初中九年级历册教案三篇

第77页共77页初中九年级历册教案三篇初中九年级历册教案三篇。篇一：英国资产阶级____一、教学目的1．知识目的：命前夕英国资本的开展；资产阶级的成长和新贵族的出现；斯图亚特王朝开场统治英国；詹姆士一世和查理一世的专制统治；苏格兰人民起义；1640年议会斗争；纳西比战役；查理一世被处死和英国宣布为共和国；克伦威尔的专制统治；1660年斯图亚特王朝的复辟；1688年____；《权利法案》的公布和君主立宪制确实立。2．才能培养：①引导学生分析^p英国资产阶级____发生的原因，从而初步认识经济根底和上层建筑的关系。②通过分析^p克伦威尔在历所起的作用，进步学生辩证看问题和全面评价历史人物的才能。3．思想品德教育：①资本制度确实立，是一个反复、曲折的过程。英国资产阶级____的成功，是人类历资本制度对封建制度的一次重大成功。②资本制度同封建制度相比拟，是人类历的又一重大进步。但资产阶级____终究是用一种剥削制度代替另一种剥削制度的____。③英国资产阶级____是世界近代史的开端。二、重点和难点重点：英国资产阶级____爆发的原因和历史意义。难点：英国资产阶级____的曲折性和保守性。三、讲授新课【导入新课】我们知道，新航路开拓后，欧洲的主要商道和贸易中心由地中海区域移到大西洋沿岸。英国利用它处于大西洋航路的中心地位，积极开展对外贸易，进展殖民掠夺，资本迅速开展起来。但是，当时统治英国的斯图亚特王朝实行封建专制统治，严重阻碍了资本开展。要*束缚资本开展的封建专制统治，必须实行____。今天，我们就学习英国资产阶级____。17世纪中期，英国已经变成拥有广阔殖民地的海上强国了。市场扩大了，财富来增加了，同时国内工场手工业也已经有了很大的开展。资本经济的开展大大加强了资产阶级和新贵族的权力。当时英国的封建经济根底瓦解了，但是保护它的上层建筑却不愿自动退出历史舞台，成为资本进一步开展的严重阻碍。这是英国爆发资产阶级____的根本原因之一。一、“君权神授”下的英国查理一世继位后，仍然独断专行。由于议会不同意他随意收税，他竟屡次解散议会，结果形成多年无议会统治的场面。王室生活腐化，挥霍无度。国王征收各种苛捐杂税，压榨劳动人民。大量工人失业。农民反对封建压迫，要求取消地租，获得土地，____运动蓬勃兴起。城市平民和失业的手工业者为生活所迫时常*。查理一世的专制统治使英国社会的各种矛盾迅速激化。在人民____运动的推动下，资产阶级和新贵族为了自己的利益结成联盟，反对封建统治，并获得对运动的领导权。二、查理一世命丧断头台首先起来对抗查理一世统治的，是苏格兰人民起义。查理一世为了筹划军费，镇压起义，被迫于1640年恢复长期关闭的议会。资产阶级和新贵族结合起来，利用议会同国王进展斗争，他们要求限制王权，取消国王的专卖权，监视国王和大臣的活动。国王和议会最后分裂。1642年，查理一世挑起了内战。内战完毕后，在人民的压力下，议会和军队组成法庭审讯查理一世。判决他为暴君、叛徒、杀人犯和国家的敌人。1649年初，查理一世在白厅〔王宫〕广场被处决。三、《权利法案》的公布共和国成立后，克伦威尔独揽大权。竭力维护资产阶级和新贵族利益，完全____的死活，甚至掉过头来，同人民为敌。就任英格兰、苏格兰和爱尔兰的“护国主”，成了英国的无冕，共和国名存实亡了。1660年5月，流亡法国的查理二世被迎为英国国王，斯图亚特王朝复辟了。面对着复辟王朝的高压政策，人民群众从不满开展到武装起义，资产阶级和新贵族，也无法容忍复辟王朝的____，迫切要求改变现状。但是，他们已经脱离了人民，害怕人民，不敢依靠和发动人民通过____的手段去*复辟王朝。他们就向封建贵族妥协，于1688年发动了____，*了詹姆士二世的复辟王朝。荷兰执政威廉当了英国国王。为了限制君主的权利，英国议会在1689年通过了《权利法案》。提问：〔1〕英国议会制定《权利法案》的目的是什么？〔2〕《权利法案》起了什么作用？《权利法案》确定了议会的大权，为限制王权提供了宪法保障，是英国政治的重要文件之一。这样，经过半个世纪的斗争，英国终于确立了君主立宪制的资产阶级专政。英国资产阶级____的意义。〔引导学生进展分析^p，然后老师归纳总结英国资产阶级____的世界意义〕篇二：资本时代的曙光一、教学目的1．知识目的：意大利文艺复兴的时间及本质、但丁、达芬奇、莎士比亚、新航路的开拓：哥伦布、达伽马、迪亚士、麦哲伦。2．才能培养：本课的关键是让学生理解意大利文艺复兴运动的兴起及突出表现。通过对文艺复兴时文艺作品的分析^p，初步领会文艺复兴运动的本质，培养透过现象看事物本质的才能。新航路开拓的过程，就是西欧人在地理上获得重大发现的过程，它使世界完毕了彼此孤立的状态，真正意义上的世界历史开场了。新航路的开拓者，既适应了时代的需要，又具有超乎寻常的勇气和百折不挠的毅力。3．思想品德教育：通过本课的学习，不仅使学生对意大利文艺复兴的本质和进步作用有所理解，还应认识到“一定的文化是一定社会的政治和经济的反映，又给予伟大影响和作用于一定社会的政治和经济”，从而坚决自己积极投身先进文化事业的信念。要求学生结合开拓新航路的动机和获得的成果，结合开拓新航路的后果进展考虑，培养学生正确评价历史事件的才能。通过中国四大创造对世界经济开展的奉献，郑和远航等史实的穿插比照讲述，对学生进展爱国教育，培养学生民族自豪感。二、本课重点和难点重点：文艺复兴的重要代表人物。新航路开拓的经过。难点：文艺复兴首先在意大利兴起的先决条件及其阶级本质。对开拓新航路作出恰当评价。三、讲授新课【导入新课】引导学生回忆14世纪～16世纪欧洲在政治经济领域发生的宏大变化，然后指出：这时欧洲发生宏大变化的又一个标志是文艺复兴运动的出现。由此引入新课。提问：什么是文艺复兴？文艺复兴为什么首先发生在意大利？一、文艺复兴14世纪意大利最早产生了资本萌芽，并产生了最初的资产阶级。资产阶级随着自身力量的增强，而提出一系列符合自身利益和要求的思想主张；14世纪的意大利是一个需要巨人的时代……。由于资本消费关系首先在意大利开展起来，所以与它相适应的资产阶级文化思潮也首先出如今意大利。随着资本消费关系在意大利的开展，新兴的资产阶级为了开展资本经济，需要文化科学知识，他们渴求摆脱对于人的生活和思想束缚。他们主张以人为中心而不是以神为中心来考察一切。他们相信并且颂扬人的价值、人的尊严、人的力量和人的伟大，认为人可以创造一切。他们赞美人生和自然，崇尚科学和理性。这种从人出发而不是从神出发考虑问题的思潮被称为什么？〔人文〕从刚刚的分析^p我们可以看到，人文是新兴的资产阶级文化思潮。那它为什么被称为文艺复兴呢？文艺复兴表现最突出的领域是哪两个？〔文学和美术〕意大利文艺复兴时期文学领域出色的代表人物是--〔诗人但丁〕。但丁是意大利佛罗伦萨人，出身于衰败贵族家庭。青年时代他是在博览群书中度过的，除拉丁文、修辞学以外，他对诗学、神学、历史、天文、地理、音乐、绘画等都作了研究，从而使他成为那个时代一位多才多艺、学识渊博的学者，为他日后的从政活动和文学创作打下了坚实的根底。1302年，但丁被代表罗马教廷的反动权力放逐，流落意大利各地，最后客死他乡。但丁的作品很多，《神曲》是他的代表作。下面再看美术领域的成就。文艺复兴时期，意大利美术领域最的艺术家是谁？〔达芬奇〕达芬奇所画的人物和宗教故事，都是以现实人物为蓝本的，所歌颂的是人的现实美妙的生活，这些作品都表达了人文者以人为本的思想原那么。15-16世纪，文艺复兴开展到欧洲的其他地方。英国的莎士比亚是文艺复兴时期的一位文学巨匠。一生创作了三十多部剧本和很多脍炙人口的诗篇。代表作《罗密欧和朱丽叶》、《哈姆雷特》。莎士比亚不仅是英国文艺复兴时期的出色代表，也是世界文坛上的巨匠，西方文艺评论界把他同荷马、但丁和歌德并称为世界四大诗人。莎士比亚毕生主要献身于戏剧事业，他的写作题材广泛，一身兼为悲剧、喜剧和历史剧作家，各方面都硕果累累，这一点超越了以前所有的悲剧家和喜剧家。