行为养成-教学设计教案

以行为养成提升学生思想素养用好导学案创建有效课堂模式——北京高校课堂学习心得7月23日——26日，在教育局党组的统一安排下，我市80余人在柳局长的带领下，赴北京参加了为期四天的学习研讨会，与会期间，我们聆听了余新北、朱红秋、查有梁、曾军良等专家教授对高效课堂模式创建及实施策略，听取了来自工作一线西峡一高杨文普校长近年来参与教学改革的经验体会。专家学者的报告，既通俗易懂又深入浅出，很多观念和理论让人耳目一新，很有体会和启发，回来后，我一直在思考，根据杏山现有的教师水平现状和学生素养，如何将专家理论和杏山实际结合起来，将何种模式作为杏山课改的突破口，通过近几天的班子学习和调研，我们决定将校本德育、导学案的编写和使用作为杏山课改的切入点，现就具体想法汇报如下：一、结合实际拓宽德育途径，实现德育提升（一）、深入师生，把握现实，客观分析我区当前德育工作存在的一些主要问题：（八个问题）一是学校管理工作呈现重心不稳，重智育轻德育。二是德育目标的大而空。部分学校的德育工作计划写在纸上，没有落实在行动中。三是道德灌输和德育情境缺失，教书和育人脱节，使德育工作失去活力。四是德育的形式主义使德育教育呈反面作用。五是德育主体的失落，使德育失去生机。六德育队伍素质跟不上现代教育发展的需要。七是“留守儿童”不断增多给学校德育工作带来了新的课题。八是地域经济文化相对落后，社会、家庭负面影响比较严重。（二）、提高认识，理清思路，进一步确立我区新时期学校德育工作的目标任务1、我区小学德育工作的总体思路是：以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面贯彻落实科学发展观，全面贯彻落实中央、省市关于加强和改进未成年人思想道德建设纲要精神，以牢固树立社会主义荣辱观为主旨，以构建和谐教育、打造和谐校园为目标，以帮助小学生确立理想信念、养成良好行为习惯、激发自主学习动力为主调，以全面实施素质教育，全面提高教育质量为主线，努力构建富有山区特色的小学德育工作体系。2、小学德育工作的任务和目标：（1）小学德育工作的基本任务：培养学生成为热爱社会主义祖国、具有社会公德、文明行为习惯、遵纪守法的公民。（2）、小学德育工作目标：培养学生初步具有爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的思想感情和良好品德，遵守社会公德的意识和文明行为习惯。良好的意志、品格和活拨开朗的性格，自己管理自己、帮助别人、为集体服务和辨别是非的能力，为使他们成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民，打下初步的思想品德基础。（三）、强化措施，狠抓落实，增强德育工作的针对性和实效性。一是建立保障机制，切实加强和改进中小学德育工作1、健全德育工作领导机制。2、健全德育工作工作机制。3、健全德育工作联动机制。二是整体规划，努力完善学校德育工作体系1、各学校要深入调查研究，结合学校的特点，要科学制定德育工作方案，完善德育工作制度和德育工作评价体系。2、要合理安排德育内容。学校要结合学生的年龄和心理特点，切忌大而空，小学生重点是规范其基本言行，培养良好习惯等。三是抓载体，认真做好德育常规教育和德育主题活动。1、常规工作常抓不懈：（1）认真做好升降国旗活动。学校必须悬挂国旗，认真做好国旗下的讲话，国旗下讲话要有讲稿、要有主题。要通过这一形势，充分对学生进行爱党、爱祖国、爱人民、爱社会主义的教育，培养学生民族自豪感。国旗下讲话要要力求有层次、有深度、深入浅出，不要庸俗化。（2）充分发挥课堂这一主渠道，让学生学会求知的同时学会做人。首先是上好班队会、思品课。班队会课属于综合实践课程之一，没有现成的教材，这样更有利用学校和教师发挥自主的空间，充分结合校情、班情、学情，班队会课一般都是班主任任教，因此任课教师要选好材、备好课、定好主题，要充分发挥学生的主动作用，不要生硬灌输。要适合学生的年龄和心理特点，紧密联系学生思想和社会实际，避免空洞说教，简单灌输。其次是搞好学科德育渗透。（3）加强学生日常行为规范的养成教育，坚持抓好“三文明”创建活动。（4）抓好班级工作量化评比，搞好优秀班主任的评选工作。（5）利用国家传统节日、纪念日开展传统教育活动。各学校要建立国家传统节日、纪念日活动制度，要通过活动达到预期目的。（6）认真贯彻落实《中小学守则》和《中学生、小学生日常行为规范》的教育活动。制定符合学生实际的“一日常规要求”。使学生养成良好的行为习惯和学习习惯，最终形成良好的学风、校风。（7）开展定期评选优秀学生和优秀学生干部活动。（8）要建立违纪学生教育制度。要对“和谐”教育、“师生平等”的全面理解。对违纪学生不能放任自流。学校要有校纪。（9）加强校园文化建设，构建和谐的校园环境。各校要加强校园平面管理，抓好校园的净化、绿化和美化。建设优美的校园生态环境，构建和谐的校园人际关系，建设良好的校园道德环境，弘扬校园文化传统，培育校园文化内涵，开展健康有益的校园文化活动，铸造具有鲜明时代感和学校个性特点的校园精神。要根据学校自身的办学理念、目标及特色，确立校训、班训。有条件的学校要有校标、校歌，建立校史陈列室，开辟校园文化长廊，提升学校文化品味。二、立足现状用活导学案，创建有效课堂（一）、实施导学案的原因杏山中心校现有教师58人，年龄数据为：55岁以上7人，45-55岁23人，35-45岁12人，35岁以下16人。数据显示，整个教师队伍趋于老龄化。而年轻的师资生又是我区教师队伍的中坚力量，知识的老化和自身素养的不足，造就了教案的书写只能是照本宣科，严重制约着课改的深层次发展。（二）、实施导学案的目的导学案的作用：教师由学生学习的指导者变为学生学习的促进者、引导者，从而在根本上改变了学生的学习方式。导学案设计质量的高低决定了学生的学习质量,让学生能够通过设计的导学案增长知识、形成能力。因此，编写导学案的第一要求就是教师要有高度的责任感，在此前提下寻求一些好方法。实施导学案的目的：能够解决“以学生为中心”的主体参与、自主学习为主体地位的问题，变“被动学习”为主动学习。使学生能够在学案的引导之下，通过课前自学、课堂提高、课后链接等环节的调控，降低学习难度。而教师则借助“学案导学”这一策略，能够将教材有机整合，精心设计，合理调控课堂教学中“教”与“学”，从而极大的提高了课堂教学效率。（三）、导学案与教案的区别“导学案”的着眼点和侧重点在于如何充分调动学生的学习主动性，如何引导学生获取知识，习得能力。实质是教师用来