鹿角和鹿腿-教学设计教案

友谊小学__语文______教案主备人：马天蕊课题7.鹿角和鹿腿教师班级日期授课类型新授课节次2教学目标认知目标会认“禁、皱”等生字,会写“匀、致”等生字。技能目标能正确、流利、有感情地朗读课文。情感目标理解课文内容,联系重点句体会寓意。能复述课文。教学重点理解课文内容,联系重点句体会寓意。教学难点体会课文寓意,复述课文内容。教学准备教师:制作多媒体课件。学生:预习课文。教学环节教学内容教学过程补充内容教师活动学生活动第一课时一、谈话交流,引出课题1.你对自己身体哪里的部位最满意?为什么?看看老师的左右手,哪只漂亮些?(左手。)对,所以老师把漂亮的戒指也戴在左手上。可左手右手各能做些什么事呢?(对比右手虽不好看,但比左手更有用处。)2.有只漂亮的鹿也跟我们一样,对自己的模样有满意的地方,也有学生质疑。教学环节教学内容教学过程补充内容教师活动学生活动整体感知,学习字词三、再读课文,精读感悟不满意的地方,我们一起去看看,它满意在哪些地方?不满意在哪些地方?(板书课题)自读课文,用自己喜欢的符号勾画出不认识的生字及不理解的新词,并用自己喜欢的方式认识生字,理解词语。检查学生认字情况。学生分段读课文,互相评议,正音。说说课文讲了一件什么事。学习第1自然段。自由朗读课文。2.这只鹿有什么特点?(漂亮。)学习第2~4自然段。1.自由朗读课文。2.为什么要交代“池水清清的,像一面镜子”?3.细读第3自然段,思考:鹿为什么要“摆摆身子”?鹿觉得自己的两只角“好像两束美丽的珊瑚”,这说明了什么?4.随机理解“欣赏”“匀称”“精美”“别致”等用开火车，小老师领读等方式认读。自由回答。指名回答。自由抢答。教学环节教学内容教学过程补充内容教师活动学生活动三、畅谈收获,揭示寓意5.第6自然段几次写到鹿的腿,找出来,体会其中的作用。6.鹿在逃命的过程中,谁差点儿让它丧失了性命?结合生活实际,谈谈你对“两只美丽的角差点儿送了我的命,可四条难看的腿却让我狮口逃生”这句话的理解。自由回答。练习检测联系课文说说下列词语的意思。抱怨没精打采凶猛灰心丧气课堂总结小结：尺有所短，寸有所长，任何事物都不可能完美无缺。不要因为它的长处而看不见它的短处，也不要因为它的短处而否定它的长处。作业布置熟读课文，自己讲故事。理解故事所包含的寓意。写会生字。板书设计鹿角和鹿腿 欣赏美角—差点送命鹿角和鹿腿 尺有所短寸有所长 抱怨细腿—狮口逃生教学反思如果我再重新上这节课的话，我会这样做：首先创设情境，导入新课。通过多媒体展示鹿的谜语和鹿角的图片，激发学生的兴趣，引导本节课的课题上。接着出的课文，了解大意。然后分组讨论，品读重点句子，引导学生说出自己的体会。最后总结回顾。教学环节教学内容教学过程补充内容教师活动学生活动第二课时复习二、继续新课5.指导朗读第3自然段“啊!我的身段多么匀称,我的角多么精美别致,好像两束美丽的珊瑚”,读出鹿的扬扬自得。6.细读第4自然段,找出描写梅花鹿神态的语句。“噘起、皱起”说明了什么?鹿把自己的哪两个部位拿来作比较?7.总结这部分内容。文中的鹿对自己的模样满意吗?它最喜欢自己的哪个部位?最不喜欢哪个部位?1朗读课文第1~4自然段,复习课文