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文档简介

大班数学：《车展》邹翠翠一、活动目标：1、学习将3个数字按不同的方式进行组合排列。2、幼儿能运用数字排列规律，判断和设计不同的车牌号码。3、幼儿能体验数字排列在生活中的运用，感受数字排列的奇妙。二、活动重、难点：1、重点：学习将3个数字按不同的方式进行组合排列。2、难点：能运用数字排列规律，判断和设计不同的车牌号码。三、活动准备：幼儿认识不同品牌的汽车

ppt课件

数字卡片

牌照记纸

水彩笔四、活动过程：1、交流不同品牌的汽车，激发幼儿参与活动的兴趣。教师以带幼儿参观“新型车展”的方式导入活动，并与幼儿交流自己喜欢的各种品牌的汽车，“你有没有自己喜欢的汽车？你最喜欢什么牌子的汽车？为什么？”幼儿与身边的同伴交流自己喜欢的理由，体现幼儿之间的互动。2、幼儿尝试将三个数字按不同方式进行排列并观察发现排列规律。帮助幼儿发现数字排列规律。如：“123、132谁做排头？哪两个数字交换位置？”这种比较简单的问题让能力比较弱得幼儿回答，像“每个数字做排头会有几种排列方法？你发现了什么规律？”这种比较难得问题让能力比较强的幼儿回答，使不同层次的幼儿都获得了成功的体验。通过教师的归纳演绎，帮助幼儿提升知识经验，得出“某一个数做排头，另外两个数交换位置就会出现两种排列方法”的数字排列规律，并帮助幼儿学习和巩固，以便在后面的活动中更好的运用此规律。3、幼儿根据数字排列提示，判断每队新车的车牌号并说出新车的位置。通过仔细观察每队车辆牌照号码的提示，判断出未知车辆牌照号码，如：“123、132、213、2？？，黄队的第几辆车没有牌照号码？猜猜是什么？你是怎么判断出来的？”提醒幼儿根据前面的提示判断后面的事情。4、幼儿尝试运用排列规律给任意三个数字进行多种排列。了解不同地区的车牌照简称不同、不同的车辆有不同的牌照号码，知道数字在车牌中的重要作用，以及车牌的内容结构等，丰富幼儿的生活经验。操作游戏：将三个数字按规律写出6中排列方法，并发给六辆新车作为车牌号码，让每个幼儿都有操作练习的机会。教师给予适当的提示：“用635这三个数字排车牌号，有几种不同的排法？用什么方法排列既快又不会遗漏？你是用什么方法排的？”学习将自己的排列方法进行总结，培养幼儿思维的灵活性。5、延伸活动：幼儿猜想四个数字排列的数量和规律结合大班幼儿好学、好问，有强烈好奇心的特点，教师以神秘的口吻说出1234四个数字，引导幼儿猜想四个数字可以有多少种排列的方法，幼儿纷纷说出自己的想法，教师再将结果告诉给幼儿，让其感受数字排列的神奇。五、活动反思：《纲要》中指出：“引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究欲望。”我在活动中充分诠释了这一思想，以游戏作为导入、以幼儿最喜欢的品牌汽车作为载体。以情激趣，通过层层递进的活动环节、真实的游戏情境、逼真的操作材料，引导学习数字排列规律，关注周围事物和现象，充分调动了幼儿参与活动

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