题，不仅是日常生活中的必需品，还是幼儿真正感兴趣的、能生成许多探究活动的材料。我们根据瓶子不同的材质、软硬度及大小，选取了一些较有代表性的塑料瓶、眼药水瓶，加上沙子作为辅助材料，进展了空气占有空间现象的探究，让幼儿知道空气的存在。在充分探究和理解了这种科学现象形成的原理后，再通过不同的艺术手法将其表现出来，将活动的科学性和艺术性有机地整合在了一起。从孩子身边的事物开场科学探究，更益于他们真正理解科学、热爱科学。活动目的1.感知空气占有空间的现象，知道空气的存在。2.能仔细观察，并用语言表达自己的发现。3.对探究活动感兴趣，享受发现的乐趣。活动准备1.眼药水瓶、彩色沙子、装好彩沙的塑料瓶假设干。2.装沙子的盒子人手一份，抹布四块。3.大小、材质不同的各种瓶子假设干。4.一个彩色沙瓶成品。活动过程一、出示操作材料，激发幼儿的探究兴趣1.师：今天，老师带来了一些瓶子宝宝，可是它们肚子里空空的，想吃一些沙子，你们愿意帮助它们吗?2.提出要求。师：在后面的桌上我给你们准备了瓶子和沙子，请你找到一个瓶子宝宝试一试，看看用什么方法能让瓶子宝宝顺利地吃到沙子!在操作的过程中，请你保持桌面的干净，不要让沙子漏到桌上，动手去试试吧。二、幼儿分组进展实验操作三、师幼分享实验的结果1.师：你的瓶子宝宝吃到沙子了吗?你是怎么做的?2.师：谁用不同的方法让瓶子宝宝吃到了更多的沙子?3.老师小结：我们的周围充满了空气，当我们用力捏瓶子时，瓶子里面的空气被挤压了出来，手一放松，空气宝宝就又回来了。因为我们把瓶子口放在了沙子里，手一放松，外面的空气就把沙子推进了瓶子里。这样一捏一松，瓶子宝宝就能吃到很多的沙子了。四、幼儿