小学语文《四季》教案范文

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1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.在熟读课文的同时，认识10个生字，会写3个生字，认识3个偏旁，读准多音字"地"的字音。

3.理解课文内容，知道一年有四季及四季的特征，感受各个季节的漂亮，激发对大自然的喜爱之情。

【过程与方法】

采纳听读识字法进行教学，提倡自主、合作的学习方式，充分开展探究活动。

【情感、立场与价值观】

努力开阔同学的思维，让同学动手动脑，感受自然美、生活美，并在潜移默化中树立初步的环保意识。

重点

认字和练习朗读。

难点

让同学通过观测和朗读，感知四季的不同特征，激发对大自然的喜欢之情。

老师：预备生字卡片、课件、头饰、图画、胶水〔或磁石〕。

同学：预习课文，预备画画的笔和纸。

2课时

第一课时

1.认识10个生字，会写"天""四""是"3个生字，认识3个偏旁，读准多音字"地"的字音。

2.初步感知课文内容。

一、谈话导入

师：现在是什么季节?从哪些地方看出是秋天呢?一年中，除了秋季，还有哪几个季节?我们来看大屏幕，猜猜是什么季节，说说你是怎么看出来的。

〔看图片，以动画形式连续涌现课文中的4幅图，最末定格〕

揭题：这四幅有趣的图和几句精美的文字组成了我们今日要学的课文。〔板书课题：四季〕

二、整体感知，质疑问难

1.依据注音，读读课文。

〔1〕遇到不认识的字多读几遍。

〔2〕有不明白的地方，用横线画下来。

〔3〕标一标课文有几句话，想一想每一句讲了什么。

2.小组沟通，看看小伙伴之间能不能解决你遇到的问题。

3.反馈。

〔1〕课文有几句话?每一句讲了什么?

〔2〕提出难点，全班帮助解决。〔自主、合作、探究〕〔字词在本节课解决，课文理解老师酌情放入下节课解决〕

三、学习生字、新词

1.出示10个生字。

哪些字的读音你认为应当留意?能给大家提个醒吗?〔留意整体认读音节及翘舌音〕

〔1〕指名说，领读。

〔2〕自由读，指名读生字。

〔3〕练一练，连一连。

jiānshuōchūnqīngwā

说尖蛙弯地就青夏春冬

*iwāndejidōng

2.学写"天""四""是"3个字。

〔1〕读读"天""四""是"3个字。

〔2〕这几个字写的时候要留意什么?

重点指导"四"和"是"两个字。

〔3〕写一写这3个生字。

四、小结

四季

天四是

第二课时

理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的漂亮。

一、谈话引入

上节课我们初学了课文，初步感知了四季的特点。这节课我们继续学习课文。

二、研读课文

1.让同学依据爱好，自由组成学习小组，选择其中的一句话进行研读。〔合作学习〕

2.小组汇报、沟通。〔允许同学用各种方法汇报：诵读、合作表演读等〕老师可依据同学的需求放背景音乐。

3.评价。〔你觉得刚才的朗读好吗?为什么?〕

4.指导朗读。〔重点词、句指导，激发情感，引起爱好〕本环节和刚才的小组汇报可有机的结合，老师酌情敏捷调整教学环节。

5.把你最喜爱的句子背一背、记一记。自由背诵，全班背诵。〔轮番起立把课文背完〕

三、拓展作业

1.说说画画。

你喜爱哪一个季节?为什么?把你喜爱的季节画一画，并能给图画取个名字。〔放背景音乐，用背景音乐来调控画画的时间〕

2.挑战题。〔老师酌情决断做否〕

读读下面的儿歌，你能试着写几句吗?

春雷唤醒了桃花。夏雨洗绿了树叶。

秋风染红了枫叶。冬雪铺满了大地。

四、课后延伸

找找描写春、夏、秋、冬的小诗，读读并介绍给小伙伴们。

四季

春夏秋冬

特征：

《四季》这篇课文主要是让同学明白：自然美、生活美无处不在，需要自己从身边的事物中去发觉。本节课的教学设计把课内的知识延伸到了课外，既巩固了课内知识，又打开了同学的思路，丰富了课外知识，使同学对美的存在有更深一步的感受。

在本课的整个教