关于《给教师的一百条建议》心得体会

第22页共22页关于《给老师的一百条建议》心得体会关于《给老师的一百条建议》心得体会。暑假期间我认真阅读了苏联当代教育家苏霍姆林斯基的《给老师的一百条建议》，这是一本非常好的指导教育理论和理论的书籍，它介绍了许多在我们看来难以解决的问题的轻松解决技巧，为我们老师指点了如何面对困难，如何面对窘境的方法，使我感受颇深、受益匪浅。作为一名老师，我发现时间总是不够用，每天总是备课、上课、修改作业、写反思等，可说到收获却不大。有时为了一节公开课，花了大量的时间在网上和杂志上搜索相关的图片和知识;有时为了写一片论文也是绞尽脑汁，趴在电脑前浪费时间。苏霍姆林斯基在许多条建议中都提到，老师要进步自己的教育素养，就必需要读书、读书、再读书。老师应该要不断培养自己读书的兴趣，要博览群书，擅长对书本中的内容深化地考虑。教给学生一杯水，老师应该有一桶水。一桶水如不添加，也有用尽的时候。作为一名新时期的老师，我更应当主动地学习。因为只有不断丰富自己的知识，才能学会创造性地使用教材，赢得自身的开展。只有不断地学习、更新观念和知识，不断地在理论中总结经历教训，汲取别人之长来补自己之短，才能使自己更加有竞争力和教育教学的才能。随着教学理论的增加，新问题、新矛盾也接连不断的出现，要想自己成为一名真正合格的老师，要学的东西还有很多很多，要走的路还有很长很长。因此，老师必须不断读书学习，从中总结更多经历，发扬优点，改良缺点，不断探究新的知识、教学方法和教学手段，进步教学质量，获得更好成绩。F132.一、读书进步内在素质。学习是人类生存和开展的重要手段，终身学习是当代老师自身开展和适应职业的必由之路。严谨笃学，与时俱进，活到老，学到老是新世纪老师应有的终身学习观。同时构建终身学习体系不是一朝一夕就能完成的，我们必须动用社会各方面的力量，整合各方面的优势，让人们实在感到学习的必要性和重要性，主动进步自己的内在素质，真正实现社会的和谐开展。二、读书进步教学程度。知识是需要时时更新的，老的东西总会被淘汰的。老师肩负着教书育人的重任，假如老师不能经常的更新知识构造，不能对新知保持长久的好奇与敏锐，老师就有可能被学生看不起，在学生眼里成为老古董。这样老师在学生眼里就失去了威信，而威信是维系师生关系最牢靠的锁链。知识越丰富，讲起课来内容就越生动有趣、海阔天空，老师的魅力在于通过活化了的知识的积淀，所形成的诸多良好的品质：个性、修养、风度、气质、幽默感，对人的尊重的态度，以及对真理的追求与敬畏。读完这本书后，我心情久久不能平静，它犹如一面镜子，映照出了自己在教学中的很多缺乏。也让我知道了一个人只有不停地读书，才能从知识的海洋里汲取更多的营养，才能不断地充实我们的头脑，提升我们的思想。苏霍姆林斯基说过：一个真正的人应当在灵魂深处有一份精神宝藏，这就是他通宵达旦地读过一二百本书。所以让我们所有的老师都来热爱读书吧!为自己订一个终身学习的方案，为自己的教育教学工作效劳，进步自己的教育教学程度，让自己成为一个合格并优秀的老师.范文二早就听说了《给老师的一百条新建议》是一本很好的书，终于在幼儿园的阅览室里找到了那本书。今天静下心来，细细地读了这本书，感觉很有感触。没有一本书那么接近我们的实际，但是又不是那么古板，既讲的是我们的工作，又是那么亲切自然，好似一位睿智的的长者，坐在你的面前与你聊天，他的丰厚修养，他的理论，他的理论，他的思想，他的智慧都渐渐浸透着你，提升着你。在这本书里，我们可以看到作者自己丰富的读书阅历，她只有看那么多的书，才能有那么丰厚的思想。我们经常说自己写不出博客，说实在，这几天也正在为博客写什么烦恼呢，但是读读别人的文章，看看《给老师的一百条新建议》我觉得我又有了写作的思路了，好似茅塞顿开了。书中说，不要把搞科研想像得那么可怕，不要把写文章想得那么难。其实，写文章就是你自己怎么想的，就怎么写。