阅读教学培训设计

让孩子“亲近阅读，走向优秀”培训设计城关镇中心学校储迎波培训目标：为了让语文教师们能认识到培养学生阅读兴趣阅读行为的重要，自觉引导学生完成新课程标准的要求“好读书，读好书，读整本书”，从而让孩子们亲近阅读，走向优秀。进一步提升学生的综合素养，为学好其他课程打好基础，为学生形成正确的世界观、人生观、价值观，形成良好个性和健全人格打下基础。培训对象：全校语文教师培训时间：2022年10月19日下午培训内容：一、为什么要积极推广“阅读”二、积极推广怎样的“阅读”三、怎样有效积极推广“阅读”培训过程：一、为什么要积极推广“阅读”1、“阅读”的重要书是人类进步的阶梯。——高尔基书籍是我们的精神食粮。——普希金书籍是人类知识的总结；书籍是全世界的营养品。——莎士比亚一本新书像一艘船，带领我们从狭隘的地方驶向无限广阔的生活海洋。——凯勒书籍一面启示着我的智慧和心灵，一面帮助我在一片烂泥塘里站了起来。如果不是书籍的话，我就会沉没在这片泥塘里，就会被愚蠢和下流淹死。——高尔基生活里没有书籍，就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。——莎士比亚和书籍生活在一起，永远不会叹气。——罗曼·罗兰要知天下事，须读古人书。（冯梦龙）读书破万卷，下笔如有神。（杜甫）问渠哪得清如许？为有源头活水来。（朱熹）不去读书就没有真正的教养，同时也不可能有什么鉴别力。（赫尔岑）读书在于造成完全的人格。（培根）读书是最好的学习。追随伟大人物的思想，是最富有趣味的一门科学。（普希金）读过一本好书，像交了一个益友。（臧克家）读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。（歌德）一个爱书的人，他必定不致缺少一个忠实的朋友，一个良好的老师，一个可爱的伴侣，一个优婉的安慰者。（伊萨克·巴罗）扩充知识增长见闻拓展视野陶冶情操提升人格明晓事理一个人的阅读史，便是一个人的成长史。（朱永新）对于一个孩子，阅读是一个求真向善趋美的过程，它非但能够帮助他开始和真正认识到什么是“精彩的人生”，还能帮助他将自己指向诗意的生活，并且在践行中日益求得自身的不断完善。“阅读”的必要阅读现状：（1）、数量少（2）、质量浅（3）、假大空太多（4）、粗制滥造的文字太多推广“阅读”的意义孩子读得越多，理解力越好；理解力越好，就越喜欢读；越喜欢读，就读得越多；读得越多，就知道得越多；知道的越多，就越聪明。让孩子爱上阅读，养成良好的阅读习惯，将阅读当成每日生活的必修，视阅读为自己生命必不可少的一部分，最终成为有内涵的人。提升教师自身素质，树立全新的教育教学理念，在活动中找到一条促进学生健康快速成长的好法子——“少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书”。密切学校教师与家长之间的关系，协助营造出“书香家庭”氛围，丰厚家庭文化底蕴，为进一步影响孩子、发展孩子奠定坚实的基础。二、积极推广怎样的“阅读”首推古今中外优秀的经典儿童文学作品优秀儿童文学作品充满了真善美，并且它最接近孩子的情感世界，最富有想象力阅读优秀儿童文学作品，不仅可以给孩子语言的底子，也可以给孩子精神的底子。例1：小羊羔郑马｜文小羊羔，乖娃娃，给他草儿不独霸。一会儿喊：“妹——妹！”一会儿喊：“妈——妈！”踹影子张继楼∣文我到哪，你到哪，你这讨厌的小尾巴。骂你不害羞，踹你又不怕，真是拿你没办法。例2：乌丢丢的奇遇（节选）老诗人吟痴先生清晨起床，刚把脚伸进他厚厚的棉拖鞋里，一下子愣在了那里，眼睛瞪得大大的，一眨不眨地盯在地板上。 “这是什么？” 其实，他当然知道这是什么。 一排脚印！ 