与新旧交替时期的先驱但丁相对照可以看出，莎士比亚的作品更富于现实色彩，这也说明文艺复兴运动正在深化，时代正在前进。莎士比亚与中国的大戏剧家汤显祖同处一个时代。一、新航路的开拓15世纪，随着商业的开展和贸易的日益扩大，西欧国家对黄金的渴望更加强烈。但是，西欧的贵重金属矿藏很少，开采也很慢，为了寻求黄金，欧洲人便把注意力转向了东方。为什么呢？〔《马可·波罗行纪》内容的影响〕《马可·波罗行纪》中，把东方描写得华丽繁华，介绍中国和印度是"黄金遍地，香料盈野"，这对憧憬黄金的欧洲上层分子有很大的诱惑力，因此，他们不惜冒着生命危险，远渡重洋到东方去寻求黄金。另一方面，欧洲贵族亲眼看到阿拉伯和意大利商人把东方的珠宝、瓷器等贩运到欧洲而大获其利，这更坚决了他们去东方寻金的决心。但是，为什么要开拓新航路呢？15世纪前叶，东西方的商路主要有三条：一条是陆路，从小亚西亚出发，沿黑海、里海经过中亚到达中国和印度；第二条是经叙利亚、两河流域抵波斯湾，换海船前往印度和中国；第三条是经埃及的亚历山大港，出红海，经印度洋去印度和中国。当时，红海以东和地中海一带的贸易，分别主要由阿拉伯商人和意大利商人所垄断，后又被奥斯曼帝国所控制，它的统治情况如何呢？〔奥斯曼帝国阻碍东西方商路〕因此，在大西洋沿岸诸国的大商人迫切希望寻找到一条绕过地中海东部，开拓直达东方的新航路。葡萄牙和西班牙是濒临大西洋的两个欧洲国家，他们无力参加欧洲大陆的争夺，特别希望获得海外的财富，最热衷于探寻新航路。当时人们具备了远洋航行的条件了吗？〔学生看书答：地圆学说的流行、航海技术的开展〕西班牙和葡萄牙在15世纪末完成了国家的统一，这为组织大规模远航提供了条件，同时两国的造船业和航海业较兴旺，当时地圆学说在欧洲日益流行，意大利地理学家绘制的世界地图，把印度和中国画在大西洋对岸，并断定从欧洲一直向西航行就可以直达东方。15世纪欧洲已能制造适于航海的多桅快速的大型帆船，中国人创造的罗盘针，14世纪已普遍用于航海事业，使远航不至迷失方向。最先探寻新航路的是葡萄牙人。老师指图讲解：葡萄牙人探寻新航路的方向是向东。〔1〕1487年，迪亚士率三艘帆船沿非洲西海岸南下，到达非洲的最南端。这是探寻新航路中的第一次打破。葡萄牙国王认识到非洲南端的重要性，肯定由此向东航行可以到达亚洲，因此，就把这个地点称为"好望角"，这次航行证明了大西洋与印度洋是相通的，为达·伽马的探寻新航路准备了条件。〔2〕1497年～1498年，达·伽马率4艘帆船，160名水手从里斯本出发，沿迪亚士开拓的航路南行，绕过好望角，沿非洲东海岸前进，进入印度洋，到达非洲的莫桑比克，然后由阿拉伯人领航，顺利渡过印度洋，到达印度的卡里库特。返航时，劫掠了大批香料、象牙、丝绸、宝石等物品，他们带来的收益高达航行费用的60倍。继葡萄牙之后，西班牙也积极进展航海扩张，并且选择了西进的道路。〔3〕1492年，意大利人哥伦布在西班牙王室的资助下，乘三艘帆船，率88名水手，从西班牙启程，横渡茫茫无际的大西洋，经过69天的艰辛航行，终于到达古巴、海地，哥伦布误认为他所到达的地方就是印度，因此，称当地居民为"印地安人"〔印度人〕，这个名称一直沿用下来。哥伦布直到死一直误认为自己所到的是印度。后来，意大利另一位航海家亚美利哥，证实哥伦布所到达的地方不是印度，而是一块"新大陆"，于是这个大陆就被称为"亚美利加"洲。〔4〕第四位探寻新航路的是麦哲伦。他率领的船队最终完成了环球航行。1519年，麦哲伦带着5艘船，262人组成的远航船队从西班牙出发，横渡大西洋，沿南美洲海岸南下，绕过美洲南端的海峡〔后人命名为"麦哲伦海峡"〕，进入另一片辽阔的海洋，因沿途风平浪静，航行很顺利，麦哲伦快乐地把这片海洋称为"太平洋"，麦哲伦的船队在太平洋上航行三个多月，很多船员因饥渴而死去。当船队到达菲律宾群岛时，与当地土著居民发生冲突，麦哲伦在冲突中被杀，其他船员逃出后继续航行。他们绕过好望角，直到1522年，才回到西班牙，这时只剩下一只船和十几个人了。这样，人类第一次实现了环球航行，从而证明了地圆学说的正确性。新航路的开拓有什么意义呢？〔学生答复后，老师总结〕新航路开拓后，亲密了世界各大陆之间的联络，从此，世界完毕了彼此孤立的状态，联成一个整体，真正意义上的世界历史开场了。这四次重要的远航，大都发生在15世纪末，在同一时期，我们中国也曾有过远航的壮举，可以请同学考虑、比照世界的四次远航与中国的郑和下西洋在目的、规模、后果上有何不同？新航路开拓以后，从欧洲到亚洲、美洲和非洲等地的交通往来日益亲密，世界开场连成一个整体；欧洲大西洋沿岸工商业经济繁荣起来，促进了资本的产生和开展。篇三：古代世界的战争与征服教学目的1．知识目的：通过本课学习，使学生理解和掌握以下根底知识：波斯帝国的形成与希波战争；亚历山大大帝的东征与帝国的建立；罗马帝国的扩张与文化传播。2．才能培养：通过“结合当代世界地图，查一查亚历山大帝国和罗马帝国的幅员包括今天的哪些主要国家”的过程，培养学生运用地图辅助学史的才能；通过比拟希波战争、亚历山大东征和罗马帝国扩张的异同，培养学生综合分析^p历史问题的才能；通过罗马帝国的扩张和文化传播联络的分析^p，培养学生全面辩证地对待战争影响的才能。3．思想品德教育：通过本课学习，使学生认识，战争从未在人类生活中长时间地停留过，战争与文化严密相联，一般来说，战争具有强烈的破坏性，会给人们带来沉重的灾难。但是它也有积极的作用：一次猛烈的战火之后，随之而来的，往往是文化的传播与浸透。从而增强学生反对一切非正义的战争，积极维护人类和平的愿望，并能对战争的后果做出比拟客观的价值判断。本课重点和难点本课主要介绍的公元前六世纪到公元二世纪古代世界的三次主要战争。教学重点：“亚历山大大帝的东征”、“罗马帝国的扩张与文化传播”。教学难点：如何辩证认识罗马帝国扩张的影响。【讲授新课】请学生学阅读导入框后，提问学生现代有一项重要的体育比赛就来于希波战争，请问是什么工程？学生答复是马拉松长跑后，请一位学生讲述其来历，以激发学生学习本课的兴趣，同时受到爱国情感的感染。同时，让学生认识，在古代世界东西方文明的碰撞与冲突所产生的两个方面的影响。一、希波战争公元前6世纪，古代伊朗人以波斯人为中心形成了波斯帝国。波斯帝国频繁出征和扩张。前5世纪早期，波斯帝国把锋芒转向欧洲，三次出征希腊，史称希波战争。最终希腊获得成功。〔简单讲述三次波斯战争经过，也可以让学生来讲他们对于三次希波战争中熟悉的英雄的故事〕二、亚历山大东征指导学生阅读教材，理解马其顿国的强大、亚历山大大帝的东征和建立起的地跨欧、亚、非三洲的大帝国。看《亚历山大铜像》，让学生去感悟铜像本身的象征意义，以加深学生的印象；显示《亚历山大帝国疆域》图，帮助学生识记亚历山大帝国疆域的大致范围。〔伊苏斯战役是亚历山大东侵的一次决定性战役，作适当补充〕亚历山大东侵的影响和学生共同讨论，得出以下的认识：从帝国的疆域来看，亚历山大帝国几乎包括了当时人类的主要文明──波斯文明、埃及文明、犹太文明，甚至印度文明，这样整个亚欧大陆的交通就被打通了。因此，伴随着东侵的过程，客观上是希腊文化传播到东方，东方文化渗入到希腊文化的过程，正是在这一过程中，东西方文化得到交流和开展。教材提到埃及的亚历山大港，老师还可进一步补充，这时的亚历山大城成了世界文化的大都市，整个地中海地区的学者、艺人纷至沓来，竞芳斗艳，各显才华。三、罗马帝国的扩张与文化传播展示《罗马的扩张》图，让学生理解2世纪时罗马帝国规模时的疆域四至──北达不列颠及莱茵河与多瑙河流域，东至幼发拉底河，南括埃及、苏丹北部及整个北非的地中海沿岸，西濒大西洋，它的疆域大大超过波斯帝国、亚历山大帝国。由于战争的停顿和统治政策的加强，罗马帝国最初约二百年间，境内局势安定，经济繁荣。这是罗马帝国历史的“黄金时代”。至于繁荣的情况，让学生看教材内容。回忆在中国古代史学过的“丝绸之路”、两汉与大秦的往来有关知识，加强中外历史的联络。书中有两句英汉对照的古代罗马的谚语，它们实际上是罗马文化的珍贵遗产，对于加强历史学科与英语学科的联络，激发学生学习历史的兴趣是非常有益的。