2023年河南省教师招聘考试真题试卷预测

２023年河南省郑州市郑东新区教师招聘考试真题试卷(一)３.“设立学生认知冲突，启发学生的好奇心”以激发学生学习的积极性的策略是（Ｃ)A．目的策略Ｂ.成就策略Ｃ.情境策略D.变化策略4．班级文化中最活跃的因素是（Ｂ)Ａ．班级物质文化B．班级行为文化C．班级制度文化D．班级精神文化７.教师运用符号文字筹对学生进行的强化属于(D）A．自我强化B．替代强化C.直接强化Ｄ．标志强化1０．教师所具有的教育学、心理学等教育科学知识属于(Ａ）A.条件性知识B.本体性知识C.实践性知识D.一般性知识1１.感知的快速、思维的精确属于性格的(Ａ）A.理智特性Ｂ.情绪特性C．意志特性Ｄ.态度特性１２.教师用红笔批改作业以引起学生的注意是运用刺激物的(B）A.强度B．对比关系C.运动关系D．新异性13.考试时学生可以监控自己的速度和时间,属于（C）Ａ．计划策略Ｂ.资源管理策略C.监控策略D．调节策略．C【解析】监控策略是指在认知过程中，根据认知目的及时检测认知过程,寻找两者之间的差异,并对学习过程及时进行调整，以期顺利实现有效学习的策略。题干的表述符合监控策略的概念，故选Ｃ项。１5．短时记忆的信息容量是有限的，具体为(D)Ａ．4~８个组块B.5~8个组块Ｃ.4—9个组块D.５-9个组块D【解析】短时记忆的容量为５-9个组块,平均值是7。。１7.对于解决问题起启发作用的事物是（Ｂ）A．变式B．原型Ｃ.定势Ｄ.原型启发１１9.与胆汁质相应的高级神经活动类型是（B）Ａ．活泼型Ｂ．兴奋型Ｃ.安静型D．抑郁型25.自我意识发展需要经历（ABC)A．生理自我B.社会自我Ｃ．心理自我Ｄ.本我E.超我26．根据《中华人民共和国教师法》规定,对教师进行考核的内容有(BＣDE)A.法制意识B．政治思想C．业务水平Ｄ.工作态度E．工作业绩29.奥苏贝尔将学习动机分为(CDE）A.学习需要B．学习期待C．自我提高内驱力Ｄ.附属内驱力E．认知内驱力３0.根据生活经历创作文艺作品属于(BC)A.再造想象B．发明想象C．故意想象D.无意想象Ｅ．幻想三、填空题(在下列每小题的空格中填上对的答案。填错、不填均不得分。本大题共10小题，每空1分，共1０分）34.《中华人民共和国义务教育法》的宗旨是（基础教育)３5.意志品质中与任性相反的意志品质是（自制性)３7.教育是年轻一代成长和社会延续写发展不可缺少的条件，为一切社会所必需,与人类社会共始终。这说明教育具有（永恒性）38.教学中具有敏锐的观测力、流畅的语言表达能力、严谨的思维力等多种能力,这说明教师具有良好的(教育认知水平)39.在发明性思维过程中，忽然产生新思绪、新方案的心理状态称(灵感)40．（学习动机)是激励人们进行学习活动以达成学习目的的内在因素和内部动力。四、简答题（本大题共5小题，每小题4分,共20分)４1.新课程实行的基本规定(1)改革育人模式（2）突出创新精神和实践能力的培养(3）提出教学过程是师生互动，共同发展的过程42.简述运用读书指导法应遵循的规定。（1)教师提出明确的目的规定和思考题（2)教会学生使用工具书（3）帮助学生逐步学会阅读的方法（4)用多种方式指导学生阅读43.如何培养学生解决问题的能力。(1)提高学生知识储备的数量和质量(2)专家与训练解决问题的方法和策略(3)提供多种练习机会(4）培养学生思考问题的习惯（5)训练学生的逻辑思维能力，提高思维水平44．简述班级授课制的优点（1）有助于经济有效地大面积培养人才(2）有助于学生获得系统的科学知识（3）有助于发挥教师的主导作用(4)有助于发挥学生集体的作用（5）有助于学生德智体多方面的发展(6）有助于进行教学管理和教学检查45.简述学生心理发展的基本特性。(1）连续性和阶段性（2）定向性和顺序性（３）不平衡性（4)个体差异性五、论述题(本大题共12分)46.如何建立良好的师生关系(1）教师方面:1.了解和研究学生；2.树立对的的学生观;３.提高教师自身的素质;4.热爱尊重学生，公平对待学生;5.发扬教育民主；6.积极与学生沟通，善于与学生交往；7.对的解决师生矛盾;８.提高法制意识，保护学生的合法权益(2)学生方面:1.对的结识自己；２.对的结识老师(3)环境方面:加强校园文化建设,保证校园文化的相对独立性完整性和纯洁性;加强学风教育，促进学生学风养成，使学生在一个良好的学风氛围下健康的学习。六、案例分析题（本大题共2小题，每小题9分，共ｌ8分）4７.赵老师从做教师那一天起，干一行,爱一行。在教书的过程中她反复研究并探索自己的教学思绪，论文多次获奖同时在平常生活中以母亲的身份关爱每一位学生，特别是家庭困难的学生,并且对父母离异者重点爱惜。请你评析赵老师的做法。从教师职业素养方面讲,赵老师干一行，爱一行关爱学生的做法是忠于人民教育事业,热爱学生的具体表现从教师职业角色方面讲。赵老师在教书的过程中她反复研究病探索自己的教学思绪，论文多次获奖,这体现了教师即研究者的角色，符合新课程理念中所提倡的教师角色，同时也体现了新课程理念中对待自我上，强调反思的教学行为从教师职业道德的角度讲，赵老师的做法践行了《中小学教师职业道德规范》中爱岗敬业，关爱学生,终身学习的规定，是值得提倡和发扬的从教师专业发展的角度来看,在职教师要以自我教育为主进行专业化的自我建构,这是最直接最普遍的途径,教师在教师专业发展过程中,应向赵老师那样善于学习恒于研究勤于反思敢于实践48．林老师穿颜色艳丽的衣服上课并用彩色的粉笔勾画出教学的重点和难点，课一上完,她从容地走出教室。请运专心理学中注意的规律谈谈林老师的做法是否合理。林老师的做法违反了运用无意注意组织教学的规律在教学过程中教师要善于运用有关刺激物的特点组织学生的注意。要消除那些容易分散学生注意教学内容的无意注意因素，本案例中,教师在穿着艳丽的衣服的同时使用彩色粉笔书写教学的重点和难点,容易导致学生上课注意力分散,以致达不到应有的教育效果2０2３年河南省洛阳市直中小学教师招聘考试教育理论综合试卷（二)一、单项选择题(在下列每小题列出的四个选项中只有一个是最符合题意的，请将其代码填在括号内。错选、多选或未选均不得分。本大题共２0小题,每小题1分,共2０分)1.学生中流传“大考大玩，小考小玩,不考不玩”是有一定道理的，可以说明这一现象的理论是(A)A．耶克斯一多德森定律B．动机强化说Ｃ．动机需要论D．归因理论8．小明早上起来,推开窗户发现地面全都湿了，由此他判断昨天夜里一定下雨了,她的这种判断是思维的（B）A.概括性B．间接性Ｃ.稳定性Ｄ．推断性11.从迁移的观点来看，“温故而知新”属于(D)A.顺向负迁移B．逆向负迁移Ｃ．逆向正迁移D．顺向正迁移1２．从“教学大纲”到“课程标准”,课程价值趋向发生的变化是(Ａ）A．从精英教育走向大众教育B．由统一、硬性规定走向开放、灵活的管理C．由关注个体走向关注整体Ｄ．由学科知识本位走向学生发展本位13．“见贤思齐,见不贤而内自省也”是说明(Ａ）是教师职业道德修养酌重要方法。A．向先进人物学习B．开展批评与自我批评C．坚持知行统一D.努力做到慎独14．构成新课程的三种基本成分是(Ｃ)A．课程目的、课程内容和课程标准B．课程目的、课程计划和课本C.课程目的、课程内容和学习活动的方式Ｄ．课程内容、课程标准和学习活动的方式15.“你可以牵马到河边，但不能逼迫它饮水”是句西方谚语，说明了在学生的心理引导中,我们要做到（B)Ａ.遵循发展的原则B.遵循学生主体的原则C.遵循整体的原则Ｄ.因材施教原则１6．