中班数学详案教案及教学反思《比较粗细》

第30页共30页中班数学详案教案及教学反思《比拟粗细》中班数学详案教案及教学反思《比拟粗细》。活动设计背景把粗细不一的物体摆在桌面活动目的1.通过两个物体的比拟，要求幼儿学会区别粗细，懂得比拟物体粗细的正确方法。wwW.F132.2.开展目测力、判断力。3.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。4.开展幼儿逻辑思维才能。5.激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐。教学重点、难点分辨物体的粗细活动准备游戏棒，圆柱积木，铅笔毛线，油画棒，彩色蜡笔，毛线棒针等，数量是全班幼儿数量的3倍，图片4张，一根粗毛绳，和一根细尼龙绳，粗细不同的纸卷棒子3根。活动过程(一)认识粗细：1.老师分别出示图片(粗细不同的树干，竹子，茄子等)，请幼儿比拟粗细;2.老师出示一根麻绳和一根尼龙绳，请幼儿比拟粗细;3.分别请两对幼儿上来，手拿一件不同的实物比拟粗细，全班幼儿验证;4.请幼儿从自己的身上找出两样东西比拟粗细，如：腿粗，手臂细，手指头粗，头发细等。(二)比拟粗细：1.老师出示一根纸棒，请幼儿答复它是粗的还是细的，假设幼儿说是粗的，老师出示比它更粗的纸棒，假设幼儿答复是细的，老师那么出示的纸棒，由此得到结论，只有两样东西，以上进展比拟，才能认识哪样粗哪样细。2.请小朋友任取3样东西比拟粗细，然后说出它们的结果。3.老师手举一件实物，请每个幼儿拿一件实物与老师手中的实物比拟老师粗的，请站起来，比拟老师细的坐在位置上，用同样的方法，老师与小朋友都换一件实物进展比拟，也可请比老师细的幼儿站起来，[：.]比老师粗的坐在位置上。(三)游戏：找朋友每个幼儿手拿一件比拟粗细的东西，边唱：找朋友歌曲边自由结伴。唱完后，两人比拟粗细，游戏可反复进展。教学反思1.比拟的物体比拟少;2.还没能更好激发孩子对物体比拟的粗细的兴趣，老师说的多，孩子说的少，3.做游戏的时间比拟短.f132.更多教案延伸阅读中班数学教案详案及教学反思《比拟大小》设计背景幼儿午睡时都把鞋子摆放在床底下，一样的鞋子尺码不一样，小朋友起床的时候却分不清楚了，为此我设计了这个活动。活动目的1、运用感官感知物体的大小，开展幼儿初步的比拟才能。2、通过观察比拟大小不同的物品，初步理解物体大小的相对关系。3、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作才能。4、培养幼儿比拟和判断的才能。5、引发幼儿学习的兴趣。重点难点感知物体大小的相对关系活动准备皮球兔子篮子雨伞等教学挂图活动过程一、情境导入老师和小朋友做游戏。二、活动过程1、比拟皮球的大小：黄色球最大，红色球不大也不小，蓝色球最小。2、兔子找篮子：先把4只大小不一样的兔子和篮子贴在小黑板上，然后让4个小朋友连线，最后老师挪动篮子配给一样大小的兔子。3、展示挂图：蓝色云朵、绿草地、红花、胡萝卜、白菜、房子小朋友把胡萝卜摘下来。(.本文小班数学教案及教学反思《感知比拟粗细》活动目的：1、通过此游戏活动，使幼儿出不理解粗细概念，并能将其运用到实际生活中。2、请幼儿将粗细一样的用线连起来。3、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作才能。4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。