老师可提问学生“你是怎样理解这两句谚语的？”学生对这两句谚语的理解可以自由充分地表达自己的观点，只要言之有理，自圆其说，老师都应当肯定。在此根底上，老师和学生能形成以下认识：“身在罗马，就做罗马人”反映出当时人们以做罗马人为荣的一种自豪的心态；“条条大路通罗马”反映出昔日罗马帝国疆域的辽阔和盛世的辉煌，等等。如何认识理解罗马帝国扩张的影响是教学的难点，教材有一句概括性的表述：“一方面，罗马帝国的征服和统治充满着暴力，另一方面，罗马文化渗入到它统治过的广阔地区。”这是学生必须认识并加以理解的。对此老师让学生结合亚历山大东侵影响的学习展开自由讨论，并形成以下认识：战争充满着暴力，同时客观上又传播着文化，这就是战争影响的两个根本方面。正如教材在导入框里所概括的那样：“在古代世界，充满着强国与弱国，以及不同文明之间的矛盾与碰撞。这个过程伴随着暴力、奴役和压迫，但是在客观上也导致了不同文化的交流与交融。”罗马文化的传播主要有以下两个方面，一是拉丁语不断向外传播，二是基督教的诞生和开展。拉丁字母是如今世界上最通用的字母，基督教是如今世界上最有影响的三大宗教之一。人教版九年级历册教案：人类的形成人类的形成学习目的：1、知道南方古猿等早期人类代表、人类起和三大主要人种的形成。2、知道该亚与厄瑞斯忒的传说，母系氏族父系氏族形成的原因，特点。3、理解父系氏族代替母系氏族的原因及后果。学习重点和难点：重点是南方古猿母系氏族社会到父系氏族社会的更替难点是科学地对待人类历史的开展进程课堂导入：世界上很多民族都有自己古老的人类起神话，比方我们中国流传女娲造人说，而西方盛行所谓的上帝造人说。这些都终归是神话传说，没有科学根据，那么科学的人类人类起论是什么？我们学习了第一课人类的形成就清楚了。自主学习：〔用15分钟时间阅读课文，找出以下问题并记忆〕一、人类的出现1、多数人类学家认为，现代人类可能是从开展而来的，其特点是、使用天然石块、木块做工具，还属于，其生活地点是。2、正在形成中的人在使用天然工具的过程中学会了制造工具，最终与猿类分道扬镳，出现了完全形成的人，人类大约是在前形成。3、我们把“完全形成的人”分为哪四个进化阶段？我们中国的元谋人，北京人，丁村人和山顶洞人分别属于哪个进化阶段？4、当今世界上的黄、白和黑种人这三大人种是在什么进化阶段出现的？形成的原因是？二、氏族社会：1、人类最初经历的是，分为氏族和氏族两个时期。其共同点都是以血缘关系为纽带实行公有制。不同点是：。2、父系氏族后期，由于的开展，有了剩余产品，出现了制和制，原始社会开场解体。合作探究：1、课本第三页动脑筋。2、第五页活动与探究。精讲点拨：1、直立行走使双手解放出来，为古猿学习制造和使用工具，促进大脑发育提供了可能，是进化具有决定意义的一步，而火的使用是古猿完成了从猿到人的转变之后产生的，给人类消费生活带来了____性的变化，但并非决定性变化。2、氏族社会的解体可利用图示去理解：达标检测：1、广袤富饶的非洲大陆是黑人的故土，也是人类的发祥地，约300万年前，生活在这里的早期人类是：A、印尼爪哇人B、南方古猿C、尼安德特人D、克罗马农人2、人类最初经历的社会是：A、原始人群B、氏族社会C、奴隶社会D、封建社会3、人类的形成经历了漫长的进化过程，其中具有决定意义的一步是：A、使用天然工具B、能直立行走C、会制造工具D、能采集果实4、世界三大人种不包括：A、白色人种B、黄色人种C、棕色人种D、黑色人种5、导致人种差异的主要原因是：A、自然地理环境等多种因素长期影响B、进化阶段不同C、体貌特征不同D、封建社会生活风俗不同6、材料一：人类的消费工具非常原始，物质匮乏，人们必须依靠集体的力量才能生存。材料二：人们不再杀死战俘，而是把他们变成奴隶，以便消费出更多的剩余产品。〔1〕材料一反映的是人类社会的哪一阶段？〔2〕材料二反映的是人类社会的那一阶段？为什么不再杀死战俘？〔3〕从材料一到材料二的原因是？参考答案：BABCA原始社会早期；父系氏族后期；为了增加劳动人手，保存了劳动力，有利于社会消费的开展；是因为消费力的开展。拓展提升：父系氏族代替母系氏族的原因有？〔1〕农业和畜牧业的开展〔2〕手工业的进步〔3〕男子主要从事犁耕农业和畜牧业经济中占主导地位〔4〕婚姻关系相对稳定，既知其母又知其父A、〔1〕〔2〕B、〔3〕〔4〕C、〔1〕〔2〕〔3〕D、〔1〕〔2〕〔3〕〔4〕课外作业：选做题：神创造了人，是对人类起的错误解释，但这类传说为什么能流传至今？多种渠道查阅资料，得出结论。知识梳理：九年级历册剥夺王权保存王位的____第3课剥夺王权保存王位的____；〖教学目的〗；知识与才能；知道英国资产阶级____的爆发及其根本进程；过程与方法；从理解英国资产阶级____中的人物与事件入手，体验认；用问题讨论法教学，使学生充分享受探究学习的乐趣和；情感态度与价值观；初步认识英国资产阶级____的历史意义；通过本课的学习，特别是学生对英国资产阶级____的长；重点《权利法案》和英国资产阶级____的影响；难点君第3课剥夺王权保存王位的____〖教学目的〗知识与才能知道英国资产阶级____的爆发及其根本进程。“荣耀____”、《权利法案》和君主立宪制确实立。通过对英国资产阶级____的理解，培养利用史实得出历史结论的才能。通过比拟____制度和君主立宪制度两种政治制度，培养分析^p比拟才能。过程与方法从理解英国资产阶级____中的人物与事件入手，体验认识什么是资产阶级____。在学习中，尝试做出自己的解释和结论。用问题讨论法教学，使学生充分享受探究学习的乐趣和成功的体验，进步与别人合作并共同解决问题的才能。情感态度与价值观初步认识英国资产阶级____的历史意义。资本代替封建制度是历史的进步。进一步树立历史进步意识。通过本课的学习，特别是学生对英国资产阶级____的长期性和曲折性的理解，懂得新事物战胜旧事物是一个艰辛的过程，需要信心、勇气和力量。懂得新事物战胜旧事物是不可抗拒的必然规律，懂得任何人、阶级和政党必须为推动社会进步做出自己的奉献。〖教学重点难点〗重点《权利法案》和英国资产阶级____的影响。难点君主立宪制确实立。弄懂这一制度并指出君主立宪制确实立是英国资产阶级____不彻底性的集中表达。课前准备老师：制作有关课件；印发局部资料。学生：搜集有关英国资产阶级____及其前后阶段的史实材料，并对自己搜集的信息进展处理。〖教学过程〗一、导入新课老师：〔展放一组施行君主立宪制国家的国王图片〕你们看到大屏幕展放的这些人物图片，是当今一些资本国家的国王，这样的国家你知道都有哪些吗？学生：(根据图片上国王人像及其背景上此国典型建筑答复以下问题)老师：这些国家是实行君主立宪制的国家，国王在外表上是统治者，但他的权利要受到宪法的限制。你知道历这种剥夺王权保存王位的____是在哪一国家开场的吗？(由此导入新课)二、讲授新课老师：爱因斯坦说过：“提出一个问题往往比解决一个问题更重要。”这节课我们用问题探究法，小组竞赛，同学们互相协作，互相评分，根据设计和答复以下问题的数量和质量,评出优胜小组。第一阶段：提出问题阶段。根据教材内容和搜集的素材，各小组派代表说明本组提出的问题。老师汇总题目，并表扬鼓励，激发学生积极性。局部题目如下：1．新贵族的含义是什么？新贵族为什么占据____的主导地位？2．为什么1640年新议会召开标志英国资产阶级____开场？3．英国资产阶级____获得初步成功的标志是什么？4．为什么英国社会上层要在1688年发动“荣耀____”，赶走詹姆士二世？5．英国人为什么处死国王而又请来国王？前一个国王与后一个国王有什么不同？6．应该怎样认识《权利法案》中规定的权利？7．你认为君主立宪制和____哪个更有利于英国社会的开展，为什么？8．英国资产阶级____的不彻底性表如今哪些方面？9．归纳英国资产阶级____的影响，谈一下你的认识。-第二阶段：讨论合作阶段。小组成员讨论分析^p，共同研究，讨论解答其他小组的问题。