2022-2023学年上海高一上学期化学同步备课教案（沪科新版）1.2.2气体摩尔体积及其测定

1.2.2气体摩尔体积及其测定

一、教材分析

《气体摩尔体积》是沪科版高中化学必修1的第一章第二节的内容。本节主要目的是讲解气体

摩尔体积的概念。概念的得出可通过问题解决式教学方法用数据的计算、观察、分析，得出结论，

提出气体摩尔体积的概念，并用类比法讲解符号、公式和单位。理解概念可采用学生讨论，教师提

示的方法总结之，最后可以回到数据得出定律。对刚上高一的学生进行的科学的解决问题的指导，

特别是数据的分析与处理，增强其思维能力和自主性，这堂课的内容最佳。本节教材是在学习了物

质的量和摩尔质量概念的基础上，学习气体摩尔体积的概念，这样的编排，有利于加深理解、巩固

和运用有关概念，特别是深化了对物质的量及其单位的理解。

二、学情分析

学生已知体积、密度、质量三者的关系；已知物理量质量、物质的量、微粒数三者的关系；己知

固、液、气三状态；掌握一定数学计算能力、分析数据能力。在此内容之前学生已学习了物质的量、

摩尔质量等知识，在物理课中还学过密度、质量、体积的公式，这些内容对气体摩尔体积的学习起

到了铺垫和支持的作用。并且学生已有了“物质的量”基础，故学生易接受，但对气体摩尔体积的

理解是一难点，需妥善处理。

三、教学目标

①理解气体摩尔体积的概念和标准状况下的气体摩尔体积，能从内因与外因两个方面说出影响

气体体积的因素；

③能进行气体摩尔体积的简单判断和计算，培养学生的数据处理能力，分析推理能力，通过对

众多数据的对比、分析和推理，培养学生的分析推理能力和探究意识；

③掌握测定气体摩尔体积的方法

四、教学重点和难点

教学重点：气体摩尔体积概念的建立及理解；影响气体体积大小的因素

教学难点：决定物质体积的因素，测定气体摩尔体积五、教学过程设计

教学内容及教师活动学生设计意图

活动

【复习引入】我们上节课学习了物质的量，请大家一起回忆我们所学的知识，什么从复习旧

叫摩尔质量？1摩尔物质的质量是多少，所含的粒子数是否相同？知识导入

思考

新课，符合

学生的认

知规律

【学生讨论、回答】回答和学生充

分互动

听为后面的

讲，学习摩尔

忆体积作铺

【复习】摩尔质量的定义垫，让学

学生

生了解类

【教师复述】每摩尔指定物种所具有的质量叫摩尔质量。复习

比法在学

回答

习化学中

的应用。

【追问】lmol任何物质的质量，我们可以通过摩尔质量求出，那么lmol物质的体在前面的

积，我们如何求算？基础上介

听讲

绍本节课

【提问】已知物质的质量和密度，怎样求体积？

记录的重点知

识，拓宽

【学生回答】思考

V=M/P学生的知

识面。

请同学们完成PPT计算

【学生探究】指导学生完成课本中的科学探究，并完成下列表格.【多媒体展示】计算

填表

常压下lmol不同固.波体物质的体秋

相对JK子发得鹿

依尚g分RM（E）

子加量

NsQNS&59L52.17

FeHSC7J6

CAOH液460.7»