5、开展幼儿逻辑思维才能。活动准备:1、长度一样,直径明显不同的木棒3根,每根棒的两端尽量一样粗。2、黑板上高度一样,直径明显不同的圆柱体两个。活动过程：一、导入1请幼儿观察情境图三只小猪的内容，请幼儿找一找什么粗什么细。(如：粗的树和细的树、粗的萝卜和细的萝卜等。)二、根本过程1老师将粗细不同的物品排成一排放在一起，请幼儿找出哪个粗哪个细。[：.](如：铅笔细，油画棒粗，老师的杯子粗幼儿的杯子细等。)2让幼儿再次感知粗细。让幼儿观察铅笔画出来的字和蜡笔画出来的字有什么不同，观察老师杯子的影子和幼儿杯子的影子有什么不同。(如：铅笔画出来的字细，蜡笔画出来的字粗。老师杯子的影子粗，幼儿杯子的影子细等)老师发给每个幼儿手中两个物品，一个粗，一个细，当老师说到把粗的放在头上，幼儿做相应的动作，老师说把细的放在脚下，幼儿做相应动作。三幼儿探究操作1幼儿用书请幼儿观察画面，说说看到了什么。数数看有几只毛笔，它们有什么不一样，有几个数字，它们有什么不一样?想一想，粗的笔会写出哪个数字?细的笔会写出哪个数字?请幼儿帮每个毛笔找到他的数字朋友，连在一起。四、游戏：我和杯子做朋友过程：老师带着小朋友边走边拍手说儿歌：小朋友，走一，走，小朋友，跳一跳，我们一起玩游戏，找个杯子做朋友。说完，老师说指令：快快走到粗的杯子旁边。快快跳到细的杯子旁边。幼儿做相应动作，幼儿会玩后也可以请某个幼儿来说指令。教学反思1.比拟的物体太少。2.还没能更好激发孩子对物体比拟的粗细的兴趣，老师说的多，孩子说的少。3.做游戏的时间比拟短.中班数学详案教案及教学反思《序数》活动设计背景最近我们班有两个小朋友搬进了新家，他们特别喜欢用积木在搭建楼房，还把搭好的楼房当成自己的家向小朋友介绍，他的家住在某某家园，某某层，家里的新变化等等，我发现孩子在描绘家住第几层时总是说：我家住五层、我家住三层，通过孩子们的谈话交流，我理解到孩子对楼房有一定的正确感知，知道楼层是从下往上数的，但缺乏对楼层的正确认知，只知道是妈妈告诉我的住几层，并不知道序数与数字的关系，对第几第几没有正确的认知，因此我就根据我们班近期发现的问题设计了这次活动，想通过这次活动使幼儿对序数有一个正确的认知，让孩子理解生活中的序数。活动目的1、通过游戏及操作活动，让幼儿从不同方向准确感知物体在序列中的位置并能用序数词表达出来。2、掌握第几的概念，并能用完好的语句来表达。3、感知10以内序数的含义及在生活中的意义，培养幼儿记忆力、语言表达才能和逻辑思维才能。4、开展幼儿逻辑思维才能。5、有兴趣参加数学活动。教学重点、难点通过游戏及操作活动，掌握第几的概念，能用完好的语句来表达，并能运用到生活中。活动准备老师演示板、动物卡、数卡、幼儿学具、小鼓。活动过程一、请幼儿随音乐有秩序的进入活动室。二、感知活动。1、幼儿报数落座。2、听口令做动作。(如请第一排的小朋友起立，请第二排的小朋友拍手等。)三、探究学习活动，从不同角度准确感知物体在序列中的位置。(一)游戏：小动物来排队。老师：森林了举行运动会，由谁来参加。1、依次出示10只小动物，请幼儿分别说出是哪个小动物，排在第几?2、个别提问：请幼儿分别说出从前向后数、从后向前数，小动物排在第几?老师：跑步比赛开场了，请小朋友们看看你们的小动物谁跑在第一?3、幼儿自己操作学具，老师巡视提问。(二)游戏：搭高楼。老师：比赛完毕了，小动物要休息，我们来给小动物大哥高楼吧!1、老师在演示板上从下到上依次出示数字110，请幼儿说出：1楼10楼。2、请幼儿为小动物安排房间，并说出如：小猴住在三楼第二个房间。