中班语言优质教案详案《风铃朋友》

第14页共14页中班语言优质教案详案《风铃朋友》中班语言优质教案详案《风铃朋友》。设计思路：《思念的风铃》这个故事比拟长，我选取了前半局部作为素材设计了语言活动《风铃朋友》。用风铃贯穿整个活动，并赋予风铃魔力，既吸引了孩子的注意力，又激发了孩子主动学习的兴趣。中班幼儿的思维主要依靠详细事物的形象和对它们的联想，和大班相比，他们还缺乏通过词语逻辑来思维的才能，因此我选择中班孩子感兴趣的、贴近孩子生活经历的事物图片，启发孩子的想象，鼓励他们大胆清楚地表达自己的想法。孩子们在轻松、愉快地气氛中开展了语言表达才能和思维才能。活动目的：1.尝试描绘事物间的互相联络，展开合理想象。Com2.能根据已有经历，清楚地讲述朋友间好玩的游戏。3.感受朋友间的友谊，体验语言交流的乐趣。重难点：描绘事物间的互相联络，并大胆清楚地表达自己的想法。活动准备：风铃、小兔子玩偶、动物图片、各类素材图片活动过程：一、出示兔子，引出话题。1.跟幼儿打招呼，介绍新朋友。师：朱老师带来了一只兔子，大家跟它打个招呼吧。师：这只小兔子分开了森林，来到了我们这座美丽的城市，大家都很舍不得它，二、老师以情境性的语言引入儿歌内容。提问：你们刚刚玩了什么，怎么玩的?听，你们听到没有，有一对好朋友在说悄悄话，我听到了，茶壶对水杯说：我们是一对好朋友。水杯说：对。(幼儿被老师带入了情景，专注的倾听)我们听到谁在说话，说什么?(老师边请幼儿答复，出示边图片、汉字)水壶为什么对水杯说：我们是一对好朋友。那你们仔细看一看，想一想，有哪几对好朋友也经常在一起，他们会说什么呢?幼儿1：围巾和手套是朋友。(老师提醒：那他们会说些什么话呢?)幼儿1完好自己的句型：围巾对手套说：我们是一对好朋友。手套说：对。(老师可以提醒加带动幼儿完好的说)幼儿2：笔对纸说：我们是一对好朋友。纸说：对。(老师赞赏幼儿2，并请其他幼儿一起重复他的语言，逐步引导幼儿用儿歌的语言表述)三、老师讲述儿歌第一段，幼儿完好的学习。老师：有那么多好朋友在说悄悄话，茶壶对水杯说：我们是一对好朋友。水杯说：对。围巾对手套说：我们是一对好朋友。手套说：对。桌子对椅子说：我们是一对好朋友。椅子说：对。锁对钥匙说：我们是一对好朋友。钥匙说：对。笔对纸说：我们是一对好朋友。纸说：对。四、老师引导幼儿进展扩散性的想象。老师：除了刚刚说的这么对好朋友，生活中还有哪些东西也经常在一起。(幼儿自由讨论)幼儿独立答复，引导幼儿用儿歌的语言表述。(老师用简笔画记录)幼儿1：插头对插座说：我们是一对好朋友。插座说：对。幼儿2：牙膏对牙刷说：我们是一对好朋友。牙刷说：对。幼儿3：太阳对天空说：我们是一对好朋友。天空说：对。幼儿4：电脑对鼠标说：我们是一对好朋友。鼠标说：对。五、引出儿歌最后一段，激发幼儿热爱大自然，保护鸟类的情感。老师：生活中有那么多好朋友，小鸟也来找朋友，鸟笼对小鸟说：我们是一对好朋友。(.来)小鸟会说什么呢?为什么?小鸟的朋友会是谁?(引发幼儿考虑)幼儿1：小鸟说对，因为我爷爷家的小鸟就在鸟笼里。幼儿2：小鸟说不对。因为小鸟不想在鸟笼里，它喜欢飞。(老师：那你认为小鸟的朋友是谁?动动脑筋想一想我们小鸟和谁经常在一起呢?)幼儿2：小鸟的朋友是天空。幼儿3：小鸟的朋友是树上的鸟窝。(幼儿在自由的争论)老师出示背景图，完好的讲述最后一段。鸟笼对小鸟说：我们是一对好朋友。小鸟说：不对，我的朋友是森林、蓝天、白云，还有爱鸟的孩子也是我的好朋友。老师小结：小鸟的朋友是爱鸟的孩子，我们也要做爱鸟的孩子，保护我们的环境，保护小鸟和我们大家的家园，这样，小鸟也会是我们的好朋友。幼儿1：不要乱丢垃圾。幼儿2：不要把树砍掉。六、请幼儿为儿歌取名字。幼儿1：我们是一对好朋友。幼儿2：朋友。幼儿3：好朋友。七、跟着音乐《两只小鸟》做律动。儿歌：好朋友茶壶对水杯说：我们是一对好朋友。