他说：有人抱怨自己不会写，其实思想人人有，只不过你没有找到属于自己的表达方式。一旦你找到了自己的方式，你的文思就会如泉涌，取之不尽呢!这不就是我们想要的效果吗?试一下，表达思想就像平时说话一样，表达使你畅快，而且表达了，你才确切地知道自己活着，工作着，快乐着!除了表达，其实倾听也是很重要的。我们也许会说，我们不是天天在听吗，不是在听别人说话吗?但是听和倾听是不同的。倾听是需要用心去听的。倾听不仅是一种交往的技术，倾听还是一种美德，擅长倾听的人身上有一种仁慈的天性和蔼解人意的特质，这种力量超乎你对别人的道德说教而非常自然地赢得人们对你的尊敬和爱戴。倾听还是一种你个人才能综合表现，是对你个人的注意力、记忆力、理解力、想象力、考虑力等等这类智力因素的挑战和训练。让我们学会倾听吧，我想通过倾听也能更好地拉近人与人之间的间隔，通过倾听，也会让我们人与人之间有更多的理解，理解万岁么!这本书中还有很多很多这样好的建议，我准备更渐渐地阅读，更细细地品味，品味读书带给我们的更多的快乐!f132.更多心得体会延伸阅读《给老师的一百条建议》心得体会尹庄浊玉小学冯秀娟《给老师的一百条新建议》这本书不是滔滔不绝地阐述大道理，也不是凌驾于教育理论的高空上，只是“随风潜入夜”式地滋润我们普通老师的心田。我静心地阅读着，潜心地考虑着，用心地记录着，然后小心地表达一些自己的感受。这些想法可能还是特别幼稚，但是我不跟别人比拟，只是自己体会，还需要自己内化以后，付诸行动中，在我自己的教育理论中提升认识。让自己成为一个比拟称职的老师，成为一个真实、焕发着生命力的老师，积极地成为一个新时代的新型老师。于是我们才能体会到一个老师的幸福。我在想，我们该怎样做一个幸福的老师呢？做一个幸福的老师，首先要自己认为幸福。老师这个职业，在做过的调查研究中显示，老师职业在整个职业声望构造中处于中等偏上，而不同层次的老师职业声望不同。我们小学老师也是处于老师中的底层。老师承当的教学任务重，承受的教学压力、家长压力、社会压力大。老师的健身活动也少。所以，如今选择老师职业的年轻人少。所以，我们必须认识到老师职业所担负的沉重压力。所以，作为老师，只有在充分认识了这些问题后，问问自己，让自己能调节心态，要像郑杰老师提出的“享受生活”。不管压力轻重，在学校的小小净土中，“每天给自己一小段闲暇”，不要让幸福远离自己。要做一个幸福的老师，更要去自己追求幸福。郑杰老师说要登上人生幸福的三层楼：一是物质生活有保障；二是拥有艺术生活；三是具有独立的思想。于是我们可以将自己从这三个方面对照自己。我认为虽然我们的物质生活不是处于社会的上流，但是衣食应该无忧。也就是我们已经登上了幸福的第一层楼，我们每个人都有自己的兴趣爱好，很多人喜欢用心倾听音乐，欣赏作品，交流想法，这是精神世界中的补充和装点。更重要的是，我们每个老师都是自由的、灵动的、独一无二的人，每个人都有自己的思想。我们不会人云亦云，不会死搬硬套，不会成为克隆的工具。所以我们完全有理由向着幸福的第二、三层，幸福的高层追求。做一个幸福的老师，我们不妨在每天的工作、学习、生活中体验幸福。老师在享受生活的根底之上，不跟时代落伍，要成为现代的人，学会敬畏，学会表达自己，学会评价自己，学会宽容别人，学会欣赏遗憾。在学校的工作中，把困难当作时机，跟同事团结互助，捧着良心教书，不扮演圣人和神仙，与学生共同学习，让自己的生命因为学生、因为老师这份事业更加美丽而精彩！我想，这是幸福的开场，我相信，我们每个老师都在延续着这份幸福！关于读《给老师的一百条建议》心得体会走上教育岗位已经有十四个年头了，虽然自己平时还能翻阅一些教育杂志或者网上阅读教育类信息，但却也很少静下心来好好读一些教育理论方面的专著。前些天学校组织老师读教育专著活动，我借了一本苏霍姆林斯基的《给老师的一百条建议》，读了之后感受颇深。