现代教育活动规定教师和学生是知己、朋友的关系;但是在课堂之中，则规定教师又必须运用自身的权威性。这种现象是(Ａ)A．教师角色冲突Ｂ．教师权威Ｃ.教师培训D.教师自我完善18．看小说时,在人脑中形成的相应形象过程重要是(Ｂ)A.无意想象B.再造想象Ｃ．幻想D．发明想象20.“其身正,不令则行;其身不正,虽令不从。”这说明教师职业道德具有（C)C．对教育对象的教育功能二、多项选择题（在下列每小题列出的选项中至少有两个是对的的,请将其代码填在括号内。错选、多选或未选均不得分。本大题共2０小题，每小题１分，共20分）23.教师依法执教的基本规定是（ACD）A.坚定对的的政治方向B．拥护党的基本路线和领导C.贯彻党和国家的方针政策D．增强法律意识24.从历史角度看,个人本位教育目的论的产生与兴起重要与下列哪些有关(BCD)A.文艺复兴与宗教改革B.18世纪的启蒙运动及其思想C．近代工业革命与资本主义的发展D．近现代西方人本主义哲学思想25.“泰勒原理”揭示了课程编制的四个阶段,即拟定课程目的、选择课程内容、组织课程内容、评价课程。它是现代课程论最有影响的理论构架。以下属于“泰勒原理”所揭示的四个阶段中包含的内容的是(BＣD)A．课程政策是如何制定的B.学校应达成哪些教育目的C.如何才干有效地组织这些教育经验Ｄ.如何拟定这些目的正在得到实现31．新课程体系下要建立促进教师不断提高的评价体系，强调（ABC)A.教师对自己教学行为的分析与反思，建立以教师自评为主的评价制度Ｂ.使教师从多种渠道获得信息,不断提高教学水平Ｃ.校长、教师、学生、家长共同参与评价D.教师要表扬发挥学生参与教师评价的积极性以促进教师提高评价水平3２．在教学中要做到因材施教,一方面要可以发现学生的个别差异,学生个别差异涉及（ＣＤ)Ａ.心理的个别差异Ｂ．生理的个别差异C.智力因素的个别差异Ｄ．非智力因素的个别差异34.以故意义学习和认知同化的观点为基础，属于奥苏贝尔提出的组织学习的原则和策略的有（BCＤ)A.最近发展区B．逐渐分化C．整体协调Ｄ.先行组织者35.学生先学会了“电脑”的概念，然后再学习“笔记本电脑”这一概念，这种学习过程属于(CD)Ａ.总括学习B.上位学习C.下位学习D.类属学习３6.良好的班集体所具有的教育作用是(ABC)A.有助于形成学生的群体意识Ｂ.有助于培养学生的社会交往与适应能力Ｃ.有助于训练学生的自我教育能力D.有助于统一塑造学生的个性3９.我们在课堂上通过语言传授可以学习各种课本知识和平常生活常识，并能在以后的生活中加以运用,对这种知识的记忆是(ＡCD)A.语义记忆B．程序记忆C．陈述记忆D.长时记忆４5.“明日复明日,明日何其多？我生待明日，万事成蹉跎。”教师经常用这首诗鼓励学生爱惜时间努力学习,这种行为是培养学生意志品质的自觉性。(W)47.新一轮课程改革所遵循的主导理念是终身学习教育的理念。(Ｗ)52．学生在教师的指引下通过独立探索，发明性地解决问题,获取知识和发展能力的教学方法是情境教学法。（W）61.简述教育法律法规的作用(１）指引作用（２）评价作用(３)教育作用(4）预测作用（5)强制作用(6)奖励作用６2.教师在教育教学的细节中如何做到尊重学生的个别差异？（１）对因材施教有对的恰当的理解;（2)公正的前提有助于每一个学生的健康成长;（３）在教育教学工作中，尽量缩小由社会不公给学生带来的差异;(4)辩证的看待学生的优缺陷，不绝对化;（5）不同的学生犯了同样的错误，要考虑不同的动机和因素进行解决;（6)注意时时处处在细节上体现出公正的意识,不偏袒学生歧视学生；６3.简述新课程改革要培养学生的四种能力。（1）收集和整理信息的能力(2)获取新知识的能力(３)分析和解决问题的能力(4）交流与合作的能力６４.简述教师职业劳动的社会价值。（1)教师劳动的社会价值是指教师在教育教学过程中花费劳动力而产生的满足社会需要的意义和作用,它是教师劳动价值的重要属性，也是体现教师社会地位和教师个人价值的重要标志。（２)从宏观上看，最突出地表现在教师对延续和发展人类社会的巨大奉献上。从微观上看，教师的劳动关系到每一个人的发展和幸福。五、论述题(本大题共１2分)65．结合相关理论，练习新课程教学实际,试述教学过程的基本规律。(1)间接经验与直接经验相结合（间接性规律）。教学活动是学生结识客观世界的过程中，要以间接经验为主，直接经验为辅,将两者有机结合起来。１.以间接经验为主是教学活动的重要特点;２.学生学习间接经验要以直接经验为基础；３.贯彻直接经验和间接经验相统一的规律,要防止两种倾向:一种是过度强调书本知识的传授和学习,忽视引导学生通过该实践活动，亲身参与,独立探索去积累经验，获取知识的倾向；一种是只强调学生通过自己去探索去发现积累知识,忽视书本知识的学习和教师的系统讲授,应当将直接经验和间接经验有机结合起来。（２）教师主导作用与学生主体作用相统一(双边性规律)。在教学中,教师的教依赖于学生的学，学生的学离不开教师的教,教与学识辩证统一的。1.充足发挥教师的主导作用；2．充足发挥学生主体参与教学的能动性;3．教师的主导作用和学生的主体作用是互相促进的；4.贯彻教师主导作用和学生主体作用相统一的规律,要防止两种倾向:在教学过程中，不能只重视教师的作用，忽视学生学习的积极性和发明性,又不能只强调学生的作用,使学生陷入盲目探索状态，学不到系统的知识,要有机的把两者结合起来。（3）掌握知识和发展智力相统一（发展性规律)。掌握知识和发展智力互相依存，互相促进，两者统一在教学活动中。贯彻掌握知识和发展智力相统一的规律，要防止两种倾向:在整个教学过程中,我们既不能像形式教育论者那样,只强调训练学生的思维形式，忽视知识的传授,也不能像实质教育论者那样，只向学生传授与实际生活有用的知识，忽视对学生结识能力的训练。(４)传授知识和思想品德教育相统一（教育性规律）。１.知识是思想品德形成的基础；２.思想品德的提高为学生积极地学习之神提供动力；3.贯彻传授知识和思想品德教育相统一的规律,要防止两种倾向：一种是脱离知识进行思想品德教育，这会使思想品德教育成为无源之水，无本之木,不仅不利于学生品德的提高，并且还影响系统知识的教学。一种是只强调传授知识,忽视思想品德教育。不能认为学生学习了知识以后,思想品德自然会随之提高。六、案例分析题（本大题共2小题，每小题9分,共1８分)6６.《神的衣服》你知道哪个字能代表神的衣服吗?在碰到李佳祺前，我也不知道。那是在上完第一次课署名时，佳祺将她的名字写成了“李佳棋”。于是我就提醒她说：“佳祺，你的那个‘祺’字应当是一点,而不是两点。”她昂首纳闷地看着我,我只好解释说:“一点的‘衣’旁一般都是与神有关，如神、福、禄等,你的‘祺’就是吉祥、福气的意思，而两点的‘衣’字旁的与衣服有关，如棉袄、被子。”我刚说到这儿,佳祺立即说:“老师，我刚才写的那个字，就是指神穿衣服了?”我一听,欣喜地笑着说：“你真聪明！”心里感慨道，多奇妙的思维啊!(1)以上教学情境中，教师运用了哪些教学方法?（4分）(２)试分析以上教学情境体现了什么样的师生关系。(５分)1．教师运用了谈话法2.体现了民主平等的师生关系67.－位热情并且热爱教育工作的教师为了使学生更好地学习,提供了一个富有情趣的学习环境。新学年开始了,他对教室进行了一番精心的布置,教室内的墙上张贴了各种各样生动有趣的图画,窗台上放置了花草、植物，使教室充满了生机。根据心理学中“注意”的有关原理，请分析这位教师的做法对学生的学习将产生什么样的效果？