老师将印发的资料提供应学生，巡视理解学生对知识的理解和掌握程度，以便有针对性地进展教学。三、自由发言,解决问题小组成员积极解答问题，互相争辩交流；老师因势利导，启发学生深化考虑，进一步掌握知识，加深对教材的理解。最后学生应讲清以下知识点:英国资产阶级____:时间:1640―1688年。影响:对内――建立了资产阶级和新贵族占统治地位的政权，确立了资本制度,开场了工业____。对外――推动欧洲资产阶级____的开展。《权利法案》内容:限定国王的权利;国会拥有权利;规定公民权利。标志:君主立宪制的资本制度确立。英国资产阶级____曲折与反复的进程:1640年的议会斗争(____开场)――英国内战――共和国时期(共和国成立)――克伦威尔的专制统治――斯图亚特王朝复辟――荣耀____(1688年____)四、稳固进步：1．学生自编练习题，互相问答，小组选出优秀的练习题，展示于大屏幕，老师指点解答。2．比拟中国古代皇帝与英国资产阶级____时期国王的异同。〔教学意图：作业具有开放性，不是知识的机械重复，注重理解、分析^p、运用知识才能的培养〕课堂小结：板书设计：教学反思初中九年级政治教案三篇《共同理想共同使命》第一框共同理想共同使命一、教学目的：〔一〕知识目的：1、理解人生理想的分类；我国现阶段的共同理想的含义、重要性、我们的正确态度和启示；2、三步走战略的含义和实现情况；3、总体小康的含义及其局限性；4、全面小康的目的、以及与共同理想的关系；5、社会和谐社会的含义及有关的特征，根本要求等等；〔二〕才能目的：1、认识各个人理想与社会理想〔现阶段的共同理想〕的关系，正确把握个人理想与共同理想的关系。2、通过学习自己可以认识总结全面小康与共同理想的关系；〔三〕情感态度价值观目的：树立个人的远大理想，认识共同理想，为实现个人理想和共同理想而努力学习，把自己培养成有用的人才。二、教学重点、难点：1、重点：掌握共同理想的含义、重要性、启示；三步走战略；全面小康的目的；2、难点：认识个人理想与共同理想的关系；全面小康与共同理想的关系；现阶段的共同理想与共产理想的关系。三、教学方法：本框以老师讲解为主，讨论法等四、教学准备和教学手段：布置预习任务计算p119的数据；做好教学课件；五、教学过程：〔一〕我国各族人民的共同理想说一说：你的人生理想有哪些？由同学们各自交流。在充分交流的根底上总结人生理想的分类问题。理解人生理想的详细内容的含义和特征。1、认识人生理想的分类。2、认识人生理想中的全国各族人民的共同社会理想。可以每人谈谈对将来社会的期望，从这种期望中对共同理想有个切身的理解。〔1〕认识共同理想的含义。指出就是实现社会初级阶段的奋斗目的。〔2〕掌握共同理想的重要性。说明共同理想也是精神动力、精神支撑；〔3〕我们青少年应该如何对待个人理想和共同理想的关系？这个问题可以通过讨论来认识。见p`117讨论〔略〕〔二〕惠及亿万人民的小康蓝图1、理解我国共同理想实现的三步走战略。完成以下表格：步骤时间目的经济目的人民生活程度目的实现情况第一步第二步第三步2、认识人民生活程度总体上到达了小康程度，但是还要理解小康程度的含义和表现从而认识总体小康的局限性。3、阅读材料p118，认识总体小康的局限性。通过相关链接加深认识。4、认识我国现阶段头20年的奋斗目的是全面建立小康社会。〔1〕目的、含义、特征如何？〔2〕与共同理想的关系如何？〔也表达了它的本质〕〔3〕可以介绍一下我国的理想〔共产理想的关系。〔注：4——8班不用引入〕算一算：p119的材料数据。认识到即使我国到2023年左右实现了全面小康还是跟兴旺国家有一定的差距，还处在社会初级阶段，认识到共同理想实现的长期性和艰巨性。5、认识全面建立小康社会的含义或特征。六、板书设计：1、人生理想的分类2、共同理想的含义、内容〔一〕我国各族人民的共同理想3、共同理想的重要性一、共同理想4、青少年要真确处理个人理想和共同1、这些照片反映了当今世界存在的什么问题？和平问题和开展问题阅读p126页材料想一想：来自世界各地的参观者把自己精心折叠的纸鹤献给少女塑像，表达了什么心愿？世界人民要和平的强烈愿望议一议：为了世界的永久和平，我们能做些什么？2、为什么和平与开展仍然是当今时代的主题？〔1〕、战争曾给人类带来了……〔2〕、世界要和平……看p127页图片和文字，答复以下问题波音777客机的消费组成，反映了什么现象？世界经济一体化当今，个别超级大国还能否主宰整个世界？为什么？不能。世界格局多极化。看p128页相关链接经济全球化主要是……世界格局多极化主要是……3、当今世界的开展趋势是什么？它给整个世界带来什么影响？经济全球化，世界格局多极化阅读p128页“搜集与交流”搜集近期国内外政治、经济大事，从中体会世界开展的趋势，与同学交流。结合详细事例，分析^p当今世界开展趋势给开展中国家所提供的机遇。〔二〕、国际竞争中的中国阅读p129页材料：你认为谁说的有道理？说说你的看法。请你对昨天的中国，今天的中国，明天的中国用一句话来描绘：昨天的中国__________________________________。今天的中国_________________________________。明天的中国_________________________________。1、阅读p129正文答复，请你简要说出我国总体国际地位如何？……2、阅读p130正文第一段，认识我国国际经济地位、作用如何？为什么会有这些成就的原因主要有哪些？〔为世界开展的作用如何？〕……3、阅读p130正文第二段，总结我国在国际政治中的地位作用如何？〔维护世界和平中的作用？〕……阅读p130页，查一查见课件如：国际维和行动、朝核问题六方会谈、……六、板书设计：1、当今时代的主题是什么？〔一〕当今世界的开展趋势2、影响和平与开展的因素有哪些？最主要的是哪个？3、时代潮流是什么？4、当今世界的开展趋势是什么？影响有哪些？我们如何正确对待？1、总体地位：在旋转的世界舞台上2、经济中的地位作用〔对开展的作用〕〔二〕国际竞争中的中国3、在国际政治中的地位作用〔对和平的作用〕七、作业布置：八：教后小记：第二框在竞争中和平开展一、教学目的：〔一〕知识目的：1、理解我国面临的机遇和挑战有哪些？2、面对机遇和挑战的正确态度和要求是什么？3、认识开放的中国的对我们青少年的要求和启示是什么？〔二〕才能目的：在认识我国面临的机遇和挑战之后，如何自己得到正确的启示和要求；〔三〕情感、态度、价值观目的：抓住机遇，面对挑战；我们要树立全球意识和国家观念，进步自身素质，大踏步地走向世界，更好地为祖国效劳。二、教学重点、难点：1、重点：机遇和挑战；青少年的要求和启示；2、难点：对青少年的启示和要求怎样？三、教学方法：以讲授法为主，讨论、交流法等；四、教学手段和教学准备:学生准备一张世界地图理解世界地理知识、理解一些有关国家的初步情况用于课堂上的交流每人最起码准备一个国家；老师做好教学课件。五、教学过程：〔一〕抓住机遇，应对挑战1、阅读p131材料答复考虑问题：〔1〕世界各国为什么都在抓住机遇开展自己，请你从世界形势的不同角度分析^p其中的原因？〔2〕对此，我国应该怎么办？〔或者说有什么启示？〕2、通过上述问题的讨论认识我国面临的战略机遇有哪些？有同学看书答复理解。3、我国面临的严峻挑战有哪些？由学生答复，同时回忆前框世界开展的趋势的影响，认识到世界形势在给我国带来开展机遇的同时，也使我国面临严峻的挑战。4、从相关链接的材料上引出问题，材料反映的是什么事实？说明了什么道理？对我们哟什么启示？可以让学生答复讨论。从而引出下一个问题的学习。5、在经济社会开展的过程中，能否抓住战略机遇期，关系到国家和民族的兴衰存亡。〔二〕开放的中国期盼着我。〔对青少年的启示要求〕1、理解开放的中国对我们的总要求和启示。p133最后一段全球意识和国家观念、进步自身素质。2、学习详细的要求和启示。从p134-135三个详细的要求和启示。〔1〕走想世界，需要用世界的目光看问题，从而培养自己的全球观念。