《给老师的一百条建议》这本书是前苏联著名的教育理论家和理论家苏霍姆林斯基1977年写成的。这本书里所传达的真知灼见，到今天仍值得我们细细品味。每局部都有许多的精华，给我很大的振动，在这里，我想和大家分享一下自己的感受。感受一：今后要多去主动阅读这类教育巨著。虽然早在读幼师的时候，对苏霍姆林斯基的名字就很熟悉，但是因为主观认识上的偏向，错过了很多学习大师教育思想的时机。在今年的读书活动中，读着《给老师的一百条建议》中的一个个鲜活生动的事例，倾听着教育大师精辟的理论分析^p，感受着教育家的睿智思想，我才发现巨著原来也可以很亲切，阅读它们原来也是一种享受。阅读使我纠正了原来错误的认识，喜欢上了巨著。既然，前面已经错过了那么多学习的时机，在今后的工作中，我要更加提醒自己多去阅读，并且多去主动阅读，提升自己的理论程度，更好地利用学到的理论指导实际工作。感受二：对怎样处理工作与空闲的问题有了更明晰的认识。阅读的第一单元虽然只包括十条建议，但读了这十条建议，我对怎样才能更好地当好一名合格老师，怎样处理好工作与生活的关系以及一些教育技巧有了更深化的认识。回味反思，我把十条建议读了好几遍。特别是读了书中第6条建议：从哪儿找时间，一昼夜只有二十四个小时。这点感触颇深。从哪儿找时间，一昼夜只有二十四个小时。这两句话引自一位女老师的来信。这两句话引出了这样一个问题，老师很少有空闲时间，甚至很多中学毕业生因此畏惧考师范类学校。身为老师的我们肯定也都有过这样的困惑，每天很忙，工作和生活压力很大，几乎很少有空闲的时候。教育家没有回避这个现实问题，而是从实际问题入手，举了这样一个实例，为我们指点迷津。一位优秀老师上了一堂出色的观摩课准备却仅用十五分钟。也许这不可思议，但这确实是事实。因为这个老师用一生的心血来备了这堂课。因为一生用心，所以成功。教育家用这个例子告诉我们：只有用心去做了，才能出色完成工作，出色地完成了工作，才能充分享受空闲光阴。教育家向我们诠释了这个用心有两层含义，一。用心爱自己的工作，使之成为一种乐趣，这样工作才不致于成为自己的负担。也不至于整天抱怨少有空闲时间了。二。用心还有一层含义，就是多用心阅读，让思想之河永不干涸。用阅读充实和进步自己，当然，这里的阅读不单指教材，而是各类书，读文学，可以让我们更有文化底蕴，读历史，可以让我们洞悉一切，读生活、读人生，可以让我们成为一个真正的人给老师的一百条建议心得体会给老师的一百条建议〔一〕《给老师的一百条建议》这本书是苏霍姆林斯基将其教育教学中的实例，以平实精炼的语言，辅以精辟的理论分析^p，内容根本涵盖了教育教学中的方方面面，既有对老师教育教学方面的指导，也有对老师提升自身素质的建议。以人为本的教育教学理念贯穿于书的始终，使一线任教的我如获至宝、受益匪浅。〔一〕关注学生的个性开展。苏霍姆林斯基认为："发挥每一个学生的个人才能，是一项重要的教育学任务。及时地发现、培养和开展我们学生的才能和素质，及时地理解每一个人的志趣，这一点正是当前教学和教育工作中要抓的一件主要的事。"老师的共性教育不能排除个性教育，而且必须依赖于个性教育去充实、完善和进步。那么在教学理论中，作为老师要认识到每个学生都有自己的优势智能领域，学校里人人都是可育之才。杜绝搞一刀切，我们应当关注的不是哪一个学生更聪明，而是一个学生在哪些方面更聪明。老师必需要照顾学生的年龄特点和个性差异，满足和开展学生的兴趣、爱好和特长。老师的责任在于帮助学生发现自己的长处，并加以引导和鼓励，让学生多种多样的才能、天赋、意向、兴趣和爱好等个性特点充分发挥，促使学生获得成功，从而树立起自尊和自信，并最终成为社会有用之材。二、老师要有深沉的知识底蕴。苏霍姆林斯基认为：假如一个老师在他刚参加教育工作的头几年里所具备的知识，与他要教给儿童的最低限度知识的比例为10:1,那么到他有了___年至20年教龄的时候，这个比例就变为20:1,30:1,50:1.