中班语言优秀公开课教案《小兔落水后》

第27页共27页中班语言优秀公开课教案《小兔落水后》活动目的：1、让幼儿倾听故事内容，并表演故事中的情节，理解故事中的个别词语：抚慰、抱怨、手足无措。2、通过故事，让幼儿知道：当朋友遇到困难时，千句抚慰，万句抱怨，不以伸手拉朋友一把。活动准备：1、背景图一张，动物图片：小猴、狐狸、小白兔2、竹竿一根。3、字词：抚慰、抱怨、手足无措。活动过程：一、导入故事：师：今天老师请来了许多小客人，小朋友们想不想知道是谁啊?(师依次出示动物图片：小兔，小猴，狐狸)师：今天天气可好了，小动物们可快乐了，小兔子、小猴子、小狐狸在草地上玩捉迷藏的游戏，可是玩的正快乐的时候，小兔子扑通掉进了河里，哎呀，小朋友们想想看，假如你是小兔子掉进了河里，心里会怎么想?会说些什么呢?二、引出故事：师：今天，老师要讲一个关于小兔落水以后的故事。故事《小兔落水后》。有一天，小猴子、小狐狸、还有小兔子在草地上玩捉迷藏的游戏，可是小兔子一不小心踩在了梯台上，哧溜一声滑进了河水里，小兔在水里挣扎着，一边喊救命啊。。。小猴子看见了，忙抚慰小兔说：小兔子，别害怕，要英勇的与河水作斗争，英勇的向岸边游去，坚持到底就是成功，小兔子还在水里挣扎着。这时狐狸看见了，抱怨小兔子说：小兔子，你看你，平时老师说了要注意平安，可你就是不听，如今好了吧，看你怎么办?这时，小山羊忙赶了过来，小山羊不会游泳，它急的手足无措，不知道该怎么办才好。嗳，它看见草地上有根竹竿，伸进了河水里，小兔子一把抓住了竹竿，小羊把小兔给拉上了岸。小兔子很感谢小山羊。老师知道了，批评了小猴子和小狐狸，并告诉他们说：当朋友遇到困难时，千句抚慰，万句抱怨，不以伸手拉朋友一把。师：我的故事讲完了，请小朋友们告诉我：故事的名字叫什么?师：是谁救了小兔子?【小山羊】。小山羊想了一个什么方法把小兔子给就上了来的?怎么做的呢小山羊?师：请一个小朋友上来表演。师：刚我们听了故事里，小猴子和小狐狸也想了方法，可是它们是怎么做的呢?我们再来听一遍故事。三、第二遍倾听故事。师：故事讲完了，请小朋友告诉我，小兔子落水后，小猴怎么说的?(出示字词抚慰)师：你会用抚慰来说一句话吗?师：可是小猴子说了以后，小兔子还是在水里挣扎着对不对?师：小狐狸看见小兔子落水后，它是怎么说的，怎么做的?我们一起来学学抱怨的动作。(出示字词抱怨)师：你会用抱怨来说一句话吗?师：小狐狸是抱怨小兔子，小猴子给小兔子抚慰了，它们都做了，可是小兔子得救了吗?它喜不喜欢这种方法?不喜欢。为什么?师：那么小山羊来后，它不会游泳，它看见小兔落到了河里，它是怎么样?(出示词语手足无措)师：那你会用手足无措来说一句话吗?师：那小山羊想到了什么方法呢?想到什么方法?师：那小朋友们说说看，这个故事，谁的方法最好?为什么?师：那我们要学习谁呢?那小猴子和小狐狸它们只是说了没有动手去做，那假如你看到小兔子掉河里了，你会用什么方法去就小兔?四、分组表演师：下面我想请我们小朋友们分组表演这个故事。师：那你们知道故事里，老师是怎么对它们说的啊?师：我们一起来学学老师的话：当朋友遇到困难时，千句抚慰，万句抱怨，不以伸手拉朋友一把。