浅谈交互式一体机在幼儿园课程实施中的有效利用 论文

浅谈交互式一体机在幼儿园课程实施中的有效利用摘要：随着信息技术手段的不断推广，交互式一体机作为一种新兴多媒体互动终端，近年来越来越受到大家的重视。在使用的过程中我们感受着信息技术给我们活动带来的便利，同时助推着孩子更好地发展。本文重点探讨了在课程游戏化理念下，幼儿园交互式一体机在课程实施中有效利用的策略。关键词：一体机价值策略《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出：幼儿园的教育要“以游戏为基本活动，寓教育与各项活动之中”，课程游戏化的提出更好地诠释了这一纲要精神。在课程游戏化实施以来，我们园的老师努力践行着课程游戏化的精神理念，把游戏精神融入到幼儿的一日生活中，树立正确的儿童观、游戏观和课程观，作为辅助工具的一体机，在很多环节发挥着重要的作用。一种新颖教育模式的兴起必定会带动相关辅助教学设备的精进，随着交互式一体教育模式的兴起，交互式一体机也会给幼儿的学习带来益处[1]。当代社会，科学技术的发展日新月异，幼儿的生活中无处不充斥着电子智能产品，这些电子产品不仅是我们日常生活中必备的工具，也和幼儿对外界的感知紧密相联。AI时代以来，在基础教育阶段，我们的教育目的不是教授幼儿某种知识技能，而是引导幼儿在活动中，获得自主学习的能力与方法。2001年教育部颁布的《幼儿园教育指导纲要（试行）》中提出“要在幼儿的一日生活中，有效地运用现代化教育技术手段”。《指南》明确指出幼儿的学习方式是“亲身体验、实际操作、直接感知”，在幼儿期，加深对科学技术等信息的认知有助于拓宽幼儿的思维，提高幼儿的综合分析能力。将科学技术引入到幼儿园教育活动中，可以在有限的环境下，增强幼儿的学习体验，为幼儿获得知识更好地助力。交互式一体机作为一种新兴多媒体互动终端，越来越受到大家的重视，各省市的幼儿园都投入了大量的经费来购置，在使用的过程中我们感受着信息技术给我们教学带来的便利，同时助推着孩子更好地发展。一、幼儿园交互式一体机开发和利用的价值（一）增强课程趣味性心理学家布鲁纳认为，对幼儿学习内因的最好激发是激起幼儿对所学内容的兴趣。这是来自幼儿活动本身的内在动机，可以更好地调动幼儿探索新事物的主观能动性，所以说，兴趣是最好的老师，在进行活动中，一体机直观的画面，便捷的操作功能大大地激发了孩子们参与活动的兴趣。一改以往机械重复式的浅层学习，以兴趣为出发点的学习才能激发孩子学习潜能，引发孩子的深度学习。我们可以借助交互式一体机的特性，拉近与幼儿之间的距离，把要进行的活动利用一体机潜移默化的融入幼儿的一日生活中，让幼儿可以轻松的进入到学习中[2]。（二）增强知识直观性一体机结合电脑的功能所呈现的高清画面，让孩子们在活动中能更好地感知新鲜事物，艳丽的色彩，生动的画面可以丰富幼儿的感性认识，使幼儿能充分调动各种感官刺激，并积极投入到活动中。在这种直观经验的获得中，幼儿对所学的知识通过调动各种感官得到充分的感知，对呈现出的事物的特征经过筛选、比较、分析等，从而获得直接经验。（三）增强操作便捷性交互式一体机便捷的操作方法强有力地吸引着幼儿，更容易创设生动形象的情境，优化活动过程，降低学习难度。它便捷的操作功能不仅方便老师们的操作，更是让孩子在活动中更好地体验人机互动，从而在活动中始终保持着较高地学习热情，让孩子们在亲身体验中轻松习得知识。