老师为了使学生获得知识的亮光，获得学生的信任，唤起学生的求知欲，开掘学生的天资才干，必须具备渊博的知识。这就是通过阅读来丰富自己的知识底蕴。老师具有深沉的教育教学理论知识和精深的专业知识，对自己所教的科目是行家，同时必须有广阔的视野和广博的相关学科知识，老师的教育教学才能情感丰富，才能畅达而生动，有趣而有效，才能使自己的"一桶水"常满常新，才能给学生一杯时代的活水，才能讲起课来深化浅出、旁征博引、成竹在胸、得心应手，才能用科学的方法指导学生学习，到达预期的教育教学目的，才能使学消费生敬重感，自觉自愿地承受教育和指导。三、要有语言修养。苏霍姆林斯基认为：老师的语言修养在极大的程度上决定着学生在课堂上的脑力劳动的效率。老师的语言假设是混乱，没有逻辑顺序，他讲的教材的意思是那么模糊不清，这会使学生在学习中感到疲劳甚至产生厌学，加重学生的负担。老师的语言是关系到激发学生情感、实现教育教学效果的一门艺术。是否有技巧与魅力、是否具有感染力是非常重要的，是老师职业特点所需要的。这就要求老师所用语言应该是：第一，准确简明、科学、富有示范性；第二，通俗易懂，富有幽默感；第三，条理清楚，富有层次感，逻辑性；第四，点拨启发，富有鼓励性；第五，抑扬顿挫，富有节奏感等。而作为低年级数学老师要把抽象的理论、课本的死知识讲活讲得具有吸引力，要使学生兴致浓重，就必须丰富自己的语言，假如具备深沉的语言功底，那么，我们的课一定会具有吸引力和说服力。给老师的一百条建议心得体会〔二〕《给老师的建议》一书是苏联当代著名教育家瓦。阿。苏霍姆林斯基为理解决中小学的实际问题，专门为中小学老师写的教育经典丛书。尽管今天的教育形势与苏霍姆林斯基写书的年代相比已经有了很大的变化，但他那闪光的思想，精炼的语言，对我们今天的教育工作者来说丝毫不显过时，它就像一场及时雨，滋润着我们一颗颗干渴的灵魂，它就像与老师面对面一样，针对老师的苦恼与困惑娓娓道来，常读常新，每次读都有新的收获和体验。翻开书，一百条建议之首便是作者在反复的教诲我们"没有也不可能有抽象的学生".首先就要我们理解，每个孩子都是独立不同的个体，在学校里，老师不应该"一视同仁",尤其是在学校生活的最主要领域——脑力劳动的领域里，对儿童要个别对待。作者打了一个最形象的比喻：让所有刚刚入学的7岁儿童都完成同一种体力劳动，例如提水，有的孩子提了5桶就精疲力尽，有的孩子却能提20多桶，但是假如你要强迫一个身体虚弱的孩子一定要提20桶，那么这就会损害他的力气，他到明天就什么也干不成。儿童的脑力劳动所需要的力量，也是象这样各不一样的。读到这我不禁想到一个一直困绕我的问题：为什么在我所教授的学生中会有明显的优差生等级？为什么同时教授，有的学生可以很容易很完美的掌握，而有的学生却什么也学不会，如今我终于明白原来我没有在备课中考虑到孩子们的差异性，没有周密的考虑到每一个学生在上课时将要做什么，没有因人而异，为他们挑选合适他们学习的内容，使他们获得一点小小的成就。原来就因为我这种欠缺考虑的备课，使我的课堂中产生了很多的无效劳动，而无效劳动——这大概是学生和老师可能遇到的莫大的严重危险吧。正是苏霍姆林斯基首条解决了我初为人师的困惑。在读到"老师的时间从哪里来"一段时，确实让我产生了很大的共鸣。作为一名老师，确实发现时间总是不够用，每天总是备课、上课、训练、写反思等，仰望时钟，一天时间却又过去，可收获却不大。于是，我迫不及待地想要往下寻求答案。作者给了我们一个很好的建议：那就是读书，每天不连续的读书，不是为了应付明天的课，而是出自内心的需要和对知识的渴求，他鼓励刚参加工作的年轻老师在热烈而紧张的劳动中抽出时间来逐渐地，一步步的积累精神财富，智力财富和教育的明智。