当朋友遇到困难了，不要只会说，而不去伸手去做。小朋友们有没有懂得这个道理啊?f132.更多教案延伸阅读大班语言优秀公开课教案《小兔找太阳》活动目的：1.培养幼儿良好的倾听习惯，理解故事内容，激发幼儿探究问题的兴趣。2.幼儿知道太阳石圆圆的、红红，同时也知道许多东西是圆圆的、红红的。3.鼓励幼儿在集体面前能大胆表述自己的想法，体验活动的乐趣。4.鼓励幼儿能在理解故事的根底上讲述故事的内容。活动准备：1.一组背景图：(1)天空(2)菜园(3)房子。小兔头饰(数量和幼儿人数一样)。2.《小兔找太阳》的动画片。3.彩笔和白纸等。活动过程：开场局部：老师和幼儿谈话，引起幼儿的兴趣。根本局部：一、请幼儿欣赏大班小朋友表演的故事《小兔找太阳》二、请幼儿欣赏动画片《小兔找太阳》，引导幼儿理解故事内容，分段欣赏1.分段欣赏《小兔找太阳》，理解故事内容。师：小兔子在哪里?它把什么当成太阳了?它把怎么样的灯笼当成太阳了?它又到了哪里?它把什么当成太阳了?它把怎么样的萝卜当成太阳了?它又把什么当成太阳了?把怎样的气球当成太阳了?小兔子找到太阳了吗?太阳石什么样子的?2.完好地欣赏动画片。请所有的小朋友用好听的声音跟着动画片一起讲故事。老师小结：小兔子找到太阳了，太阳是红红的、圆圆的、亮亮的，照在身上暖洋洋的。3.请幼儿戴上头饰，请一名幼儿当兔妈妈，其余幼儿当小兔，看着图片表演故事。师：看这是谁?(兔妈妈)如今请一名小朋友来当兔妈妈，其余小朋友当小兔，老师当讲述者，我们来表演这个故事，好吗?4.请幼儿说出圆圆的、红红的东西。5.幼儿画出简单的圆圆的、红红的东西。三、完毕局部老师带幼儿出去找太阳。小班语言公开课优秀教案《小兔找太阳》语言是人类最重要的交际工具。特别是在信息技术、科学技术飞速开展的今天，人们交往日益频繁。它要求社会成员有较高的语言表达才能，能用明晰、简洁的语言表达自己的观点和见解，可以适应语言传递技术现代化的要求，以迎接人机对话时代的到来。正如《幼儿园教育指导纲要》中的鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受。尝试说明、描绘简单的事物或过程，开展语言表达才能和思维才能，因此，鼓励幼儿创造性地运用语言显得尤为重要。我们在语言教学活动中，时常会注意培养幼儿的语言想像力和创造力，根据提供的语言领域目的，我设计了教案《小兔找太阳》【活动目的】1、能用语言描绘太阳的特征，加深对红色、圆形的认识。2、知道晒太阳也是冬天的一种取暖方式。【活动准备】1、课前开展半日活动《晒太阳》，感知在阳光下温暖的的感觉。2、故事《小兔找太阳》的视频3、画有红灯笼、萝卜、红气球、太阳的画面故事内容四幅。4、小兔和兔妈妈图片和头饰。5、设计小兔找太阳的场景(红灯笼、萝卜、红气球的实物，太阳的画面图片)【活动过程】1、出示小兔子图片，引发幼儿兴趣。师：小朋友们，今天老师给你们请来一只小客人，你想知道它是谁吗？(想)师：小朋友请看，这是谁?〔小兔子〕对，他是一只得意的小兔子，那么你知道今天小兔子想干什么吗？它呀，想去找太阳，可是，它从来没有见过太阳，小朋友你见过太阳吗？