走马中学彭小玲成果展示课教学设计

SectionAUnit3Topic2Somethingsusuallyhavedifferentmeaningsindifferentcountries.班级九（一）班课型听说课课时第一课时学生人数61人授课教师彭小玲Analysisofteachingmaterial本节课是九年级上册第三单元第二话题的SectionA,本单元主要围绕EnglishAroundtheWorld来展开，在第一话题讨论了英语在世界上使用的广泛性以及在我们生活中的重要性；本话题在继上一话题之后展开了对不同文化之间的差异的讨论，本Section由王俊峰一家人即将飞往迪士尼度假在前往机场的路上遇到的一些事为线索，着重探讨了肢体语言在不同国家的文化背景下的差异性，以及现在进行表将来的两大主要句式：begoingtodo/bedong+futuretime.Analysisofstudents九年级的学生有着一定量的词汇基础，大多数同学能够听懂老师的指令和问题并作出相应的回答。但是随着年龄的增长，知识难度的增加，学生两极分化的现象十分严重，而且对于课堂的活动和游戏缺乏兴趣，部分学生不愿意主动参与活动中去思考，上课氛围不是很理想。所以为了让课堂更活跃，课下还需多思考用什么样的活动和什么样的教学方法来调动学生的学习积极性。教学理念根据英语课程标准坚持以新型教学理念为支撑，做到以学生为主体，老师为主导；力争多给学生自主展示的机会，关心、关爱每一个学生。让学生能够在轻松愉悦的学习环境中积极主动的去学习。教学中，我尽量设计游戏、参插图片，让学生高兴地去练习说英语。四、Teachingaims(教学目标）Knowledgeaim：Studentsareabletomastersomenewwordsandphrase,suchas“see...off”,“askforaride”,“stranger”,“board”,“whenever”,“flight”,etc.Abilityaim：bytheendoftheclass,studentscantalkaboutsomedifferentmeaningsamongdifferentbodylanguageandareabletounderstandandrespectdifferentculture.Emotionalaim:studentscanhaveagoodsenseofdifferentculture,respectourChinesecultureaswellaswesternculture.五、TeachingkeyanddifficultpointThistopicfocusesontheusageofexpressingthefuturebypresentcontinuous.ThissectionmainlytalkaboutWangJunfeng’splantoDisneyland,MichaelandKangkangareseeinghimoff,butontheirwaytotheairport,theymeetastrangeraskingforaride.六、TeachingstagesStage1.warm-up(5分钟）Step1Daily-greetings第一步是为了吸引学生的注意力,常规问候让学生开始准备进入课堂，为本节课的学习做准备。学生在这一环节也可以锻炼听说能力从而引出有时候我们可以根据肢体语言得知一些信息。Step2Discussion这一步主要是让学生进行观察几幅图片，引出同一肢体语言在不同的国家和文化背景下有着不一样的意思，为接下来听力中的文化差异扫清障碍。Step3predicting我会给出学生一个点赞的手势，让学生说出在中国这一肢体语言的意思，然后再给出一幅图片，图片中有个人对着一辆驶来的车竖起大拇指，此时学生需要根据这一情景选择这个肢体语言的意思。为听力做准备Stage2Listenandcheck（9分钟）Step1listenandchoosethebestanswer这一步是书上没有的听力，学生需要做的就是听音然后选择正确答案。这一板块相对来说比较简单，听2遍之后抽学生起来核对答案。Step2Listenandchoose这一步是刚刚上一部的一个拓展训练，学生学要听一段音频然后选出正确选项。此听力听2遍然后抽同学起来核对答案，并适当延伸。Step3Listenandnumber这一步主要是一个细节处理环节，起到呈上启下的作用。之前我们了解了本节课的大致内容那么现在我们需要通过看图预测本文细节，通过再听1次音频排出图片的序号，再听一次写出相应图片对应的短语表达来完成书上的1b练习题。听完之后核对答案然后根据图片的顺序以及对应图片相应的短语造一个句子，训练学生的听说能力。Stage3Post-listening（4分钟）Step1Lookandconclude这一步是对课文的延伸，给出学生几个句子，让其注意观察所给句子的动词时态和句子的时间词，从而自己总结出一个规律。Stage4Practicemakesperfect(11分钟）Step1在得出规律之后，我首先让学生根据图片造句子，考虑到学生自身基础的问题，在这一环节，我故意把开头和结尾给出来，学生只需要结合开头和结尾的单词将图片内容说出来组成一个完整的句子，让学生先对现在进行表将来有一个更好地理解。Step2makeasurvey给学生一个表格，然后去问他们的同学这个周末要干什么?并做好记录。Step3makeareport根据所做调查学生用英语做一个短报告，我会给学生一个例子作参考。Stage5Individualwork（3分钟）这是一个输出环节，学生将所学知识加以运用,学生需独立完成本练习。这一步学生将用所学知识填空和选择，看学生是否理解和掌握了这节课的内容。Stage6BlackboarddesignUnit3Topic2Somethingsusuallyhavedifferentmeaningsindifferentcultures.SectionAaskforarideBodybegoingtodogivesbarideseesboffLanguagebedoing+futuretimeonone’swaytoStage7S