综合探究一+回看走过的路+比较别人的路+远眺前行的路【备课精研+知识精讲】 高中政治统编版必修一中国特色社会主义

回看走过的路比较别人的路远眺前行的路《中国特色社会主义》综合探究一导入——世界历史准备活动——课外准备、课堂展示

回顾人类历史发展进程，通过讲述、绘图、表演等方式再现原始社会、奴隶社会、封建社会、资本主义社会中的生产活动场景。

组际分工、组内合作，课外准备、课堂小组代表展示成果。

三要素原始社会奴隶社会封建社会资本主义社会社会主义社会生产力劳动者技能水平低进一步提升有一定的人身自由（绝对）自由解放劳动工具石器金属工具铁制机器机器劳动对象自然界自然界自然界（陆地和海洋）自然界+太空自然界+太空生产关系

生产资料归谁所有全体劳动者奴隶主全部占有地主占有绝大部分土地，农民有自己的工具和少量的土地资本家占有一切生产资料劳动者共同占有人们在生产中的地位和关系平等互助不平等，剥削关系，隶属关系不平等，剥削关系主仆关系不平等剥削关系，雇佣关系平等互助合作分配关系平均分配奴隶的劳动成果归奴隶主占有和支配，奴隶获得最低限度的生活资料地租农民能留下一小部分归自己支配资本家占有剩余价值，工人获得工资按劳分配

社会形态更替的一般进程01回看过去的路历史是圆圈式循环？议学情境——历史循环论

“历史循环”是一种古老的观念。中国战国末期的邹衍曾提出“五德终始”说，用当时流行的“五行”解释历史的变迁和王朝的更换。他认为历史是所谓“五德”的相继更替、周而复始的循环。18世纪意大利思想家G.B.维科认为历史的变化经过三个阶段：神的时代、英雄时代、凡人时代。神的时代是原始时代，是人类的童年时期；英雄时代是贵族统治的时代，是人类的青年时期；凡人统治的时代是资本主义时代，是人类的成年时期。凡人时代是历史发展的顶峰，历史变化经历了这个阶段以后，就会重新回复到原始时代，如此周而复始，循环不已。后来的一些资产阶级学者也宣扬过资本主义社会是人类历史上最好的社会，历史的继续只能是从这个顶点倒退到原始时代的观点。议学活动阅读材料，结合所学知识，完成下列任务：历史循环论承认历史按一定秩序变化，但这种变化不过是一种圆圈式循环。请运用“社会基本矛盾运动”原理对该观点进行评析。组内商议、小组代表展示成果。议学提示——思维建模历史循环论合理性局限性用变化的眼光看待历史没看到社会上升的趋势理性认识

生产力与生产关系的辩证关系生产力是最活跃、最革命的因素，总是处在不断进步的变化中，是社会发展的最终决定力量。1.生产力决定生产关系，生产力发展了，生产关系就要相应地变化2.生产关系对生产力具有反作用，当生产关系造应生产力发展时，就会推动生产力的发展，反之就会阻碍生产力发展

经济基础与上层建筑经济基础：生产关系的总和上层建筑：建立在经济基础之上的政治、法律、哲学、艺术、宗教以及与之相适应的政治法律机构、制度等，构成了社会的上层建筑。辩证关系：1.经济基础决定上层建筑，上层建筑对经济基础具有反作用。2.当上层建筑适应经济基础状况时，它促进经济基础的现固和完善，反之会阻经济基础的发展