可以通过哪些途径理解世界？你知道这几天的世界热点问题和新闻吗？说出来听听。完成书本上的填空局部；各自交流一个自己熟悉的、查找的国家的情况。其他同学比拟这些国家的不同差异。〔2〕走向世界，需要具有平等意识和参与意识。关于平等意识要注意为什么要有平等意识？应该如何树立平等意识的启示、要求？关于参与意识要注意如何树立参与意识的启示、要求？〔3〕走向世界，还需要擅长学习。〔可以进步自己的素质〕为什么？如何学习、学习什么？在这里还可以同第九课宏扬民族精神的知识联络。六、板书设计：1、我国面临的机遇有哪些？〔一〕抓住机遇2、我国面临的挑战有哪些？应对挑战3、面对机遇挑战的的启示要求是什么？在竞争中和平开展抓住机遇面对挑战。〔略〕1、总体要求〔1〕〔二〕开放的中国期盼着我2、详细要求、启示〔2〕〔3〕七、作业布置：九、教学后记：《美妙人生我选择》第一框直面升学与择业一、教学目的：〔一〕知识目的：理解考试焦虑现象和调节的方法；掌握选择职业的根本方法和要求。〔二〕才能目的：学会自己调节考试焦虑现象；树立正确的择业观念和方法。〔三〕情感、态度、价值观目的：认识到考试焦虑并不是不可调节的，只要采取实在可行的有效措施，就完全可以使自己拥有一种乐观积极的心态，沉着地面对升学和考试；只要社会需要，能为社会作出奉献，从事任何职业都是荣耀的。二、教学重点、难点：1、重点：考试焦虑现象及其调节；正确的职业观和正确的择业观；2、难点：如何有效的调节考试焦虑现象；如何正确的选择职业的问题；三、教学方法：讨论法、交流法为主、讲授法为附。四、教学手段和准备：学生：每人想象面临重大考试的时候的心理反响跟平时有什么不一样？你是如何调节的，平静下来的？从父母或者上辈老人的交流中他们是怎样对待各种不同的职业的？老师：把讨论的任务分配好，同时分好不同的组。五：教学过程：〔一〕升学与考试1、认识为什么会出现考试焦虑现象的原因？阅读p136材料，答复小欣为什么会有焦虑不安的心理的？年有过这样的反映吗？说出来大家听听。2、有可能产生的焦虑现象有哪些？3、焦虑现象的影响是好是坏？〔讨论〕认识到一般的焦虑现象是正常的现象，而且对学习有一定的促进作用。但是，严重的考试焦虑现象那么会影响学业程度的正常发挥，也影响自己的身心安康。4、焦虑现象的有效调节。由学生预习及考虑过后讨论答复。最后在书本上划出要点。5、正确填写志愿的原那么要求是什么？〔二〕就业与择业1、认识初中毕业后面临的问题。2、我们的就业时机和就业途径的认识。讨论书本p140的填空局部认识职业的多样性。3、认识选择职业的原那么要求、途径是什么？其中，首要的原那么是第一点，；还有自主创业要大力提倡。认识积极的就业观念。六、板书设计：1、考试焦虑现象产生的原因2、考试焦虑现象的表现〔一〕升学与考试3、考试焦虑的影响一、直面升学与择业4、考试焦虑的有效调节5、正确填写志愿的原那么要求：1、就业时机多。〔二〕就业与择业2、选择职业的要求、途径3、积极转变就业观念的要求七、作业布置：八、教学后记：第二框人生追求无止境一、教学目的：〔一〕知识目的：理解人才的含义、标准和分类；成才的因素、成才的有效途径等；人生的有意义的追求；〔二〕才能目的：认识成才的因素和有效途径，明确自己在成才中的作用和要求；〔三〕情感态度价值观目的：立志成才，不懈追求，实现人生意义。二、教学重点、难点1、重点：崃哦界人才的标准和含义、成才的有效途径；人生意义的实现等；2、难点：认识人才的标准、人生意义的实现有什么要求等；三、教学方法：讨论法、讲授法等四、教学准备和手段：学生预习；老师布置预习考虑题。五、教学过程：〔一〕立志成才担重任阅读书本p142材料答复以下问题，认识马克思讲的道理？学生可以充分讨论，老师点拨。1、认识为什么要成才？〔1〕从国家的角度看：是国家的需要〔2〕从青少年的地位重要性看〔3〕从个人的角度看：实现人生价值，自身的开展的需要。2、什么人才？理解人才的分类、含义、标准等在这里要提醒学生注意几句话。3、对青少年的启示要求是什么？〔1〕影响成材的因素有哪些？〔2〕成才的有效途径是什么？〔二〕不懈追求，实现人生意义1、人生有价值的追求有哪些？2、为什么是有价值的？3、关于追求学习：〔1〕为什么要追求学习？〔2〕学习的主要内容是什么？〔3〕我们要如何学习、启示要求？4、关于追求创造：〔1〕为什么要有创新才能和创新精神？〔2〕如何创新〔见p88最后第二段的说明〕〔3〕创新对青少年的要求启示是什么？5、关于奉献：〔1〕奉献可以怎样表现出来？〔2〕为什么要奉献？〔意义本质是什么？〔3〕我们应该如何学会奉献？〔启示、要求〕6、总之，不懈追求，应该从如今做起，从小事做起。六、板书设计：1、为什么要成才？2、什么是人才？〔一〕立志成才担重任3、成才的因素有哪些？4、如何成才的有效途径有哪些？二、人生追求无止境1、有意义的追求有哪些？2、关于追求学习、奉献、创新的具〔二〕不懈追求，实现人生意义体学习〔略〕3、不懈追求从小事、身边的事做起。人教版九年级历册教案：大河流域——人类文明的摇篮大河流域——人类文明的摇篮学习目的：1、知道古埃及、古巴比伦、古印度的地理位置和各自文明遗存。2、理解人类早期文明——大河文明的产生与其地理环境的关系。3、理解应用亚非四大文明古国的历史与今天。4、理解文明成果是广阔劳动人民勤劳和智慧的结晶。学习重点难点：重点是四大文明古国的文化遗存；难点是为什么说金字塔、《汉谟拉比法典》、种姓制度等折射出上古时代的阶级关系。课堂导入：有一个谜语：在早晨有四条腿，到中午成两条腿，到黄昏又成为三条腿，这是什么？相传这个谜语自希腊神话中的狮身人面怪物，他在路边用这个谜语刁难路人，猜不出者即被吃掉。有谁知道这个狮身人面像坐落在哪里？自主学习：一、金字塔的国度：1、约公元前3000前，在非洲东北部流域一个统一的国家建立起来，这是人类最早的古文明之一。2、古埃及的统治者俗称法老，自称是神的化身，他们的陵墓是权利的象征。的一个陵墓是。3、看课本第7页金字塔图文以及第8页“修建金字塔”图文，你能想到的描绘金字塔的词语有哪些？这两组图文比照，你对金字塔有何感想？二、新月沃地孕育的古国：1、新月沃地指的是亚洲西部一个狭长肥沃地带，在沃地东部依两条河流形成农业区，叫，在世纪，王国的统治者统一了两河流域，建立起中央集权的制国家。2、汉谟拉比制定了一部法典，史称，有何影响？。3、阅读第9页楷体字及第10页俗语，想想，这部法典，是维护哪些人的利益的？三、古代印度的种姓制度：1、亚洲南部，由于河的滋养，约年开场出现国家。后来雅利安人侵入古代印度，把当地居民变为奴隶，建立起奴隶制国家。2、雅利安人进入古印度后，逐渐产生不同等级，形成严格的制度，史称。其影响是，。3、通过课本10页楷体字，说出种姓制度的几个等级及其顺序。再结合11页表格，说说这几个等级的身份和职责。4、12页“练一练”合作探究：1、11页“动脑筋”2、12页“活动与探究”〔同时结合8/9/10页的地图〕。精讲点拨：1、金字塔是法老动用全国奴隶大兴土木而建，目的是延续生前的。因此，金字塔也折射出古埃及的奴隶制阶级关系。2、种姓制度是维护奴隶主统治阶级的利益，特别是婆罗门阶层的特权地位，是古代印度社会的主要特征。种姓制度的不平等激化了当时社会矛盾，也为之后宣扬众生平等的的产生奠定了根底。3、结合地图，新月沃地不能等同于历的两河流域，后者只是前者东面的一局部，其余局部在地中海沿岸的巴勒斯坦一带。达标检测：1、古代非洲被称为“尼罗河的馈赠”的是：A、古中国B、古印度C、古埃及D、古巴比伦2、观察右图：这一文物是古巴比伦王国留给世界出名的重要遗产。它记载的是：A、伊利亚特的内容B、一千零一夜C、____D、《汉谟拉比法典》3、乐山某校历史兴趣小组，要研究古代西亚奴隶社会的情况，你认为应该选取的素材是：A、金字塔B、汉谟拉比法典C、种姓制度D、论语4、假设春秋时期楚国国王导印度去旅游，他发现自己竟属于：A、第一等级婆罗门B、第二等级刹帝利C、第三等级吠舍D、第四等级首陀罗5、今天的伊拉克仍然暴力不断。