四、稳固活动1、听力游戏：小猴翻跟斗。请幼儿在自己的学具上操作，取出一摞小猴摆在第一行，老师敲小鼓，如：老师敲3下，就请幼儿把第3只小猴翻过来。(反复几次，敲小鼓的数量要不一样。)2、兴趣互动游戏：大家来排队。邀请家长和幼儿一起随音乐自由展示，音乐停时迅速站队，老师提问如：从前向后数你站在第几，你的前面是谁?(反复几次。)五、活动延伸。回家后观察每个楼层有几个门，分别用数字几来表示。教学反思生活中的数学学习是幼儿园数学教育的主要途径。序数是幼儿生活、游戏中经常接触的概念，但儿童对数感念的理解往往是零散的、经历化的，需要老师的梳理和提升。本活动在幼儿生活中积累的数学经历根底上，充分利用游戏的动力性、兴趣性，帮助幼儿理解序数的方向性，强化序数在生活中的应用。(本文.中班数学详案教案及教学反思《分类》设计意图：分类是数学活动中的一个重要内容，在日常生活中也经常要运用。比方：超市里物品的摆放、图书馆里的图书的摆放、家中整理房间等等都要运用到有关的分类知识。新《纲要》中指出要让幼儿从生活和游戏中感受事物并体验到数学活动的乐趣和重要性。为了将枯燥、逻辑性较强的数学知识变得生动、粗浅易懂，并能融入孩子们感兴趣的操作活动中去，我设计了本次活动。整个活动以孩子们熟悉的火车为活动题材，将为货运火车装运货物的游戏贯穿始终。活动中，让孩子们主动探究、尝试操作，在玩、试、想、做、议中不断发现问题，解决问题，从而获得有关分类的经历。从而开展幼儿的合作、协商、操作才能，让幼儿充分体验到数学的重要性和有趣性。活动目的：1、鼓励幼儿尝试探究分类装货物的方法。2、开展幼儿的合作、协商才能和倾听才能。3、体验数学活动的乐趣，分享成功的喜悦和快乐。4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。5、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐。活动准备：1、知识准备：幼儿对火车已有初步的感性认识。2、材料准备：16块火车外形的底板(15块小的，1块大的)，各种货物卡片，各种图形片;碟片一张。活动过程：一、创设活动情境，激发幼儿活动的兴趣。1、观看CD，让幼儿观察、理解火车分为客运火车和货运火车两种。小朋友，看，我们来到了哪儿?2、五一劳动节刚过，装运货物的工人叔叔们又开场繁忙地工作了，他们想请我们小朋友帮助，一起装运货物。二、操作活动。1、幼儿分组合作，第一次尝试装运货物。(为一节车厢的火车装运货物)(1)请幼儿观察认识各种物品，初步感性认识分类。请幼儿尝试装运货物，并为车厢设计标记。活动要求：幼儿四人一组，分配角色，协商讨论选出小组负责人及操作结果汇报员。[.出处](要求每组幼儿全部完成任务，重点指导才能弱的幼儿完成任务，体验成功的喜悦)(3)汇报操作结果。2、第二次尝试装运货物。(为两、三节车厢的火车装运货物)(1)幼儿尝试装运货物，并为每节车厢设计标记。活动要求：首先完成两节车厢的操作任务，在验货认可之后将列车放回货场前方能操作三节车厢的操作。(两节车厢的操作是满足才能中等幼儿的需求，三节车厢的操作是为才能强的幼儿提供进步才能时机。)(2)请个别幼儿讲一讲：你们是怎样摆放的?3、幼儿集体合作装运货物。(将详细的实物操作卡片换成抽象的图形卡片)(1)出示一列大火车。如今，我们要把这些木材分别运送给三位客人。第一位客人，他要红色的木材;第二位客人，他要圆形的木材;第三位客人，他要的是大的木材。请你们想一想，该怎样摆放这些木材?