你知道太阳是什么样的吗？(个别幼儿说一说)师：哦，我们小朋友知道太阳是红红的、圆圆的、亮亮的、照在身上暖暖的。可是小白兔只听说太阳是红红的、圆圆的，并没有见过太阳，下面我们就一起来看一下小兔子能不能找到太阳。2、老师边出示图片边讲故事《小兔找太阳》，根据故事情节逐步拉出画面，让幼儿与故事互动，学习语言，理解作品情节和其中的人物形象。出示挂图〔1〕师：一只得意的小兔子听说太阳是红红的、圆圆的，就去找太阳。小兔子来到屋子里，小朋友请看他看到了什么〔灯笼〕这时，小兔子指着两盏红红的、圆圆的灯笼说：妈妈，这时太阳吗？小朋友你先来告诉它，这时太阳吗？〔不是〕是什么呀？〔是两盏灯笼〕那我们快告诉他，引导幼儿说出，〔这是两盏红灯笼〕。这时妈妈告诉他，不，这是两张红灯笼，太阳在屋子外面呢！出示挂图〔2〕师：小兔子来到菜园子里，小朋友请看他又看到了什么，引导幼儿说，〔红红的、圆圆的萝卜〕。这时小兔子看到萝卜又说，妈妈这是太阳吗？来，小朋友，我们替妈妈告诉它，引导幼儿说出，〔不，这时3个红萝卜，太阳在天上呢〕出示挂图〔3〕师：小兔子抬起头，他看见了什么？〔气球〕这时小兔子又问妈妈，妈妈这是太阳吗，小朋友，妈妈会怎么说呢？〔个别幼儿自由答复〕老师说：不，这时红气球，太阳只有一个，还会发光呢。瞧--出示挂图〔4〕师：小兔子仰起了头，看着妈妈指着的地方，大声喊，妈妈，我找到了，太阳是红红的、圆圆的、亮亮的，太阳照在身上暖洋洋的。师：小朋友，今天小兔子找到太阳了吗，〔找到了〕那你们来说一说太阳是什么样的呢？〔鼓励幼儿用连接的语言描绘太阳的特征〕师:小兔子今天找到了太阳，他非常快乐，他要请小朋友听故事，你们想听吗？3、观看故事视频《小兔子找太阳》。4、提问：⑴小兔子第一次找到了什么?(个别答复后，请小局部幼儿上来找找红灯笼，并一起说说故事中的对话这是两盏红灯笼,太阳在屋子外面呢!)。⑵来又找到了什么呢?(个别答复后，请小局部幼儿上来找找大萝卜、红气球，并一起说说这是三个大萝卜、红气球。⑶兔子为什么会把红灯笼、大萝卜、红气球当成太阳呢?(引导幼儿看看他们都是红红的、圆圆的)⑷你见过太阳吗?在哪儿能找到它?在太阳下有什么感觉呢?⑸引导幼儿一起说说太阳是红红的、圆圆的，亮亮的，照在身上暖洋洋的。5、让幼儿〔根据设计的场景〕带头饰分角色讲故事。【活动延伸】添画圆形《圆形变变变》中班语言公开课教案《小兔子种麦子》【活动目的】1、知道种麦子要付出很多的劳动，并认识字卡。2、能与同伴合作种谷类，并学习做观察记录。【活动准备】1、谷类的种子假设干、分类盒假设干、棉花。2、记录本、字卡假设干。【活动过程】一、听故事学汉字。1、出示字卡小兔子麦子。幼儿认读，再完好地读《小兔子种麦子》。2、卡片春天。小兔子看见农民在地里播麦种子。3、卡片麦种它也把麦种撒在地上。4、农民伯伯的麦子长出了苗可是小兔子的麦种却不见影子。小兔子问牛伯伯，牛伯伯说：种子要撒在翻过的土地上，才能扎下根的。小兔子把土扒拉扒拉，重新撒下麦种〔每个字词老师自己说出或引导幼儿说出。〕故事讲完，字卡全出示在黑板上。二、集体认读字卡。三、游戏：找字宝宝。老师指读一个，幼儿从众多的字卡中找出来。