他教育我们每一个教育工作者要学习教育同行们的优秀经历，获得他们的优秀信念，深化考虑优秀老师的经历，将有助于我们看到：在自己的实际工作中，要获得某种结果，都取决于哪些因素。读到这些建议，突然很懊恼自己的消极，一直抱怨工作太忙，时间太少，而忽略了学习，忽略了读书，忽略了我所教给学生的教科书里那点根底知识，只是沧海一粟这一简单的道理。曾经雄心壮志的想过，要完善自己，但是现实的工作却成了我颓废最好的理由。为什么不能在闲暇之余读读手边的书，为什么不能在没有课的时候多去听听同行们的经历，为什么不能在晚上清闲的时候写写一天的教学，想想，时间真如流水就这样荒废了。书是知识的泉，聪明的殿堂！它会给人气力，读书可以改变人生。读完了《给老师的建议》，我不时地反思自己，提醒自己要把这些珍贵的经历转化成自己的工作方法，应用在自己的教学理论中。俗话说："活到老，学到老",作为一名新时期的老师，应当主动地去学习。因为只有不断丰富自己的知识，才能学会创造性地使用教材，才能赢得自身的开展，才能进步自己的素质，这是作为一个‘真正的老师’所不可缺的"精神底子".2023关于给老师的一百条建议心得体会给老师的一百条建议心得体会近期读了前苏联作家苏霍姆林斯基的给老师一百条建议，自己感触很深。自从1993年参加工作以来，忙繁忙碌近20载。前几年听过教育家魏书生的报告，再回忆师专时学习的教育学心理学，才知光有教学经历是不够的我们更要有教育理论指导我们的教学。这样才不会偏离教育的本质。给老师的一百条建议全书四个局部四大局部一百条建议，融汇在一起，让我感受颇深。以下几点印象尤其深化：一、老师要有静气。有的人一身匠气，只知机械地干同样的事，干得毫无生气。他们眼中的工作，仅仅是要完成的任务，为了完成任务，只习惯于从过去的经历中去搜取营养，在这种消极态度下，人们形成了一种定势：凡事都可应付，只需照老规矩办就是了。有的人沾满俗气，或者叫市侩气，又叫小市民。他们遇事总先考虑自己的得与失，不斤斤计较一番，他绝不罢休。有的人躁气，这种缺点许多人都有，躁气就是急躁之气，千起事来冒冒失失，想急于求成，没有多少事情能干到彻底，却急于表功，事情没有干完，就要评这许那。老师干的工作需要扎扎实实，点点滴滴，一本本作业，一句句话语。所以，老师要的是静气，就是要静下心来备每一堂课，静下心来批每一本作业，静下心来与每个孩子对话;静气就是要静下心来研究学问，静下心来读几本书，静下心来总结规律，静下心来反思自己的言行和方式，以便最好地超越自己;静气就是要静得下来细细地品味与学生在一起的分分秒秒，乐趣自然在其中，生活的意义也在其中。静气才能平心，心一平，生活会是另外一番景致，工作也会是另外一番景致。静下心来，受益的是学生，受益的是你身边的每一个人，而最终受益的是你自己。是呀，作为老师，有的是满腔的热情和把事情做好的信念，但是要把工作做好，做精，确实需要静。需要静下心来备好每一堂课，修改每一本作业，读几本好书，总结一下自己的缺乏，细细品位与学生在一起的每分每秒，品味作为老师的乐趣。何乐而不为呢?来，一起放飞心情吧!二、老师要学会做减法这一点其实与我们学校老师们口头上流行的要学会偷懒相似。那么，在重压之下，我们老师该如何正确偷懒，如何把减法做得更好呢?首先，减掉那些不合目的的劳动。教育目的是什么?这是做老师的首先应理清的。老师的目的在于促进孩子开展，这是老师目的的全部。一旦将其他目的掺杂其中，尤其将个人目的混入其间，那么会带来无尽的苦痛。其二，减掉那些无效用的劳动。老师的劳动严格地说是脑力劳动，教育的智慧首先在于运用智慧减轻体力的劳作。假如我们静下心来反思一下自己的一天，我们会恍然发现我们有许多事情白做了，有一些事情做下来却起了反作用，我们为无效劳动付出了青春与心力的代价。当然了，做减法先要做加法。在我们的头脑中参加知识，用知识来修炼智慧;在心灵中参加理性，用理性指挥我们的躯体。人只有在克制了盲目和情绪化反响之后，才能在繁琐的事务中找到一个支点，依靠这个支点，我们才能挥洒自如，游刃有余。