水杯说：对。围巾对手套说：我们是一对好朋友。手套说：对。桌子对椅子说：我们是一对好朋友。椅子说：对。锁对钥匙说：我们是一对好朋友。钥匙说：对。笔对纸说：我们是一对好朋友。纸说：对。鸟笼对小鸟说：我们是一对好朋友。小鸟说：不对，我的朋友是森林、蓝天、白云，还有爱鸟的孩子也是我的好朋友。八、总结：孩子们，老师和你们是一对好朋友吗?当然是。好，来，我们拍拍手，一边拍一边说，老师对小朋友说：我们是一对好朋友。小朋友说：对!(在激情和兴奋中下课。)教学反思老师提供应幼儿一个自由、宽松的语言交往环境和动手动脑的时机，以物品拟人化吸引幼儿的注意力和兴趣，兴趣是幼儿主动学习的动力。但幼儿对茶壶、水杯、锁、钥匙等较感兴趣，对笔、纸、围巾、手套不是很感兴趣，我应该考虑到这个问题，准备一些较有新意的，激发幼儿的兴趣，改变一下儿歌的内容。在学习儿歌内容中利用图片加深幼儿对于作品的理解，并参加了汉字，将口头语与书面语结合，培养幼儿对于汉字的兴趣。在最后一段中以全球最关心的问题环境保护为切入口，将作品的句式做了改变，拓展了幼儿的思维，并把语言的开展与时代的要求严密结合。幼儿注意力集中，也很感兴趣，在活动完毕后应加上活动延伸：搜集一些资料反映环境的恶化，让幼儿深化的理解保护环境的重要性。中班语言详案教案及教学反思《找朋友》活动设计背景最近，我们正在开展手拉手主题活动，《找朋友》是这个主题活动中的一节课。这个故事情节生动形象，内容很有教育意义，而且我班的孩子很喜欢倾听故事，我想运用这一故事启示幼儿懂得朋友之间要互相尊重，树立乐于助人的意识。同时在理解故事的过程中开展幼儿的语言表达才能，让孩子们在轻松的环境中将自己的想法大胆地表达出来。活动目的1.幼儿能理解故事内容，懂得朋友之间要互相尊重、友好相处。2.幼儿能愉快地和老师、同伴一起游戏，体验共同游戏的乐趣。3.幼儿能尝试模拟角色之间的对话，并根据故事内容进展表演。4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。5.能安静地倾听别人的发言，并积极考虑，体验文学活动的乐趣。教学重点、难点重点：理解故事内容，知道小青菜找不到朋友的原因，并乐意模拟故事中小动物的对话。难点：理解找到好朋友的一些简单方法，同时体验小青菜找到好朋友的快乐。活动准备1.故事背景图1幅，动物图片(小青菜、蚯蚓、大象、螳螂、菜粉蝶、小青虫)各1张，动物胸饰(小青菜、蚯蚓、大象、螳螂、菜粉蝶、小青虫)各1个。2.歌曲《找朋友》、录音机。活动过程一、创设情境导入。1.师：今天老师要带小朋友们去参观一个地方，如今我们就出发吧，一二一、一二一(师幼一起原地踏步走)。2.出示故事背景图。师：我们的目的地到了，请小朋友们看看这是什么地方?(树林里)3.出示小青菜图片。师：在树林边有一位漂亮的朋友，让我们是谁?(.本文中班优质语言教案详案反思《手指编故事》一、设计意图：《指南》中指出幼儿的语言才能需要在自由、宽松的环境中开展起来，需要为幼儿提供丰富、真实、有趣的环境，让幼儿想说、敢说、喜欢说。本次活动意在通过采用幼儿都喜欢的手指游戏作为引子，将手指游戏和故事讲述相结合，在调动幼儿兴趣的根底上运用手指游戏做出不同的形状，再由老师通过语言进展环境创设，由幼儿选择感兴趣的动物进展编故事，鼓励幼儿表达自己的意愿，进步幼儿的语言才能。二、活动目的：1.通过手指游戏，创造出各种形象.并能用完好的语言流利、完好的表达。2.幼儿愿意参与手指编故事的活动，能较完好地表达自己创编的故事。3.培养小组合作意识，并学会安静倾听故事。三、活动准备：1、知识经历准备：幼儿已经能用手指模拟出不同的动物。2、物质准备：故事准备《路上的大石头》，手指游戏四、活动重难点：重点：幼儿可以理解老师发出的指令，跟随老师进展手指游戏创编故事。难点：幼儿可以安静的倾听别人的说话并可以大声的在幼儿面前讲述自己的故事。