四、听录音故事。延伸活动：集体结伴种五谷类，体会播种的乐趣，并做好种子生长观察记录。附故事：小兔子种麦子春天，小兔子看见农民在地里撒下麦种，它也把麦种撒在地上。过了一段时间，农民地里长出了青青的麦苗，小兔子的麦种连影子都没有了，小兔子问牛伯伯：牛伯伯，我也在地上撒下麦种，为什么没有了呢？牛伯伯说：种子要撒在翻过的土地上，撒在硬土上扎不下根。小兔子听了以后，把土地又扒拉扒拉翻了一次，重新撒下了麦种。夏天，农民地里的麦子长得绿油油的，小兔子的麦子又矮又黄，小兔子问猪阿姨：猪阿姨，我种的麦子怎么会是那样的呢？猪阿姨说：麦子种下去以后，要给它上肥料才长得好。小兔子赶紧给麦子追肥。秋天，农民地里的麦子结了穗，小兔子地里的野草长得比麦子还多，小兔子生气地叫：怎么会这样呢？小马告诉它：种麦子要除草、抓虫，天干的时候还要浇水。母鸡大婶说：麦子收割以后还要打场，磨粉。小兔子张大嘴巴说：天啦！种麦子这么费事呀！小班语言公开课教案《小兔乐乐》活动背景：小班幼儿以自我为中心的思维特点明显，要使他们逐渐走出自我的小天地，学习与别人友好相处，建立朋友的概念，从自然人走向社会人，社会性教育内容的浸透尤为重要。在小兔主题渐进尾声的时候，好朋友主题已逐步展开，在这个过渡阶段，我选择了阅读材料《小兔乐乐》。为了帮助小班幼儿充分理解故事情节，体验故事中表达的情感，设计了本次活动。设计说明：对小班幼儿而言，有效的阅读活动不可能是对阅读材料的单纯解读。完好阅读活动前的体验和情感铺更为重要，且必不可少。本活动设计正是基于这样的认识。在设计本次阅读活动时，我将重点放在调动小班幼儿参与丰富他们的体验上，力图使阅读成为师生互动照应的活动，详细表如今以下三个方面：1、阅读内容情境化阅读情境化，即将阅读内容浸透到情境中，通过幼儿与情境的互相作用到达理解阅读材料的目的。如在完好欣赏前，我通过多媒体的辅助方式为幼儿创设了一个生动形象的阅读情境，在宽松自由的气氛中激发幼儿与故事中的主人公小兔乐乐进展互动。这为幼儿构建了能发挥自身优势的平台，能激发幼儿用各自不同的表达方式与小兔乐乐进展对话并大胆地表现，从而激发幼儿对后续阅读的强烈的兴趣和欲望。2、阅读过程互动化这个活动设计中，我设计了多种途径和多种方法的互动时机。如在活动开场时的拔萝卜的游戏，能让幼儿积极参与；活动中的扮演游戏，能让幼儿积极体验游戏的乐趣同时，对阅读图书产生的浓重兴趣，同时也促进了幼儿在活动中积极的考虑、敏锐的去观察和发现。再如，说说讲讲环节的交流对话中很多问题都是开放性，为我在活动中关注和回应每个幼儿提供了时机。3、浸透情感教育情感教育是小班幼儿阶段的重要内容之一。积累集体生活的经历，逐渐走出自我中心，愿意去关心别人，愿意去帮助别人对他们很重要，但这些又需要借助详细的情境和活动来体验，因此，在各个详细的活动细节和情境中浸透情感教育对小班来说尤为重要。上述阅读活动中，我在关注幼儿阅读兴趣的培养和阅读技能的获得的同时，也设计了帮助小兔等多个详细情节，浸透关爱别人的情感教育。活动目的：1.在观察理解中理解有关小兔乐乐的整个故事情节；2.愿意关心帮助别人，体验关爱别人，帮助别人的快乐；3.