为什么?这位教师的出发点虽然很好，但事与愿违，反而会分散学生注意力，影响学生集中学习的效果。根据无意注意的规律,有趣的画面，室内的花草植物这些新异的刺激吸引了学生的注意，特别对低年级学生,容易让他们在注意力转移到欣赏图画花草植物上，而影响专心听课。2０23年河南省特岗教师招聘考试真题试卷（三）一、单项选择题（在下列每小题列出的四个选项中只有一个是最符合题意的，请将其代码填在括号内。错选、3.民族精神教育的核心是(Ｂ)A.民主法治B.爱国主义C.自由平等D.公平正义4.我国教师职业道德基本原则是（D）A.热爱学生B．注重礼仪，遵守公德C．集体主义D.忠于人民教育事业１6.我国中小学教师专业标准的基本理念是（C)C.师德为先，学生为本,能力为重，终身学习二、判断题(判断下列各题的正误，并在题后括号内打“W”或“R”。本大题共20小题，每小题1分,共2０分）７.教师职业道德评价是教师个人按照教师道德的规定所进行的自我锻炼、自我教育的过程。(W）19.认知内驱力和自我提高内驱力是少年期学生学习的重要动机。(w)三、案例分析题（本大题共2小题，每小题10分,共20分）１．河南林州市横水镇卸甲平村小学教师王生英,20２3年当选为全国模范教师候选人。王生英同志的丈夫王河生在东北找到了挣钱的门路,承包了一个建筑工程。一个工程下来,收入相称可观。丈夫怀着兴奋的心情回家与王老师商议:“咱们一块到东北吧!我管工地，你当会计,不用受累，挣钱又多,比你在家教书强一百倍。”她劝丈夫说：“谁不知道钱多了好,谁不知道过清闲的日子好。可咱能为了钱，撇下这些孩子吗?我们山里人缺的不仅仅是钱，更缺的是知识和文化呀！”山里雨水多,校舍破旧,为了不耽误孩子们的学习,她拖着残疾的腿，冒着不断的雨水，踏着泥泞打滑的山路,挨家挨户到每个学生家里上课、辅导、批改作业。为保证学生安全，她挨家挨户给学生上课。请从教师职业道德的角度对此进行分析评价。案例中的王生英老师面对丈夫的计划,认为“缺的不仅仅是钱,更缺的是知识和文化”，这体现了她崇高的职业道德。所谓教师职业道德就是教师从事教育劳动时所应遵循的行为规范和必备的品德的总和。“慎独”是教师职业道德修养的最高层次，显然,王生英老师已然达成这一层次。案例中最后提到王老师挨家挨户给学生上课辅导批改作业，这不仅体现了教师的天职,也体现了其爱岗敬业的精神。《中小学教师职业道德规范》指出:教书育人是教师的天职,爱岗敬业是教师职业的本质规定,关爱学生是师德的灵魂。王老师的举动就是《中小学教师职业道德规范》的生动写照。王老师是我们的一面镜子,从她身上我们可以找出我们在施教过程中的局限性，学习其崇高的精神,促进自身的发展。作为一名教师，教书育人，爱岗敬业，关爱学生,这些都是我们应当并且必须做到的。2.一位教师在教《两条小溪的对话》时，老师让学生分角色表演。有一位学生问老师：“我能不用书中的原话吗?”老师和蔼地问:“为什么呢？”“由于书中的原话太长，我背不下来,假如拿着书表演，又不太好。”孩子说出了因素。“你的意见很好,用你自己的话来表演吧。”老师快乐地抚摸了一下孩子的头。果然,这个孩子表演得非常杰出。请用教育学知识对上述案例进行分析评价。案例中教师对学生提出的问题给出的回答体现了新型师生关系中的民主平等的特点。师生平等关系的形成体现了课堂民主的氛围，教师从过去知识的传授者权威转变成学生学习的帮助者和伙伴。该案例中的教师充足尊重了学生的意见，鼓励学生发挥个体的主观能动性，这体现了教师对的的学生观。现代学生观认为,学生是学习的主体,教在于构建学生主体。同时,自主学习也是新课程提倡的学习方式。在实际教学中,教师要向案例中的教师学习,鼓励发挥学生的主观能动性，提倡学生自主学习,这样不仅有助于建立良好的师生关系,更有助于促进学生的发展。四、论述题（本大题共2小题，每小题1０分,共２０分)1．试述班主任如何培养班集体。（1)拟定班集体的发展目的（２)建立得力的班集体核心（3)建立班集体的正常秩序(4）培养对的的舆论和良好的班风2．结合实际阐述如何培养学生的发明性。(1）创设有助于发明性产生的环境。1.创设宽松的心里环境；2.留给学生充足发挥的余地;（2)注重发明性个性的塑造。1.保护学生的好奇心；２.解除学生对答错问题时的恐惊心理；3．鼓励独立性和创新精神；4.重视非逻辑思维能力;(３）开设培养发明性的课程,专家发明性思维策略。通过专门的课程来专家一些发明性思维的策略和方法，训练学生的发明力。发明性思维训练的常用方法有:1．头脑风暴法;２.直觉思维训练;3．发散思维训练;4.推测和假设训练；5.自我设计训练；五、教育写作（本大题共5０分)“读书……书读得越多………‘书籍是人类进步的阶梯。”请以“书”为话题,结合教师职业特点和教师专业发展作文。规定：立意明确,题目自拟,题材不限,诗歌除外,不少于8０0字。从教师的“授业解惑者”角色“研究者”角色“学习者”角色和“学者”角色入手，展开论述这些角色对教师在知识方面的规定。结合新课程改革对教师专业发展在知识储备方面的挑战,进行进一步的分析,探讨具有丰富的知识储备对教师专业发展的意义。进行总结，论述“书”对教师充足发挥其职业角色以及教师职业发展等方面的积极影响。2０２3年河南省郑州市管城区教师招聘考试真题试卷(四）(满分１00分）一、单项选择题(在下列每小题列出的四个选项中只有一个是最符合题意的，请将其代码填在括号内。错选、多选或未选均不得分。本大题共20小题,每小题１分,共2０分)1.普通教育学合用于(B)教育。A．幼儿B．小学、中学6．在教学方法改革过程中，布鲁纳提出了（A)Ａ.发现法17.儿童个性形成的开始时期是（B)A.6-12岁二、多项选择题（在下列每小题列出的选项中至少有两个是对的的，请将其代码填在括号内。错选、多选或未选均不得分。本大题共１0小题，每小题2分，共２0分）三、判断题(判断下列各题的正误，并在题后括号内打“、／”或“×”。本大题势+2０小题，每小题1分，共2０分）4１.未成年人在学校期间，学校是其监护人。（W)51．抽象思维开始占主导是在少年期。(R)61．如何开展赏识教育？（1）赏识教育是世界著名的六种教育方法之一，也与我国著名教育家陶行知的教育方法一脉相承,是一种尊重生命规律的教育，体现了人性化人文化的素质教育理念。在教育教学过程中,开展赏识教育可以使孩子们在尊重平等与爱的关怀中更为健康的成长。（2)在实际教学中,可以从以下几个方面开展赏识教育：１.发现学生优点,培养学生信心;２．认可学生的个体差异，根据学生的情况设立不同学习障碍；3.因材施教,培养学生自我悦纳的能力;4.有效结合家庭学校社会等各种教育力量，共同参与教学。（3)综上所述,赏识教育使一种理解，更是一种鼓励。赏识教育是在认可差异，尊重差异的基础上产生的一种良好的教育方法,是帮助学生获得自我价值感,发展自尊自信的动力基础。教师要理解尊重学生,依据学生个性进行爱的教育。6２．简述教师热爱学生的表现。1.把对学生的爱与严格规定学生相结合2．把爱与尊重信任相结合3.要全面关怀学生４.要关爱全体学生5.要理解宽容学生６.解放学生７.对学生要保持积极稳定的情绪五．论述题63.试述学校教育在影响个体身心发展上的特殊功能。(1）学校教育对于个体发展做出示范性规范。学校教育对人的社会化具有规范性与自觉化的特殊功能。学校教育按照社会对个体的基本规定对个体发展的方向与方面开展各类教育活动使学生达成规范的目的。(2）学校教育具有开发个体特殊才干和发展个性的功能。