WJK

【宿辱生通理种编源画I匕翩甲涧项量体积让学

物质（g）标准状况（）

（如）L生自己计

市《士件厂1-占外（+in~r

同叫手压时,1IIIO1，口可的回体’仪悻朋先快本枳小IHJo

0.0899算，在思考

中“从个别

[PP®JIn01不同勺冰物质的，加积32.001.429

到一般”总

CO24444.011.977

结规律，充

分体现出

“教师为

主导，学生

为主体”的

教学理念

【引导学生分析】相同条件下，在标准状况下，Imol任何气体所占的体积相同，具分引导学生

体数值约为22.4L析、思考、类

比，在小组

讨论

学习中培

养学生的

合作意识

【学生总结、回答】回答培养学生

观察、分

析、归纳、

推理能力。

【引导学生思考】为什么相同条件下，Imol不同固体或液体物质的体积是不相同思考引导学生

的，而Imol不同的气体所占的体积大致相同？积极思

回答

考，活跃

课堂气氛

【学生讨论、回答】回答和学生充

分互动

【引导学生思考】为什么相同条件下，Imol不同固体或液体物质的体积是不相同听讲让学生了

的，而Imol不同的气体所占的体积大致相同？解原因

记录

【教师归纳、总结、板书】决定物质体积大小的因素：

（1）物质的粒子数目（2）粒子的大小（3）粒子间的距离

[PPT]①构成固态结构微粒间距离的示意图②构成液态结构微粒间距离的示意图观看

思考

记忆

L【教师根据生活体会和决定物质体积大借助

小的因素得出结论】组成固态物质的微粒多媒体使

之间间距ttwHS很小，组成液态物质的微粒之间

抽象的理

■的距离比HBG95I固态物质的微粒之间的距离大

论更加具

体化，便于

学生理解、

接受，充分

体现出多

媒体教学

的优势。

【多裸体展示】构成气态结佝微粒网距图的小意图（气体分子何应用直观

的距离很大）引导学生从决定物质体积大小的因素考虑。教学，使抽

象的理论

更加具体

观看

化，便于学

生理解、接

思考

受，充分体

现出多媒

体教学的

优势

【教师引导学生探究】既然气体的体积主要受分子间的平均距离影响，那么分子间使学生进

的平均距离受哪些条件的影响呢？是怎样影响的？一步明确

会议

影响气体

[PPT]引导学生回忆温度与压强对气体分子间距的影响分析

体积大小

讨论的因素，为

后面的学

习做铺垫。

【讲解】气体分子间的平均距离受温度和压强的影响，温度和压强一定时，分子间培养学生

的距离一定。的分析、归

听讲

纳和推理

能力。

【举例、讲解】通过相同的学生挤在一起和分散开做操来帮助学生理解：相同条件听讲

下，Imol不同固体或液体物质的体积是不相同的，而Imol不同的气体所占的体积

思考

大致相同的原因。

记录

更透彻地

讲解、展

示，生动的

例子有利

于学生理

解、迁移知

识。

【教师归纳、总结】

1.在相同条件下，Imol固体或液体的体积各不相同，而Imol气体的体积却几乎相

学生培养学生

同。总的归纳和

结、总结能

2.在相同的温度和压强下，Imol任何气体都含有相同数目的体积。在标准状况下，

力。

Imol任何气体的体积都约为22.4L归纳

运用多媒

标准状况下气体摩尔体积要点：

♦:•条件：标准状况体清晰地

22.4L4听讲

(S.T.P)魅体积约占(标准状况)

♦:•对象：任何气体一\.4L展示标准

2—

。物质的量：Imol思考状况下气

标准状况下的

尸依尔体积示］营图体摩尔体

记录

积理解的

要点。

［板书］

及时巩固

一、影响物质体积的因素所学知

识，从学

决定物质体积的内因：微粒本身大小、微粒数目、微粒间平均距离

生的回答

判断

决定物质体积的外因：压强、温度中检验他

回答们对新知

二、气体摩尔体积Vm识的掌握

程度，培

L概念：单位物质的量的气体所占的体积

养学生运

2.表达式：Vm=V/n用知识的

3.常用单位有L/mol能力。

4.标准状况下的气体摩尔体积(Vm*22.4L/mol)

理解要点：条件：标准状况(S.T.P)结论

对象：任何气体

物质的量：Imo1

【小结】听讲总结

这节课内

气体摩尔体积是一个可变的数据，在标准状况下Vm=22.4L/mol思考

容，帮助

推导“物质的量”的计算关系记录学生梳理

知识。

【布置作业】完成导学案课后习题做作

业

巩固

所学

知

识，

培养

学生

的自

学和

归纳

总结

能

力。

教学环节教学设计教师活动

教学引入由已经学习过的气体摩尔体积在黑板上书写Vm的符号，询问“这是什么符号”？

回忆该值是如何产生。

气体摩尔体积并非温度、压强直接通过仪器读数得

至小而是通过实验得出数据计算得到的。

1.根据气体摩尔体积的定义

v(L)V(L)

1mol%体的体积=---------=-----xM(g/mol)

m(g)m(g)

M(g/mol)

【温馨提示】然而直接测量气体的体积和质量，操

作上比较繁复，一般不用此法。

使用不同的气体测定，测出的气体摩尔体积误差大

吗？

尝试着从阿伏伽德罗定律思考。

直接测定气体的体积例如活泼金属与稀硫酸的反应：

Mg+H2SO4=^=MgSO4+H2f

由反应的计量系数可知，氢气的质量可由为镁条的质

量取代，而氢气的体积可由排水集气法测定。

利用镁条与硫酸反应放出氢气的反应，计算出Imol

气体的体积的表达式。

Mg+H2SO4=^=MgSO4+H2f

11

喝“”

Imol气体H2的体积=

vvv（//）

CH2）（H2）2

n(〃2)m(蛇)m(A^)

M（Mg）

实验设计测定Imol气体的实验装置的选择如果要测定Imol气体体积，我们可以选择什么气体

来进行实验呢？

有哪些要求？

除了制备我们还要收集气体，常用来收集气体的方

法是什么？

排水法收集，要求气体在水中溶解度比较小

综上所述，符合我们要求的气体

气体选定了,我们就要制备「，实验室如何制备氢

气？

(1)实验装置

:量吊条

稀硫酸水'笆

铁带;

S上图是一种对化学反

应中产生的气体进行体积测定的装置。该装置由Y

形管、量气管和水准管组成。量气管和水准管的底

部用稍长的橡皮管连接，Y形管与量气管接连接，

用水准管来调节液面的高度。

实验时.，对金属和酸的用量有什么要求吗？

稀硫酸的使用量应该过量。

所以我们这节课需要测定的数据是m（Mg）和V（H»

①IBM：记录实验室的温度和压强。

②装配仪器并做气密性检查：装配好化学反应气体

体积测定装置，并检查装置的气密性。

③加独。用砂纸擦去镁带表面的氧化物，在电子天

平上称取0.0150-0.0250g镁带（精确至0.

0001g）,将数值准确记录于实验记录表格中。用