(2)请幼儿自己检验劳动成果，体验成功的喜悦和快乐。三、活动延伸。1、小结集体操作情况，发现交集分类的现象，为下次活动打根底。2、幼儿开着火车出活动室，完毕活动。活动反思：这些图形是幼儿平时经常接触的图形，是幼儿比拟熟悉的。要求幼儿通过比拟分辨出每组图形的不同之处并进展分类，总的来说，孩子的表现还是比拟不错的，幼儿对分类没有困难，只有稍局部幼儿还不能自行做好图形标记。活动后，我们都觉得可在此根底上适当增加难度，让孩子按物体的两个特征进展分类。中班数学详案教案及教学反思《0》设计背景引导幼儿理解数字0，以及数字0的用法。活动目的1、知道没有了可以用0来表示，引起幼儿对生活中出现的0的兴趣和考虑。2、初步知道0在自然数列中的位置，懂得0比1小。3、培养幼儿的尝试精神，开展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。4、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐5、开展幼儿逻辑思维才能。重点难点知道没有了可以用0来表示，引起幼儿对生活中出现的0的兴趣和考虑。活动准备6只篮子，依次放入数量为5、4、3、2、1的实物玩具，第6只篮子内不放玩具。电视机、录像带(有关0的录像，尺、温度计、门牌号、车牌、比分牌、球衣编号)。数字娃娃表演。每人一张泡沫板数字。磁带《找朋友》。活动过程一、引出数字01、依次出示篮子里的玩具。提问：篮子里有什么?用数字几表示?(复习数字1-5)2、第6只篮子内放有玩具，知道没有用数字0来表示。3、感知0的形状。4、让幼儿说说还有什么没有了也可以用0表示。二、讨论1、老师：你在什么地方见到过0。2、幼儿自由讲。老师放录像，帮助幼儿理解0，在生活中的不同作用。(1)东西没有了用0表示，0表示没有。(2)湿度计上的0表示湿度0度，越往上温度越高，[.出处]越往下的温度越低。(3)车牌、门牌、号码、年历、球衣上的0表示一个数字。(4)尺子上的0表示起点。(5)球赛时比分牌上的0表示没有进球，0：0表示平局，1：0表示一方进了一个球。3、总结。0的作用真大，不同的0表示不同的含义。三、观看表演1、复习0-10的排序。2、知道0在自然数列中的位置。3、启发幼儿说出0在什么情况下可以比其它数字大。四、游戏找朋友要求两个数字娃娃做好朋友，比比谁大谁小，大数字娃娃站着，小的数字娃娃蹲下。教学反思从教案上来看，你的教学目的还是比拟恰当的，但是教学过程的设计就显得比拟复杂一些，甚至于超出了你预设的教学目的。如：。(2)湿度计上的0表示湿度0度，越往上温度越高，越往下的温度越低。(3)车牌、门牌、号码、年历、球衣上的0表示一个数字。(4)尺子上的0表示起点。(5)球赛时比分牌上的0表示没有进球，0：0表示平局，1：0表示一方进了一个球。这些地方太复杂，太难，反而会分散孩子对你要在教学活动中到达的主要的教学目的1、知道没有了可以用0来表示，引起幼儿对生活中出现的0的兴趣和考虑。2、初步知道0在自然数列中的位置，懂得0比1小。的理解。建议将说道的环节简单化，目的性更明显、突出一些!小班数学详案教案及教学反思《比拟大小》活动设计背景每次分果时，孩子们都喊着：老师我要大的，每一次我都因势利导拿出一大一小的两个果让孩子们作比拟，他们能通过观察比拟很快能说出那个大那个小，但当我出示两个一样大的果让孩子们比拟时。(.本文屈老.师)他们就不知道用语言描绘：两个果一样大所以在上学期教研课我特设计了此活动，意在培养孩子们的观察、比拟才能，学习描绘物体的大小特征。