苏教版科学四年级下册教学工作计划与西师版四年级数学上学期教学计划

苏教版科学四年级下册教课工作计划与西师版四年级数学上学期教课计划苏教版科学四年级下册教课工作计划一、班级基本状况解析:这一学期四年级共有班，这班的学生比较爽朗，生性好动，好奇性强。从上学期的科学活动状况来看，学生对活动特别喜爱，并能以自己的方式察看到很多细节的地方，兴趣浓重，但因为学生还有很多对科学课的不适应，不知道怎样最有效的察看、研究、描绘、总结、不会实质应用或联系实质。经过一学年对科学课的学习，学生的学习有了很大的变化:讲堂学习的注意集中了，小组合作研究更友善了，对科学的好奇心和研究欲更强了，对“科学”也很自己的看法。所以我们要创办更多的时机，激发学生对科学的好奇心和研究欲，培育学生学习科学的兴趣，因为兴趣是最好的老师。有待改良的是学生讲堂学习的规范性和个别学生的学习习惯。其他科学研究小组的研究态度和习惯要进行重视培育。二、学期教课目的(一)充分睁开教课过程，让科学修养的培育真实落实在每一课的教课活动之中小学生科学修养的培育，需要经过教课过程来实现。为此，教课过程一定是经过周祥思虑后的精心设计。在教课中只是向学生提出学习的主题和研究的问题是远远不够的，还一定对学生在科学研究中的主要经历进行设计，确定哪些素材更有价值，哪些过程更为重要，孰先孰后。能够这样说，教材为我们精心设计了有关的主题研究活动，但我们也不要让这些设计拘束自己的手脚，在弄清活动设计的企图第1页共11页后，我们完好能够把它看作一个例子，也能够对教材的内容作合适的裁剪或发展教材内容以合适不同样学生的需要，实现真实意义上的用教材教，而不是只是去教教材。(二)增强对学习主体的研究，建立以少儿心剪发展为线索的科学研究系统构造优化的教课能够发展学生的研究能力。教材编写者明确指出在小学阶段以少儿的心剪发展为基础建立教材的研究系统。特别在四下的编写过程中，更提出全部活动设计都要为少儿的发展服务，都要在对少儿认识问题的规律和特色深入理解的基础进步行活动设计。详细说，就是活动设计要充分按照少儿认识发展的序，从学生们可察看到的细小变化开始，从___学生身旁的事物开始，用学生的目光去对待事物，努力促使他们去建立自己的看法和看法。那么，我们教课时就要不停追问自己:___要让学生进行这一内容的学习?它的意义终究是什么?关于这一问题，学生们是怎样想的?在察看、调换原有的经验时，学生产生的问题可能会是什么?他们对这一问题的认识发展过程是怎样的?经过教课要指引他们连续向什么方向发展?这才是真实把学生看作学习的主体。(三)合适扩大单元规模，使学生能够在一段较长的期间内深入研究重要的科学看法四下教材在体现方式上的最大特色就是采纳大单元的模式，这是在尊敬学生的主体地位、知足学生发展需要的前提下做出的改良。大家在教课旧教材时显然地感觉到课题多、联系少，每个课题的研究时间少，是内容上的主要问题。新教材理念追求的是一英寸宽、一英里深的研究活动。这对激发学生连续的研究兴趣、经历较为完好的研究过程，以及实现科学教育目标拥有重要作用。第2页共11页(四)更为重视科学程序的培育，研究方法不停丰富在三年级的科学教课中，重申科学研究始于察看。第3页共11页西师版四年级数学上学期教课计划一、教课目的本册教材包含以下内容：四则混淆运算；多位数的认识；多位数的加减法；角；三位数乘两位数的乘法；订交与平行；三位数除以两位数的除法；可能性；总复习八个单元。在学习过程中培育学生学习数学的信心和兴趣。学生在这段数学旅途中，教材里既要有大数的感觉，又要有数学规律的研究，还要有各样实诘问题的解决。所以教师要培育学生主动研究知识、解析问题的能力，养成仔细解题的习惯。二、教材的教课内容和教课目的（一）数与代数第一单元：整数四则混淆运算。（）教课内容。