《端午的鸭蛋》教学再设计

《端午的鸭蛋》教学再设计

《端午的鸭蛋》是一篇布满生活情趣的散文，按要求应当讲两课时，由于要讲示范课，想要给大家展现一节完整的课，便安排成一课时。

一开头我是这样安排的：

先理清的思路：端午的习俗家乡的鸭蛋端午的鸭蛋;再以一个句子连串起文章的二、三两段，即：请以“这是的鸭蛋，由于-----------------(找出文中相关的语句)”为句式说一段话;再分析童年过端午的情趣，最终归结到于平淡事物中发觉生活情趣这一生活感悟中来。

附教案如下：

教学过程

一、导入

同学们，上个周日是端午节，节的气息还在，你们怎么过的端午?(学生答复。)我们今日来学习汪曾祺的一篇文章，看看家乡的端午节有哪些风俗。

二、阅读课文，整体感知

1、梳理字词

2、家乡的端午节有哪些风俗?

“系百索子”，“做香角子”，“贴五毒、贴符、喝雄黄酒”等风俗;又列举了“放黄烟子”吃“十二红”这两种较为独特的风俗。

3、品读课文：请以“这是的鸭蛋，由于-----------------(找出文中相关的语句)”为句式说一段话。

4、本文写得最好玩的要属四、五两段了,你认为好玩在哪儿呢?你有过类似的经受吗?

如：

“端午一早，鸭蛋煮熟了，由孩子自己去挑一个，鸭蛋有什么可挑的呢?有!”

“别说鸭蛋都是一样的，细看却不同。有的样子蠢，有的秀气。”

“这有什么好看呢?然而它是孩子心爱的饰物。”

“鸭蛋挂了多半天，什么时候孩子一快乐，就把络子里的鸭蛋掏出来，吃了。”

“孩子吃鸭蛋是很当心的。除了敲去空头，不把蛋壳碰破。”

“蛋黄蛋白吃光了，用清水把鸭蛋壳里面洗净，晚上捉了萤火虫来，装在蛋壳里，空头的地方糊一层薄罗。萤火虫在鸭蛋壳里一闪一闪地亮，好看极了!”

其实，日常生活富含生活情趣、人生意味。生活中并不总是惊涛骇浪，也未必到处正襟危坐，只有充分感受生活中的种种欢乐、悲苦、平淡以及诗意，我们才算真实地体验到生活的味道。所以，在平淡的生活中发觉情趣，发觉诗意，在小小咸鸭蛋里尝诞生活的味道，这是汪曾祺散文的魅力所在。文章读来沉着散淡，大有月下听长者谈古论今之感，悠闲恬淡之间，流露出的是对儿时生活的怀想，对家乡的喜爱。

三、后记：

每年农历五月初五是我们传统的端午佳节。然而我们的这个传统节日，韩国已将其列入国家遗产名录，2023年11月24日，韩国江陵端午祭被联合国教科文组织正式确定为“人类传奇及无形遗产著作”。

我们看看屈原是怎么死的，人们为什么纪念他，就会明白端午节一旦流落异乡我们失去的将会是什么。

这样设计似很完整，文章分析也细致到位，但我总觉得缺点什么，觉得这样的设计没有高潮，没有新奇的东西，还有些散，学生的思维也没有扩绽开，一切都在教师的运作中，没有到达学生自主发挥的目的，也没有把学生自主学习的权利交给学生，我不满足自己这样的教学设计，总觉得应当有更好的安排。

在讲示范课的前一天我还在思索更好的方法，突然一个灵感谢发了我，此文语言独到，于平淡中感知生活的情趣也最感染人，能否从这两方面入手，找一个好的突破口呢?把两者相揉合怎样?对，就这样，这个想法大大鼓励了我。

在这种思路的引导下，我又做了如下的教学设计：

一、导入

二、大声阅读课文，找出属于自己的生字及家乡过端午的习俗。

三、再次默读课文后思索：你从文中的字里行间读出了怎样的情感?请说明是从哪些语句又是怎样读出的。先写下来，再答复。

教师提示：美妙情趣骄傲幽默责备

注：肯定要抓住详细的语句或是词语进展详细的分析。

四、体会生活中的情趣：

看似平淡的生活中实则布满着情趣，只要我们专心去感受。

宣读我自己写的文章：

读书的感觉

读书最多最闲适是刚参与工作的那两年。刚参与工作没有什么压力，也没有什么负担，也还不懂得去竞争，家里有母亲操劳，我欢乐的好像生活在童年时间里，那时最喜爱做的两件事就是打羽毛球和读书。那时的自己不知道在意别人的眼光，可能也有些女孩的清高与傲气，只要自己喜爱的就去做，别人说什么根本不去理睬。在办公室经常面对着一面墙，脚蹬着桌腿或是墙壁，手里抱着一本书，悠哉地读着。有时会偷偷地笑，有时会从心里发出一声叹息，外面真实的世界已然不存在，沉醉在书中的世界，乐而忘返。假如读了一本好书，好像自己也高尚了很多，看四周的人全成了俗人，真实的世界成了俗世，有一种超脱感，也有种难觅知音的感觉，在世间踽踽而成了孤家寡人。现在想来那时的自己很有些天真的可笑，但在那时那地那种想法却是真实的。

在温和的天气里，我会把椅子搬到校园里，校园很大，办公室面对操场，我依旧面对墙壁，脚蹬在墙上，椅子只有后两条腿着地，前两条腿悬空，伴着微风，和着人声，游哉而悠哉，感觉很爽，当时真的觉得自己的世界根本没人能懂，有种“结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔，心远地自偏”的味道。现在却是再不敢那样做的。

后来渐渐紧急了起来，有了责任，有了负担，有了名誉，也懂得了竞争，混入真实的人世间匆忙的节奏里，少了一份闲适多了一份成熟。

这样的教学设计我觉得有很多的优点：一是文章阅读较为到位;二是给了学生更大的空间，可以放开思路，多角度回答下列问题;三是熬炼了学生的写作及答阅读题的力量;四是参加教师自己写的文章，