学校内容的多面性和同一学生集体中学生间表现出才干的差异性,有助于特殊才干的发现，而专门学习对这些才干的发展成熟具有重要作用。学校领导和教师具有教育学和心理学方面的知识素养，这有助于他们发现学生的个性，并尊重和注意学生个性的发展。同时，学生在群体中的生活也有助于从其别人的身上吸取闪光点，丰富自己的个性。（3)学校教育对个体发展的影响具有即时和延时的价值。学校的教学内容具有普遍性和基础性，因而对人此后的进一步学习具有长远的价值。学校教育提高了人们的需要水平自我结识和自我教育能力，对个人的发展来说，更具有长远意义。（4）学校教育具有加速个体发展的特殊功能。一方面，学校教育目的明确，时间相对集中，有专人指导并进行专门训练，所以能加速个体身心发展的速度。另一方面，学校教育使个体处在一定的学习群体中，个体之间发展水平有差异,有助于促进个体的发展。再次，假如学校教育能对的判断学生的最近发展区,这种加速会更明显,更富有成效。六、案例分析题(本大题共2小题,每小题9分,共18分)64.有一个学生,性格很开朗，但是学习很差,上课不认真听讲,时常打扰别人，学生们都不喜欢她，并对她很故意见。老师就问她为什么不学习，她说学习没意思。假如你是班主任,面对这种情况你应当怎么做?(1)上课不认真听讲,时常打扰人，这是学习习惯和学习行为的问题。同时这也是学生不良行为或者课堂问题行为的表现。所以要注意学习习惯学习行为的养成。同时要矫正学生的不良行为，比如言语说服处罚和心理辅导。(2）案例中的学生说学习没意思,这说明她没有学习爱好和学习动机，所以要注意学习爱好的培养以及学习动机的激发。(3)该生个性开朗，活泼好动，这是其优点，要善于运用学生的良好的个性特性，要依靠积极因素克服悲观因素的德育原则,可以采用品德评价法,实际锻炼法等德育方法对该生进行教育。(4)学生们都不喜欢她，并对她很故意见，这就需要班主任帮助她建立良好的人际关系。2023年河南省教师招聘考试真题汇编试卷（五）一、填空题（在下列每小题的空格中填上对的答案。错填、不填均不得分。本大题共11小题，每空1分，共15分)1．“蓬生麻中，不扶则直”体现了(坏境）对人的发展的影响。2．弗洛伊德将人格结构提成三个层次:(本我自我和超我)3．我国第一个以法令形式颁布并在全国推行的现代学校教育制度是(癸卯学制)４.教育学是研究教育现象和教育问题,揭示（教育规律的一门科学)5．动机的产生有两大条件：一是（需要）,二是(诱因）。6.效度可以分为内部效度和外部效度。一般来说，在自然坏境中所进行的研究其结果的外部效度较高;在实验室环境进行的研究其结果的内部效度较高。７.当前实行素质教育应当以培养学生的创新精神和实践能力为重点。8.被撤消教师资格的，自撤消之日起五年内不得重新申请认定教师资格；其教师资格证书由县级人民政府教育行政部门收缴。9.思维是人脑对客观事物的本质属性与内在联系的概括的和间接的反映。10.教师职业道德的核心是热爱学生。11.广义的教育涉及学校教育、家庭教育和社会教育。二、单项选择题（在下列每小题列出的四个选项中只有一个是对的的,请将其代码填在题前的括号内,错选、多选或未选均不得分。本大题共1０小题,每小1分,共10分)4．个案研究属于。(Ｃ)A．历史研究Ｂ.比较研究Ｃ.调查研究Ｄ．实验研究7．一名５岁的儿童，在智力测验中测得的智龄是６岁,那么他的智商应当是(Ｃ)A．８3Ｂ．100C.120D.１10８.以动作、技巧为内容的记忆是(C)A．形象记忆Ｂ.情绪记忆C．动作记忆Ｄ.逻辑记忆9.遗忘曲线的提出者是(B)Ａ．巴甫洛夫B.艾宾浩斯C.斯伯林D．弗洛伊德10．古诗句“欢娱嫌夜短，寂寞恨更长”描写的心理现象是(B）Ａ.空间错觉B．时间错觉Ｃ．运动错觉D.视觉错觉四、名词解释(本大题共2小题,每小题3分,共６分）1.教育目的-是指教育要达成的预期结果,是根据一定社会发展和受教育者自身发展需要及规律,对受教育者提出的总的规定,规定了把受教育者培养成什么样的人,是培养人的质量规格标准，同时也反映了教育在人的努力方向和社会倾向性等方面的规定。2.发明性思维-是指以新奇独特的方式来解决问题的思维方式。五、筒答题（本大题共2小题,每小题5分,共10分)1.教师如何对学生竟争教育?１．教师要教育学生结识竞争的利弊，交给学生公平竞争的手段２.按学生的能力等级进行竞争3.进行多指标竞争,让每个人都获得成就感4.提倡团队竞争5.鼓励个人的自我竞争和团队的自我竞争2.教学工作的基本环节有哪些?1.备课2.上课3．作业的布置和反馈4.课外辅导５.学生学业成绩的检查和评估六、论述题(本大题共2小题,每小题10分,共20分)1.试述现现代课程评价的基本特点。1.重视发展，淡化甄别与选拔2.重视综合评价,关注个体差异,实现评价指标的多元化3．强调质性评价，定性与定量相结合4.强调参与互动，自评与他评相结合5.重视过程，终结性评价与形成性评价相结合七、案例分析题（本大题共2小题，第１题15分，第2题9分,共24分)1.吴老师的专制管理班级方式遭到学生的集体造反。应当让学生一起商议班级管理主题班会,让学生了解班级的局限性和自己的责任；另一方面，把任务按小组分派给同学,组织学生开展小组竞争；再次，一起为班级建设提建议；最后，增强双方沟通，渐渐地班级中呈现出一派自主管理、自主发展的新气象，以前的坏风气消失得无影无踪。(１)现代班级管理的理念是什么？(3分）现代班级管理观规定以学生为本建立班级管理新机制，尊重学生的人格和主体性,充足发挥学生自身的聪明才智，发扬学生在班级自我管理中的主人翁精神,强调师生合作生生合作。（2)吴老师最初管理失败的因素是什么？(6分)该班主任最初进行班级管理时并没有以学生为本，而是坚持专制型的管理方式。这种管理方式属于支配性领导，无视学生的个别差异，以僵硬的对策为基础，只给予统一强制的指导，或一味的斥责威胁。坚持以教师为中心,班主任一直在从事程式化的教育教学工作,他们只关心两件事:一是如何让学生在考试中取得好成绩,保证班级在学校中的排名;二是如何让学生服从老师,以维护教师的权威不受侵害。学生必须被动的按照教师的规定去做，缺少自主性。从而引起学生的不满与抗议。班主任后来成功是由于他改变了本来的班级管理方式，建立了民主型的领导方式，这种领导方式属于综合性的指导，可以灵活的适应学生的个别差异,以此为基础引出学生的自发行为,促进班级同学的思想在合作中进行交流。让学生一起商议班级管理主题班会组织学生开展小组竞赛一起为班级建设提建议增强双方沟通体现了以满足学生的发展为目的,确立学生在班级中的主导地位，有目的的训练学生进行班级管理能力。２．一实验学校的校长因胆怯那些不好好学习的学生耽误其他孩子的发展，所以就按照上次期末考试的成绩进行了重新分班。就此,一个家长说，他们的孩子平时成绩一直不错,就是上次考试有一点失误就把他们分到了差班。三班的一个学生说，自从分班后有的老师上课连书也不拿，就让他们自己复习。该校的做法对的吗？为什么？（１)学校的做法有失教育公平，我国《教育法》规定,我国公民有平等的受教育权。学校按照成绩分班教学的方法,损害了一部分学生的受教育权。(2)我国于２0２3年颁布的新《义务教育法》明确规定,严禁义务教育阶段学校分重点班或非重点班,提倡均衡发展,学校的这种做法违反了《中华人民共和国义务教育法》。(３)新课程改革强调重视每一个学生的发展，学生是发展中的人,应当看到学生的发展潜能。202３年河南省教师招聘考试真题汇编试卷（六)一、单项选择题(在下列每小题列出的四个选项中只有一个是最符合题意的，请将其代码填在括号内。