山重水复疑无路，柳暗花明又一村，当你用加法不奏效时，为什么不试一试减法呢?三、老师要有宽容精神《给老师的一百条建议》读书心得体会1977年，前苏联著名的教育理论家和理论家苏霍姆林斯基写成《给老师的一百条建议》，这本书里所传达的真知灼见，到今天仍值得我们细细品味。每局部都有许多的精华，给我很大的振动，在这里，我想摘出几句来，让我们一起细细地品读。一、老师要做自己的主人老师首先是一个完好的人，他们应该有自己的精神空间，他们也要享受生活这样的观点就把老师从圣人的位置上拉了下来。老师不可能人人成为圣人，也没有那个必要。要做一个成功的老师，必须首先学会做一个成功的普通人。做自己的主人绝不仅限于做自己肉身的主人，而是指以下一个完好的过程：一是认识自己，对自己的专长和优缺点要心知肚明，那有做自己主人却不认识自己的?特别是我们这些年轻老师，更应该明白自己的优缺点。二是要自己选择，假如老师这个行当是你自己选择的，就要无怨无悔的做下去，而且要尽自己的努力做得更好。三是按自己的方式教书，本来就教无定法的，只要你守着教学的根本标准，剩下的空间都是你的，在完成教学目的任务的前提下，你可以这样教也可以那样教，教出你自己来。四是自己评价自己，自己教的好不好自己要总结，只有擅长总结才会去学习进步。二、老师要继续学习以前总是说要想给学生一杯水，老师必须有一桶水，可按如今的场面来看，一桶水是远远不够用的。一个老师假如不继续学习，他将不能胜任老师这个工作。对于这一点，我深有体会，以前很少有专业知识方面的学习，近来常有紧迫感，总觉得知识欠缺，书到用时方恨少。近一年来，在学习这一块有了大进步，便觉得自己充实了许多，自信也增强了许多。教育改革的开展指出了继续学习的迫切性。学校的开展也表达了继续学习的迫切性。随家庭择校就读也同样指出了继续学习的迫切性。现代教育提出了终身学习的观念，老师要求学生具有终身学习的观念，自己首先要以身作那么。所谓：其身正，不令而从;其身不正，虽令不从。所以老师必需要养成继续学习的好习惯，给学生树立学习的典范。三、爱惜自己的每一根羽毛金杯银杯不如口碑刚开场看到这句话觉得有些荒谬，不是说事实胜于雄辩吗，而且如今根本招工单位不是一律看简历、荣誉吗。但读完这一段话，静心细想，确实如此，一位老师是否优秀怎么能凭几节作秀的公开课或论文的篇数来断定呢。假如你的上司、你的同事、你的学生、你的学生的家长们都口口相传地赞美你、敬重你，你有着很好的口碑，你的工作肯定也很出色。而要想做一个口碑很好的老师，郑校长说的第一条真的很重要，假如没有丰富的知识你终将被时代淘汰。我觉得今后的生活应该把学习摆在第一位，爱惜自己的每一根羽毛，让自己活得美丽而开心。给老师的一百条建议读书心得我们都说学习一定要多用脑子，这句话指的就是关于学生在学习过程中的脑力劳动问题。动脑不管对于老师来说还是对于学生本人来说都是非常重要而关键的问题，因为没有学生的脑力劳动，就不可能有他的开展，也就谈不上教育的技巧，因此，苏霍姆林斯基用了两个章节来谈。他主要是从课堂上来对老师提的建议的。我的体会有以下几点：一、老师脑力劳动素养决定着学生的脑力劳动的素养。在课堂上，学生对问题是如何考虑的，如何掌握新教材的，这里面尽管学生有其自身的动机所在，但老师的引导也起着不可低估的作用。学生的劳动素养乃是老师的劳动素养的一面镜子。老师想要在课堂上看出学生的脑力劳动如何并适时地进展引导，必须将自己的注意力放在学二、关于如何激发学生的兴趣问题。首先苏霍姆林斯基指出我们常犯的一个错误，就是容易拿一些新奇的、鲜明的、形象的手段(比方如今用的多媒体)来激发学生的兴趣。但假如不适宜的运用，不但起不到应有的作用，反而是有害的。经历证明：讲课当中过分地追求冲动人心的、鲜明的、形象的东西，会使得过度兴奋，这时老师不得不进步声音，压倒学生