人类社会发展的基本规律和趋势基本规律：

生产关系一定要适应生产关系的状况、

上层建筑一定要适应经济基础的状况的规律趋势：

有低级到高级不断上升的趋势议学提示——人类社会发展的一般进程生产关系一定要适应生产力的状况、上层建筑一定要适应经济基础的状况。生产力的不断发展，要求生产关系不断调整，生产关系的调整又会引起经济基础和上层建筑的变化。这两大基本矛盾运动决定着社会形态的依次形成和更替。纵观人类社会历史，劳动者素质不断提高、劳动工具不断更新、劳动对象日益广泛，生产力不断向前发展；与此相适应的，在阶级社会，人类通过革命和改革不断推动新的生产关系、经济基础和上层建筑的革新，在社会主义社会，人们通过改革推动生产关系、经济基础和上层建筑的自我完善。人类的经济发展、政治文明、文化建设等各项事业得以不断发展。可见，人类社会历史是变化的，尽管这个过程充满曲折，但是总体趋势是前进的上升的，而不是以资本主义为终点的圆圈式循环。02比较别人的路为什么各国的发展轨迹会有所不同？议学情境印度是一个发展中的资本主义联邦制共和国，总统是国家元首，但其职责是象征性的，实权由总理掌握。行政权力由以总理为首的部长会议（即印度的内阁）行使。议会多数党向总统提名总理人选，由总统任命总理，然后再由总理向总统提名副总理及其他内阁成员。葡萄牙是一个发达的资本主义国家，是一个议院制的共和国，议院有230议员。全国分18个区和2个自治区。葡萄牙实行半总统制，权力机关设有议会，总统，内阁政府等，总统依照议会决定任免政府首脑尼泊尔兰毗尼是佛教创始人释迦牟尼的诞生地，古尼泊尔境内有很多国家，1769年尼泊尔统一，建立沙阿王朝，2008年，尼泊尔废除君主制，改国号为尼泊尔联邦民主共和国。议学活动阅读材料，结合所学知识，完成下列任务：人类社会发展有共性规律，但没有任何国家或地区的历史发展进程是一模一样的。请谈谈我们该如何看待世界各地历史发展的不同轨迹。组内商议、小组代表展示成果。议学提示——思维建模共性个性共性通过个性体现出来个性离不开共性

原始社会奴隶社会封建社会资本主义社会社会主义社会（我国当前）基本矛盾生产力与生产关系、经济基础与上层建筑表现奴隶主占有生产资料并剥削奴隶地主占有土地并剥削农民社会化大生产与生产资料私有制之间的矛盾主要矛盾表现人与自然的矛盾奴隶主阶级与奴隶阶级的矛盾地主阶级与农民阶级的矛盾无产阶级与资产阶级的矛盾

人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展

人类社会发展历史进程的统一性和多样性

主要资本主义国家不同的政体资本主义制度君主立宪制共和制议会有绝对权力，使立法、司法权独立于王权议会制总统制总统和内阁对议会负责，内阁制约总统总统由选举产生并直接领导政府，不对议会负责的国家体制，如美利坚合众国英国法国美国人类社会发展的一般进程与多样性反映生产力与生产关系的矛盾、经济基础与上层建筑的矛盾，是贯穿人类社会的两大基本矛盾，各国、各地区、各民族在发展进程中都要尊重“生产关系要适应生产力、上层建筑适要经济基础”这一规律。由于地理环境、文化传统、外部影响等因素的影响，各国、各地区、各民族的发展道路有着不同的表现，人类社会发展的一般进程是通过各国、各地区、各民族历史的多样性、特殊性反映出来的。03远眺前行的路坚持发展中国特色社会主义是合理的议学情境1982年9月，伟大领袖邓小平同志在中国共产党第十二次全国代表大会的开幕词中提出了“建设有中国特色的社会主义”的重大命题。理论提出将近四十年了，我国社会有了长足的发展，各项建设也取得了巨大成就，实践证明了具有中国特色的社会主义道路是一条适合我国国情的正确道路，我们还将必须坚持和发展中国特色社会主义。2019年10月，党的十九届四中全会指出，我们既不走封闭僵化的老路，也不走改旗易帜的邪路，而是要坚定不移走中国特色社会主义道路。这条道路已成为国家发展之路、民族振兴之路、人民幸福之路。议学活动阅读材料，结合所学知识，完成下列任务：我们既不走封闭僵化的老路，也不走改旗易帜的邪路，而是要坚定不移走中国特色社会主义道路。请围绕着“坚持和发展中国特色社会主义是合理的”这一主题，写一篇微演讲稿。组内商议、小组代表展示成果。议学提示内容建议简述业务逻辑，所取得的成就，在业内的地位，能用数字体现的都用数字体现历史必然性中国特色社会主义，既遵循人类文明发展基本规律，走社会主义道路；又坚持从中国国情出发，具有中国特色；还与时俱进，保持时代精神。科学真理性现实重要性只有坚持和发展中国特色社会主义才能实现中华民族伟大