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文档简介

14、我要的是葫芦一、学习标：1、认读会六个生字。2、正确、利、有感情地朗读课文，体会反问句、叹句与陈述句的不同气。3、懂得做任何事情都要注意事物之间联系。二、教学点难点与关：正确、流利、有感地朗读课文。懂得叶子和葫的关系。三、教法领读教读、引导。四、学法朗读识记、默写、讨论、想象。五、教具教学准备：两张画有不同的葫芦图片五、教学时：两时六、教学程与设计：（一入：1、师：看，老师给大家带来了一位新友葫芦图）它是——（生答葫芦。2、谁愿意它打个招呼，亲切地叫它一声。葫芦的单个读第二声，放在语中读轻声。3、今天，们一起学习一篇有趣的寓言故事（课件示课题）——“我要是葫芦4、齐声读课题，自由读课题，你想到哪些问题？（二读感知，读生字。1、答案藏课文里，我们赶快打开课本去读一读课

吧，出示温馨提示：①、注意读准字音，通句子。②、想想课文写了一件什么事。2、谁来说说课文写了什么事？3字宝宝也来了我们一起学一学指名读生字、词语，齐读生字词语4、同桌互相交流记字方法。（三图那么我们就先来看看事中的葫芦，先看第一幅图，请小朋友认真观察，哪小朋友能说说这幅图？下面请小朋友再看一幅图，出示第幅图，看看你发现了什么？看看有什么不一样？（四话：1、你发现两幅图有什么不一样？（情不样是面带微笑是满脸惊讶。（芦的叶子一样：一是绿绿的叶子，一是枯黄的叶子，有的还有小孔。（3芦一样：一是挂在藤上一是掉在地上。2、看了这幅图，小朋友的心中是不是有个大问号生了呢？（学生发表见下面我们就来看看故事。学了故事后呀你就明白了（五读感悟1、自读课，注意读准字音，找出描写这两幅图的落。

2、描写第幅图的是哪个自然段呀？师范读第一自段。学生说说自已听以后的感受。3、你觉得些词写得很好，让人一读就感到葫芦长很美（细长长满白的小葫芦葫芦真是太美了，所以呀那个人就每天要去看几次。4、哪个小友能把小葫芦读得更美更漂亮？让人一就喜欢上它名用已喜欢的方式读第一段其它同学评。他就把描写葫芦美的读得很优美。还有哪个小朋友能读得更美呢？5、小朋友们想当小老师吗？下面请把你的同桌当小老师美美地读给他老师听一听。6、这么美小葫芦，最后变成什么样子了呢？请在文中找一找这些句子齐读最后一段。出示图：多可惜呀！7、小葫芦么会变成这样呢？是什么原因造成的呢请小朋友读课文自然段从故事中找答案生由说。8、男女生分角色朗读。9、读读下面两句话，猜猜这个种葫芦的想法？有几个虫子怕什么！他认：———（了解蚜虫，并进行指导朗读）叶子上的虫还用治？他的是：———小朋友认为他想得对不对，大家讨一下叶子上的虫到底用治不用？小组讨论汇报。10、指名分角色朗读对话指导，小组学生分角色，老师和学生合作读。七、课堂展

1、想象那个人看到小葫芦都落了，会些什么？2、一棵葫从发芽到成熟，还会遇到哪些危害，还要为它做些什么呢？3、第二年那个人又种了一棵葫芦……（续编故事并把第二年他又种的芦画下来。看

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