愿意大胆地表达和表现，学说完好的句子。活动准备：多媒体、录音、大图书活动过程：一、引趣师〔出示一个大萝卜〕：这是什么？大萝卜，你们知道什么小动物最爱吃大萝卜吗？师：你们都猜是小白兔，那小白兔是怎么吃大萝卜的？师：嘿，小白兔，小白兔，咱们一起到大森林里去找大萝卜吧。〔在音乐的伴随下，老师和幼儿一起找萝卜、吃萝卜。〕二、说说讲讲〔多媒体画面：小白兔拔萝卜，满头大汗，气喘吁吁；画外音：哎哟，哎哟，好累啊，好累啊，哎哟，哎哟。〕师：是谁呀？师：小白兔在干吗？它怎么了？师：那我们一起来帮帮它好吗？我们一起对小兔说小白兔小白兔，我们来帮助你。〔老师和幼儿一起和着嘿呦，嘿呦的节奏帮小白兔拔萝卜。〕〔多媒体画面：小兔拔起了萝卜；画外音：好的，好的，谢谢你们，让我们一起来用力，加油吧！一二三，加油，一二三，加油。噢拔出来咯！拔出来咯！谢谢小朋友，谢谢你们的帮助。〕师：〔引导〕不用谢，不用谢，这是我们应该做的。〔画外音：我叫乐乐，欢送你们到我家来做客，再见了！师〔引导〕：小兔乐乐再见！三、阅读理解师：刚刚我们小朋友可真了不起，大家一起做了一件大好事，帮助小兔拔出了大萝卜，小兔乐乐可开心了。可他扛着萝卜走在回家的路上还会发生什么事情呢？我们一起去看看好吗？〔出示大图书，幼儿阅读。〕师：你们看到了什么？师：刚刚小朋友说小兔乐乐遇见了一只小兔，是真的吗，让我来找找看。〔老师翻图书，出示小兔乐乐遇见小兔菲菲图页。〕小兔乐乐会对菲菲说些什么呢？师：小兔乐乐在干吗？〔引导幼儿理解云记号的意思，出示第二幅图。〕师：哇，他们吃得可真香，我们也来学学他们好吗？〔师幼模拟游戏。〕〔话外音：轰隆隆，轰隆隆。〕师：发生什么事了？师：你从哪里看出来的？〔认识雨和闪电的标记。〕师：这可怎么办呀？〔引导幼儿想方法，并完好表述。〕师：刚刚你们想了那么多好主意真了不起，不知道小兔他们想了什么方法呢，我们来看看吧。师：他们这个方法也不错，我们也来试试看好吗？〔分配角色，师幼共同表演。〕四、完好欣赏〔详略〕设计评析阅读是幼儿解读体验表达的过程。小班幼儿以详细形象思维为特点，因此在解读阅读材料的过程中更要以体验为中心，阅读过程应是体验中的对话，对话中的体验。上述阅读活动的设计最突出的一点就是紧扣小班幼儿阅读这一特点，多方位地创设让幼儿参与与体验的环节。1、实物体验活动一开场，老师出示实物大萝卜，通过让幼儿看、摸等实物体验法，既激起了幼儿参与活动的兴趣，又将萝卜与小兔有机地连接在一起，巧妙地将阅读活动进入主题。2、行为体验当画面出现小兔拔萝卜拔不动的情节时，老师设计了让幼儿参与进来帮助小兔拔萝卜的环节，特别是幼儿嘿呦，嘿呦合着语言节奏用力拔萝卜，最后将萝卜拔出来的过程，更能让幼儿共同享受、体验帮助别人的快乐。3、语言体验活动中老师设计了屡次让幼儿讲述的环节，特别是画面呈现小兔乐乐在向朋友小兔菲菲叙说拔萝卜的事情时，老师让幼儿想想小兔乐乐会说什么，让幼儿在说的过程中，体验被别人帮助和与与朋友分享萝卜的快乐。附故事：《小兔乐乐》有一天，小兔乐乐出门去玩，在路边发现了一个大萝卜，它欣喜万分，决定把萝卜带回家。小兔乐乐拉住大萝卜的叶子使劲拔呀拔，费了九牛二虎之力才把大萝卜拔出来。