（四）增强游戏互动性在游戏的过程中，老师在观察中拍下孩子游戏的点点滴滴，随时在一体上呈现出来，一体机的实时互动功能让孩子们对游戏热情高涨，当看到同伴们的游戏状态时，不断地有孩子们“哇”时刻的呈现。一体机无疑在促进着孩子们对游戏的热爱，并对孩子们深入地进行游戏起到助推作用。幼儿园交互式一体机开发和利用的策略（一）树立幼儿主体地位在幼儿活动中，想要更好地发挥交互式一体在幼儿活动中的实用性价值，实现对幼儿自身技能和文化底蕴的提升，要以培养幼儿的自主能动性为基础。随着国际化进程的跨越式发展，人们的国际化思想也逐渐加深。在现阶段的幼儿活动中，更加注重的也是幼儿自主能力的提升和精神层面的创新。这就需要幼儿教师在教学的过程中形成一个系统性的、创新性的教学模式，能够借助有效教学资源将幼儿带入其中，树立幼儿在活动中的主体地位，给幼儿足够的尊重与耐心，与其形成交互式学习的模式，激发幼儿的主观能动性。对比传统的教育，交互式一体的辅助功能，让幼儿发自内心地接受学习，并且能够主动自愿地参与其中，所收益的成果对幼儿思想行为意识的影响更加激烈，幼儿有更多的选择和自主意识的发挥[3]。教师要做好引导者，参与者以及总结者等多种角色的作用，引导幼儿去参与，挖掘和探索。让幼儿能够在实践的过程中不断的提升自身的潜力，在实践中了增强自信，提升集体荣誉感，增加团队合作意识，促进其综合素养的提升。（二）优化团队师资力量幼儿阶段是人生的重要时期，好的文化底蕴与精神境界与先天有关，更是和后天的教育密不可分。幼儿处于人生思想意识形成的萌芽时期，教师对幼儿有着至关重要的影响，因此要关注幼儿园师资力量。随着经济技术的不断发展，课程游戏化实施的不断深入，以游戏为基本活动的教育模式将会落地生根，教育前进的脚步从未停止，追随孩子，发现儿童也必定将深入人心。现阶段交互式一体作为智慧校园的重要载体，已在很多幼儿园普遍使用。想要更好地发挥一体机的教育价值，优化幼儿的师资力量变得不容忽视。幼师行业师资力量的良莠不齐，对于新式教育理念和教学器材的使用效率也呈现出不理想的局面。通过随访调查，百分之八十的老师对一体机的操作仅限于使用电脑及微信功能，有的教师对一体机的其它功能完全不知，因此提高幼儿师资团队的整体专业技能和与时俱进的教学理念，重视幼师教学技能对幼儿的影响作用，才能更好的将幼儿教育工作做到极致，给幼儿打好基础性的奠基工作，要求加强教师自身的专业技能，不定期的为教育团队进行思想的升华和技术知识的牵引培训，把最新颖的教学形式和教育理念灌输其中，让幼师能够针对不同时期幼儿所呈现出的需求对其进行有力引导。（三）创新活动形式幼儿阶段的孩子性格相对活泼好动，在活动中自我的掌控能力稍微薄弱，很容易因外物影响导致注意力不集中，一定程度上对学习效率产生影响。老师可以利用幼儿容易外物吸引这一特性，合理地制定活动方案，提升活动的趣味性，通过第一时间吸引幼儿的关注，从而增加其凝聚力与参与度。在幼儿园活动中，采用交互式一体教育模式，极大的解除了传统教育对幼儿思想的禁锢，使学习变成潜移默化的过程，也开阔了幼儿的视野，发散了幼儿的思维模式，幼儿可以通过自主实践的过程提升自己的认知，通过与他人之间的配合而汲取到更为广泛的知识，同时能够运用交互式学习的重要影响力增加幼儿的文化基底，打好基础性的地基作用，也能在此基础上进行技能的提升，提升交际能力等[4]。1.音乐舞蹈的同时呈现，让表演更灵动。“今天我们来一段新疆舞怎么样”“什么是新疆舞，怎么跳的”“新疆人跳的舞，我在电视上看过”表演区的几个孩子开心地议论着，这时孩子们想到了找老师帮忙，一体机中，新疆舞蹈和音乐很快呈现在表演区，孩子们开心得边听音乐边看视频边表演起来。