体育是大学生成才的重要因素

本文格式为Word版，下载可任意编辑——体育是大学生成才的重要因素本文在前人研究根基上对体育嬉戏的概念和特点作出了界定，阐述了当前体育嬉戏在中学体育教学中的运用及对中学体育教学的作用。体育嬉戏可以有效地提高中学生心理素质，培养中学生的情操，促进宏大中学生成长成才。

一、体育嬉戏概念的界定及其主要特点

（1）体育嬉戏的概念。体育嬉戏附属性上看，它是众多嬉戏中的一种。它的主要目在于巩固体质、放松身心、陶冶情操。简朴来说，体育嬉戏就是一种有目的、有规矩、有组织的体育活动。在当前中学体育教学中，体育嬉戏是一项重要内容，在教学中合理运用体育嬉戏，对激发学生体育课兴趣、提高中学生的体育活动量、改善中学生的体质和巩固中学生的心理素质具有重要作用。

（2）体育嬉戏的主要特点。①健身性与趣味性。体育嬉戏的根本方式就是在嬉戏中练习身体，主要活动形式有跑步、腾跃、投掷、攀爬等。在体育嬉戏中，有一套嬉戏规矩和嬉戏情节，可以将嬉戏活动与身体的练习、运动技能的培养等有机联系起来。因此，体育嬉戏对于中学生具有很大的吸引力。一方面，加入体育嬉戏活动，可以有效磨练身体；另一方面，嬉戏好玩好玩，具有很强的趣味性，能够吸引学生积极参与，充分发挥学生体育磨练的主动性，使学生在体育磨练中享受体育嬉戏带来的喜悦，能在体育嬉戏中完成中学体育教学的教学目标。②竞赛性。体育嬉戏还是一种竞赛性的组织活动。让学生积极参与这些体育嬉戏，训练中学生的竞争与合作意识，培养中学生固执的意志和勇于抑制困难的精神和协作精神、以及高水平的运动才能，能使学生在未来的生活中弥漫自信、积极面对。③教导性。体育嬉戏的教导性对中学生也具有积极的教导意义。我们知道，任何嬉戏都有其规矩，体育嬉戏也有确定的嬉戏规矩。在体育嬉戏中，体育教师要使中学生明白嬉戏规矩的重要性，让中学生在潜移默化中形成规矩意识，从而启发他们在生活中按规矩办事，遵纪守法，培养他们喜欢祖国，为适应国家现代化创办而积极磨练，努力学习，争取早日成为社会需要的德、智、体、美、全面进展的现代化人才。

二、体育嬉戏在教学中的运用

（1）体育嬉戏在中学体育课堂打定活动中的运用。在中学体育教学中，传统的，一般采用慢跑和热身体操，假设这些内容经常重复使用，会使学生产生课堂厌烦、枯燥感，从而降低学生的上课的积极性。例如可以用“踩影子”“蛇形跑”等一些好玩的体育嬉戏作为体育课打定活动，这些体育嬉戏可以起到很好的热身作用，同时有助于激发学生上体育课的兴趣。

（2）体育嬉戏在中学体育课堂根本技术教学中的运用。新课改要求在中学体育教学中要以学生为主体，因此，在教学中如何发挥学生积极性、主动性是中学体育课堂教学过程中的一大难题。中学体育课堂教学的主要内容和主要目标是使学生掌管运动技术，而体育嬉戏的主要方式也是运动技巧和技术。例如在排球课技术教学中，作为教师，我们可以通过一些“排球嬉戏”来对排球的根本技术举行讲解，这样学生乐于学习，进而大大提高了教学效果。

（3）体育嬉戏在中学体育课堂终止片面的运用。体育嬉戏独特的作用可以使学生心理、身体达成有效的放松。体育嬉戏可以缓解人体运动神经的兴奋状态，使中学生身体与心理能够快速放松与恢复。体育嬉戏内容轻松好玩、形式别致活泼，能使学生缓解慌张的心绪状态，从而使他们能够在嬉戏中开头体育课，并在嬉戏中终止体育课。

三、体育嬉戏的运用对中学体育教学的作用

（1）体育嬉戏能充分调动学生对体育的兴趣和积极性。与传统的体育教学方式相比，体育嬉戏的内容别致，形式轻松活泼。体育嬉戏适应中学生的生理、心理特点，能够广泛引起中学生的兴趣爱好，使其全心地投入到嬉戏中，大大提高学生的体育磨练的积极主动性，使学生的心绪高涨，从而使中学体育教学过程弥漫吸引力，进而培养学生举行体育磨练的积极性。

（2）体育嬉戏能巩固中学生体质和身体机能。当前，面对中考、高考以及社会上的各种压力，多数中学生认为“体育无用”，而埋头于学习和读书，缺乏体育磨练，身体素质特别脆弱。而体育嬉戏具好玩味性、竞争性、消遣性等特点，可以变更传统体育课单一枯燥的处境，丰富体育教学的教学方法和手段，并且能够广泛引起中学生的兴趣爱好，大大提高学生的体育磨练的积极主动性，开拓学生的思想视野，激发学习兴趣，从而达成消遣、健身，减轻学生学习压力和心理负担的目的。

（3）体育嬉戏教学有助于提高中学生心理素质，培养中学生的情操。中学生大多正处青春期，心理和身体上急速变化进展。同时，中学生处于学生时代，与现实社会接触甚少，处于对比特殊的社会环境和社会地位，思想上还不成熟，面对中考、高考以及社会上的各种压力很轻易导致他们心理上展现各类问题，从而影响学习和生