五、活动过程：1.活动导入：玩手指游戏，进入活动。一根手指头，变呀变呀变，变成毛毛虫，两根手指头，变呀变呀变，变成小白兔，三根手指头，变呀变呀变，变成小花猫，四根手指头，变呀变呀变，变成小乌龟，五根手指头，变呀变呀变，变成小鸟飞，提问：(1)我们的手指游戏中出现了那些动物?我们的手指真神奇，可以变出各种动物，宝宝们可要充分用自己的小脑袋想想我们的手指能变出什么动物哟。好了接下来先看老师怎么做，小朋友们认真看。(2)宝宝们注意看：老师的手指会说话，你们看，是什么意思?像什么?(像小棒、像辫子)(3)变变变(两根手指)，像什么?(像剪刀、像燕子尾巴、像小鸡嘴巴)(4)变变变(两手合成空心圆)，像什么?(像房子、像桃子、像一串葡萄)(5)老师做了这么多手势.你会做什么手势呢?表演给旁边的小朋友看。(6)谁愿意上来表演给大家看?2.手指讲故事。(1)手指会变出各种东西，它还会讲故事呢。老师表演手指故事。(小白兔蹦蹦跳跳走来了，看见一块石头，从石头上跳了过去。小鸭子呷呷叫着走来了，看见石头.从石头边绕了过去。小山羊高快乐兴地走来了，它没有看到石头，撞了一下，摔了个大跟头.它爬了起来，一瘸一拐地走了。)(2)小手讲的故事好看吗?大家一起再来看看，边看边学一学，再想想小手讲的是什么故事。(幼儿先模拟老师用手指游戏讲故事，老师有必要将动作拆分，帮助幼儿理解故事内容)(3)大家一起做一做、说一说小手讲的故事，还可以和旁边的小朋友商量一下。(幼儿讨论，老师巡回指导)(4)整理故事，请个别幼儿说一说。(5)谁愿意来表演，声音要响亮。(小朋友边表演边说。)(6)有没有小朋友一起表演的。(请两名幼儿一起表演。)3.创编手指故事。(1)还有谁会碰到这块大石头?他们又是怎么做的呢?请你用手指表演给旁边的小朋友看，请大家来猜一猜。(小组讨论)。(2)谁愿意上来表演给大家看?我们一起来猜猜你表演的是什么意思?(3)那这块大石头假如一直都在路上挡着怎么办呢?假如你是小动物，你会怎么做?4.完好地表演手指故事。老师与幼儿一起完好的表演手指故事《路上的大石头》六、活动延伸：幼儿在活动过后尝试用手指游戏自己创编故事，回家后和爸爸妈妈一起做手指游戏，和爸爸妈妈进展手指故事游戏。七、活动反思：本次活动需要充分发挥幼儿的兴趣和自主性，更需要老师对整个活动的把控才能，要充分发挥以幼儿为主体的特点，活动要以幼儿为中心，让幼儿发挥自己的想象力，敢说、想说、能倾听。将手指游戏运用到讲述活动中也能调动幼儿的积极性，让幼儿产生兴趣，活动内容也较为丰富，符合老师和幼儿寓教于乐，寓学于乐。但是活动中由于自己对活动过程有遗忘，导致目的三没有达成，因此在活动之前应该多准备充分，防止类似情况发生。中班优质语言教案详案《小老鼠学画画》设计意图：绘本《小老鼠学画画》是一个充满童趣的故事，它以老鼠画画为主题线索，生动的介绍了五种颜色的名称和根据这五种颜色想象出来的相对应物体，为进一步探究颜色提供时机。于是，我们利用丰富的多媒体教学，通过对幼儿视觉和听觉进展冲击，在游戏中，稳固幼儿对颜色的认知。同时，鼓励幼儿进展大胆的想象和表达。小班幼儿已经进入了色彩的敏感关键期，〔教案出自：〕因为是小班第一学期，我选择了故事中的三种常见颜色，通过故事《小老鼠学画画》正可以萌发幼儿探究色彩的兴趣，使幼儿尝试运用色彩创作与表现，来激发孩子的丰富想象力和创造力，让他们用心灵去感受美，表现美和创造美。活动目的：理解根本颜色的名称和相关的各种事物,并乐意大胆想象和表述。活动准备：ppt,三色的老鼠手套，塑封小物件、视频活动过程：一、轻松谈话，引出主题：谈话引出故事主角(聊聊自己会画些什么)二、讲述故事，说说颜色：(一)情境故事，想象表达。1、出示图1(1)小老鼠画了些什么你们认识吗?小结：小老鼠用红色画了红红的苹果、红红的太阳和红红的糖果三样东西