他所在的两河流域曾是世界文明的发地之一，出如今该流域的文明古国是：A、古中国B、古印度C、古埃及D、古巴比伦6、以下国家中，推行过种姓制度的有：A、古中国B、古印度C、古埃及D、古巴比伦7、印度奴隶社会种姓制度所反映出的本质是：A、社会成员分工不同B、四个等级间权利义务的多少C、严格的等级关系D、等级间的种族差异8、古巴比伦王国奴隶制利益受到保护的见证是：A、推行等级制度B、修建规模宏大的金字塔C、汉谟拉比法典D、把定为国教9、古代埃及法老权利的象征是：A、狮身人面像B、空中花园C、木乃伊D、金字塔10、在印度的种姓制度中被征服者属于A、婆罗门B、刹帝利C、首陀罗D、吠舍11古印度的"种姓制度"将人分为四等：①吠舍②婆罗门③首陀罗④刹帝利。从高到低的顺序是A、①②③④B、②④①③C、①③②④D、④②③①12、识读下面的历史文物答复以下问题：初中九年级上册化学教案三篇二氧化碳的性质教学目的知识目的联络自然界的生命活动，认识二氧化碳的重要性；通过课堂演示实验，理解二氧化碳的物理性质和用处；通过实验及实验分析^p，掌握二氧化碳的化学性质；联络生活实际，理解石灰石的用处。才能目的学习通过实验认识物质性质的方法；进步实验探究才能。情感目的培养学生从生活视角观察二氧化碳的存在及用处，再从社会视角分析^p其使用，体会化学与社会的关系；联络生命活动，认识二氧化碳的重要性；通过对温室气体之一的二氧化碳的介绍，增强环境保护意识。教学建议知识讲解指导1.二氧化碳的物理性质，建议以探究式学习为主，让学生根据实验现象，得出二氧化碳的性质，而不是老师先讲二氧化碳的性质，然后做实验验证给学生看。2.讲授方法上，建议以谈话法为主，引导学生观察，与学生讨论每一点二氧化碳的详细性质。3.对二氧化碳的化学性质，在强调不可燃性和与水反响生成碳酸的同时，单独列出二氧化碳的不可燃性和一般情况下不支持燃烧的性质，有利于学生理解灭火这一二氧化碳重要用处。4.二氧化碳与澄清石灰水的反响，学生并不生疏。但不宜一次就讲到二氧化碳与碳酸钙反响得到碳酸氢钙，这样只会使难点集中，增加学生学习难度。课堂引入指导方法一：近来地球上气温正在逐渐升高，什么原因使能地球气温如此变化呢?这就是二氧化碳在作怪。今天我们就来学习二氧化碳的性质。方法二：据纸报道，某农村一户农民挖了一口井，约十四、五米，因民工施工时在井下烧火照明，而家人不知。一日，其大女儿想看看井下是否有水，于是沿梯而下，结果很久不见动静，上面的二女儿及邻居一男孩亦跟下去，结果三人身亡于井中，为什么会出现这种悲关于二氧化碳性质的教材分析^p：二氧化碳作为气态化合物对于学生而言并不生疏。无论呼入的新颖空气还是呼出的浊气中都含有二氧化碳。虽然学生在现实生活中有了一些二氧化碳的知识，但都是零散的、不成系统的。通过这节教学，将学生头脑中已有的知识系统化、网络化。与前面的物质学习联络起来，织成知识网。通过本节的学习，完善并进步学生对二氧化碳在自然界、在生命活动中作用的认识。在氧气、氢气后学习二氧化碳，从学习程序来说对学生并不生疏。如学习物质从物质的物理性质、化学性质入手，到物质的用处学习。物理性质主要学习色、味、态、溶解性、密度、熔沸点等内容。二氧化碳是学生比拟熟悉的物质。教学中应发挥学生的主体作用，利用其熟悉的知识激发学习兴趣、进步学习信心，挖掘学生的主动性进展学习。此节教学的重点是二氧化碳的性质知识的教学。教学中应充分利用化学实验对学生形成知识的重要作用。实验探究对激发学生学习兴趣、进步学生学习才能均有重要作用。本节知识的教学难度不大，多数内容都为学生比拟熟悉的内容，或在小学自然、初中生物学科中已经接触过的知识。教学中应充分意识到这一点选择教学形式和教学方法。关于二氧化碳性质的教学建议：充分利用化学实验在学生学习物质性质、形成化学知识的重要作用。利用实验探究式教学形式。根据学校情况〔生、实验条件〕不同，采用开放程度不同的实验探究法学习二氧化碳的性质。采取小组讨论式学习形式。联络实际生活、消费学习二氧化碳。课程完毕指导引导学生根据二氧化碳的性质，学习二氧化碳的用处从用处复习二氧化碳的性质。课外实验指导二氧化碳性质实验有条件时可以用干冰来制备，这样能防止用盐酸与石灰石制它的氯化氢气的干扰，使学生对二氧化碳的物理性质、化学性质认识更清楚。建议补充二氧化碳溶解性实验，用U型管做，并为讲二氧化碳与水反响打下良好根底且过渡自然。教学设计方案１教学过程：【引言】在某农村，曾经发生过这样一件事：一家挖了一口井，很深，大约有十四、五米，因为施工人员在施工时曾在井内烧火，而家人不知。一日，其大女儿想看看井下是否有水，于是沿梯而下，结果很久不见动静，上面的二女儿及邻居一男孩亦跟了下去，结果三人身亡于井中。为什么会出现这种悲剧呢?是谁在作案呢?原来是二氧化碳在作怪。今天我们来学习二氧化碳。在空气中，二氧化碳占0.03%，假如超过1%，就对人类有害处，4%～5%人会感到气喘头痛眩晕，10%的含量人就会窒息死亡。【板书】第三节二氧化碳的性质一二氧化碳的物理性质【展示】一瓶二氧化碳的气体。【演示】如图：两只纸口袋保持平衡，向其中一直口袋中倒入二氧化碳气体，观察现象。【讲解】二氧化碳是一种无色无味比空气重的气体，在标准状况下，密度是1.977克／升。比空气重。刚刚我们介绍的致人死亡的井的底部有较大量的二氧化碳，引起密度大，因此，难于扩散。【提问】二氧化碳在水中的溶解性如何?举例说明。【小结】通常状况下，1体积水中能溶解1体积的二氧化碳气体，压强越大，溶解得就越多，如：汽水、啤酒就是高压溶入较多的二氧化碳所形成的。假如将温度降低至－78.5℃〔千帕〕，气体二氧化碳就变成固体二氧化碳，俗称“干冰”，其含义是“外形似冰，熔化无水”直接变成二氧化碳气体。【板书】二、二氧化碳的化学性质：【演示】两支燃着的蜡烛都熄灭，且下面的火焰先灭。【提问】由此实验可得出什么结论?〔学生答复后，老师归纳〕【板书】1.一般情况下，二氧化碳不能燃烧，不支持燃烧，不供应呼吸。〔进一步解释上述事故的发生及蜡烛熄灭的原因〕【讲解】在久未开启的菜窖，干涸的深井等处一定要防止二氧化碳含量过高而危及生命。【提问】怎样测试菜窖里二氧化碳的含量过高?〔学生讨论后归纳〕【讲解】在菜窖里做一个灯火实验，假如灯火熄灭或燃烧不旺，说明二氧化碳含量高，人不要进去。【演示】【现象】紫色石蕊试液通入二氧化碳气体后颜色变红，加热后红色褪去，又恢复紫色。【讲解】二氧化碳溶解在水里生成碳酸〔H2CO3〕，紫色石蕊试液遇酸液变红。碳酸不稳定，加热分解生成水和二氧化碳。【板书】2.和水反响：H2O＋CO2==H2CO3【演示】澄清石灰水中吹二氧化碳气体，观察现象。【现象】澄清石灰水变浑浊。【板书】3.二氧化碳使澄清石灰水变浑浊【讲解】碳酸钙为白色不溶于水的固体，通入过量的二氧化碳气体，碳酸钙溶解变成溶于水的碳酸氢钙CaCO3＋H2O＋CO2====Ca(HCO3)2碳酸氢钙溶液加热后，又变成碳酸钙广西桂林的芦笛岩内的石柱、石笋或溶洞都是常年累月发生上述反响所致。二氧化碳使澄清石灰水变浑浊是二氧化碳的重要性质，可用之检验二氧化碳的存在。【讲解】物质的性质决定物质的用处，二氧化碳也有许多重要的用处。【板书】三二氧化碳的用处1.二氧化碳不支持燃烧，不能燃烧，且比空气重，可用它来灭火。〔简介灭火器原理〕2.干冰升华时吸收大量热，可用它做致冷剂或用于人工降雨。3.工业制纯碱和尿素等。4.植物光合作用。【小结】二氧化碳是碳的一种重要化合物，掌握它的性质后合理利用它。质量守恒定律一、教学目的1、知识与技能①认识质量守恒定律，能说明常见化学反响中的质量关系。②能运用质量守恒定律解决一些相关问题。③通过实验探究，培养学生动手实验才能和观察分析^p才能。2、过程和方法①通过定量实验，探究化学反响中的质量关系，体会科学探究的方法②通过学生之间的讨论交流，对质量守恒定律的本质作出解释，培养学生分析^p及推理才能3、情感态度与价值观①从合作学习中培养学生互助的精神，在合作中激发学生的学习兴趣②培养学生勤于考虑、实事求是的科学探究精神二、教材分析^p：质量守恒定律是初中化学的一个重要化学规律，是分析^p物质在化学反响中的质量关系的理论根据，它的应用贯穿于整个中学化学。