对于这种孩子们的奇思妙想，有了一体机的辅助，老师们都能得心应手地解决孩子们的需要，给孩子游戏以更好地支持。当晨间活动遇到雨雪天气的时候，户外锻炼无法开展，有了一体机的辅助，音乐、舞蹈、趣味体操等任意切换，在省去了老师很多准备工作的同时，让晨间活动即使在室内也能丰富多彩。2.实时互动的科学小实验，让科学活动更有趣。科探区的几个小朋友正在探索磁铁，探索记录显然不能满足孩子们的求知欲，有的孩子就跑过来说：“老师，我们想看看磁悬浮列车是怎么跑的”我跟他们说是利用了磁铁的原理，他们都不相信呢。”“那你们自己搜一搜吧，需要老师帮助说一声”几个孩子来到一体机跟前，查找，搜索，很快在老师的帮助下，磁悬浮列车的工作原理很快便呈现在孩子们面前，大家对磁铁更感兴趣了。几个孩子在探索沉与浮的时候，对班级材料操作了一番后，想要了解更多关于沉与浮的科学知识，孩子们都能随时实现自己的想法，对自己感兴趣的科学常识也很快在一体机上找到答案。《指南》的科学领域指出：幼儿科学活动的核心是激发探究兴趣。有了一体机的辅助，孩子们对很多科学现象的发生都能第一时间得到想要的答案，这样大大满足孩子们对科学现象的好奇心，激发了孩子们探究科学世界的兴趣。3.一体机白板功能的使用，让活动开展更精彩。交互式一体机白板功能的使用，让集体教学活动变得更加生动有趣，多媒体课件的使用，直观图像的呈现，让许多知识变得更容易，孩子们在和人机互动中，提升了参与活动的热情，白板的强大功能也让活动的开展事半功倍。（四）开展多元化园内活动模式幼儿阶段教育工作的渗透不应该局限于课堂讲解，更加表现在课外活动中乃至生活中。所以老师在教学中要鼓励参与实践，在园内开展多样化的活动，并且老师要增加与幼儿的有效互动，提升幼儿对老师的认可，从而在日常的实践工作中找寻经验，顺应现阶幼儿的需求，不断的提升园内的活动效果[5]。通过实在的参与其中增加幼儿精神方面的接受能力和实践的积极主动性，同时在实践的过程中，老师可以在契合的时机给与幼儿鼓励与肯定，提升其对自我的认知与认可，增加自信心，提高参与活动的动力，让幼儿能够在不同的愉悦氛围下学习与成长。所以在能力允许的范围之内，尽可能的为幼儿创造多元化的实践活动，例如国庆节之际，带领幼儿进行爱国主义思想的教育，选择适合年龄段的不同形式的观影交流，爱国故事讲解与互动，红色小卫兵歌舞编排等交互式实践的方式，这些都能够很好的将教学有限思想传达，让幼儿身临其境，让幼儿从内在感受到爱国文化的氛围，不但能够对幼儿的文化知识产生有益影响，也能让其汲取到积极向上的精神食粮，树立正确的思想观念，提升自身的爱国情怀。以此为基础形成正确的思维观念并能够在愉快中践行和成长。三、结束语综上所述，在幼儿园活动中，正确平衡现代信息技术使用的利弊，将交互式一体教学模式应用于幼儿活动中，根据幼儿的切实需求进行介入指导，不但能够为幼儿提供便于学习的契机，也能够让幼儿在学习与参与活动中提升主动参与的积极性。作为新时代的教师要在教学模式和教学资源等方面进行诸多转变，紧扣课程游戏化的教育理念，并能够跟随技术发展的脚步，注意把握使用电子信息技术的度，注意保护好幼儿的眼睛，合理的将新颖的辅助教学资源应用于教学中，使得幼儿得到真正意义上的进步和受益。参考文献：[1]赵靖."四位一体"多元交互式课堂教学模式应用效果评价与推广策略研究[J].中外企业家,2020,No.675(13):209-209.[2]王芳.教师开展幼儿园叙事