错选、多选或未选均不得分。本大题共１0小题，每小题1分，共１５分)1．（Ｃ）心理学反对把意识分解为元素，而强调心理作为一个整体、一种组织的意义。A.精神分析B．行为主义Ｃ．格式塔D.构造主义4．新课程改革提出初中课程的设立是(Ｃ)A.以综合课程为主B．以分科课程为主C．分科与综合课程相结合Ｄ．以综合实践活动为主7.提出“尊重信任学生与严格规定学生相结合原则”的教育家是(B)A.苏霍姆林斯基B.马卡连柯Ｃ.卢梭Ｄ．罗杰斯10.小学生在英语课上学习“书”的英语单词“ｂook”。按照奥苏贝尔的学习分类，这里的学习属于(A）A．表征学习B.概念学习C．命题学习Ｄ.发现学习１1.记忆电话号码属于(B)A.瞬时记忆Ｂ.短时记忆C.长时记忆D.随意记忆12.梦是一种(C)A.故意想象Ｂ.情感体验Ｃ．无意想象Ｄ.发明想象1４．提出把广泛的自然知识传授给普通人的“泛智教育”的教育家是（A)Ａ.夸美纽斯Ｂ.赫尔巴特C．卢梭D.杜威１5.下列中外历史名人中,坚持外铄论的是(D）A.孟子Ｂ.威尔逊Ｃ．弗洛伊德Ｄ．洛克二、多项选择题（在下列每小题列出的选项中至少有两个是对的的，请将其代码填在括号内。错选、多选或未选均不得分。本大题共５小题，每小题２分,共10分）１．下列属于思维品质的是（ABＣDE）A.灵敏性Ｂ.灵活性C.独创性D.深刻性E.批判性2．问题解决常用的启发式策略是(ＡＣD)A．手段一目的分析法B．算法C.爬山法D.逆推法E．深度4．“性相近,习相远”中的“习”指的是(BCD)的影响。Ａ．禀赋B.家庭环境C．社会环境Ｄ.教育环境E.主观能动性5．学校的精神文化或观念文化是校园文化的核心。学校精神文化包含一些基本成分，它们是(ＡBCD)A.认知成分B.情感成分Ｃ．价值成分D.抱负成分Ｅ.道德成分三、填空题（在下列每小题的空格中填上对的答案。错填、不填均不得分。本大题共10小题，每小题1分,共1０分)1．(班级管理)班主任和教师根据一定的目的和规定,采用一定的手段和措施，带领全班学生对班级中的各种资源进行计划、组织、协调、控制,以实现教育目的的组织活动过程。２．教育与（生产劳动)相结合是造就全面发展的人的途径和方法。３．发明性思维的核心是(发散思维）4．幼儿总是通过动作才干进行思考，说明他这时处在（直觉动作)思维阶段5.课外教育活动的组织形式有（群体性活动小组活动和个别活动）6（教学)是学校进行素质教育的基本途径,是(教师教,学生学）得统一活动。7．在教育调查研究中,最基本、使用最广泛的研究方法是（问卷调查法)８．个性心理的差异重要表现在(个性心理倾向性和个性心理特性）两个方面。9．教师成长有三个阶段，即关注生存、关注情境、（关注学生）三个阶段。10．问题解决的基本特性有:目的性、认知性和（序列性)四、判断题(判断下列各题的正误，并在题后括号内打“×”或“、／”。本太题共10小题，每小题１分，共五、简答题(本大题共４小题，每小题5分，共２0分）1.简述心理健康的基本标准。(１）自我意识对的(2）人际关系协调（3)性别角色分化(４）社会适应良好（５)情绪积极稳定(6）人格结构完整2.简述教师职业角色的多样性。（１）传道者的角色(2）授业解惑者的角色（3)示范者的角色（4）教育教学活动的设计者组织者和管理者的角色（5）家长代理人父母和朋友知己的角色(6）研究者角色和学习者学者角色３．简述现代教育制度的发展趋势。（１)加强学前教育并重视与小学教育的衔接（2)延长义务教育的年限(3）中档教育中普通教育与职业教育朝着互相渗透的方向发展(4)高等教育的大众化（５)终身教育体系的建构（6)教育社会化和社会教育化（7)教育的国际交流加强（８)学历教育和非学历教育的界线逐步淡化六、论述题（本大题共2小题,每小题10分，共20分)2.试述以身作则、为人师表的重要性。（1）所谓以身作则为人师表就是教师要思想进步,品行端正,秉公办事，言行一致，谦逊诚实,平易近人，要在思想上品德上工作上为人上学习和生活上都成为学生的表率和楷模。它是人民教师整个职业道德体系的显著特性。（2)以身作则为人师表的重要性：1．有助于教师劳动的圆满完毕。教师劳动的任务决定了其表率性,教师劳动的职责决定了其示范性，教师劳动中威信的树立决定其必须以身作则为人师表。2．有助于促进学生的发展。教师以身作则为人师表对学生的认知具有启迪作用,对学生的情感具有导向作用，对学生的意志具有哺育作用，对学生的行为具有示范作用。3．有助于国家的发展。教师的道德和师表作用影响民族素质的提高，直接影响社会的进步。七、案例分析题（本大题共l5分）材料一张老师在教学上有显著的成绩,但是学生们都不喜欢他。张老师在言语中总是表现出一种居高临下的态度。在上课的时候,也总是“恰到好处”地把正好没有听懂的学生们挑起来回答问题。然后带着胜利者的面孔直视学生。学生们都非常小心地上他的课。材料二她是刚从大学毕业的老师，经常给学生讲故事，很风趣,对学生也是很温柔。有一天她带学生去农田实践课。她先给学生做了示范,然后对学生说:“你们先自己做,我去看看我买的土豆怎么样了。”老师说完就向农田外走。不一会儿,老师的声音从远处传来：“你们怎么可以这样，我是付了钱的……”同学们惊呆了。他们没有想到历来温柔的老师居然说出如此粗鲁的话。一名学生回家后哭了。她再也不相信老师的话了,从那以后，她为了报复老师，也开始变得很粗鲁……材料三某某老师深得学生敬爱,学生了解老师的为人，深深地了解老师对善与恶、美与丑等等的见解。材料一中张老师的做法体现了传统师生关系中的“师道尊严”，师生之间是对立的关系，教师不是学生学习的促进者；材料二中的教师没有做到“身教”,为人师表;材料三中的师生关系体现了新型师生关系中的心理相容特点。材料一中张老师假如想要建立良好的师生关系，一方面要树立对的的学生观，不仅把学生当作教育的对象，又要把学生当作学习的主人，同时注意调动学生学习的积极性;另一方面,要热爱学生，要对学生充满爱心,不能挖苦讽刺学生粗暴对待学生；第三要发扬民主，教师不能以“权威”自居,要营造一个民主的教育氛围,保护学生的积极性;最后,教师要注意提高自身素质。材料二中教师要建立良好的师生关系，就要高度自觉自我监控,要有“身教重于言教”的教育理念。这是由于教师的言行举止品德才干治学态度等方面都会对学生产生潜移默化的影响，成为学生学习的对象。材料三中体现了心理相容的特点,在教学过程中，师生的心理情感总是伴着结识态度情绪言行等的互相体验而形成密切或排斥的心理状态,不同的情绪反映对学生课堂上参与的积极性和学习效率起着重大的影响。河南省教师招聘考试押题试卷(七)二、单项选择题（在下列每小题列出的四个备选项中只有一个是最符合题目规定的,请将其代码填在括号内。错选、多选或未选均不碍分。本大题共1５小题,每小题1分，共1５分)３．(A)的课程观没有体现“学习者是课程主体”的思想。A．课程即知识Ｂ．课程即复杂会话C．课程即活动D.课程即经验8．科学技术对教育的影响，一方面表现为对教育的(B）A.规范作用B.动力作用C．引导作用D.爆发作用9.“点头微笑表达肯定,摇头皱眉表达否认”体现了情绪情感的(Ｄ)功能。A．组织B．动机C．适应D.信号11.“进退维谷”是一种(B)式的动机冲突。A.双趋B．双避C.趋避D.多重趋避１２.学生掌握了整数、分数、小数的知识后,可似概括为有理数，这是思维过程的(C)A.具体化B．分析C．系统化D．抽象１４.程序教学的提出者是(Ｂ）A.华生B.斯金纳C．加涅D．