数学后进生转化计划

本文格式为Word版，下载可任意编辑——数学后进生转化计划转化后进生真情数学

后进生一向是困扰全体教师的一个难题，而且后进生的劳绩一向也影响着全班的总体劳绩。梦想的教学劳绩，离不开后进生的转化。下面我来谈谈在我几年教学中总结的几点阅历，与全体教师共勉。

一、与后进生交心，做后进生的知心挚友

任何教导都伴随着感情，真诚是打动人的情感气力。因此，教师要深入学生，经常要和学生一起谈心。在接触时要让学生感到老师是在关切他，保护他，是他的知心挚友。我班有一学生，父亲入狱，只靠母亲维持生计，经济特别困难，更加是母亲忙里忙外，无暇管教儿子。家庭和社会的不良因素影响，使其产生厌学心绪，因而上课常睡懒觉，下课骂人、吵架、学习劳绩差，教过他的老师都感到头痛。爱心和事业心驱使我接纳这位学生，决心教好他。我有意识的接近他，与他交挚友，从思想方面入手，屡屡与他谈心，在学习上重点辅导，在行动上严格要求，使他感到老师理解他、崇敬他、保护他，经过一段时间的接触、查看、谈心，我察觉他身上的闪光点，“繁重简朴，乐于助人”。这一点我在全体学生面前屡屡称赞他，并激励他假设能专心听讲，努力学习，不惹是非，确定能成为一名好学生。精诚所至，金石为开，经过一番努力，他静心听讲了，不再打闹了，我再一次表扬他，让他品尝告成的喜悦，这一表扬奇迹般地好过以往任何一次教导，成了他追求上进的起点。老师的崇敬和相信，使他内在的积极因素得到尽可能的发挥，他取得了很大进步。

二、关注和崇敬后进生，建立良好的师生关系是采纳学习的重要条件。

后进生是轻易被忽略的群体，甚至是被敌视的群体。他们的自尊心很脆弱，凭借性更强，渴望得到同学的扶助，更梦想老师一视同仁，所以只有对后进生付出诚实的爱、对等的崇敬与多方位的理解，才是建立起良好师生关系的前提。在课堂上，对后进生的提问要细心解答，对后进生的观点即使是错误的不但不批评，反而要给与适当断定。要用放大镜查看每一位后进生的优点。通过建立民主化的课堂教学模式，教师心中真正有了后进生，那么后进生心中的教师也是最宏伟的！记得一次数学课，我看到一位后进生在桌上放只蜗牛在目不转睛的查看，我站在他面前，他吓得马上用手一捂，把头伏在桌上。我说：“假设教室放只缸子的话，把蜗牛养起来就更便当你的查看了。他急速抬头问我，真的吗？老师？”我说：“课下你打定吧。假设你课上也这样专心听讲的话，那么你的劳绩确定很棒！”他说，是！老师真好！试想，假设我们把这位学生狠狠地批评一顿，那么，势必会造成学生的逆反心理。因此只有给后进生舍得感情投入，不吝啬激励的语言与和蔼可亲的笑容，那么他们回报你的不仅是稳定的课堂纪律，更重要的是努力学习、不甘落后的进取精神。

三、扬长避短，察觉闪光点

众所周知，劳绩落后不等于才能落后，因此，教师要去察觉每一个学生的兴趣、爱好、和特长，为他们的表现和进展供给充分的条件，给他们创造告成的机遇，让他们品尝告成的喜悦。譬如我班学生张博文经常惠顾网吧，从不写作业。而他的打字速度在班里首屈一指，为此，我特意利用课余时间举行了一次汉字输入大赛，结果他得了全班第一，我亲自为他发了奖状，全班同学即刻响起强烈的掌声，我趁热打铁，对他说，假设在学习上也能像打字一样，老师会更替你欣喜。这时，我察觉他留下了热泪，掌声和欢呼声唤醒了他的自尊心，他在老师的断定和激励下又扬鞭启程了。

四、以学生为主体，激发他们学习的兴趣

让课堂成为学生自主学习的游乐场。好动是孩子的天性，学习是学生的任务，玩和学都是他们生活中不成缺少的重要组成片面。假设把二者有机结合，使之相互促进，是构建自主学习课堂的重要条件。例如，在教学圆的面积时，让学生主动参与学识形成的过程，引导学生提出将远平均分割成若干等份，然后在拼成已学过的图形的揣摩后，让学生动手操作，察觉将圆等分成16等分，可拼成一个近似的平行四边形，我又提出假设等分的份数再多些会拼成什么图形呢？学生再次动手操作，结果察觉把圆32等分后，可拼成一个长方形，再通过议论拼成的长方形的长和宽与圆的周长和半径的关系，推导出圆的面积公式。整个过程学生通过亲自操作，主动实践，达成了学习目标，并且激发了学生自主探索的积极性，培养了学生的创新意识和实践才能。

五、持之以恒，细心教导

后进生在进步的过程中，往往会展现反复，这是一种符合规律的正常现象。因此，当后进生展现反复时，确定要专心对待，做到不急躁，不厌弃，不灰心；要深入了解和分析他们反复的理由，有针对性的细心细致的做好反复教导工作。譬如我班上有一些后进生，兴趣来了后他们会很专心、很努力的学习，但由于种种理由，他们在学习期间会展现卡壳的现象，于是对于他们来说学习又成为了一件分外苦难的事，这时，再有什么好玩的事就会分散他们学习的留神力，在了解到后进生的这些处境后，我就经常找他们谈心，并用激励的话语鼓舞他们，而且还在班上对他们的一点小的劳绩予以断定，让他们感受到班集体的和暖。从而，使他们在学习的路上走的更远。

“爱自己孩子的人是人，爱别人孩子的人是神”。更何况我们却爱那些顽皮落后的后进生呢？学校无小事，四处是教导。教师无小节，事事是楷模。教师要站在历史的高度，用进展的眼光对付学生，用宽容的心态理解学生，用喜悦的心情迎接学生的每一点进步，尤其是那些已经或即将被淘汰的后进生，为孩子的明天负责。为祖国的明天负责。

总之，回首过去的日子，有喜有忧，取得了一些劳绩，孩子们