本单元只介绍两步计算的四则混淆运算，而且其内容仅限于不含括号的两步混淆运算和只含有小括号的两步混淆运算。（）知识联系。学生在这以前，学习了简单的连加、连减，加减混淆，乘加、乘减等运算。本册这里主要学习两步计算的四则混淆运算，它是此后进一步学习三步致使小数四测混淆运算的基础，详细涉及乘加、乘减、加减混淆及带小括号的两步计算的四则混淆运算。（3）教课目的①掌握四则混淆运算的运算次序，能正确地进行两步计算的四则混淆运算。②经历研究四则混淆运算计算方法的过程，理解两步计算混淆运算与一步计算之间的联系和差别。③在计算中培育能力和运用混淆运算解决实诘问题的能力。④感觉四则混淆运算在实质生活中的应用，意会四则混淆运算的第4页共11页价值。.第二单元：多位数的认识（）教课内容。多位数的读写（包含拓展对数位次序表的认识，认识十进制，结共计数单位建立数看法），多位数大小比较及多位数的改写。（）知识联系。万之内数的认识是学习本单元内容最直接的认知基础。万之内数的读、写方法，大小比较方法等都将直接推进本单元的学习。经过本单元的学习，学生对数的认识发展到一个新的水平，极大提升学生用数表现生活中的事物的能力，促使数感的培育。（3）教课目的①掌握四则混淆运算的运算次序，能正确地进行两步计算的四则混淆运算。②经历研究四则混淆运算计算方法的过程，理解两步计算混淆运算与一步计算之间的联系和差别。③在计算中培育能力和运用混淆运算解决实诘问题的能力。④感觉四则混淆运算在实质生活中的应用，意会四则混淆运算的价值。3、第三单元：整数加减法（）教课内容。本单元安排的整数加减法，主假如多位数加减法的口算、估量和用计算器计算。同时学习加减法的一些数理知识，主要有加减法的关系和加法运算律。（）知识联系。多位数加减法的口算和估量它以万之内加减法的口算和估量和多位数的认识为直接的认知基础。学生在学习时，主要是将多位数改写成整千、整百及整亿的数来进行口算和估量。用计算器计算，主假如初步认识计算器，认识计算器的功能，掌握用计算器第5页共11页计算多位数加减法制操作方法。加减法的关系及运算律，它以学生已有的加减法的意义及有关生活经验为基础，经过本单元的学习，学生对整数加减法将告一段落，同时，也使他们对整数加减法的掌握和理解达到一个新的水平。（3）教课目的。①能利用已有知识经验口算整万数加减法，并能进行万以上数的加减法的估量。②认识计算器，能用计算器计算较大数的加减法，解决简单的实诘问题。③在详细情境中意会加减法的互运关系和加减法各部分间的关系。④经历加法运算律的研究发现过程。能运用加法运算律进行简单计算。⑤在多位数加减法的学习过程中，获取成功的感情体验。第五单元：三位数乘两位数的乘法。（）教课内容。本单元包含百之内两位数乘一位数、整百乘整十数的口算，三位数乘两位数的估量、笔算和解决问题等内容，这是整数乘法的最后一次安排。（）知识联系。第___册学习的两位数乘一位数的口算，两位数乘两位数的估量，笔算是本单元乘法学习的最直接的认知基础，从实质上讲，本单元并没有新的内容，学生完好能够运用前面的计算方法迁徙过来推进本单元内容的学习。同时，经过本单元的学习，学生对整数乘法的计算达到一个新的水平。（3）教课目的。第6页共11页①会口算百之内一位数乘两位数。②会进行三位数乘两位数的估量和笔算。③经历三位数乘两位数乘法计算方法的研究过程，培育学生的归纳归纳能力和迁徙学习能力。④能运用三位数乘两位数乘法的知识解决简单的实诘问题，培育学生的应企图识和解决问题的能力。⑤在三位数乘两位数乘法学习中获取踊跃的感情体验，进一步培养学生学习数学的兴趣。第七单元：三位数除以两位数的除法（）教课内容。本单元包含两位数除以一位数、整百数、几百几十数除以整十数的口算，三位数除以两位数的估量、笔算、用计算器计算乘除法，研究乘除法算式的规律等内容。