布卢姆三、名词解释(本大题共4小题.每小题４分，共１６分）１.义务教育－是指根据法律规定，适龄儿童和青少年都必须接受的,国家社会家庭都必须予以保证的国民教育。2．心理相容-指的是教师和学生之间在心里上协调一致，在教学实行过程中表现为师生关系密切情感融洽，平等合作。3.自我效能感是指人对自己能否成功从事某一成就行为的主观判断。４．支架式教学－是指在学生试图解决超过当前知识水平的问题时给予支持和指导,帮助其顺利通过最近发展区,使之最终可以独立完毕任务。四、简答题《本大题共4小题，每小题5分,共20分）1.简述德育过程的基本规律。（1）德育过程是对学生知情意行的培养提高过程。（２)德育过程是一个促进学生思想内部矛盾斗争的发展过程。(3)德育过程是组织学生的活动和交往,统一多方面教育影响的过程。(4)德育过程是一个长期的反复的逐步提高的过程。２.简述正强化、负强化、处罚三者之间的区别。正强化是通过呈现想要的快乐刺激来增强反映频率,负强化是通过消除和中止厌恶不快乐刺激来增强反映频率，两者都是为了增长行为在以后出现的概率。而处罚是指呈现一个厌恶刺激或撤消一个不快乐刺激，它减少行为出现的概率。3．一堂好课的具体规定有哪些？(1)教学目的明确(2）教学内容准确(3)教学结构合理（4)教学方法适当(5)讲究教学艺术(6)板书有序(7）充足发挥学生的主体性４.简述我国教师职业道德评价的功能。(1）指挥定向功能(２）教育发展功能(３）分等鉴定功能（4)督促激励功能(５）问题诊断功能五．论述题。1．中小学教师应具有什么样的素养?（1)教师职业道德素养：1．忠于人民的教育事业;2．热爱学生;3．团结协作；４．为人师表。(2）教师的能力素养：1．语言表达能力;2.教育教学能力;3.组织管理能力;4.自我调控和自我反思能力（较高的教育机智）。(3)教师的知识素养：１.政治理论修养；2.精神的学科专业知识;３．广博的科学文化知识；４．必备的教育学知识；5.丰富的实践知识。（4）职业心理健康:1.崇高的师德；2.愉悦的情感;3.良好的人际关系;4.健康的人格。２．练习教学实际，谈谈如何对中学生进行操作技能训练。（1）明确练习的目的和规定，增强学习动机。(2)准确的示范和讲解。（3）帮助学生掌握对的的练习方法，并及时的进行反馈。１.练习需要循序渐进由易到难先简后繁;2.对的掌握练习速度,保证练习质量;3.适当安排练习的次数和时间;4.练习方式要多样化;5.及时反馈练习的结果。（４)建立稳定而清楚的动觉。没有清楚的动觉,容易导致技术水平不稳定，难以找出动作失误的确切因素，因此通过练习,提高动觉在技能学习中的作用十分重要。六、案例分析题（本大题共2小题,每小题10分,共20分）1.李华是一个十分聪明的学生，但就是太贪玩,学习不用功。每次考试他都有侥幸心理，希望可以靠运气过关。这次期末考试他考得不抱负，他认为是自己的运气太差了。请用韦纳的归因理论分析:(1)他的这种归因是否对的？这种归因对他以后的学习会产生如何的影响?(２分）（２)如不对的，对的的归因是如何的？(4分)(3)对教师来讲，对的掌握韦纳的归因理论有何意义？（1）这种归因不对的。他将行为的因素归为外部的不可控的因素，这样他就可以对自己的行为不用负责，因此他的学习动机不高，学习成绩也不高，甚至会越来越差。(2）他应当将其归由于内部的可控制因素,如不努力。假如他认为学习失败是不努力导致的,那他就会相信只要自己努力,学习一定会成功的。(３)有助于教师了解心理活动发生的因果关系,有助于根据学生行为及其结果推断出个体的稳定心理特性和个体差异，有助于从特定的学习行为及其结果预测个体在某种情况下也许产生的学习动机，对于改善其学习动机，提高其学习效果也会产生一定的作用。此外,归因训练尚有助于提高自我结识。教师要注意培养学生对的的归因,对悲观的归因进行辅导。假如一个学生长期处在悲观的归因心态有有碍于人格的成长，如惯于逃避的学生，他们经常把失败归为能力局限性，将成功归因于运气或任务容易，长此以往，成为一种习惯，就会演变成一种习得性无力感。河南省教师招聘考试押题试卷(八)2.启发式与注入式教学的区别在于（D)①理论基础不同②教学的目的、任务不同③学生观不同④教学信息传输的方式不同⑤师生心理相融度不同A．①③④⑤B.②④③⑤C.①②③⑤Ｄ.①②③④⑤８．《中华人民共和国防止未成年人犯罪法》规定，未成年人的父母或者其他监的未成年人脱离监护单独居住。（C)A.1２B.14Ｃ．16D.189．班主任工作总结一般分为(B）A.学期总结和学年总结Ｂ.全面总结和专题总结C．课内总结和课外总结D.学习总结和思想总结10．教师未经学生批准按考分高低排列名次、张榜公布或让学生分发试卷即侵犯了学生的(A)A.隐私权B.名誉权C.受教育权D.人身自由术１1.罗杰斯的“以学生为本”“让学生自发学习”“排除对学习者自身的威胁”的教学模式属于（A）A．非指导性教学模式B．结构主义课程模式C.发展性教学模式D.最优化教学模式12．最早提出教育要适应儿童的年龄阶段，进行和谐发展的教育思想家是（D)A．柏拉图B．昆体良Ｃ．皮亚杰D．亚里士多德13.“课程”一词在我国最早出现于(Ｂ)期间。A.宋元Ｂ．唐宋Ｃ.秦汉D．明清１4．微格教学有许多特点，但最重要的特点是(Ａ)Ａ.训练单元小Ｂ．反馈及时准确C.训练程序合理D．利于综合创新15．与自觉性相反的意志品质是(A）A．盲从Ｂ.散漫Ｃ。顽固Ｄ．专断二、填空题（在下列每小题的空格中填上对的答案。错填、不填均不得分。本大题共1０小题,每空1分，共1５分）1.情绪和情感的外部表现，通常称为(表情)。２.自我调控系统是由(自我结识自我体验和自我控制)三个子系统构成。3．师生关系中师生在(社会道德）上是互相促进的关系。4.文化教育学又称为(精神科学教育学)5.CＩＰP评价模式涉及四个环节:(背景评价输入评价过程评价和成果评价)6.思维的基本形式涉及:（概念判断和推理）,7．能反映一个人在同龄人中所处的位置的智商是(离差智商)8.依据情绪发生的强度、连续性和紧张度不同，可以把情绪状态划分为（心境)激情和应激三种。9.布卢姆认为最低水平的认知学习结果是知识,最高水平的认知学习结果是（评价）。10.表象的特性涉及直观性、概括性、可操作性。三、名词解释(本大题共4小题,每小题3分,共12分)1.学制-即学校教育制度,是指一个国家各级各类学校的总体系,具有规定各级各类学校的性质任务目的规定入学条件修业年限及他们之间的互相关系。2．直观性原则-是指在教学活动中，教师应尽量运用学生的多种感官和已有的经验,通过各种形式的感知,使学生获得生动的表象,从而比较全面深刻地掌握知识。3.定势－是指反复先前的操作所引起的一种心理准备状态。4.需要日–是有机体感到某种缺少或不平衡状态而力求获得满足的心理倾向,是有机体自身和外部生活条件的规定在头脑中的反映。四、简答题（本大题共4小题，每小题５分,共20分)1.什么是讨论法？教师在运用讨论法是要注意什么?（1)讨论法是全班或小组成员在教师的指导下,围绕某一中心问题发表自己的意见和见解,从而进行互相学习的一种方法。(2)运用讨论法的基本规定：讨论前,教师应提出讨论题目，并明确讨论的具体规定,指导学生收集有关资料;讨论时，教师要善于引导学生围绕中心问题，练习自己的实际发表意见,要让每一个学生都有发言的机会;讨论结束时,教师要进行总结，并进一步提出需要思考的问题。２．简述如何培养学生的学习爱好。(１）要根据学生的年龄特性来提高学生的学习爱好（2）要根据学生的知识基础来培养学生的学习爱好3.