艺术领域说课稿-教学设计教案

大班艺术领域《森林舞会》说课稿裕民县第二幼儿园马妍一、教材分析：《幼儿园指导纲要(试行)》指出：教师对幼儿进行艺术的作用主要在于激发幼儿感受美、表现美、创造美的情趣，丰富他们的审美经验，使他们体验自由表达和创造的快乐。我所选用的乐曲为格里格的作品《挪威舞曲》，该乐曲采用“ABA”曲式，主题A具有跳跃般的旋律音型，合着从容而又连贯的旋律线，形成了轻松安详的气氛。主题B则突然加快速度，较强的音响使得段落之间对比鲜明，粗犷而富于激情，形成了热烈的高潮，伴随着戛然而止的休止最后又回归主题A，在宁静祥和中结束。对于大班的孩子，在轻易听辨区分ABA三段结构的基础上，还需要更为细致地品赏音乐元素。因此将感受欣赏的重点聚焦在各段最具特征的细节上，感受A段旋律的断顿与连贯，用“长树叶”和“跳舞”来进行肢体表现，感受B段的节奏型和休止，加以游戏情节，辅以语词来进行重点关注，进一步体验B段紧张、热烈的氛围。音乐是表现想象、情感的最好方式，因此我选择并精心设计了本次音乐活动。二、活动目标：活动目标是活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。根据大班幼儿的年龄特点及实际情况，我从情感、态度、能力等方面，确定本次活动的目标为：1．初步感知舞曲的结构和特性。2．尝试用肢体动作表现A段旋律的断顿与连贯以及B段的节奏型与休止。3．体验和同伴一起玩音乐游戏的快乐。为达成目标，我把活动的重点定位在：通过听、画、看结合的方式，感知ABC结构的乐曲，活动的难点是：在教师的积极引导下，幼儿能随旋律用肢体动作表现乐曲中“长树叶”和“跳舞”，并进入游戏情境。三、活动准备：为了使活动呈现趣味性、活动性，寓于情境游戏中，我准备了有关森林之王的头饰、装饰，音乐等，以便更好的实现活动目标。四、教法学法：1．体验性音乐教学方法

以音乐感受体验为主，通过激发幼儿的音乐学习兴趣，感受鉴赏音乐美，情感体验外化等培养幼儿音乐审美情趣和审美能力。

2.音乐欣赏法

活动中，教师在整体欣赏、分段欣赏以及整体表演环节让幼儿通过对音乐作品进行聆听、联想、想象、模仿、比较等，激发幼儿自觉地学习，促其形成对音乐学习的浓厚兴趣与求知欲望。

3．律动教学法

运用律动教学法让幼儿用肢体动作随着音乐做各种有规律的协调动作。

4．创作教学法

注重培养幼儿对音乐的创造性思维，让其在活动中随音乐即兴表演等。

5．讲授法

通过简明、生动的口头语言引导幼儿参与活动。如：森林里要举行盛大的舞会，各种各样的小树精灵都赶来参加舞会，还一起开心的玩游戏。听听什么地方树精灵在跳舞，什么地方在做游戏？

6．谈话法

以口头问答的方式进行教学。包括启发式、问答式、指导式谈话。如：魔法消失了，树精灵就会怎么样？这个黑黑的小圆点在音乐里是什么意思？提醒我们干什么？

7.探究性音乐教学方法

运用探究性音乐教学方法引导幼儿通过观察、思考、讨论等途径去独立探究，自行发现并掌握相应的知识技能。

五、教学过程：一、引入故事情境，初步感受音乐兴趣是最好的老师。活动开始我创设了“森林要举行盛大的舞会了！各种各样的小树精灵都赶来参加舞会，她们在美妙的乐声中翩翩起舞，还一起开心的玩游戏。老师今天带来了森林舞会的音乐，我们来听听什么地方树精灵在跳舞，什么地方是树精灵在做游戏？”引入故事情境，激起幼儿的兴趣，初步感受音乐，引导幼儿想象“小树精灵跳舞、做游戏”，使幼儿自然而然地沉浸在情景中，为接下来的环节做好铺垫。二、随乐记录图谱，进一步感受音乐结构大班幼儿逻辑思维虽然已开始萌芽，但主要的思维方式还是以具体形象思维为主的。在激发幼儿兴趣后，我马上借助故事情节，让幼儿“把森林里热闹的场景画下来”，将抽象的音乐形象具体化，让幼儿初步地去感受，体验音乐。（放音乐，示范画图）这样幼儿就能更直观的从图谱中了解音乐结构一共有三段：树精灵跳舞——做游戏——再一次跳舞三、肢体表现A段，树精灵的舞蹈这是活动的重点部分。首先交代故事情节：“树精灵为了参加舞会，长出了小嫩芽把自己打扮得漂漂亮亮的，还伸展出长长的枝条跳起了美妙的、奇特的的舞蹈”，结合视听，提出问题让幼儿听听音乐里树精灵长叶子和跳舞的感觉有什么不一样？（体验音乐旋律的断顿和连贯）较形象直观地掌握A部分乐曲的结构特点，并用动作加以表现。要求幼儿先是座位表现，分辨断顿和连贯。接下来散点站立表现，增加动作表达的丰富性要求。四、游戏体验B段这也是活动的重点部分。通过情节引入：树精灵请精灵之王帮助实现愿望，加入语词辅助“精灵之王，快快来，快快来”表现节奏型。听辨音乐细节，感受节奏型XXXX｜XXXXXX｜以及休止。第一个问题：找找“精灵之王，快快来，快快来”在音乐的什么地方？在这张画上又表示在什么地方？第二个问题：这个黑黑的小圆点在音乐里是什么意思？提醒我们干什么？（听辨乐段中的节奏性和休止）让幼儿散点站立表现，重点关注休止。五、完整表现乐曲在幼儿充分理解乐曲和分段表现音乐后，趁着孩子们兴致高涨，教师请他们扮演角色，充分表现，完整表演。“精灵之王帮助树精灵实现愿望，只要轻轻一摸，树