《大海啊故乡》音乐教案　小学

?大海啊，故土?音乐教案学校学校

一、教学内容

1、歌曲演唱?大海啊，故土?

2、观赏合唱?渔家姑娘在海边?

琵琶独奏?大海啊，故土?

二、教学目标

1、能用不同的音色、唱法表达对唱曲?大海啊，故土?的理解，进一步加深对祖国、对家乡以及生活的喜爱，能背唱全曲。

2、通过观赏比拟琵琶版与合唱版?大海啊，故土?，了解更多的演奏演唱形式，感受歌曲的心情异同及音响感受的异同。

三、教学重点

能充分运用力度、心情的变化，深情演绎?大海啊，故土?

教学过程：

一、复习导入：

师：同学们，每个人都有生养自己的故土，记得我们曾学过一首赞美故土的歌曲，叫做――〔我爱我的家乡〕。那就让我们唱响这段奇妙的旋律，开头我们今日的音乐之旅吧。〔复习歌曲〕

二、观赏?渔家姑娘在海边?

1、师：歌儿唱的真好，我们的祖国真的是幅员宽阔今日老师带着你们跟随音乐走近大海，来观赏?渔?。认真听，在音乐中你能听到什么，仿佛能看到什么？

〔观赏歌曲〕

2、师：请向大家描绘一下你所听所见所想的，好吗？〔生发表意见〕

3、师：海浪声轻拍沙滩，发出哗哗的响声，海上的汽笛声好像在召唤由于当时他们还肩负着保卫海岛与外敌作斗争的重任，你能在观赏歌曲时参加一些简洁的身体动作来感受歌曲的心情吗？〔复听歌曲〕

三、歌曲教学

师：听罢渔家姑娘的吟唱，好像把我们带到了南国海岛，那歌声随着海风传到了远行的中国海员耳旁，勾起了他们满怀的思乡之情，于是作曲家望立平为电影?大海在召唤?创作了一首脍炙人口流传至今的歌曲?大海啊，故土?。今日我们就一起来熟识演唱这首经典老歌吧。

1、认真倾听，听完后说一说这首歌曲的心情如何，速度怎样？〔播放歌曲〕

生：速度稍慢，深情地，舒缓地

2、老师也忍不住想来唱一唱，请你在有铃鼓标志的地方参加动作，可以拍手、拍肩、拍腿、捻指或其他动作。〔跟范唱做动作〕

3、经过了刚刚的拍一拍，你能告知老师这是一首几拍子的歌曲吗？〔三拍子〕

三拍子通常给人以荡漾、抒情的感觉，刚刚我们也已经感受到了这是一首深情荡漾的歌曲，老师想和你们一起用这首歌的歌词来配乐诗朗诵了，你们预备用怎样的语气来朗诵呢？〔深情地、起伏荡漾地〕

4、老师从你们的眼神中读到了深情，从你们的朗诵声中听到了游子的心声，请同学们把感情投入到歌声中去，让我们来学唱这首?大海啊，故土?

跟琴学唱

a用wu仿照海风声模唱

b填词订正

4、这首歌曲中仿照游子声声召唤的局部在哪里？〔大海啊，大海，就像妈妈一样……〕

师：这两句的音与前两句的音相比怎样？表现了歌者情感怎样的变化？

生：音区更高，心情越来越冲动，不断升华，就像翻滚的海浪高过一浪。

7、师：那后半局部的演唱力度与心情应当相应地有些什么变化呢？

生：更加剧烈有力，心情更冲动些，才能表达召唤的真实。

师：那好，让我们带着这些变化来再试试演唱这首歌曲。〔复唱歌曲〕

8、师：海风吹起了思念，海浪翻滚着召唤，让我们在这奇妙的歌声中参加一些模拟的海风和海浪声吧，让这首歌更加丰富，老师给你们设计了海风和海浪的声音节奏，你觉得哪一条更适合在“大海啊大海〞这一处合唱。〔出示节奏〕

①××××××××××××②×―××――

哗哗哗哗哗哗呜呜呜呜呜呜哗―哗呜――

9、跟音乐用领+齐或+领+合的演唱形式来演唱歌曲。

四、观赏琵琶独奏版?大海啊，故土?

1、师：多少年过去了，这首歌曲始终被传唱着，还有人将它改编成器乐曲，接下来我们就来观赏另一个版本的?大?，你能听出来是什么乐器在演奏吗？

2、师：说一说你更喜爱哪一个版本