本课题安排在学生学习定性认识化学反响之后，是对化学反响的后续学习，又是化学方程式等内容学习的根底，在书中起到“承上启下”作用，具有相当重要的地位，不仅是本单元的重点，也是中学化学的重点之一。教学重点：通过实验探究认识质量守恒定律，学会运用质量守恒定律解释生活中的一些常见现象。教学难点：从微观的角度理解质量守恒定律。三、教学设计思路〔一〕课前准备1、在课前就进展实验分组，将实验才能强和实验才能弱的同学混合搭配，分成四人为一实验小组。2、布置每个实验小组先对学案中的四个实验方案进展讨论，对实验内容和如何进展实验操作有个大致理解。〔二〕教法选择直观性教学、小组合作式教学、实验探究教学法、练习法等。〔三〕过程设计教学过程设计思路：学生观看实验创设情境、设疑激趣实验探究、老师引导发现学生验证实验、探究交流动手画水分子分解图、打破难点知识活用、小结反响。以实验为主，让学生在实验探究中体验，在发现中学习，引导学生采用“观察、实验探究、小组合作学习、讨论、分析^p、练习、小结反思”等学习方法，使学生逐步掌握“提出问题→作出假设→实验探究→搜集证据→得出结论→解释反思”的科学实验探究的研究方法。四、组织教学设计：教学过程老师活动设计学生活动设计设计意图〔第1步创设情境、设疑激趣〕[课时引入]演示实验1、火柴燃烧2、酒精燃烧[设问]火柴燃烧后留下灰烬而酒精燃烧后什么也没留下，难道物质从世界上消失了？化学反响前后物质的质量总和有没有变化呢？倾听学生的见解〔第2步实验探究、引导发现〕[实验探究]演示白磷燃烧前后质量的测定的实验[引导]1。称量时天平应注意调平；2。白磷燃烧时，锥形瓶底部应预先装一局部沙子；3。玻璃棒烧红后往锥形瓶中塞时动作要快，塞子要塞紧，不能漏气。4、注意观察实验现象和天平的变化。[归纳]质量守恒定律：参加化学反响的各物质的质量总和，等于反响后生成的各物质的质量总和[讲述]法国化学家拉瓦锡将天平用于实验，用定量的实验法研究*分解与合成中各物质质量之间的关系，质量守恒定律的发现简史。〔第3步验证实验、探究交流〕[提问]物质发生化学变化后其总质量到底是增加？不变？还是减小呢？假如你们按照学案上的四个实验设计方案中任选其中两个再进展实验，所得到的结论又会是怎样呢？与老师刚刚所演示实验的结论是否一样？老师巡视指导[提问]每一小组获得的结论一样吗？哪种结论是正确的？有个别小组的实验不成功的原因在哪里？[设问]天平不平衡是否意味着质量不守恒？实验结果与质量守恒定律是否相矛盾？[追问]请同学们讨论可采取什么措施使天平平衡？〔第4步建立模型、打破难点〕[设问]为什么物质在发生化学反响前后，各物质的质量总和相等呢？让同学们用图画方式展示出电解水的微观变化过程，并考虑化学反响前后元素种类、原子种类、原子数目的变化情况〔第5步知识活用、小结反响〕[练习]让学生做学案中的练习，在学生做完后进展练习讲解。[小结]谈谈本课题学习后你有什么收获与启示？[老师评价]1、通过本课题，体会科学探究的方法：提出问题→作出假设→实验探究→搜集证据→得出结论→解释反思。2、质量守恒定律是初中化学的一个重要化学规律，是分析^p物质在化学反响中的质量关系的理论根据。[布置作业]设计一个实验方案验证质量守恒定律。观察实验分组交流、讨论，学生代表发言。学生的猜测有：①参加反响的各物质的质量总和>生成的各物质的质量总和。②参加反响的各物质的质量总和=生成的各物质的质量总和。③参加反响的各物质的质量总和初中九年级《歌剧之夜》音乐教案三篇第一课时教学内容演唱歌曲《猎人进展曲》。教学准备钢琴〔或其他键盘乐器〕、音响及多媒体软件等设备；有关歌剧音乐的文字、图片材料。教学目的1、满怀激情和轻松愉快地演唱歌曲，使学生初步体验音乐与戏剧相结合的艺术魅力。2、以原曲调为根底创编新歌词。3、理解欧洲歌剧艺术的魅力及其起与开展。教学过程1、老师谈话或播放歌剧《自由射手》录像片段导入新课。2、采用探究方式师生共同讨论欧洲歌剧艺术的开展概况和有关歌剧《自由射手》的故事以及《猎人进展曲》。〔启发学生展示自己搜集的有关材料，以调动其学习的主动性、积极性。〕3、听赏《猎人进展曲》。4、学生随伴奏或录音〔录像〕划拍轻声跟唱《猎人进展曲》。5、老师围绕音乐表现要素启发学生对《猎人进展曲》音乐艺术形象的表现作用和情感的表达，以及歌曲的进展曲风格进展讨论，初步理解欧洲歌剧艺术的魅力。6、启发学生用满怀激情和轻松愉快的情绪演唱歌曲，生动地表现歌曲的意境。体会《猎人进展曲》在歌剧《自由射手》中的表现意义。初步体验音乐与戏剧相结合的艺术魅力。7、学生自编节奏用打击乐器为《猎人进展曲》伴奏。8、作业：〔1〕以《猎人进展曲》为例创编歌词并演唱。〔2〕背唱《猎人进展曲》曲调。第二课时教学内容欣赏：《卡门序曲》《今夜无人入睡》。教学准备钢琴〔或其他键盘乐器〕、音响及多媒体软件等设备；有关歌剧音乐的文字、图片材料。教学目的1、通过欣赏歌剧唱段《今夜无人入睡》和《卡门序曲》《威廉退尔序曲》，使学生初步理解欧洲歌剧艺术的魅力及其起与开展。2、随音乐划拍或指挥，并背唱《卡门序曲》主题旋律和《今夜无人入睡》的曲调，体会歌剧音乐所具有的艺术魅力。3、以歌剧《图兰朵》为例，理解外乡文化与多元文化的联络。教学过程1、老师使用多媒体播放歌剧《卡门》录像片段并聆听《卡门序曲》，师生共同探究歌剧《卡门》的剧情和序曲音乐特点。2、继续聆听《卡门序曲》，使学生从音乐艺术形象的角度初步领略其艺术魅力，并知道《卡门序曲》是歌剧开场时的一首明朗而辉煌的管弦乐曲，它仿佛概括了歌剧的内容。构造根本属于盘旋曲式。乐曲主部是一首节日进展曲，它来自歌剧最后一幕的合唱旋律，气氛热烈欢快，由木管和小提琴主奏，音乐把人们带到西班牙斗牛场的喧闹狂热的气氛中。3、引导学生随音响边划拍边哼唱“节日进展曲”和弦乐主奏的《斗牛士之歌》〔第二插部〕曲调，使学生体会《斗牛士之歌》雄壮、威武的曲调，与主部音乐“节日进展曲”形成鲜明的比照。要求学生记住这两首音乐的旋律。4、老师简介四幕歌剧《威廉退尔》剧情，并引导学生聆听《威廉退尔序曲》，使学生初步理解该序曲的构造分为四个局部，老师可采用边欣赏边列表的方式，引导学生从每局部音乐使用的乐器、音乐主题、音乐表现要素表达的意境和音乐形象等，进展分析^p以加深对序曲音乐的感受和理解。5、学生可随《威廉退尔序曲》主题音乐划拍哼唱，记住主题。6、欣赏《今夜无人入睡》，简介歌剧《图兰朵》剧情，理解欧洲歌剧音乐融入中国民歌《茉莉花》，使学生理解外乡文化与多元文化的联络。并记住《今夜无人入睡》的曲调。第三课时教学内容1、歌曲《小草》。2、音乐活动：《歌墟问答》。教学准备钢琴〔或其他键盘乐器〕、音响及多媒体软件等设备；有关歌剧音乐的文字、图片材料。教学目的1、有表情地演唱歌曲《小草》，使学生加深对中国歌剧音乐艺术魅力的认识。初步理解中国歌剧开展的沿革。2、模拟《歌墟问答》创作歌词，并表演“问与答的对唱”，培养表现与创造的才能。教学过程1、老师运用多媒体手段播放五场歌剧《芳草心》片段，介绍剧情并欣赏歌曲《小草》。2、老师指导学生随录音带或听伴奏视唱歌曲《小草》的曲谱和歌词。3、师生共同分析^p《小草》的音乐表现手段〔如调式、节拍、构造、旋律、音乐民族风格及其创作手法等〕，刻划主人公的艺术形象和精神境界。4、学生满怀激情地演唱歌曲《小草》。5、老师播放〔八场歌舞剧〕《刘三姐》片断，重点欣赏《歌墟问答》唱段。6、学生根据自己搜集有关《刘三姐》及《歌墟问答》的资料，介绍《刘三姐》围绕着“歌”而展开的剧情，以及涉及的四类民歌的不同风格特点。7、启发学生以《歌墟问答》曲调为根底，创编新歌词，并分组进展表演。8、师生共同探究中国歌剧的开展脉络。初中九年级主题班会教案三篇“放飞希望，播种理想”活动背景：十五六岁的孩子，他们有许多梦想，但没有明确的人生目的。