什么是教师专业发展,其内容重要有哪些？(1)教师专业发展又称教师专业成长,是指整个专业生涯中，依托专业组织，专门的培养制度和管理制度,通过连续的专业教育，习得专业的教育学专业技能，形成专业抱负专业道德和专业能力,从而实现专业自主的过程。(2）教师专业发展的内容有:1.专业抱负的建立；2.教师的专业人格;3.专业知识的拓展和深化；4．专业能力的提高;5.专业态度和动机的完善;6．专业自我的形成。４．简述学生原有认知结构对学习迁移的影响。原有认知结构的特性直接决定了迁移的也许性及迁移的限度。重要有以下几个方面:学习者拥有相应的知识背景是迁移产生的基本前提条件。原有认知结构的概括水平对迁移起着至关重要的作用。一般来说，经验的概括水平越高，迁移的也许性越大，效果越好。学习者是否具有相应的认知技能或策略以及对认知活动进行调节控制的元结识策略,影响迁移的产生。掌握必要的认知策略或元结识策略，是提高迁移发生也许性的有效途径。六、案例分析题(本大题共２小题,每小题11分，共２2分）1．-位青年教师讲秦牧的《土地》一文时,对其中精彩段落动情地高声朗诵。教师:“骑着思想的野马，奔驰到很远的地方,收起缰绳，回到眼前灿烂的现实。”话音刚落,一位学生站起紊说。:“老师,野马怎么会有缰绳呢?”教师毫无准备,不耐烦地说:“你总钻牛角尖，学习成绩会好吗？”学生脸涨得通红,自尊心受到打击,欲言又止。请分析该教师的行为是否妥当,如不妥当,请为他设计解决办法。该老师对待提出质疑的学生,一棒喝退,严重挫伤了该学生的学习积极性。该老师应当:1．认可学生的独立性,认可学生发展过程的多途径发展方式的多样性和发展结果的差异性，这是发挥学生主体性的前提条件；２.提高学生的主体能力和环境的支持度,为学生营造安全的心理氛围,鼓励学生大胆思考选择发言；3．鼓励学生对自己的受教育过程进行调控；４．鼓励学生在教育活动中超越教师的结识，超越时代的结识和实践局限，科学的提出不同的观点见解，并发明具有成效的学习方法;5.提高学生的自我意识性。2.几个孩子恶作剧，一个孩子手里握着一只小乌，问老师：“您说我手里的小鸟是死的还是活的?”假如老师答“死的”，孩子就会手下留情;假如老师答“活的”，孩子便会秀死小鸟。老师微笑着答到:“孩子,答案就在你手中:”你从这位老师身上学到了什么？从教师的角度来看，材料中老师的回答体现了教师的教育机智及教师的引导作用。教育机智是教师在教育教学过程中的一种特殊定向能力，是指教师根据学生新的特别是意外的情况，迅速而对的地做出判断，随机应变地采用及时恰当而有效的教育措施解决问题的能力，面对学生恶作剧的提问,老师给出的答案体现了这一点。从师生关系的角度看，材料中的师生对话体现了民主平等互相尊重的师生关系。民主平等是教学生活的人文性的直接规定和现代人格的具体体现,他规定教师理解学生，并一视同仁地与所有学生交往，善于倾听不批准见。材料中的老师并没有由于学生恶作剧的问题而给予谴责,这一点足以体现了该老师对学生的尊重及其在建立良好师生关系上所做的努力。河南省教师招聘考试押题试卷（九）（满分100分）一、单项选择题（在下列每小题列出的四个备选项中只有一个是最符合题目规定的,请将其代码填在括号内。错选、多选或未选均不得分。本大题共1５小题，每小题1分,共１5分）1．“教育”一词最早出自(B)A．《论语》B．《孟子》Ｃ.《学记》D．《中庸》2.义务教育的典型特点是(A)Ａ．强制性B．自愿性C.功利性D．发展性3.读书指导法是一种以（D）为主的方法。Ａ．直观感知B．引导探究C．实际训练Ｄ.语言传授4．通过设立一定情境让学生自然而然地受到教育的德育方法属于（B)A.说服教育法Ｂ．陶冶教育法C.楷模示范法D．实际锻炼法5.在学期教学开始或一个单元教学开始时对学生的现有知识水平、能力发展的评价是（A)A．诊断性评价B.形成性评价C.总结性评价Ｄ．自主性评价6．著名教育家马卡连柯提出的班级管理理论是(C)A。民主管理B．目的管理‘C.平行管理Ｄ．常规管理７.下列关于课程现代化的描述中，错误的是(C)Ａ.在课程观念上,建立开放性的课程观B.在课程内容上,力求解决好现代与基础、世界与民蔟、综合与分科等关系C.在课程设计上，应逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革Ｄ.在课程评价上,要用现代观念来指导评价8．就动作技能的学习而言，“见着易，学着难”这句话强调的是(C）对动作技能学习A.言语指导B．示范C.练习D．反馈9．“甜柠檬效应”体现的自我防御机制是（C)A.置换Ｂ．代偿C．文饰D.投射10.以下不属于新时期德育发展的新主题的是（C)A.生命教育C.生态教育B.生活教育D.生存教育１1.托尔曼认为学习的过程是(B)Ａ．形成了新的完形B.形成认知地图C．非指导性学习D．故意义学习12．下列说法中,对的的是(A)Ａ.美国心理学家杜威以实用主义的“从做中学”为信条,对教学实践活动进行改革,对教育产生了深远的影响B．英国心理学家布鲁纳等重视教育心理学理论与教育教学实际的结合，强调为学校教育服务,发起了课程改革运动C.苏联心理学家维果斯基提出了以学生为中心的主张D.人本主义心理学家罗杰斯强调教育与教学在儿童发展中的主导作用,并提出了“文化发展论”和“内化说”13．人们常说“知之深,爱之切”，这种说法表白（A)Ａ．结识是情感的基础Ｂ．情感是结识的基础C.结识是意志的基础D.意志是情感的基础14．“关键期”的提出体现了心理发展的(B)A．顺序性B．不平衡性C.阶段性Ｄ.差异性、15.测验时跳过某个雉题，先做简朴的题目,这属于(B)Ａ．认知策略B.元认知策略C．资源管理策略D.精加工策略二、多项选择题（在下列每小题列出的选项中至少有两个是对的的，请将其代码填在括号内。错选、多选或未选均不得分。本大题共5小题，每小题２分，共10分)1.青年初期心理发展的特性是（ＡBＣE）A.智力接近成熟,抽象逻辑思维已从“经验型”向“理论型”转化，出现了辩证思维B.道德感、理智感与关感都有了深刻的发展C．形成了理智的自我意识D.心理活动的随意性显著增长E.对未来充满抱负,但有时也会出现与生活相脱节的幻想2.从课程设计、开发和管理的主体来区分，可将课程划分为（ＡBD）A．国家课程Ｂ。地方课程C.学科课程D.校本课程Ｅ．社会课程３.根据赫尔巴特的分阶段教学理论，教学过程可分为（ABCＤ）A．明了B.联想C.系统D.方法E。启动４－以下属于想象的加工方式的是(ABDE）Ａ.黏合B.夸张C．比方D.典型化E.拟人化5。按学习的内容，我国学者一般把学习分为(ＡBC）A．知识的学习B．技能的学习Ｃ。行为规范的学习D．认知策略Ｅ。态度三、判断题(判断下列各题的正误，并在题后的括号内打“、／”或“×”。本大题共12小题，每小题1分，共12分)1．生产力决定教育的性质。（Ｗ）２．教学媒体、教师和学生都是重要的课程资源。(R)３.博比特认为课程即预期的学习结果或目的。（R)4．课外辅导是上课的延续和必要补充。(W）５．少年期是多事之秋,心理学家称之为“危险期”，因此，对这一阶段的少年一定要严加看管。(W)6.活动课程是课程计划以外开展的体现自主、灵活、广泛、实践特性的课程形式。(W)7．皮亚杰认为儿童的道德判断是由自律阶段到他律阶段。（W)8．儿童第一次看到飞机时,把它叫做“大白鸟”，这是一种顺应现象。(W）9.“勤能补拙”充足说明智力因素对非智力因素的影响。（W)１0．