UNIT-2-四年级下-What-Time-Is-It说课稿

四年级下册Unit2WhatIt?第二课时说课稿南古学区左卫寨小学吕莲一、说教材1、教材内容PEP小学英语四年级下册Unit2timeis（Aslearn课时主要内容是学习时间的表达法以及不同时间进行的日常生活活动，需要掌握的词汇和句型分别是：musicclass，Englishtimeis„’stimefor„2、材的地位本课是第二单元的第一课时，纵观PEP教材，本课时首次出现了时间的表达。本课时又是第二单元的重点，因此本课时的教学对第二单元的学习起着决定性的作用。二、说目标1、教学目标根据教材的内容和大纲要求，我确定了以下教学目:知识目标能、说、认读本课的主要单词和词组以及句型。能力目标能本课时的句型描、交流日常生活中的活动。情感目标培学生珍惜时间的质和合理安排自己时间的习惯。2、教学重难点重点：是听、说、认读本课时的单词和词组。难点：是对新句型Whatis’„for„和用。三、说教法1、教法设计“兴趣是最好的老师个学一旦对他所学的东西有强烈的兴趣，就会主动学习。小学阶段是培养学生英语学习兴趣的关键时期此我主要采用直观教学游戏教学活教学和多媒体辅助教学，激发学生学习英语的兴趣，培养学生综合运用英语的能力。2、学法指导在本课教学中，我努力做到以课标为指导，以活动为方式，变课堂为乐园。学生主要通过观察、模仿、动手、表演、操练等方法，主动参与，乐于其中，无形中掌握知识、运用知识，形成终身学习必备的学习策略和能力。农村小学学生的英语学习意识较淡薄教学中我注意指导学生养成良好的学习英语的习惯，通过仔细听音，观察老师的口形，认真模仿，反复实践，正确发音，从而打下良好的语音语调基础。3、教学手段根据本课的内容特点，我充分发挥远程教育资源优势，通过课件的运用，并结合实际整合出适合实际的教学设计借远程教学资源等多媒体辅助手段用载的教学课件和实物直观进行教学，通过让学生听、说、唱、玩、猜等活动，提高学生学习英语的积极性和主动性，进而掌握本课教学知识。四、说教学程序（一）导入设计活动1：toasong:OneTwoThreeFour（年级下册）【设计思路过放三年级下册Unit3的ssing歌导入，引导学生边听边拍手

跟唱，并找出音乐中的数字,吸学生的注意力，使学生在唱唱找找中尽快融入英语课堂学习的氛围。活动2火”说数字（师导生边拍手边说120的数字。（生开车的形式说数字。【设计思路课学习难点是对时间的准确表述，时间的表述和数字是密不可分的。我通过和学生开火车说数字拉近师生间的距离跃课堂气氛利这个游戏在中不但巩固了学生对数字的概念，也为新知呈现做准备。活动：第一单元Storytime教师在听录音之后向学生提问isZoom?学生回答：the.教又问：学生答is教再问：isWhatis引学生答出：’timeforlunch.【设计思路过听第一单元Storytime的录音，复习上一单元知识引入本单元新知识。活动：谜语“有圆也有方，指针告时间，响声十二下，开始新一天【设计思路过谜语游戏，不但可以激起学生学习兴趣，还可以引入本课课题表、时间。（二）新知呈现活动1：教学Whattimeis’’clock.出示表盘：Whattimeis教师将钟拨到七点提并自答’o’强调说seveno’，后再将钟拨到九点说’nineo’now.带读单词o’clock和句型timeis’’后行教学。拨不同的时间学操练句型用Whattime？It„句进行操练。【设计思路学生在听的过程中自然理解时间的表达，并学会说。活动2：游戏：请学生上台拨表盘请学生上台拨表盘并问：Whatis其他同学回答他的问题It's...。【设计思路过这个游戏可让学生学会大胆的展示自己，还可以练习本课重点句型。活动3：片教学’：breakfast,dinner,lunch将初升的太阳画在黑板上，并在旁边写上时间：7：，时用幻灯片出示吃早餐的图片。T：timeit?S：’7’T：’7’themorning.’timeforbreakfast.出示单词卡教学。用类似的方法教学lunch,。【设计思路疑趣，激发学生求知的欲望。通过图片，学生就可以在语言环境中学习和理解新单词让识新授在真自然的情境中完成。训练学生的模仿、跟读能力，形成学习策略和能力。活动：戏Hideandseek教师拿出lunch,dinner三单词卡，叫一个同学上台从中抽取一张单词卡并展示给所有的同学看然教师让这个同学转教师把这张卡片藏在某个同学的桌兜里，然后请这位同学找出这张卡片这期间所有同学读这张单词卡上的单词这同学离这张卡片近了同学们的声音就提高，当他离单词卡远了同学们的声音就变小。【设计思路游中不但可以舒缓前面单词学习的枯燥激发学生学习兴趣，还可以在游戏中练习单词发音记忆单词。

活动：片教学Let’learn学生初步掌握句型之后，我再次把钟拨到八点，提问Whattimeit？顺着学生的回答说Yes’eight’clock.’sforEnglishclass.同利用课件出示Englishclass的片教学Englishclass并出’timeforEnglishclass.句型进行教学。用类似的方法教学musicclass,class。【设计思路上下，设疑激趣，激发学生求知的欲望。利用课件出示图片教学，突出本课教学重点通图片学生就可以在语言环境中学习和理解新单词知新授在真实自然的情境中完成通引导学学习操练训学生的模仿、跟读能力成习策略和能力。活动：单词让学生在自己的单词本上规范的书写lunch,„词。【设计思路过本活动不但可以规范单词的书写，还可以加强单词的记忆。（三）趣味操练活动1：猜一猜老师请两个同学上台，一位同学背向大家，另一位同学从六张单词卡中抽一张展示给大家看。前面一位同学猜这张单词卡上的单词是什么，猜对同学们说：，鼓掌。猜错同学们说：，位同学再猜直到猜对为止。活动2：鼓传花老师事先准备好鼓和小盒子，当老师敲鼓时学们开始传盒子当师停下时谁着盒子他就从盒子里取出一张纸条学问is那位同学马上说:It„’stime„【设计思路固学重点，把课堂还给学生，发挥学生好动、好强、好表现等个性特长给生展示的机会与平台体验学习英语的快乐立习自信心鼓学生大胆开口说英语，并主动参与课堂学习活动，且乐在其中，实现玩中学、学中乐。（四）巩固扩展活动：列课程表学生以四人为一组，根据自己的课程表列出一天的课程。每组找出一个发言人，运用句型：’„’time„论果。【设计思路小组合作学习动让生动脑口动手启发学生的思维，感受学习的成效样可以在大程度上激发学生使用英语的兴趣学生在学习的同时用英文进行思维，同时学生也可以享受使用英语带来的成就感。(五课总结五、说评价学生是学习的主体，也应是评价的主体。在课堂上我通过对学生的知识、智力和情感等进行全方位的评价，促使他们全面发展。在课堂中创设开放的、宽松的、友好的环境，通过教师的口头鼓励和成功的心里暗示学的评价以及竞赛后的自我评价演获得成功的心理体验等一系列课堂形成性评价，增强学生的学习自信心，促进学习。六、说板书设计为了更好地突出本课的教学重难点，方便学生对本课所学的内容有一个系统的认识，我设计了以下的板书内容。UnitWhattimeisWhatis’so’clock.BreakfastEnglishclass’stimefor…lunchmusicclass

dinner用两种不同的颜色板书本课的三个课程的词组和三个三餐的单词，使学生一目了然，便