活动目的1、初步培养观察、比拟和反响才能。2、比拟物体的大小，学习描绘物体的大小特征。3、开展目测力、判断力。4、培养幼儿比拟和判断的才能。5、有兴趣参加数学活动。教学重点、难点教学重点：培养观察、比拟和反响才能。教学难点：通过观察、比拟能找出一样大的物品，并学习描绘其特征。活动准备1、红色和蓝色的大小盆，大小圆形纸片假设干。2、大熊和小熊图片各一张3、一些大衣服和小衣服4、一些碗5、一些大果和小果6、用纸箱自制的游戏箱一个，游戏箱有一个大皮球和两个小皮球。活动过程一、比拟大小一样大1、老师出示大盆、小盆各一个，让幼儿看一看、说一说：他们有什么不同?区分出他们的大小，并能说出：红色的盆大，蓝色的盆小。2、老师出示两种大小不同的盆假设干，请一个幼儿任意取出一个盆，请另一个幼儿取出同它一样大的盆。反复再请一些幼儿上来取盆子。二、操作活动(一)、出示大熊和小熊图片，让幼儿说出那个大，那个小。1、老师拿出衣服请个别幼儿找出大衣服给大熊穿上，找出小衣服给小熊穿。2、老师拿出果请个别幼儿把大果送给大熊，小果送给小熊。3、老师出示一些碗，请个别幼儿上来找出一样大的碗(二)集体操作练习听指令取图形。老师出示两种大小不同的图形纸片假设干，并发出指令，请幼儿拿大圆形、小圆形或一样大的圆形，幼儿马上从桌上拿出相应的圆形纸片举起来。老师的指令可以多样化，，如老师用大和小描绘各种实物，可以说大西瓜小苹果，幼儿拿出相应的圆形纸片。三、延伸游戏《奇妙的箱子》玩法：请幼儿把手伸进纸箱中，摸一摸纸箱里有什么。引导幼儿描绘摸到的物体形状是一样的，还是不一样的?然后，按老师的指令正确地取出大球小球或两个一样大的球。教学反思本节课我能按我的教学目的完成我的教学任务。我通过大量的实物让幼儿比拟大小一样大，在第一环节出示盆子让幼儿比拟大、小一样大时，大多数的孩子能通过观察比拟找出大盆、小盆、一样大的盆。在集体操作练习这个环节是打破教学教学重难点的环节，我为孩子们准备了一个绿色的大圆形、一个黄色的小圆形、两个蓝色的一样大的圆形。在操作过程中我清楚地观察到每个孩子的开展程度，才能强弱，大局部孩子都能积极参与，但有局部孩子操作目的不明确，这可能我给他们准备的圆形太多，以致导致一些孩子不懂得怎样拿。在第三环节游戏中我进展了一些调整，孩子的兴致最高，通过活动延伸这一环节稳固了孩子对大小的认识，但在摸到物体后孩子对物体的描绘还欠佳。在日后的语言表达才能方面还得多加强培养。中班数学详案教案及教学反思《比高矮》设计背景《纲要》中指出：引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望。为了进步幼儿对高矮的兴趣，将这一现象从生活中的偶发情况转化提炼为数学知识，让幼儿初步感知物体的高矮，结合幼儿教学用书第7页的内容，我设计安排了数学活动《比高矮》。活动目的1、培养幼儿互相合作，有序操作的良好操作习惯。2、开展幼儿的观察力及比拟判断的才能。3、引导幼儿学习比拟高矮，知道高矮是通过比拟而来的，学习在同一高度平面上比拟高矮，并能按高矮给物体排序。4、开展目测力、判断力。5、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐。重点难点重点：通过一系列活动，让幼儿感知物体的高矮，学着比拟高矮和一样高;能正确运用高、矮、一样高的语词。初步尝试将物体从高到矮或从矮到高的有序排列。难点：将物体从高到矮或从矮到高的有序排列，并注意要将高矮差异不显著的物体进展正确排序。