学生的某一学科成绩在期中和期末两次考试中波动很大，说明测验的信度很低。(W)11.将人格分为个别特质和共同特质，表面特质和根源特质，体质特质和环境特质，动力特质、能力特质和气质特质的是斯腾伯格。(W)12.机械记忆是一种无用记忆。（W)四、简答题（本大题共5小题,每小题５分,共25分）1.简述课程目的的分类。(1)普遍性目的取向（2）行为目的取向（3）生成性目的取向(4)表现性目的取向2.简述教育研究基本过程的环节。（1)选择研究课题(2)查阅文献资料(3)制定研究计划(4)收集研究质料（5)分析研究质料（6）撰写研究报告3．教学的一般任务是什么?（1）引导学生掌握科学文化基础知识和基本技能(２）发展学生智能,特别培养学生的创新精神和实践能力（３）发展学生体能,提高学生的身心健康水平(4)培养学生崇高的审美情趣和审美能力（5)培养学生良好的道德品质和个性心理特性,形成科学的世界观4.简述影响问题解决的重要因素。（1)问题情境（２）定势和功能固着（３）个体已有的知识经验(4)原型启发（5）情绪和动机等５.简述心理现象及其结构。（1）心理现象涉及心理过程和个性心理（2)心理过程涉及认知过程情感过程和意志过程，个性心理涉及个性心理倾向和个性心理特性。五、论述题(本大题共2题，每小题１0分，共２0分)1.随着课程改革的进一步,教师要走出封闭、狭隘和垄断的阴影,在新的课程环境下重塑自己并界定角色职能。结合自己的教学实际，谈谈新课程中教师角色将发生哪些转变？（1）从教师和学生的关系看，教师是学生学习的促进者。这是教师最明显最直接最富有时代性的角色特性，是教师的核心特性。其内涵重要涉及以下两个方面:第一,教师是学生学习能力的培养者;第二，教师是学生人生的引路人。（2）从教学与研究的关系看,教师是教育教学的研究者。教师即研究者，意味着教师在教学过程中要以研究者的心态置身于教学情境之中，以研究者的眼光审阅和分析教学理论与教学实践中的各种问题,对自身的行为进行反思,对出现的问题进行探究，对积累的经验进行总结，最终形成规律性的结识。（３)从教学与课程的关系看，教师是课程的开发者和建设者。新课程提倡民主开放科学的课程理念，同时确立了国家地方学校三级课程管理政策,这就规定课程与教学互相整合，教师必须在课程改革中发挥主体作用。教师不仅是课堂实行的执行者,更应当成为课程的开发者和建设者。（4）从学校与社区的关系来看，教师是社区型开放的教师。新课程特别强调学校与社区的互动，重视挖掘社区的教育资源。在这种情况下，教师的角色也规定变革。教师不仅仅是学校的一员，还是社区的一员，是整个社区教育科学和文化事业的共建者。因此,教师角色是开放的，是社区型的教师。2．试述影响迁移的因素以及如何进行促进学习迁移的教学。(1)影响学习迁移的因素有:1．学习材料之间的共同要素和相似性;2.原有知识经验的概括限度;3．学习情境的相似性；4．学习的定势和态度；５.认知结构的特点;６．学习策略的水平。（2)促进学习迁移的教学策略:1.注意教学材料和内容的编排；２.改善教材呈现方式;3.提高知识的概括化水平；4.加强基础知识和基础技能的训练;5.加强教学方法的选择,促进学生学习方式的转变；6.改善对学生的评价。六、案例分析题（本大题共18分）王某和张某是小学二年级学生，课间休息时由于下大雨同学们都在教室里休息。王某从自己课桌的抽屉里拿出一个桃子吃,吃完桃子后随意将桃核朝后面一扔，不慎打在坐在后排的张某的左眼上。张某受伤后即失声痛哭,班主任刘老师闻声赶到教室询问情况,发现张某的左眼已经充血。上课铃响时,刘老师仍让其坚持上课。张某受伤后第3天，其父母才得知该事,但也只给他吃消炎药和滴眼药水，进行了一般性治疗,但治疗不愈,张某之父同王某之父一起送张某到县第一人民医院眼科检查，被诊断为“左眼角膜穿通伤”,并于当天住院治疗。经开刀手术治疗后，张某左眼角膜已愈合,但留有伤疤,视力由此有所减退。在本次事故中,谁应当为张某的损害负责?此案例中王某应当负重要责任。但是王某是小学二年级学生，属于无民事行为能力,因此，王某对张某导致的损害应当由其监护人王某的父亲来承担。本案例的发生地点是在教室,学校在事故发生后没有及时采用措施而导致张某的眼睛未能得到及时治疗，所以学校也应当承担相应的责任。河南省教师招聘考试押题试卷(十）一、单项选择题（在下列每小题列出的四个选项中只有一个是最符合题意的，请将其代码填在括号内。错选、多选或未选均不得分。本大题共15小题，每小题1分，共15分）1．下列关于课程标准性质的说法中,错误的是(Ｃ）Ａ.课程标准重要是对学生通过某一学段之后的学习结构的行为描述,而不是对教学内容特别是知识点或单项技能的具体规定B．课程标准重要服务于评价，是对国家或地方的课程质量、学校教育质量、教师教学质量、学生学习质量进行评价的依据C.课程标准隐含着教师是教科书的执行者Ｄ.课程标准是国家基础教育课程质量的重要标志,它统领课程的管理、评价、督导与指导2.被誉为“世界上最早的教育专著”的是(C)A.《大学》B．《论语》C.《学记》D．《礼记》３.“君子忧道不忧贫”,故子把请学稼、学圃的樊迟视为“小人”。这反映了(Ｃ)Ａ.古代教育具有鲜明的阶级性Ｂ．古代教育具有鲜明的等级性C．古代教育脱离生产劳动D．古代教育形式简朴４.普通中小学教育的性质是(C)Ａ．育人教育Ｂ.职业教育C．基础教育D,专业教育5.中小学“双基”教学中的“双基”是指(Ｂ)A.基础知识和基本技能Ｂ.基本理论和基本技能Ｃ．基础知识和基本理论Ｄ．基础理论和基本原理6.班主任工作的前提和基础是(Ｄ)Ａ．评估学生操行B．教育个别学生C．组织和培养班集体D．了解和研究学生7.个体主观能动性的第一层次的活动是人作为生命体进行的（A)A．生理活动Ｂ.心理活动C.结识活动D．实践活动8．“只见森林，不见树木”是思维缺少(Ｄ)的表现。A.独创性B.灵活性C．深刻性D.广阔性９.《西游记》里的孙悟空是通过想象的哪种加工方式塑造出来的(A）A.黏合B.夸张C.拟人化D.典型化10.在马斯洛需要层次理论中，属于最高层次的需要是（Ｃ）A.安全需要B．爱与归属的需要C.自我实现的需要D．尊重需要１1.关于错觉的说法对的的是(C)A．错觉是对客观事物不对的的感觉B.错觉产生的因素是由于个人心理的因素Ｃ.错觉不存在个体差异。D.错觉是可以通过主观努力来纠正的12.“失之东隅，收之桑榆”体现的是哪种自我防御机制(C)Ａ.置换Ｂ.投射C．代偿D．升华1３.效度是衡量一个测验（B)的指标。Ａ.准确性B.有效性C．可靠性D．代表性１4．教师不仅要教书并且要育人，不仅要传授文化并且要发展学生智力，还要培养学生的品德，促进学生身心健康发展。这反映了教师劳动具有(Ｂ)A．示范性B.复杂性C.主体性D．发明性1５.小王是位新人职的教师，最近学校要对她进行评选，你认为衡量小王是否胜任本职工作的基本条件是(C)A。教师的年龄B.教师的体质Ｃ．教师的素养Ｄ．教师的能力二、判断题（判断下列各题的正误,并在题后括号内打“×”或“、/”。本大题共１0小题,每小题1分，共1０分）1．《论语》是孔子所写的有关哲学、政治、伦理和教育的著作。（W）2。依法执教就是规定教师在教育教学活动中，按照教育法律、法规使自己的教育教学活动法制化和规范化。(R)３.有人类社会就有了教育,也就有了教育学。(Ｗ)４．教师的工资应当相称于国家公务员的平均工资水平。(Ｗ)5.别人在场或与别人一起活动总能带来行为效率的提高。（W)６.观测学习是与条件反射完全无关的学习形式。