脚印很小，就像刚学会走路的小娃娃的脚印。例3 ……窗边的小豆豆（节选）在走进新学校的大门之前，让我先来说明一下小豆豆的妈妈为什么感到不安。那是因为，小豆豆虽然才是一个一年级的小学生，但她已经退过一次学了。才一年级，就被退学了！就是上个星期的事情。班主任老师把小豆豆的妈妈请到学校，直截了当地说：“您家的小姑娘在这里上学的话，整个班级的学生都会受到干扰。请您把她送到别的学校去好吗？”年轻漂亮的女老师叹了一口气，接着说道：“真是让人没有办法！”妈妈大吃一惊。（到底是什么事情呢……能让全班的同学都受到干扰？那孩子到底干了些什么？）老师眨了眨向上卷起的长睫毛，又用手理了理向里鬈曲的烫发，开始说起来：“先是，上课的时候，她把书桌的盖子开了关，关了开，足有上百次！我对她说‘没事的时候，不要总是把书桌开开关关的’。于是，您家的小姑娘就把笔记本、文具盒、课本等一样一样地全部放到书桌里面，然后又把它们一样一样地拿出来。比如说，听写的时候吧，她先打开书桌的盖子，取出笔记本，然后立刻‘啪嗒’一声关上盖子。接着，马上又打开盖子，把头钻到里面，从文具盒里取出用来写‘a’字的铅笔，匆匆关上盖子，写了一个‘a’字。但是，可能写得不好，或者写错了吧，只见她又打开书桌的盖子，又把头钻到里面，找出橡皮来，关上盖子，飞快地擦起来。然后，又匆匆地打开盖子，把橡皮放进去，再把盖子关上。接着，她又把盖子打开，原来她只写了一个‘a’字，就把文具一样样全部放回书桌里面。先放回铅笔，关上盖子，再放回笔记本，再关上盖子……就这样子。然后，写下一个‘i’的时候，又如法炮制，取出笔记本、铅笔、橡皮……每写一个字，桌子盖都在我的眼前开开关关，看得我眼花缭乱。我的头都快晕了！但是，她每一次开关，都是有事要干，我也不能说‘不许那样’……”优秀儿童文学作品的特质：故事性强，文字或浅显或优美，平白如话，可读性强；在表达上，形式不拘一格，语言或活泼风趣，或幽默诙谐，具有一定的趣味性；多悬念，时不时便给人留有思考的余地和想象的空间，具有相当的可再创作性；内容与儿童或青少年生活紧密关联，能够于不经意间便折射出他们的影子，具有一定的可比性，甚至可操作性；就主题而言，又多指向人性中最纯最真最善最美的一面，尽管也时有假丑恶的穿插，却不是以揭露为目的，而旨在表明一种状态，一种人性渐变的状态，而最终仍旧指向希望,指向日臻完善。三、怎样有效积极推广“阅读”推介导读边读边介；大声读给孩子听；交流汇报重要情节；关键人物；阅读感言主题教学同一作者的代表作品拓展阅读推介；同类题材的作品拓展阅读推介几种常见的辅助推广阅读方式积极倡导读写结合活动积极创建班级虚拟读书室积极组织读书沙龙活动积极创设图书激励制度积极协助营造书香家庭每天坚持给孩子读书；给孩子三样东西；鼓励孩子写读书日志低年段儿童专题阅读推介书目来自英国的儿童情商培养图画书大卫，不可以神奇的窗子风到哪里去了毛毛、丢丢和小小赶雪节铃铛毛鲁斯去旅行再见了，艾玛奶奶伊索寓言克雷洛夫寓言安徒生童话格林童话秘密花园晚安，睡前故事亲爱的汉修先生小猪唏哩呼噜第十二只枯叶蝶一百条裙子我和小姐姐克拉拉装在口袋里的爸爸小鼹鼠的土豆卡夫卡变虫记一年级大个子二年级小个子大头儿子和小头爸爸大个子老鼠小个子猫列那狐的故事了不起的狐狸爸爸笨狼学校丁丁历险记吹牛大王历险记中年段儿童专题阅读推介书目彩虹的尽头獾的礼物活了一百万次的猫妹妹的红雨鞋乌丢丢的奇遇土土的故事糊涂猪鼹鼠的月亮河李大米和他的影子戴小桥全传老天会爱笨小孩魔法学校那个骑轮箱来的蜜儿笨狼的故事穷女孩心香和富女孩可人阿笨猫全传再被狐狸骗一次大林和小林皮皮鲁总动员幽默三国兰心的秘密夏洛的网小鹿班比彼得·潘妈妈走了时代广场的蟋蟀桥下一家人木偶奇遇记蓝色的海豚岛月轮熊高年段课外