回家路上，小兔乐乐遇上了好朋友小兔菲菲。小兔乐乐快乐地把大萝卜的事告诉了小兔菲菲，还请小兔菲菲一起品味美味可口的大萝卜。正当它们大口大口地咬着大萝卜，吃得津津有味时，天空乌云密布，电闪雷鸣，一场大雨就要降临。小兔乐乐和小兔菲菲急中生智，想出了一个好主意。他们把吃剩下的一半大萝卜盖在头上，当成一把萝卜伞。大雨落下来了，小兔乐乐和小兔菲菲一点也不担忧，豆大的雨点打在萝卜伞上噼噼啪啪作响，小兔乐乐和小兔菲菲开心极了。中班语言公开课优秀教案《铁马》活动目的：1、能积极参与阅读过程，感受故事情节的兴趣性。2、能观察到科学家表情的变化，理解铁马各项本领的难度、实现程度的逐渐变化，从而理解故事情节的开展转折。3、可以通过观察图画，初步学习站、跳、降落、浮、沉等动词。活动准备：1、经历准备〔对马的理解〕2、ppT课件活动过程：1、老师出示电影《小马精灵》里的小马角色，引起幼儿兴趣。师：小朋友们，今年是什么年啊？马年你们喜欢什么样的马呢？上一个星期我们认识了一位马朋友，它是谁呢？小马精灵这就是小马精灵，它长大后有些什么本领呢？跑、跳、游泳、滑雪、救朋友2、老师出示读本封面，引入读本内容。师：今天老师又带来一位马朋友，我们来看看它和我们的小马精灵一样吗？①封面：这匹马和我们的小马精灵长得一样吗？哪里不一样？〔请幼儿用语言描绘铁马的特征，着重观察铁马身上的两个小方块，猜猜是用来干什么的。〕他是谁创造的？创造完成了吗？为什么？这匹铁马有什么本领呢？〔幼儿猜想〕我们吧。②第一页。师：科学家让铁马做什么？铁马在干什么？请幼儿模拟它站的姿势。铁马除了会站，还会干什么呢？③第二页。师：铁马在干什么？〔请幼儿模拟铁马跑的动作〕科学家的动作怎样？表情怎样？会说什么？④第三页。师：铁马在干什么？〔请幼儿模拟铁马跳的动作〕科学家的动作怎样？表情怎样？心情怎样？〔回忆前三页〕铁马都有什么本领了？原来它和小马精灵一样会站、跑、跳，除了这些本领它还有些什么本领呢？⑤第四页。师：铁马在干什么？它的翅膀是什么样的?科学家什么表情？他会说什么?⑥第五页。师：铁马怎么了？科学家什么表情？什么动作?遥控器怎么了？铁马降落得稳吗？你从哪里看出来的？〔注意引导幼儿观察空中的斜线、铁马前蹄踢起的泥土〕科学家会怎么想？⑦第六页。师：这是哪里？铁马怎么样了？科学家什么表情？为什么？遥控器呢？水里还有谁他们在看谁？会对铁马说什么？你觉得铁马能浮在水面上吗？为什么？⑧第七页。师：铁马怎么了？科学家什么表情？他会说什么？接下来会怎么样？水里还有谁？什么表情？会说什么？3、总结分享。老师带着幼儿回忆故事内容，在重要的动词等地方请幼儿进展表述。师：今天我们认识的这匹铁马有些什么本领呢？它会浮在水面上吗？为什么？4、游戏完毕活动。师：如今我请小朋友们变成铁马吧，老师变成科学家，科学家如今就要来遥控铁马喏。铁马站，铁马跑，铁马跳，铁马飞，我们飞到外面去玩玩吧！完毕活动。中班公开课语言教案《小兔家的窗》【活动目的】1、学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描绘图片内容。2、根据已有经历，大胆表达自己的想法。