中学语文教学活动中陶行知生活德育理论的再现_第1页
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1.1“生活即教育”1.2“社会即学校”重要，在德育教学活动中，师生朝夕相处，教师教授知识，也要教学生做人，做一个有担当，有智慧的人。在陶行知的德育教学中，心灵沟通是一大亮点，在教学活动中，师生学生会更加的依赖老师，在沟通中，在学习中，师生共同学习进步。学习是老师的模仿者，从前期的模仿再到后期的创新，这对教师来讲都是一种挑战，所以教师的德育意识时刻不能放松，要想成为一个优秀的中学语文教师，除了自身的学识之外，对自己的思想境界提高，时刻不能放松。德育的审美化教育是教师最容易忽视的部分，在陶行知德育教育思想中强调了这一点。审美化教育是美化人生，让优质的文学思想净化学生的心灵。让学生感受到语文之美，学习之趣。德育的审美化在于学习之美，美在品德，美在素养，美在操守，语文学科对德育教学审美环节有着重要的作用。中国的教育立足于中国的国情，陶行知是中国现代史上卓越的教育家，他的教育观多以实践为主，对我们现在的德育工作有着远大的影响。语文学科的人文性，孕育着博大精深的国学思想，语文教育与实践密切相连，文字处处都有，语文处处都有。所以陶行知的德育教学思

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