活动准备1、悬挂气球，幼儿每人两套操作材料(长短不同的筷子高矮不同的杯子)2、小熊、小兔、等动物头饰各一套。3、音乐《找朋友》。活动过程1.谁拍到了气球请甲乙两名幼儿来拍悬挂着的气球(不能踮起脚或跳跃)，可看到甲拍到了气球，乙却拍不到。(老师为什么甲拍到了气球，乙却拍不到引出比高矮话题)2、游戏《找朋友》音乐《找朋友》幼儿两两找朋友进展比高矮，引导幼儿学会比拟高、矮、一样高.3、引导幼儿发现高矮是通过比拟而来的。(1)请一个比前面二个小朋友更矮的小朋友上来与他们比高矮，问：怎么一会儿说这个小朋友矮，一会儿又说这个小朋友高，到底他是矮还是高呢?一个人是高还是矮?引导幼儿观察、考虑得出结论：说一个人是高还是矮要看他和谁比。使幼儿懂得了一种物体不能比出高矮，两种或两种以上的物体之间才能比出高矮来。(2)让一个小朋友站在板凳上，一个站在地面上比高矮，启发提问：这样比高矮可以吗?引出高矮比拟应在统一高度平面上进展。4、比用具幼儿在活动室中自由寻找两种用具比拟高矮：如热水瓶高，杯子矮;组合柜高，小椅子矮分组操作：幼儿人手一份高矮不等的材料进展比拟。让幼儿将大小不同的两只量杯比高矮。(老师问：哪只高，哪只矮?幼儿：大杯高，小杯矮)将长短不同的小棒比高矮。(老师问：哪根小棒最高?哪根最矮?)5、引导幼儿不受物体大小、形状的影响，按高矮给物体排序。指导语：一天，几只小动物在一起吵吵嚷嚷，它们想出去走走，可是不知道该怎么排队，如今请小朋友都来帮它们排排队，排好以后要说说你们是怎么给它们排的队。(让高矮不同的几个小朋友分别扮演小动物，老师可以参与)将长短不同的小棒和高矮不同的杯子放在一起比高矮。(老师问：哪个最高?哪个最矮?)活动延伸1、幼儿到户外寻找物体比拟高矮。2、带回家的活动：回家后和爸爸、妈妈或是和爷爷奶奶分别比高矮，看看谁高谁矮?教学反思本次活动我结合《纲要》精神，将知识寓于生活和游戏之中，特设计了拍气球，举气球，找朋友，排排队等活动，增强孩子的学习兴趣和求知欲望，同时重视面向全体，关注每个孩子的情况，培养他们动手操作才能。活动开场时，我选择两位高矮有明显差异的孩子来怕气球这一直观现象来引起幼儿的兴趣，引出高矮;然后通过两两比拟高矮得出比拟的正确方法，即站在一个程度线上直立比拟;最后，通过动手操作和游戏来稳固这一内容知识。最后安排了给动物排队来引导儿童初步尝试将物体从高到矮或从矮到高的有序排列。我认为本次活动比拟好的是在设计上遵循了幼儿的认知规律和年龄特点，可以激发孩子的学习兴趣，让孩子愿意参与活动在玩中学。教态较自然，可以学习着和孩子进展交流。通过活动我认为幼儿都能正确分辨物体的高矮;能找出一组物体中最高和最矮的物体;能将物体按高矮排序;能正确运用高、矮、一样高的词语。但因一些主观和客观的原因，本次活动中失误较多：首先在游戏活动《找朋友》时没有鼓励孩子动起来，使得有些孩子没有找到自己的朋友，让我有了一点思想负担，以致于在后来不敢放开手脚，仅仅通过老师启发式小结性的语言将概念灌输给幼儿，充当了主导的地位，而没有很好的引导幼儿自己去想方法怎么比，怎么排。反而使幼儿对于物体比拟高矮需要在同一程度线上直立进展的概念理解不深，没有充分表达孩子的主体性，老师没能做好引导者的角色。(.本文中班数学详案教案及教学反思《摘果子》活动背景幼儿园数学是一门抽象性、逻辑性、零碎性很强的学科，只有联络幼儿的生活，结合幼儿生活理论和知识经历来设计数学活动，才能激发幼儿的情感体验，激发学习的兴趣。活动目的：1、正确感知和判断7以内的数量。