这些是对整数除内容的最后一次安排。（）知识联系。表内除法、三位数除以一位数的估量、笔算是学习本单元有直接的认知基础。经过本单元的学习，学生对整数除法的计算也将达到一个新的水平。（3）教课目的。①会口算两位数除以一位数和整百、几百几十的数除以整十数，能正确笔算三位数除以两位数。②联合笔算试商掌握三位数除以两位数的估量方法，正确进行三位数除以两位数的估量。③能借助计算器进行较复杂的除法运算，研究乘除法算式的简单规律。④经历三位数除以两位数计算方法的研究过程，发展学生初步的归纳、类比能力。第7页共11页⑤体验三位数除以两位数与现实生活的联系和应用价值，培育学生解决简单的实诘问题的能力。（二）空间与图形、第四单元：角（）教课内容：认知线段、直线和射张，认识这些线的特色和联系；认识角及锐角、直角、钝角和周角，用量角胸襟角、画角。（）知识联系；本单元是学生在初步认识了基本的几何形（长、正、三、（圆）体（长、正、圆柱球）的基础上，借助生活经验，对几何图形进行全面系统的学习，为后边进一步学习线的关系及研究基本几何形体的性质作准备。（3）教课目的。①认识线段、直线和射线，认识它们的差别和联系，会画线段、直线和射线。②理解角的意义，认识锐角、直角、钝角、平角和周角，认识它们之间的联系。③认识量角器，会用量角器画角，会画角。④经历研究线段、直线、射线、角等知识的过程，培育研究精神。⑤认识线段、直线、射线、角在现实生活中的应用，意会它们的价值。.第六单元：订交与平行（）教课内容：本单元主要研究两条直线的地点关系，认知趣交，相互垂直和平行等几何现象。（）知识联系。本单元是在第四单元线的基础上学习的，学生的生活经验是学生认知趣产和平行的最得悉识基础。（3）教课目的第8页共11页①联合现真相景理解垂线和平行线的意义，认识两条直线在什么状况下相互垂直或相互平行。②学习垂线和平行线的画法，会画垂线和平行线。③认识现实生活中的垂直和平行现象，意会垂线和平行线在生活中的应用。④经历研究垂线，平行线及其特色的学习过程，在学习中获取踊跃的感情意会。（三）统计与概率本册教材安排的统计的内容，它是在第一学段学生对数据统计过程有所体验，学习了一些简要的采集、整理和描绘数据的方法，能根据统计结果回答一些简单的实诘问题的基础进步一步学习的，要点认识用一格表示多个单位的条形统计图，并能对数据进行理全面、深入的判断、解析。（四）综合应用除解决问题外，本册教材安排了___个综合应用的内容。一是第五单元后边小小设计师；二是第七单元后的节俭一粒米；三是第八单元后的小钱也能办大事。三个活动题材小，操作性强，也贴进学生的生活，有益于为学生综合运用的学习的有关知识解决问题，培育学生的应企图识和实践能力，也促使学生对数学获取进一步理解。三、学情解析本学期我是连续接任该班数学教课工作。该班级学生___人，本期男女生各占一半，学生三年级的数学成绩居学区第一名，学生对基本知识掌握不错，但很大多数学生学习习惯有待进一步培育。四、教课举措、重视基础知识教课第9页共11页重视基础知识教课要指引学生从已有的知识出发，经过实物、教具或许实质实例，正确地理解所讲的看法、性质、法例、公式等的含义防备照本宣科。、重视培育计算能力要修业生算得正确、快速，同时还应注意计算方法合理、灵巧。练习有计划地安排，在防备学生负担过重的前提下，有计划地安排演习。3、重视渐渐培育学生的逻辑思想能力经过直观教课，指引学生从大批的感性认识中，渐渐抽象出数学看法和规律培育学生创新意识和实践能力供给自主学习，自主活动的时间和空间，使学生有时机创新。让学生在学习的过程中不受教师“先入为主”的看法限制，据有足够的时间，享有广阔的空间，进行创办性的学习。激励学生着手多在生活中发现数学识题，并解决问题。五、教课进度：周次教