通过本次班会，初步树立学生远大理想，培养班级学生自信心和班级凝聚力，指导学生初步对自己的人生作一简单的规划，并能为实现自己的理想目的而努力奋斗。班会目的：初三是关键的一年，根据我班学生的特点，借助各种带有情感特色的活动，使学生通过放飞自己的理想，明确奋斗目的，把握自己努力的方向。寄希望通过本次主题班会活动，使学生在思想上得到教育，在心灵上感到震动，在行为上受到促动。班会准备：1、召开班委会，确定班会主题，确定班会形式和主持人人选。2、广泛搜集各类资料，确定班会内容，制作多媒体班会课件。3、布置梦想墙；请局部同学准备表演节目和发言；布置教室。4、每位学生准备自由发言的内容——围绕树立中考目的。班会形式：诗歌朗读、讲故事、表演、讨论交流、演讲等主持人：孙毅杰、庄添悦班会过程：播放歌曲《我的将来不是梦》，主题班会开场主持人〔女〕人生的岁月，是一串珍珠，是一组乐曲。我们走过了懵懂纯真的童年，走进了放射着光辉，蒸腾着热气的青春岁月。青春是人生中最璀璨的一颗珍珠，是最精彩的一篇乐章。青春的我们梦想拥有瑰丽的人生，所以决然奔向远方。主持人〔合〕：今天我们在这里“放飞希望，播种理想”主持人〔男〕：理想是石，敲出星星之火，点燃熄灭的灯。主持人〔女〕：理想是灯塔，指引人生前进的方向，照亮人生前进的路程。主持人〔男〕：罗勃朗宁曾说过：人类的伟大不在于他们在做什么，而在于他们想做什么。主持人〔女〕：福尔摩斯也说：世界上最重要的事，不在于我们在何处，而在于我们朝什么方向走。请同学们先来看几那么名人关于理想的名言。1.毫无理想而又优柔寡断是一种可悲的心理。——培根2.青春的光辉，理想的钥匙，生命的意义，乃至人类的生存、开展……全包含在这两个字之中……奋斗！——马克思3.每个人都有一定的理想，这种理想决定着他的努力和判断的方向。——爱因斯坦……主持人〔男〕：看完名言，同学们你们觉得什么是理想？〔同学们答复引出理想的含义：理想就是对将来的向往和憧憬〕主持人〔女〕：多少人因有了理想而不断地奋斗，最终成了一代名人。下面请听三个名人成才的小故事。名人成才的小故事：〔杨金妤婕、吴春辉、陈勋谋〕比尔·盖茨的故事乔丹的故事张朝阳的故事主持人〔女〕：听了这些我们熟知的名人的成长经历，同学一定感悟颇深。他们成功了，但是他们的成功不是偶尔的，因为他们有目的有信念，所以他们才会不畏困难获得最后的成功。故事中的主人公在理想的指引下成为一代天骄。我们伟大的周总理也曾“为中华之崛起”这一理想而发奋读书。理想有职业理想，人生理想等等，同学们，你们心中有什么理想呢？下面请欣赏诗歌朗读《我的理想》〔葛玙雯〕主持人〔女〕：理想是个诱人的字眼。一个没有理想的人，就像鸟儿没有翅膀，就像打桩的没有准备。主持人〔男〕：没有理想，就没有坚决的方向，没有坚决的方向，就没有了美妙的生活。主持人〔男〕：听完同学声情并茂的演讲后，我不免想到自己的理想，我的理想是做一个医生，可以救死扶伤，但不管多大的理想，我们都必须从身边的小事做起，立足实际，从最近的一个个奋斗目的做起，我们身为学校的一份子，初三(8)班的一员，一定要争口气，为了父母，为了自己，为了前途。请同学结合自己的理想，让我们听听你为自己制定的奋斗初三最后四个月制定的目的。〔同学们谈自己的开学方案和奋斗目的〕〔10位〕主持人〔女〕：明天的收获有赖于今天的播种和辛勤的耕耘，大家都谈了自己奋斗目的，那么你怎样为实现自己的理想而努力奋斗呢？主持人〔男〕：我想我们的同学心中早就有答案了。主持人〔女〕：哦？是吗？让我们一起来听听。〔同学谈自己的实际行动〕〔6位〕同学1：珍惜每一分每一秒的时间，不让自己有懊悔的一刻；同学2：树立远大的理想，并为之不断地努力；同学3：要有吃苦耐劳的精神，不为困难所吓倒；……主持人〔男〕：是啊，我们必须从今天做起，为自己理想的实现而努力；主持人〔女〕：对，只要我们从小便树立远大的理想，并为之不断地努力，我们的理想就一定能实现！主持人〔男〕：同学们，在你们的生活中是否注意到这样的一些人：他们下课的时候照旧伏在课桌上仔仔细细地做作业，每次考试前在灯下复习到深夜，他们清澈的眼神，坚决的背影告诉我们，他们在为自己的理想而奋斗。主持人〔女〕：是的，也正是这般的努力使得他们在每次考试获得优异的成绩，在座的你们，是否愿意出来分享一下你们的学习经历？下面请一模考试班级前3名同学介绍学习经历〔局部同学学习经历介绍〕〔杜筱芸，庄添悦，冯书馨〕主持人〔男〕：是啊，成功无捷径，学习当奋斗。初三的学习是辛苦，紧张而又充实的。我们必须从今做起，为自己理想的实现而努力。主持人〔女〕：我们要不断的努力，我们不相信奇迹，但我们相信自信和汗水。我们拼搏，我们收获，把握今天，创造明天，不言放弃的青春，是最美的！我们拼搏，我们精彩，因为我知道我们的将来不是梦！今天离中考还有124天，你知道今天离中考还有多少上课时间吗?二月：12天三月；22天四月：18天五月：22天六月；11天进入初中以来我们已经屡次步入考场，一次次考场的征战，磨练了我们的毅力，培养了我们应试的技巧与心理，随着决战中考的时日一天天降临，我们承受的心理压力会越来越大，而中考又是我们必须直面的现实，今天我们在这里各自坦言，道出自己的心声。你有一个思想，我有一个方法，我们交换了，彼此就都拥有了一个思想与方法，敞开你的心扉，尽情地畅言。学生A：中考的压力是自我们对成绩的期盼，担忧自己能不能考好或怎样考得更好。造成平时惴惴不安、急躁，越觉察得别人在进步而自己去退步。但假设退一步想，我考得好与不好，父母都会欣然承受，父母总是站在我们的一边，是我们的精神后盾。中考仅仅是人生中的一次挑战与机遇，不断地去夺取人生更高的目的。学生B：考场如同战场，胜败乃兵家常事。失败是最叫人痛心的事，更别说接连失败了。我曾因失败而一蹶不振，苦恼、烦躁……无以言表，想找个人倾诉，可是，每每看见别人在埋头苦学，又不好打搅，于是我拿起了，将心中的郁闷一吐而快，对着我大声哭泣。几次倾心的交谈之后，我觉得自己似脱胎换骨，心情愉快，目的明确，心态平静。我要告诉大家，当我们有压抑时，一定要向那些可以交谈的对象尽情倾诉，无论父母、老师、同学还是远方不相识的人。学生C：我想提醒大家，面对压力，我们不妨来点“阿Q精神成功法”，或许你的心情会舒畅；再者我们可以在自己的每天都看得见的地方，写下最能鼓励自己的话语，给自己加油，给自己鼓劲，增强自己的信心。学生D：自信是一个人成功的支柱。但自信并不等于骄傲，它意味着你可能比别人拥有更多的时机，不怕你做错，就怕你不做。自信来自于对自己的准确评价，来自于认清自己的优势与缺乏。它更来自于我们能给自己找出的一个适宜自己的期望值，如此在压力面前我们就会乐观而信心百倍的前行。学生E：同学们，我们是中考的同路人，因此，我们是对手，也是朋友。同学之间既有竞争，又是携手前行的朋友。别担忧别人超过自己，互相帮助共同进步，是我们的应该具备的心态。你帮助了同学，也会得到别人的帮助，并会赢得真诚的友谊。在一种宽松的友爱气氛里复习迎考，其效果会更好。为此，我呼吁我们要团结互助携手走向考场，承受挑战。学生F：进入初三，自己的情绪不知怎地，经常是莫名其妙悲伤，有时只是一道题没做出来或做错了，就会使自己情绪进入低谷。静下心来想想，那些情绪都与自己的心态有关。每每在那里患得患失，一次测试考不理想便不快乐，一次失败就气馁……我深深懂得保持一个良好的心态是多么重要。烦恼往往是我们自己塞进自己的心房，而世界却不会因为我们的烦恼停顿前行，中考不会因为我们烦恼而降低要求。毅力是我们前行的支柱，在顶峰时能看到危机，在低谷时能看到希望，就没有什么可以阻挡住我们。永远不放弃自己的努力，我们才会成功！学生G：等待别人弱下去，不如自己坚强起来中考的竞争对手不是别人，而是我们自己。让自己充实地走过每一天，只有自我成长才是成功中考的有力保障。山不就我，我就山，智慧不是与生俱来的，也不是到某个年龄就会到来。不断地战胜自己，克制自己的缺乏，弥补知识的缺陷，我们只能用坚实的脚步一步一步迈向中考。以坚强