2、稳固5、6、7这3个数及其实际意义。3、引导幼儿逐渐建立数的观念。4、引导幼儿懂得分享与助人的快乐。5、引发幼儿学习的兴趣。活动重点难点重点：复习稳固5、6、7这3个数。难点：引导幼儿逐渐可以不受物体的大小和陈列方式的影响正确感知和判别7以内的数量。活动预备：多媒体课件、操作图片、幼儿操作资料、笔。活动进程：(一)参观果园1、今天有一位客人来到我们班，你们看他是谁?(幼：小猴)小猴家里有一个很大果园，他在果园里种了很多果树，有梨树、苹果树、桃树还有杏树，你们想不想去参观?(幼：想)那么如今就让我们跟着小猴一起到他的果园里去欣赏，看一看果园里有些什么水果吧?(出示幻灯片一)2、小朋友,你们看这是什么树?(幼儿：桃树)那这棵呢?(接着出示苹果树和梨树)，你们看树上的水果多吗?(多)如今小猴想让大家帮他数一数。桃树上有几个桃子?(幼：5个)一一说5个。师：你数的真快，你是怎么数的?一一说：我先数这边的3个，接着数4、5。师：谁来数苹果?苹果树上有几个苹果?(幼：6个)梨树上有几个梨?(幼：7个)(有了一一数桃子的经历，孩子都用目测数群的方法，数的很快。)(评析：这一局部主要要是让幼儿目测数群，能不受物体陈列方式的影响，正确的感知数群。)(二)给水果排队1、果园里的水果都成熟了，小猴把它们一个一个摘下来，摘了三盆水果。(见图二)师：第一盆是什么水果?(桃子)第二盆是什么水果?(苹果)第三盆是什么水果?(梨)师：第一盆有几个桃子?(5个)五个桃子可以用数字几表示?(出示5)(见图三)师：第二盆有几个苹果?(6个)六个苹果可以用数字几表示?(出示6)(见图四)师：第三盆有几只梨?(7个)七个梨可以用数字几表示?(出示7)(见图五)2、小猴请小朋友帮他把这三盆水果按数量顺序从少到多排好队，应该怎样排呢?(幼儿操作图片)(幼儿操作5、6、7的排序很纯熟)(评析：这一局部主要让幼儿能数物匹配，明白每个数可以表示一样数量的物体，并且能根据数量的多少把物体按顺序排队。这一环节我设计成让幼儿操作图片而不是利用课件操作，更有利于稳固幼儿点数和排序的才能，让幼儿体会数物匹配)(三)分水果1、小猴是一个非常喜欢交朋友和分享的人，他想把这些水果分给他的好朋友们吃，让大家一起来尝一尝。(浸透德育)看!小猴先来到小兔家，他想把水果分给小兔吃。师：看看小兔家有几只小兔?该把哪一种水果分给小兔，才是正好每只小兔分一只，不多也不少呢?谁愿意帮小猴分一分。(出示5只小兔)(请幼儿用一一对应的方法让水果与小兔匹配，动手操作是幼儿学习的一种非常直观的方法。)师：为什么把桃子分给小兔呢?幼：因为桃子和小兔一样多，把桃子分给小兔正好一人一个。2、看!小猴又来到谁家?(小猫家)他想把水果分给小猫吃。(.)小朋友看看有几只小猫?师：小猴该把哪一种水果分给小猫，才是正好每只小猫分一只，不多也不少呢?(出示6只小猫)(请幼儿用一一对应的方法让水果与小猫匹配，让幼儿逐步感知数物匹配。并讲一讲为什么把苹果分给小猫?已经有分桃子时的经历，所以表述起来很完好。)师：你分的很好，小猫和小猴都要谢谢你呢!(及时的鼓励和表扬让幼儿很有成就感，也有利于调动其他幼儿的学习积极性。)3、瞧!小猴又来到谁家了?(小狗家)他想把水果分给小狗吃。有几只小狗?师：小猴该把哪一种水果分给小狗，才是正好每只小狗分一只，不多也不少呢?(同以上操作)师：为什么把梨分给小狗?幼：因为把梨分给小狗正好一人一个不多也不少，它们一样多。师：你真棒!(评析：这一局部让幼儿在进一步正确的感知数群的根底上，能