《维护秩序》 教学设计

《维护秩序》教学设计统编教材《道德与法治》八年级上册教材的语境是社会生活，安定、文明、有序的社会生活，需要人与人之间、人与社会之间等建立和谐的关系，而这种关系的建立，需要每个人认识社会规则、学习社会规则、遵守社会规则、维护社会规则。专题探讨社会规则，对初中生进行规则教育。社会规则对初中生来说并不陌生。社会生活中的规则主要包括道德、纪律、法律等，它们对人们的各种行为进行规范和引导。从学生心理发展的阶段性来看，他们正处在由他律向自律转变的发展过程己的行为，出现言行不一现象。弄清学生在规则问题上的疑惑点，澄规则。对为什么遵守规则、是不是所有的规则都是反映人们的意愿、能力的提高，如何帮助学生从规则的产生、运行、改进等角度深刻认识规则，从而引导学生自觉践行规则、维护秩序，成为这一时期教育的重要内容和目标。护秩序靠规则”两个目。从感受生活秩序导入，领悟“生活—秩序—规则”的逻辑线索，即“社会生活有秩序”，有秩序才有美好生活；活的内在要求，从而为下一框的教学打下基础。情感态度与价值观目标：认识到社会秩序与社会规则的关系，树立秩序意识和规则意识。能力目标：懂得生活中的各种规则，能够自觉遵守社会规则，维护社会秩序。居乐业；社会规则维护社会秩序；人们应自觉遵守社会规则。社会生活需要秩序。难点：社会规则维系社会秩序【学情分析】进入青春期的初二学生开始承担一定的社会责任，因此培养他们中，会面对各种各样的社会问题，以及各种规则规范。如何培养学生只有懂得了要遵守规则，才能谈的上做一个对社会负责的人。同学们，井然有序的社会生活离不开社会规则的维系。规则划定则，积极改进规则，与规则同行，共同创建美好生活。让我们一起走进今天的课堂教学《维护秩序》【设计意图】：激励性语言导入，激发学生的学习兴趣，从而直观引入本课的教学主题。出示两组图片，让学生明白：社会生活需要秩序（一）社会生活有秩序活动一：了解社会秩序1、让学生仔细观察上面的四幅图片，设问：这种状况会造成哪些影响？并引导学生思考回答。（让学生进行选择并作出简要的理由说明。）教师进行小结：这些行为选择蕴含两种不同的思想状态：一种与我无关；一种想要改变，想让社会变得更美好，也就是说，社会生活是需要秩序的。活动二：社会秩序的作用2、查阅课本：让学生找找社会秩序的内容和作用，并结合教材P22页四幅图片来理解分别是哪方面的社会秩序教师小结：社会秩序是人民安居乐业的保证。良好的社会秩序，是人们的共同追求。有序、整洁、安全的社会环境，让我们感受到生活的美好，激发我们对生活的热情。思考，并通过充分讨论，帮助学生认识到社会秩序的重要性。教师过渡：社会生活需要秩序，那维护秩序靠什么呢？（二）维护秩序靠规则【设计意图】通过此活动，帮助学生认识社会生活需要规则，无规矩不成方圆，守规则是我们人生中最正确的路。【设计意图】通过此活动，帮助学生认识社会中有很多规则，认识社会规则的类型。有权利，承担责任，处理好与他人、社会的关系，从而使大家各司其职，各安其位，各尽其责，各得其所。课堂小结：这节课我们认识了社会秩序和社会规则，知道了生活需要秩序，维