3、能安静地倾听别人的发言，并积极考虑，体验文学活动的乐趣。【活动准备】《小兔家的窗》ppt、小兔手偶。【活动过程】一、指偶导入，激发兴趣。师：小朋友，今天老师请来了一位小客人，看，她是谁呀？〔小兔〕，原来是只小兔子，我们来和小兔打个招呼吧！〔师为指偶配音〕小朋友们好，见到你们真快乐，我发现了一个特别大的萝卜，你们觉得这么大的萝卜，我可以用它来做什么呢？师：我们帮小兔子想想方法。小朋友说得真棒，我们来看看小兔自己是怎么做的呢？二、分段学习，熟悉内容。1、第一段师：我们来看看图上有什么？除了小兔还有什么？小兔用大萝卜干了什么事情？小兔在萝卜房子里挖了个什么呢？那你知道如今是什么季节吗？你是____出来的？我们来学学小兔干活的动作吧！2、第二段师：后来什么季节到了？天气怎么样？〔天气很冷〕你是从哪儿看出来的？〔下大雪，刮着大风〕河水有什么变化？〔河里的水结冰了〕你是怎么发现河里的水结冰了〔引导幼儿观察图一和图二河面得不同〕图一河面有水波纹，水在流动，图二河面没有水波纹了。小兔住在房子里怎么样？〔很冷〕〔引导幼儿观察小兔抱住身子、浑身发抖〕我们一起来学习一下小兔冻得发抖的样子〔边说边做动作〕3、第三段师：小兔家的房子有一个窗洞，上面没有窗户，冬天住在里面很冷，请小朋友想个方法帮帮她。〔〕这些都是小朋友的想法，我们来看一看小朋友说得对不对呢。小兔来到了哪里呢？〔小河边〕它看见小河里的水怎么样了？〔结冰了〕于是小兔怎么样呀？我们一起来学习一下〔搬了一块冰，装在窗框上〕4、第四段：师：窗子装好了，小兔在干什么？〔喝茶〕小兔这时候的心情怎么样啊？为什么？〔很开心，因为有窗子，冬天她就不冷了〕小兔快乐的在干嘛呢？〔拍起手来〕我们一起学一学。5、第五段师：春天来了，小兔发现什么不见了啊？〔冰〕，为什么会这样呢？〔到了春天，天气暖和，冰会融化〕。呀，小兔这时候心情怎么样啊？〔急得哭了〕，我们一起来学习一下小兔着急哭的样子。小兔心里真难受，你们有没有什么好方法帮帮她呢，让她的窗户一直都存在？6、第六段师：小朋友想的方法真好，这时谁来帮助小兔？〔小熊猫〕小熊猫会对小兔说什么呢？〔春天，天气变暖和了，冰就会渐渐的融化，你去找块玻璃装在窗户上吧！〕三、完好倾听，理解内容。师：你们觉得这个故事应该叫什么名字呢？《小兔家的窗》。那让我们完好地来听一听这个故事吧〔播放课件〕四、情感迁移，完毕活动。师：假如你是这只小白兔，你会安装什么样的窗户？小朋友们今天帮小兔想了很多的方法，小兔非常的感谢你们。我们回家后和爸爸、妈妈一起去找一找，查一查，还有没有更好的挡风材料，好吗？故事：《小兔家的窗》秋天来了，动物们都在准备储存粮食，有一只得意的小兔子，到萝卜田里拔萝卜，他看到一个特别大的萝卜，小兔心里想：我从来都没见过这么大的萝卜，正好冬天到了，我可以用它盖间屋子，这样我就能好好过个冬了。小兔把萝卜搬回家，用大萝卜盖了一间房，还挖了一个窗洞，窗户还没有装好，它就住在里面了。冬天到了，天气真冷，大雪飘啊飘，大风吹啊吹，从窗户吹进了小兔子的屋里。小兔冷得发抖，它看着窗户想：我得找个东西来挡住风雪。于是，它来到了小河边，看到小河结冰了，就